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幼儿识字方法推荐及资料汇总

[b]作者： joesen [/b]


[b]基本原则（一）[/b]

1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。

2.制作识字卡片。一定要是白纸，黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。

3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。

4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。

5.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。

6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。

7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。

8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。

9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。

10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。

11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。

12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。


[b]（二）识字方法[/b]

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。

该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

　　以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。

　　至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

　　上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：

1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。

2. 教孩子最熟悉的字、词、句。

3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。

4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。

5. 教字以识读为主，不要要求听写。

一些行之有效的做法:

1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；

2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；

3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；

4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；
要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。

5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；

6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。

7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。

8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.

9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。

10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。
　　例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要*家长用心，多花心思。

11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。

12、大人与幼儿交换当老师。

13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。

14、形声字类推。

15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。

16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。

　　最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。


[b]幼儿识字法（一） [/b]

一、阅读识字法

婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，提高语言表达能力，了解大千世界，增长各种知识。初期以读节奏感强、合辙压韵的诗歌、儿歌为主，逐渐发展到简短、有趣的童话故事。随着识字量的增加和阅读能力的提高，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。

二、讲故事识字法

孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。

运用此法要注意：

1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使教在有心，学在无意。

2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。

3、在讲述过程中的适当的时候，想法让孩子重复刚学过的字。孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。

4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。

三、环境熏陶法

1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。当孩子看到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。

此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。

2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。

四、情绪识字法

教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情况下，孩子会认真看、注意听、努力记，在很短的时间内记住一些字。但是，要求孩子学习时，态度要和蔼，语气要亲切，言语要得体，使孩子心情舒畅，情绪饱满，兴致勃勃地接受学习任务。另外，学习量不可大，以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大，孩子自知完成任务不容易，就会产生急躁情绪，反而不易记住要学的知识。

五、小老师

孩子一般都爱“逞能”，所以可以在教给孩子一些知识后，让孩子当小老师讲给家里人或小朋友，让他“逞逞能”。听讲者要形成一个积极配合的气氛，无论是谁都要尊重“老师”，不随便插话。要鼓励孩子大胆讲解，发生困难时，要及时提示，帮助孩子取得成功。讲解后，要称赞，使其产生自豪感。孩子知道学习是可以得到赞扬可以得到

夸奖的，孩子尝到了学习的甜头，会给他留下深刻的印象。

六、歌诀法

节奏感强，合辙压韵的材料，大脑对其识记的效果好。记忆这些材料，利用了人右半脑的记忆功能，同时能使人的身体放松，产生愉快感。这些歌诀能对大脑产生较强的刺激，使大脑的多个区域工作，提高记忆效果。因此，教婴幼儿识字，可以先教歌诀。

七、串连法

汉字的构成有一定的规律，如形声字里，声旁表音，形旁表义。基本字带其它字是受形声结构规律的启发创造出来的。基本字表音，偏旁部首表义。教学中，充分利用汉字的这些构字规律教识字，能够培养孩子的识字能力。孩子掌握汉字的构字方法后，可以自己分析字形，成串地学习这些字。大幅度地分析字形，简化了识字的心理过程，可以大大提高识字效率。

如：文  蚊 纹 雯

八、变魔术

一些汉字加减笔画可以成为另外的字。利用汉字的这一特点和孩子做变字游戏，让孩子认字。在此过程中，一边加减笔画一边用吸引孩子注意、增加孩子兴趣的语言提醒孩子注意字的变化。

如：一 二 三 王 主 玉 全 金

一 十 干 于

在变的过成中，随时教孩子不认识的字。教育者演示几次后，会引起孩子很大的兴趣，这时，让孩子变给别人看，他就会努力记住要变的字的样子、读音，变几次后，不但认识了字，而且基本上会写了。

