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有关4年毕业率

DIY美国大学留学申请全攻略》一书的第5章的5.5.7节专门讲述了“选择学校的指标”。在这里只提取4年毕业率这个指标进行分析。这个指标如何看，是4年毕业率低的美国大学学术要求太严，以至于学生难以完成学业？还是学校生源就差呢？下面具体分析影响这个指标的一些因素。
因素一：休学。
休学的原因大概有6种，第一是为了创业，这种情况应该是少数；第二是实习一年，有的公司会提供大学生实习一年的机会，这种情况也是少数；第三是由于经济原因休学去工作挣钱，然后再回到学校继续学业，这种情况在美国公立大学确实有一定比例；第四种情况是由于身体状况不好，必须休学；第五种情况是休学一年去看世界，例如到非洲助教；最后一种是学业确实跟不上，不得不休学调整。
因素二：改专业。
大一大二基础课多一些，大三开始上专业课，难度也上来了。有些学生上了专业课后，发现所学专业并不是自己喜欢的，因此改专业。每个专业都有本专业需修学分的要求，别的专业课的学分修得再多，自己最后确定的专业学分不够也无法获得专业证书，为了获得证书，自然要多学一年，有的甚至是两年。
因素三：广积粮。
有的学生不满足于仅学专业课程，还要学与专业无关但自己感兴趣的课程。例如有的学生专业是理工科方面的，个人对艺术很着迷，修一些艺术方面的课程，占用了一些时间，专业课在4年之内就修不完了。
因素四：重修。
在我国大学，学生挂科有补考的机会；但在美国大学是没有补考一说的，只能重修。其实只要学分修满就可以毕业，有挂科也不会影响毕业，但有些学生为了以优异成绩毕业，会选择重修成绩不好的课程，因此延长了大学生涯。
    综上所述，在研究美国大学时，如果自己想申请的学校4年毕业率低，可以问问学校招生官，是什么原因影响了这个指标，不要被表面数字所阻碍。

这个群 迄今为止 有没有以上各原因延长学业的？

WW上留下来的大部分“老人”都是2006年孩子小升初时进来的，目前他们的孩子大二。