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美国人竟然是这样教育小学生

美国人竟然是这样教育小学生

一个来自中国大陆的新移民

　　当我把九岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就象是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天至少让学生玩二个小时，下午不到三点就放学回家，最让我大开眼界的是没有教科书。
　　那个金发碧眼的美国女教师看见了我儿子带去的中国小学四年级课本后，温文尔雅地说：“我可以告诉你，六年级以前，他的数学不用学了！”面对她充满善意的笑脸，我就像挨了一闷棍。一时间，真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生最蠢的一件事。
　　日子一天一天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈的去上学，我的心就止不住一片哀伤。在中国，他从小学一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级换了三个书包，一个比一个大，让人感到“知识”的重量在增加。而在美国，他没了负担，这能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着给我一句美国英语：“自由！”这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。
　　此时，真是一片深情怀念中国教育。似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已致此？也只能听天由命。
　　不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着借来的书一边打着电脑，头也不抬地说：“作业。”
　　这叫作业吗？一看孩子打在电脑屏幕上的标题，我真有些哭笑不得╠╠《中国的昨天和今天》，这样大的题目，即使是博士，敢去做吗？
　　于是我严声厉色地问是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。我听了，连叹息的力气也没有了，我真不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程，会是一种什么结果？只觉得一个十岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。
　　过了几天，儿子就完成了这篇作业。没想到，打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝路到五星红旗……热热闹闹。我没赞成，也没批评，因为我自己有点发楞，一是因为我看见儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才运用的写作方式，那时，我三十岁。
　　不久，儿子的另一篇作文又出来了。这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循，这次真可谓不着边际了。儿子真诚地问我：“饺子是文化吗？”为了不耽误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力，我们完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反覆覆的折腾，儿子又是几个晚上坐在电脑前煞有介事地作文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎么去理解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？但愿对“吃”兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章作出来了，这次打印出来的是十页，又是自己的封面，文章后面又列着一本本的参考书。他洋洋得意地对我说：“你说什么是文化？其实超简单╠╠就是人创造出来让人享受的一切。”那自信的样子，似乎发现了别人没能发现的真理。后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：“我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”问儿子这批语是什么意思。
　　儿子说，老师没为我们感到骄傲，但是她为我们感到震惊。“是不是？”儿子问我。
　　我无言以对，我觉得这孩子怎么一下子懂了这么多事？再一想，也难怪，连文化的题目都敢作的孩子，还有什么不敢断言的事吗？
　　儿子六年级快结束时，老师留给他们的作业是一串关于“二次世界大战”的问题。“你认为谁对这场战争负有责任？”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”╠╠如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪里是作业，分明是竞选参议员的前期训练！而此时，我已经能平心静气地循思其中的道理了。
　　学校和老师正是在这一个个设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。看着十二岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，按照年代事件死记应背，书中的结论明知迂腐也当成《圣经》去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。
　　儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用电脑和微缩胶片系统查找他所需要的各种文字和图象资料了。有一天，我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来。第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里里去寻找答案了。
　　儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。
　　有一次，我问儿子的老师：“你们怎么不让孩子背记一些重要的东西呢？”老师笑着说：“对人的创造能力中有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里里去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。”
　　我不禁记起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学，从走进美国大学研究所的第一天起，到拿下博士学位的整整五年，他一直以优异的成绩享受系里提供的优厚奖学金。他曾对我说：“我觉得很奇怪，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。”我想，他的感受可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。
　　我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的信息社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明呢？

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国情不一样，真羡慕他们的孩子们。我们的孩子太辛苦了。.

引用老外的话：

孩子在中国长大是一件很可怕的事，因为你们的教育太失败！看看你们的学校，用过时的、脱离现实的课本，给孩子们讲连老师都不相信的世界观、价值观，从小学就开始分阶级，选几个学生干部，胳膊上带着红袖标，像文化大革命红卫兵一样，天天像看犯人一样地看着其它孩子！大学里的学生会，本来应该是为学生们争取利益的，可结果呢？中国地大物博,而且有着悠久的历史和辉煌的文明，这应该每个中国人引以为豪的！学习历史，能让孩子们了解中国的过去；学习地理，让孩子们了解中国的现在，它本应该是除语文之外最重要的科目，可结果呢？历史和地理却成了辅科！我去过几次日本，在马路上随便找几个小学生，我问他们日本的历史，几乎都能对答如流。张凯是清华大学的研究生，可他连唐朝开国皇帝是谁都不知道！上个月我去到北X大讲课，五十四名学生中，只有两个人能够完整地把从秦到清的朝代说出来！中国的演员很多，但是艺术家非常少，你知道为什么吗？因为你们的社会、你们的教育体制，把人的个性和创造力都扼杀了！中国最优秀的科学家，取得举世瞩目的科研成果，几乎都是在国外，这说明什么？”
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[quote][b]下面是引用ccqq2288于2004-11-12 11:29发表的 :[/b]
引用老外的话：