此法利用听觉、视觉、肌肉运动等多感官感知。调动大脑积极性的方法增强记忆、识字效果很好。

九、图画法

把字画成图画，配合以生动的讲解教孩子。这样比较直观、形象，又能和孩子的阅历、干支相联系，有利于记忆。有些象形字、会意字、指事字，只要能够画成简单图画的，就可以用简笔画画出来教孩子。

如：山、水、日、月、人

十、换偏旁识字法

汉字的音、形、义之间有一定的规律。教孩子运用这些规律，能收到事半功倍之效。因此，可以运用学过的熟字通过换偏旁，或加、减偏旁的方法，以旧带新，化难为易，触类旁通，提高识字效率。

如：机——肌、饥、讥

葫——糊、蝴、瑚

十一、耳语传宝

游戏者围成一圈，教育者每次拿出一张卡片，交给临近的游戏者，让他仔细看看，并轻声告诉游戏者这是什么字，然后让传给下一个人。依次传下去。传完一周后，如果最后一个游戏者向教育者说对了字的读音，说明大家都传对了，再反传一圈。之后传第二、第三张字卡。如果最后一个人说错了，往前依次追查错在哪里。谁念错了，教他念三遍，让他表演个小节目。

十二、宝宝园地

帮助孩子办“宝宝园地”，在园地里贴上孩子画的图画，让孩子在画上写上画的名称、自己的名字、画画的时间、地点；贴上孩子的书法作品；贴上叙述孩子亲身经历的简短文章（文章尽量在大人的帮助下由孩子写，如果孩子不会写，大人以孩子的语气写也可以）；贴上孩子因做好事、学习好得的小红花、红五星等。园地的装饰可繁可简。一般情况下，孩子会很认真地写，办完后会不厌其烦的念，会起到很好的识字效果。

十三、小制作识字法

画画、折纸、玩橡皮泥、捏面团是孩子喜爱的手工游戏。利用这一因素，让孩子在自己画的图画上楔子，在折叠的物品上楔子，在捏成的小动物上写字……或教育者写字教给孩子。孩子一般都很珍惜自己的作品，对写上的字自然印象深刻，容易记住。成人还要利用孩子爱炫耀自己成绩的心理，让其拿这些作品给别人看，讲自己制作的是什么，什么写的是什么字。教育者既可以专门组织手工游戏让孩子识字，也可以在孩子学习一段时间后不愿再学习的情况下搞手工游戏识字，重新引起孩子的识字兴趣。

十四、打赌

孩子一般都有“逆反”心理，也就是你让他怎么着他偏不怎么着。可在教孩子时说，“我知道你学不会”或“你肯定会忘的”他会说不忘的，教育者说“不相信”之类的话语来“刺激”孩子，十有八九，当你检查学习效果时，你会发现小家伙竟然全都记住了，甚至比平时学得还好。此法不可常用，不要让孩子发现你在“骗”他，要象真的一样。

十五、作文识字法

孩子对自己经历过的事情印象深刻，教育者可经常把这些事情写成短文或儿歌让孩子读。亲身经历的人名、地名、物名及其它词语，孩子基本熟悉，能比较容易读下来。这样，孩子觉得有趣，学习积极性高，识字效果好。

编写这样的文章，要根据孩子识字的多少和掌握知识的实际情况，决定文章的难易和字数多少，一篇二三百字的短文安排八至十个生字为宜。这样，孩子阅读困难不大，在读文章的时候，即可以复习学过的字，又可以学习生字。

十六、看图识字法

教独体字和一些合体字时，可制作图画字卡。卡片的一面画画，另一面写字，让孩子看图识字。看图识字把字的音、形、义互相结合起来教，形象、具体，不仅让孩子识了字，而且能在认字的同时学习语言，认识事物。

此法适用于低幼儿，不易长时间使用。只能是做为开始识字的一个铺垫。

十七、猜谜识字法

猜谜是知识性、趣味性很强的活动。婴幼儿处于好奇心很强的时期，猜谜活动对其有很强的吸引力。这一活动对其增长知识，开发智力也有很大的作用。因此，根据汉字象形、象声的特点巧妙地把字编成谜语让孩子猜。如：

