孤独地狂欢 2006-8-9 14:45
教育：失去了逻辑就失去了灵魂
[size=7][size=4][size=5文章提交者：小站新兵 加帖在 文化散论 【凯迪网络】 [url]http://www
有这样一个古老的国度，这个国家七成国民是文盲，但其位于世界尖端的IT产业和生物制药业却十分了得。这个国家就是印度。它如何了得？在生物制药业方面，印度药不仅物美，而且价廉。
印度的许多药价只有中国的三分之一，印度药如今已成为许多贫困的发展中国家大多数居民唯一能够承受的药品，而且在国际市场上，印度药已占有美国20%的市场份额。其在IT产业和IT人才方面的杰出表现，更是举世皆知。它抢下了美国五成的美国高科技人才工作签证！
当中国各地都在热火朝天地努力招商引资做世界工厂的时候，印度却在那儿悄无声息地为世界“生产”一流的智慧和大脑！读者诸君，不要以为我又要鼓噪公共教育投入不足之类的话题，不，我今天要说的不是这个，而是教育的内容和实质。我们的公共教育投入的确严重不足，乃至于学生成了教育机构的“摇钱树”，教育成了民众头上的“新三座大山”（教育、医疗、住房）之首，成了国民致贫之首因。但是，比公共教育投入不足更严重、也更缺乏反省的，是我们的教育到底教会了人们什么？教育的真正目的到底何在？
时至今日，有关部门宣称我国高等教育的毛入学率已高达19%。很显然，这个数字远高于印度。国际上根据高等教育毛入学率把高等教育分为三个阶段，15%以下为高等教育精英阶段，15%～50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。据介绍，发展中国家高等教育毛入学率的平均水平为18％～20%，我国计划在2010年把高等教育毛入学率提高到23%左右。国际上高等教育毛入学率超过50％的有加拿大、芬兰、韩国等，美国高等教育毛入学率更是超过了80％。但也很显然，我们在“数字赶超”的同时，人才的质量却未必赶得上印度，甚至有每况愈下之忧。一万只兔子数量再多也还是兔子，一只老虎数量再少也还是老虎。其中的区别在哪里？印度凭着什么样的教育资源，培养出如此优秀的软件和生物人才？
文明的秘密，从来不是哪个国家的专利。印度的秘密在于，教育首重逻辑，从小到大，没有标准答案的教育方式，更有助于从根本上培养完整的思考能力及逻辑方法。在印度，不论是哪一类型的课程，考试的方式一律都是申论题。非对即错、非此即彼的选择题对于印度学生来说可能是不可思议、极度陌生的。就拿印度学生最拿手的科目——数学来说，数学的作答方式一定是从定义、定理推演，一层一层地把题目解出来；对于“盖棺论定”的历史科目，也别以为就是简单的是非判断可以通过，每个历史事件都得从背景分析、原因探索，进一步对这个事件作深度评论。而这一切，都是独立思考、科学探索、科学创新所需要的分析和逻辑方法。
一个国家把逻辑当成教育的首要目的和方法，不能不说这个国家的科学、理性与明智。早在一百年前，中国伟大的思想家、教育家、北京大学首任校长严复先生就认为，西方文明、民主、富强的根本原因就在于逻辑的发达，中国人要学习西方文明，首先就要从逻辑开始！这样的空谷足音，穿过一百年历史和岁月的风尘，依然新鲜，依然惊心动魄，依然光彩夺目！
逻辑学乃英文logic的音译，是一门研究思维形式及思维规律的科学。以推理形式为主要研究对象。导源于希腊语logos，有“思想”、“思维”、“理性”、“言语”等含义。正本清源，逻辑无疑是“理性”、“思想”的起点和支柱，它是人们独立思考的基本方法和起点。怀疑的能力、思考和创造的能力都由此而生。
可是反观我们的教育，从小学、中学到大学，充斥的是知识和观念的灌输，而大量的知识和观念，缺乏的正是逻辑等方法的支撑。我们常常沾沾自喜于我国学生比美国等同龄人知识面宽广，但那不是过是对前人知识的重复记忆而已；属于学生们独立思考的东西又有多少？学生们敢于挑战权威的独立精神、怀疑精神又有几分？我们有无数的学生在国际奥林匹克竞赛中获奖，却为什么本土上始终培养不出真正创新的诺贝尔奖获得者？作为占世界人口四分之一的大国，这是一种怎样的惭愧与悲哀？我们喊了多少年素质教育，但素质教育难道就是琴棋书画音乐舞蹈这些花花草草？
“大学所施的教育，本来不是供给传授现成的知识，而重在开辟基本的途径，提示获得知识的方法，并且培养学生研究指头和反省的精神，以期学者有自动求智和不断研究的能力。”这是科学家、曾任浙江大学校长的竺可桢先生的话。这话我以为适用于所有阶段的教育。
本文不谈教育和创新的外在机制，而从其内在的灵魂来说，当首推逻辑。一个人失去逻辑思辨能力，一个人就失去独立思考和创新的灵魂；一个国家和民族失去逻辑思辨能力，这整个国家和民族就失去独立思考和创新的灵魂。而我们的逻辑教育，并非仅仅教几门逻辑课程就万事大吉，而是要把逻辑贯穿于教育和日常生活的一切领域。如是乎，十年之功，一代人的观念和精神将为之一新。[/size][/size][/size][/size][/size]
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shumi1 2006-9-4 22:14
有更多资料吗?
一直以为印度的教育是得益于长期的殖民地教育体系.看来并非完全如此.想多讨教..
科尔沁 2006-9-5 10:56
印度本来就是一个盛产智者的国度。我不敢说印度能有很多顶尖人才是因为其是英属殖民地，但是语言的确是思维的载体，英语思维的人更有逻辑性，更强调因果关系，这是语言学家的结论。
我在清华读过书，在北大工作过，论这两个学校的硬件设施，是剑桥这样的学校也不能比的。我的一个在剑桥读书的同学说剑桥的设备都非常老化，和清华没法比。清华的学生宿舍是国内最好的，新盖的教学楼每个座位都可以供学生上网，甚至连草坪上的 “请勿吻我”这样类似的牌子都长换长新。但是大学之大者，非有大楼之谓也，而有大师之谓也。
如果 说中国人缺乏创造性，那为什么西南联大的那批人那么厉害？那是战时，条件非常艰苦。为什么他们到了美国就可以获得诺贝尔奖？
现在很流行开发右脑，很多人都在谈创造性，且不论是不是爱因斯坦这样的人右脑比较发达，不用用左脑做复杂的运算就有了那个著名的定律。任凭你再有创造性，被一个没有逻辑性的领导或者制度管制着试试，早把你的那点创造性扼杀在摇篮里了。
我从来不否认科技对人类的重要性，但是没有一个人文的支撑，恐怕科技也很难发展。
中国人从来不缺乏创造力，缺乏的是逻辑性和理性，这种缺乏间接导致了缺乏创造力，现在很多父母给孩子报很多学习各种知识和技能的兴趣班就是缺乏理性和逻辑性的表现。
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