孩子在中国长大是一件很可怕的事，因为你们的教育太失败！看看你们的学校，用过时的、脱离现实的课本，给孩子们讲连老师都不相信的世界观、价值观，从小学就开始分阶级，选几个学生干部，胳膊上带着红袖标，像文化大革命红卫兵一样，天天像看犯人一样地看着其它孩子！大学里的学生会，本来应该是为学生们争取利益的，可结果呢？中国地大物博,而且有着悠久的历史和辉煌的文明，这应该每个中国人引以为豪的！学习历史，能让孩子们了解中国的过去；学习地理，让孩子们了解中国的现在，它本应该是除语文之外最重要的科目，可结果呢？历史和地理却成了辅科！我去过几次日本，在马路上随便找几个小学生，我问他们日本的历史，几乎都能对答如流。张凯是清华大学的研究生，可他连唐朝开国皇帝是谁都不知道！上个月我去到北X大讲课，五十四名学生中，只有两个人能够完整地把从秦到清的朝代说出来！中国的演员很多，但是艺术家非常少，你知道为什么吗？因为你们的社会、你们的教育体制，把人的个性和创造力都扼杀了！中国最优秀的科学家，取得举世瞩目的科研成果，几乎都是在国外，这说明什么？”
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太极端了!
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我在李跃儿的网站上看到的。其实妈妈们目前只是幼儿的妈妈，所以没有看到小学乃到中学的教育。其实上面的话不为过的！！因为是当了多年的小学教师深有感触！
另付个李跃儿的素质教育网站，大家可以去看看[url]http://www.liyueer.com/[/url].

[quote][b]下面是引用颢妈妈于2004-11-12 11:35发表的 :[/b]

太极端了!
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不极端，现实的确如此。.

同意楼上的，偶LG是老师，他说现在已经不大讲那种奉献精神之类的了，一个要求：学习成绩，校长的任务是永远的区第一名，以保证将来学校的名望和生源，现在的学校也是效益第一位。.

[quote][b]下面是引用雷雷妈于2004-11-12 12:14发表的 :[/b]



不极端，现实的确如此。[/quote]
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中国最优秀的科学家，取得举世瞩目的科研成果，几乎都是在国外，这说明什么？

薪金待遇、科研的技术设备，还有难搞的人际关系，而不单纯是教育的问题。

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中国孩子要学会自律和努力的，我打算也让女儿学到三年级再回加拿大.

作为一名教师，看了这篇文章深有感触，可是教育制度同样也压制了教师的个性，和学生一样痛苦．.

[quote][b]下面是引用yanyanma于2004-11-25 10:49发表的 :[/b]
作为一名教师，看了这篇文章深有感触，可是教育制度同样也压制了教师的个性，和学生一样痛苦．[/quote]
同意！为什么不试着去改变？！.

[quote][b]下面是引用畅畅他爸于2004-11-25 11:21发表的 :[/b]

同意！为什么不试着去改变？！[/quote]


我是美术老师,每学期允许有30%的课外自编教材,但其它的得按教材来上课,如果说我所任教的学科还能给我点自由的话,其他的语数外等主课老师是没有权利选择的,因为分数永远是指挥棒,大家都明白素质教育是不能用分数来衡量的,但是老师、学校、校长都没的选择，因为每次考试后，区里会给所有学校（除了民办）排名，你说学校又能怎样做，除非你老师不想干下去了、校长不准备再做了！！！！排名不止影响到老师下学期的在岗问题，还直接影响校长的能力问题，还影响学校的生源问题（家长不也是以分取校吗、很多家长择校的目的不也是最终希望自己的孩子能考进重点高中、重点大学吗？）……一边要素质、一边要分数，为难的只能是老师和学校了！！！！老师何尝教的不苦？小学生作业多得不得了，卷子一张又一张，没有了期中考试，改成了期中考查，你说有什么不同？换了一个字而已。初中学生手册大变脸，要体现减负，主课也只能写三个分数，但考试会只有三次吗？主课忙不过来，哪有时间搞你小学科，即使学生想，家长也不让，这个世界是很现实的！.

我的儿子三年级，成绩一般，老师老想帮我找家教。真是皇帝不急急太监。.