尖  下边大，上边小，扎住手，不得了。

朋  一个月里刚见面，两个月是好伙伴。

灯  右边一个丁，左边冒火星。

十八、看物识字法

婴幼儿时期的孩子已经认识了不少东西。有些物品，他们既知其名又知其用途，但不知其字形。利用这些物品教孩子，可以使孩子既知音，又知义，还知字形。

十九、草地捉虫

准备字卡若干，用绿色粉笔在地上画上青草当草地，画上各种虫子，把字卡放在虫子身上。

参加游戏者按照先后顺序在地上认字，算是捉虫。认识的念一念，算是捉到了虫子，将字卡拿起。不认识的字要问老师然后念三遍，算是没捉到虫子，继续往下捉。等全部认一遍后，看共捉了几只虫，记录成绩，下一个人接替。将字卡重新放上，大家轮流捉一遍

二十、复习法

小小运动会、丢手绢、邮递员等游戏。
幼儿识字法（二）

以下是我们在网上整理出的一些网友推荐的方法，有些他*的方法非常值得借鉴。通过查看这些方法，您会意识到，一定要做一个有心人，生活中时时处处都有教识字的机会。

一.网友天米妈妈推荐：
1、随机教育法：就是遇到什么情况就教什么，如：孩子哭了，就认识“哭”字；笑了就认识“笑”字；下雨了，认识“下雨”。
2、歌谣法：两个月成了好朋友，认识“朋字”；
雨革月真霸道，认识“霸”字；
两个扁口用棍串，认识“串字”。
3、猜谜法：一排房子长又长，又有门来又有窗；
没有腿跑得快，奔跑起来隆隆响。
（说完谜语教孩子认识“火车”两个字。）
4、儿歌识字法：“小老鼠排第一，个头不大真神气，
老牛第二虎第三，兔子第四跑得欢；
龙第五，蛇第六，马是老七不落后，
羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走；
狗排十一汪汪叫，老猪最后来报到。”
（边说儿歌边做动作，学会歌后教孩子认十二生肖的名称：
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。）
二.网友杨子转贴
兴趣教学方法1
用字卡做游戏如在纸上写个“火”你告诉宝宝这是火字，然后你问他：“着火了，我怎么才能灭火呀，用什么？”他会说好多，如说水你就在纸上写个水字，然后用这字来给火字弄灭。再就告诉宝宝，在火字上面写一横就是“灭”字了。
兴趣教学方法2
硬纸剪成长方形，按宝宝和你的脑形制成头套，套在脑上，然后用大纸写上他喜欢动物的名称贴到头套上去，你也选 一个，二人一起玩，不一会宝宝就都能认识这些字了。
让孩子在家卖东西玩，可以用卡片来当钱币。比如宝宝要卖豆子玩，我就用卡片来买，这样就认识了几个字。我说：“我用“刷”字来买你的黄豆。”他就收卡片给我黄豆。玩得很开心。只要孩子高兴就好，因为心情好了学的东西只一遍就都能认识。
兴趣教学方法3
将所学的字分类。如学习带有足字旁的汉字：跑、跳、跺、踢。在教学中，首先利用动作引起幼儿学习兴趣，如拿起字卡跑，我就带着宝宝去跑，再问他：“我们是用什么跑呀？”“脚”我就把脚字卡贴在墙上，然后再举牌跑。会了“跑”也贴在墙上了。就这样一直玩下去“跳、跺、踢”，最后都把它们贴在了脚字的四周。准备明天还玩。手字也可以这么展开了。  
兴趣教学方法4
识字卡片编故事根据卡片的字画，家长可以和孩子一起编童话故事。如认识了“蚕”字，可编童话：蚕宝宝吐丝造房子，造好了房子自己却出不去了，哎呀呀真糊涂——忘了开窗子啦牽谕繁嗤话，对培养孩子的想像力、分析力，以及提高孩子语言的表达能力，都有积极的作用。
兴趣教学方法5
运用识字卡片对孩子进行认知自然的教育家长把蚂蚁、蟋蟀、知了、蝈蝈、蚕、老虎、猴子等画片放在一起向孩子提问：“什么虫爬？什么虫跳？什么虫树上唱？什么虫草里叫？什么虫月月换外套？谁把尾巴当棍子？(老虎)犓用尾巴做钩子？(猴子)犓把尾巴当凳子？(袋鼠)犓用尾巴做被子？(狐狸、松鼠)犓把尾巴当掸子？(牛、马)”让孩子在寻找卡片的过程中认知这些昆虫、动物的特征。
兴趣教学方法6
这个方法也很简单，就是把一些词组贴到墙上，让小孩子们正念和倒着念，这样不只是为吸引小孩子的注意力，还锻练他的逆向思维开发他的右脑呢！如，先来些简单的：“小兔，兔小。”“知识，识知。”“大人，人大”有的换了有实质意思，有的没什么实质意思，有没有臭小都很爱玩，我和他用这种方法认的字最多，如“睡帽帽睡”他种自己笑着去念，帽子睡了。这也是培养小孩子的培养孩子想象和思维能力。
兴趣教学方法7
让宝宝在墙上用卡片贴句子。一起贴10个字，然后我们一起念，这是我昨天实施的方法，很有效今天早上让他自己念都会。取下来打乱也没问题。为了让他感兴趣我们 的卡片山都到屋顶了。宝宝站在桌上边贴边笑，再高的地方我们在放上椅子。
兴趣教学方法8
一.买菜
目的：1．通过游戏，让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。2．激发幼儿认字的兴趣。3．让幼儿知道蔬菜有营养，教育幼儿爱吃蔬菜。
准备：1．实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小兔、盘子等。2．相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。
玩法：一、激发幼儿对认读汉字的兴趣 小兔子家里要来客人了，它请小朋友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？1．出示实物，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。 2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。
二、买菜游戏
“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），注意幼儿的发音。
兴趣教学方法9
魔筒  目的：用汉字连成一句话。准备：长形圆筒、纸圈（写有汉字）。玩法：将纸筒上的字转一转连成一句话。
兴趣教学方法10
找位置  
目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。2．培养幼儿初步的空间感知力。
准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法：1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
兴趣教学方法11
25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。
玩法：1．将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，大人和[宝宝分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。
2．轮流翻棋子，翻时不能让其他人看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。