十年以前，我曾经做过一些尝试，也得到过校长的支持，如：在课堂上设置背景音乐，个别学生在课堂上打瞌睡时可以在后排适当地走动，减少作业，增加课余活动（说明一下，我所带的班级从最后一名升为第一名，并没有成绩下降），后来我发觉我没有更大的能力来改变什么，后来只能改变自己了－－离开教师队伍！
另外提一下，家教要解决的问题是让学生喜欢你的学科，主动学习与思考是关键，其他题海战术未必对学生正直有利！有时适得其反！.

好多问题其实出在家长身上，老怕小孩落后。刚废除分数制，家长们就自己开始抱怨不知道孩子的成绩到底怎样。其实在小学都是基础教育，就算小孩分数有20分之差都没关系。无非是些没看清题目，不理解提意，粗心等造成。
家长自己把分数看的那么重，自己应该先检讨。应该给孩子一个轻松快乐的童年。
每个孩子都有优秀的一面，为什么一定要让分数来衡量呢。就象老外说的历史地理是非常重要的课。而我们却轻视对待。想象可悲！.

最近看了一个经典诵读的演讲VCD, 是台湾人作的.  其中提到中国的基础教育(台湾的教育模式和大陆差不多)问题.  基础教育的目的不应该是为了灌输知识, 而应是让孩子学会主动思考, 主动学习.  

举个例子, 中国的小学四年级的数学程度就相当于美国初中二三年级的水平, 中国高中的数学在美国是要到大学才学的,  孩子们整天在这些超出他们能力的题海中渐渐失去了对数学的兴趣, 甚至看到数学就害怕或讨厌, 而他们所学的这些数学有多少在今后会用到呢?  而美国呢, 他们的数学让孩子们觉得很容易, 感到数学很简单, 简单到他们可以有能力想出几种方法去解题, 这就让孩子学会了主动思考.   而等到他们读到了大学, 其中一部分人觉得自己想在数学上再升造时, 他们就会有内在兴趣和动力去面对那些难题, 而且他们的大脑也已经成熟到可以解出这些难题.  

所以在大学一二年级, 中国留学生的成绩往往比美国学生好, 因为很多东西他们已经学过了, 但美国学生只要用两年时间便能掌握中国学生前面好多年苦学的东西, 然后超过他们, 因为他们会思考.  所以美国的孩子读书时看上去似乎输了中国学生五六年, 而结果却是中国学生输了一辈子.<br>[color=gray][此贴被元元妈咪在2004-11-30 10:43重新编辑][/color].

[quote][b]下面是引用畅畅他爸于2004-11-29 15:55发表的 :[/b]
十年以前，我曾经做过一些尝试，也得到过校长的支持，如：在课堂上设置背景音乐，个别学生在课堂上打瞌睡时可以在后排适当地走动，减少作业，增加课余活动（说明一下，我所带的班级从最后一名升为第一名，并没有成绩下降），后来我发觉我没有更大的能力来改变什么，后来只能改变自己了－－离开教师队伍！
  
真是羡慕啊!!!因为有勇气改变自己的人,毕竟不多!!!我十几年教下来,除了从小学到中学,没能有更多的勇气改变自己!!!而这样的改变,也仅仅是让我对教育只有更多的失望!!!!小学生还有可爱、天真和大胆的一面，进到初中的孩子对自己早就没有了信心,总说:我画的很糟糕!他们的想象力和热情在小学时已经被抹杀,好容易找到几个对画画有热情的,刚开始鼓励、引导,就被家长一句话拉回去了"读书还没读好,还画什么画,不要前途拉?!"真的好悲哀,学生的兴趣与个性就是这样被抹杀的!
直到今天，我都在很努力地想改变什么，可是，这注定是一场必败的拔河赛！是不是真的只有选择离开，心才不会痛？！
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[quote][b]下面是引用畅畅他爸于2004-11-29 15:55发表的 :[/b]
十年以前，我曾经做过一些尝试，也得到过校长的支持，如：在课堂上设置背景音乐，个别学生在课堂上打瞌睡时可以在后排适当地走动，减少作业，增加课余活动（说明一下，我所带的班级从最后一名升为第一名，并没有成绩下降），后来我发觉我没有更大的能力来改变什么，后来只能改变自己了－－离开教师队伍！
另外提一下，家教要解决的问题是让学生喜欢你的学科，主动学习与思考是关键，其他题海战术未必对学生正直有利！有时适得其反！[/quote]