提示：1．为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2．根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
不必要他一次就全会，只是玩玩而以，不会大人反复告诉他们。要他们开心就好，一爱玩，就自然而然的都会了。
兴趣教学方法11
剪剪贴贴读读 目的：1．复习巩固汉字；2．锻炼幼儿动手操作能力；3．废旧物品的有效利用。
准备：废旧报纸、小剪刀、胶水、白纸每人一张。
玩法：1．教师发给幼儿报纸并询问幼儿有没有认识的“字宝宝”；2．幼儿剪下自己认识的“字宝宝”（只剪标题字）；3．将剪下的“字宝宝”贴在白纸上，看谁在规定的时间内剪得多、贴得多、读得多。
兴趣教学方法12
我平时给宝宝讲故事的时候，我就用大字把书上和图有关的字写图边上，这样他就无形中认了不少字，这次记不住，下次再看时我就再说一遍。这也是认字的好办法，宝宝的图书上都或多或少的都有我写的大字。
兴趣教学方法13
孩子认识“口”字后，可以教她口可以变成很多字，日、田、电、由等等，这样孩子就会很有兴趣，一心想变出更多的字，多写写，孩子就认会很多字了。
还有就是在户外，看到什么就教什么，如银行、医院、饭馆，各类招牌都可以，久而久之，孩子就记得了。
三.网友晓雪转贴
餐桌上识字一：先让孩子认识“碗、盆、筷、勺”四个字，把字卡与实物一一相对应，然后让孩子跟大人一起端饭碗或菜盆，准备筷子和勺子（边拿边让孩子说出来），把所有的实物放在桌子中间。在家人准备吃钣时，让孩子再分配给每个人，家人不说话，举字卡向孩子要东西。孩子非常乐意，既做了力所能及的家务劳动，又认识了字。
餐桌上识字二：准备字卡”菜、汤、饭“。可以让孩子把字的边旁与实物联系起来。如：汤有水，所以记着有三点水；菜象草，所以有个草字头；另外一个就是饭字。
餐桌上识字三：准备字卡“吃、夹、鱼、肉”。这四个字可以单独认识，再组词认识，最后组成一句话。如孩子喜欢吃鱼的话，就组成“宝宝爱吃鱼”，“我夹肉给妈妈吃”等，让孩子把字卡像拼图一样拼出来。
餐桌上识字四：准备词组字卡”青菜、黄汤（其实是蛋汤）、红肉、白饭“以及青、黄、红、白的图片和字卡，同时准备相应的菜。先让孩子说出今天桌上的饭菜，不用先教字，然后让孩子把相应的词组字卡放到饭菜旁边，再让孩子认识”青、黄、红、白“四个字。最后把这四个字卡混淆让孩子认识。如果能让孩子联系到身边有颜色的东西，让孩子说出来，并用字卡拼出来最好了。
扑克识字游戏一：准备：五张字卡 玩法：先教孩子认识需要认识的几个字。让爸爸做工作人员兼裁判，爸爸出示一张牌，看妈妈和孩子谁先读出来，就奖给谁。
扑克识字游戏二：准备：五张字卡和以前学过的字卡 玩法：先教孩子认识需要认识的几个字。再混和以前学过的字卡平分，双方拿出字扑克，看谁先读出来就归谁，最后谁多就谁赢。（多几人都可以）
扑克识字游戏三：准备：以前学过的字卡（复习巩固）玩法：让孩子和家长平分字扑克，让孩子出扑克，读字；遇到相同的字放中间，继续下一个，谁赢就全归谁，看谁赢得多。（谁没有读出字要罚送给对方。有时候家长故意自己不认识这个字，让孩子帮忙，孩子一定很乐意！）
变魔术识字游戏：很多简单的中文中只要添一、二笔就是另外一个字，利用汉字的这一特点和孩子做变字游戏，让孩子认字。一边加减笔画一边用吸引孩子注意、增加孩子兴趣，提醒孩子注意字的变化。玩法：妈妈当魔术师，让孩子看，再让孩子当魔术师，孩子一定很积极的。如：一 二 三 王 玉
换偏旁识字法：找一个以前认识的字：“永”字，给永字加上边旁，如“泳”告诉孩子游泳时需要水，所以要加个三点水；如“咏”，告诉孩子歌咏时需要用口，所以要加个口字边旁。把相关的意思解释给孩子听，这样孩子就很轻松地就能记住，并且能记得比较牢。
儿歌识字法：第一次教孩子识字，我用的是儿歌识字法。先教孩子背儿歌，再把儿歌打印出来让孩子一个字一个字地指读，我记得第一次背的是《香山红叶》；一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片；香山红叶红满天。第一天先教“片、两、四、五”四个字（因为一、二、三这三个字比较容易，孩子一教就会），指读仅前面两句（仅打印了前两句），孩子已会背，读起来也比较轻松。第二天再打印后两句。教六、七、八、九、香、山这六个字，继续指读。第三天先教红、叶、满、天这四个字，先指读后两句，巩固几遍。最后全文出示，让孩子完整地指读。
说明：孩子小，先找一些朗朗上口的儿歌让孩子指读（最好指读的是有图画的书）
故事识字法：每天讲故事时把相关的人物或动物以字卡出示，如小熊过桥、小马过河等；或让孩子一起读题，妈妈再讲故事。第二天晚上再让孩子想一下，我们昨天讲的是什么故事呀，你能找出来吗？（在目录中找，妈妈圈一个相近的方位）找出来后，让孩子再指读出来。
“今天我是老师”：新教几个字，把字卡贴在墙上，让孩子做老师。孩子拿根小教棒，大人们坐在凳子上做小朋友上课。小老师读一遍，大朋友们跟一遍。（我跟孩子常这样巩固识字，孩子兴致很高，效果是可想而知了。）
一日观察法：每日观察孩子最关心的事件，如今天是爸爸的生日，那就教‘生日’或“爸爸的生日”这几个字。又如孩子今天回家告诉我说，妈妈，老师今天教我们跳舞了。那就教“跳舞”或“老师教我跳舞”。把一些常用的动词、助词联系在一起认识了，便于孩子阅读的需要。
复习巩固法二（蝴蝶飞舞）：孩子认识了不少字，由于孩子仅凭记忆识字，需要常巩固才不容易忘记。跟孩子玩个蝴蝶飞舞的游戏孩子一定会很乐意接受：把所有的字卡给孩子，让孩子读一个扔一个（随意扔）就像飞舞的蝴蝶一样，孩子读得快，飞舞的蝴蝶就多，再加上大人的夸奖，孩子会越读越起劲。读了一遍一定不会过瘾哦！
给字宝宝找玩伴：新教几个字后，妈妈讲故事：这个字宝宝说他一个人玩太没劲了，需要一个玩伴一起玩，我们给它们分别找个伴，好不好？让孩子组词，然后把伴（字卡）找出来放在新认识的字旁边。
上街、上超市学习法：孩子认识一定的字后陪孩子上街、上超市去玩玩。你一定会收获不少哦！
认识路牌，找相关的目的地，都可以让孩子去找。每次外出，我就跟孩子说好了角色互换，现在你是大人，我是小孩，上什么车你找啊，带妈妈出去玩。一定要找对了，上错了车可就要迷路了，去不了XXX（如动物园等）。我不会帮孩子，催促孩子，即使错过了车，我也耐心地等孩子找到再说。
孩子在超市里见到有些商品上相关字后，一定会很兴奋地读出来。我孩子就是这样，一进超市就爱钻进去识字圈，什么脑白金、黄金搭档、上好佳、康佳等能说上一连串。如果孩子想买什么玩具我一定要孩子读出了字才买，不认识的问妈妈，下次再来读出来了才买。（有时候孩子在超市里转了一圈，再拉着我去，跟我说，妈妈我认识了。没办法就只能买罗！相信孩子这些字一定会记忆深刻）所以说超市真是孩子们的大学堂，你们也不妨多去玩玩。
连句识字法：有些字可以用实物摆放出来，有些动词可以用具体动作表示出来。但有些字无法表达出来，可以用连句法来认识。比如妈妈带孩子去了商场。可以连成“去商场、去超市、去动物园”。接着可连成“我去超市”、“我和妈妈去超市”、“今天，我和妈妈去了超市”。这样慢慢地增加。