觉得很可惜，如果能多几个象您一样勇于改革的教师，那么今天我们的教育制度也不会这样落后了，可惜大环境终于战胜了一切，虽然您可以离开老师队伍，但苦了这一代代的孩子们，他们是没有选择离开的权利的。
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[quote][b]下面是引用心严妈于2004-11-30 9:12发表的 :[/b]
好多问题其实出在家长身上，老怕小孩落后。刚废除分数制，家长们就自己开始抱怨不知道孩子的成绩到底怎样。其实在小学都是基础教育，就算小孩分数有20分之差都没关系。无非是些没看清题目，不理解提意，粗心等造成。
家长自己把分数看的那么重，自己应该先检讨。应该给孩子一个轻松快乐的童年。
每个孩子都有优秀的一面，为什么一定要让分数来衡量呢。就象老外说的历史地理是非常重要的课。而我们却轻视对待。想象可悲！[/quote]

其实家长也是很无奈的，哪有父母不觉得自己的孩子是最棒的，哪有家长会真正地计较那些小学时的分数，没办法啊，因为老师只看成绩，只看纪律，纪律好成绩好那他就是一个好孩子，一定可以得几条杠杠，而那些调皮的男孩子永远只能被老师严管起来，你还要感谢孩子不是被老师放弃了。只能说我们的教育制度存在的问题已经积重难返，已经不是一代两代的改革可以跟上的了，我们做家长的只能利用家庭教育有缓冲一下失败的教育制度带给孩子的负面影响了。
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*** 该贴被屏蔽 ***

其实，也不要比啦。生活在中国这个社会，注定要竞争的。竞争的结果就变成现在的现状啦。老恨的！就比如工作状况。我们也比的。说国外多好多好。但是在中国可能伐？你不加班，有人加班。你的工资低，有人肯拿比你低的工资做你这份工。愉快教育，愉快工作这些东东在中国是不可能的。
如果孩子将来要在国外发展的，建议接受国外愉快教育。如果还是要在中国发展的，我觉得中国那套还挺管用的。（虽然我也强烈反对）无奈啊~~~
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我女儿今年刚上一年纪,现在要学英语,我想小孩子, 会读最重要拉,读懂,读熟悉,就象她说中国话一样.可是老师要求背单词,她都没有音标的概念怎么背啊,前背后忘记的,我都急死了.问别的同学也都是这样的.
现在说小学生没有回家作业的,可是她天天一堆的作业,星期天更多.还有啊,说到书包,开学的时候她爸爸带她买的,挑好看的,轻便的,结果呢,现在她的书包可以赶上她哥哥的了(他哥哥上高中).
我蛮欣赏美国的教育法,我觉得小孩子应该有小孩子的本色,快乐,自由,想象,捣蛋.
强迫他们学习不如让他们自觉的想要学,学的开心才可以有效益.
我想说我们以前学的时候都是好学生,现在全还给老师了吧!






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不可能

在美国碰到要进名牌学校还是要打破头争的,美国中产阶级的孩子也不轻松,弹琴,画画等课程也是兴趣班很多的,不能偏信.

回复 #7 coala妈妈 的帖子

确实如此.

这是一篇好文啊,为什么关注的人那么少?

*** 该贴被屏蔽 ***

我也来出个主意，可不可以利用假期，老师出一点类似的题目让学生自己去命题自己去查阅资料（当然老师可以辅导一下，哪里查资料，怎么写等等），写一篇文章。开学后相互交流一下。当然可以不写。不要强求！.

回复 #27 仁华妈妈 的帖子

同意是同意这种做法.

我家的小豆今年要上小学了,是个民办的,学习肯定抓得很紧的,我想在周末能放松还是尽量放松,毕竟才1年级呢..

可以利用暑假期间，我觉得我们要学习老美的长处。他们的这种方法是教会小孩怎样自己去学习，掌握知识，而且通过这种方法获得的知识要比死记硬背来的牢固。
高年级的小朋友可以试试，建议刚开始父母和小孩一同完成。
仁华9月份进小学，我想从简单的先开始。.

希望能在儿子身上试试.

欣赏国外的这种教育。
小学阶段就是培养孩子对学习的兴趣，有了学习的兴趣，对终身有益啊。可是看看我们现在的教育，有很多学生毕业时最开心的就是：啊，总算告别自己的学生时代了，扔掉那些可恶的教科书吧！
我们的教育真可悲。.

好办法，在中国想现在的教育体制下，靠自身的力量无法改变，只能自己取弥补。
可以利用旺旺网的资源，利用假期对不同年纪的孩子，出不同的题目，完成后可以在此进行交流.