　　希望大家在教孩子识字的时候，不要给自己和孩子订任何进度和标准。既然是游戏，家长就要发自内心地认为是游戏。不要有任何形式上的测验和考试。孩子对曾经学过的字一旦犹豫时，决不为难孩子，家长马上再重复一遍帮孩子巩固一下就好了。孩子兴趣转移的时候，决不要勉强，第二天再说。让孩子学得轻轻松松，开开心心！不要让孩子认为识字是件很苦的事，那样，识字教学就会很难进行下去。

　　记着：关键是孩子要有兴趣，如果孩子不感兴趣，就不要继续下去，第二天换个方法。在识字过程中常换一些教学方法，有利于孩子的识字兴趣。识字不在于什么时候开始教，关键在于父母有没有心，在生活中随手拈来就是一个字宝宝，随时都可以教孩子。

[[i] 本帖最后由 雷雷妈 于 2006-6-30 16:44 编辑 [/i]].

收藏，谢谢.

收藏, 谢谢雷雷妈.

谢谢,收藏了;).

谢谢,收藏了：).

经典,谢谢,收藏。.

这个太棒了,谢谢..

厉害的！谢谢版主！已经包容识字万象了，估计不管什么类型的孩子，总找得到几款适合的！.

很实用，谢谢LZ啦！[em03].

又详细，又实用。真好，收藏。谢谢。.

很好,谢谢!  收藏先..

谢谢，先收着。有空好好研究一下。[em01].

[em01],真的很实用！只怕记不住那样多的方法来灵活运用。市场上有没有一本书，系统的教父母老师通过游戏的方式来认识汉字？

我知道英文就有常用字书，如　“ladybird keyword" book,　每本书都介绍些新单词和用旧词重复使用组成个故事。孩子在同一本书里，字的重复出现，来巩固和活用。据说当看到第六本，就大概学到３００-500左右的单词，可以自己阅读简单的书了。不知中文有没有这样的教材？.

回复 #13 amylqf 的帖子

请问知道哪儿有买lady bird keyword 的书吗？多少钱？谢谢.

我想请教一下过来人，为什么不把识字工程交给学校？为什么要家长自己教？.

回复 #1 雷雷妈 的帖子

谢谢雷雷妈一直都有教育好贴和我们分享, 收藏了!.

回复 #15 羊囡囡 的帖子

这又没有规定，家长愿意教不是也很好么？.

回复 #17 joyhong 的帖子

不是说规定不规定的。

我只是想了解一下自己教的家长的想法，比如是为了考学？为了能提早阅读？或其它原因。。。。.

ladybird 在一写外文书店有，不便宜哟。古北家乐富２楼一个小书店，可看一下。

当然是为了早阅读，还有升学问题。.

回复 #19 amylqf 的帖子

谢谢。但一写外文书店又在哪儿呢？.

收藏了。.

好帖子。有用。教孩子识字真难啊。效果不明显。现在有点方法了.

[em01].

[em01].

[quote]原帖由 [i]羊囡囡[/i] 于 2006-7-3 15:43 发表
我想请教一下过来人，为什么不把识字工程交给学校？为什么要家长自己教？ [/quote]
我了解的情况是这样的,有的幼儿园有专门的课程教识字,有的却没有,就是有教识字的回家也一定要再复习才能掌握.所以把识字的工程完全交给学校是不现实的.我们孩子所在的幼儿园识字是抓得比较紧的,所以我们家里就放松了,前几天看到有妈妈贴出的2500个常用字打印出来给她认,一共只认了500多个[em10] ,所以看到LZ这个帖子我也收藏下来好好研究一下,让孩子高高兴兴地认识更多的字..

很实用,收藏了,慢慢学习应用.[em01].

[quote]原帖由 [i]珵珵妈咪[/i] 于 2006-9-11 11:59 发表
很实用,收藏了,慢慢学习应用. [/quote]
这个网站的内容全是动画的形式教学，对孩子学习识字很好的，[url]http://www.cctv-10.net/LOB1.htm[/url]有兴趣的话我帮你注册。请加我QQ 118053835.

收藏了，回去跟他爸一起研究[em01].

[em01]收藏了！.

收藏。[em01].

真是个有用的贴子[em01].

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非常实用,万分感谢!.

收藏,谢谢.

谢谢,我也试试.

真是谢谢了。.

回复 #1 雷雷妈 的帖子

LZ介绍的非常详细，我想了解其中提到的康氏识读教材哪里有销售呢？.

谢谢，好贴，好多方法啊.

[em01] [em01] 真是好东东.

收藏，多谢！.

谢谢！.

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