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国际高中与国际课程的选择与比较

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官网上有活动通知

我在上海欧美同学会的官网上看到活动通知了，怎么报名啊。儿子初三了，正发愁呢。.

欧美同学会收钱登广告的，估计又是哪家的软讲座.

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回复 4楼seriousmoon 的帖子

不是会员，可以参加吗？.

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回复 6楼伊万豆夫 的帖子

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万玮老师现在是校长了？.

欧美的讲座，派老公去听了下。据说，讲得不错。给他这类从不关注的家长扫盲吧:loveliness:
具体讲了讲目前上海开设国际课程的学校和国际学校各自的特色和入学难度。确实属于科普级的。:flower:
对我而言，平时还算比较关注。核实了下我自行了解的信息。
还不错的:flower:.

回复 9楼家有小小兔 的帖子

对的，万校长。龚校长现在是教育总监。.

楼上的家长，万纬校长和龚校长不是平和的校长吗？现在是哪个单位的总监啊？.

回复 12楼花溪江 的帖子

2013年6月28日上午，在学校小剧场举行的平和学校全体教职员工参加的2013年上半年工作总结会上，金桥集团公司党委副书记、副总裁，平和学校副董事长潘建中代表集团党委宣布了平和学校新领导班子成员职务任命的决定：党支部书记：臧申卫，代理校长：万玮，教育总监（校长级）：龚德辉，党支部副书记、纪检书记：吉芳，校长助理：胡悦来、苏晨杰.

回复 9楼家有小小兔 的帖子

是的，他是平和校长.

[quote]原帖由 [i]浩云妈妈[/i] 于 2014-3-17 22:49 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=9586910&ptid=4865516][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
我在上海欧美同学会的官网上看到活动通知了，怎么报名啊。儿子初三了，正发愁呢。 [/quote]
请教您,欧美同学会官网网址是这个吗?[url]http://www.wrsa.net/index.htm[/url],没看到有通知啊?啥时再举办讲座?如何收到讲座通知?.

[quote]原帖由 [i]amy-helen[/i] 于 2014-4-7 14:27 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=9598489&ptid=4865516][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]

请教您,欧美同学会官网网址是这个吗?[url]http://www.wrsa.net/index.htm[/url],没看到有通知啊?啥时再举办讲座?如何收到讲座通知? [/quote]


顶  也想了解  有知道的家长么？.

上海市教育委员会文件
沪教委基〔2014〕43号
上海市教育委员会转发《上海市教育考试院关于2014年本市普通高中试点国际课程班招生工作的实施细则》的通知

各区县教育局、有关委属学校：
现将《上海市教育考试院关于2014年本市普通高中试点国际课程班招生工作的实施细则》转发给你们，请按照执行。
附件：上海市教育考试院关于2014年本市普通高中试点国际课程班招生工作的实施细则
上 海 市 教 育 委 员 会
2014年4月3日

附件
上海市教育考试院关于2014年本市普通高中
试点国际课程班招生工作的实施细则

根据《上海市教育委员会关于开展普通高中国际课程试点工作的通知》（沪教委基〔2013〕37号）和《上海市教育委员会关于2014年本市中等学校高中阶段招生考试工作的若干意见》（沪教委基〔2014〕21号）及《上海市教育委员会关于转发〈上海市教育考试院关于2014年本市中等学校高中阶段招生考试工作的实施意见〉的通知》（沪教委基〔2014〕42号）精神，现就2014年本市普通高中试点国际课程班招生工作提出如下实施细则。
一、招生计划
（一）公办普通高中国际课程班招生计划单列，所有计划纳入本市普通高中招生总计划；民办普通高中国际课程班招生计划单列，其中招收符合本市中招报名条件的学生的计划（不少于学校国际课程班招生计划的50%）纳入本市普通高中招生总计划。
   （二）市教委负责招生计划的统筹、下达。市教育考试院负责招生计划的落实和录取过程中的微调。
（三）各区县招生主管部门（以下简称“区县招考机构”）以及招生学校要加强对招生计划的管理，增强招生计划的透明度和严肃性，不得随意扩大招生计划。所有计划调整，须经市教委协调后方可实施。
二、招生对象
（一）公办普通高中国际课程班招收符合本市中招报名条件并已获得报名资格的考生(以下简称“上海生源”)。
（二）民办普通高中国际课程班纳入本市普通高中招生总计划的招生对象为上海生源，不纳入本市普通高中招生总计划的招生计划可招收非本市中考考生（考生须为1996年9月1日以后出生，以下简称“非上海生源”）。
三、录取批次
（一）国际课程班录取批次安排在本市高中阶段学校招生录取中的提前招生录取批次进行。时间节点参照市实验性示范性高中提前招生录取批次时间安排。
（二）民办普通高中国际课程班如在提前招生录取批次中未完成招生计划，其中上海生源计划部分可在统一招生录取批次的征求志愿阶段进行补录取；非上海生源部分可由学校自行补录取，录取学生总数不得超过各部分的计划数。
四、招生方案
学校根据办学特色自主制定招生方案，报学校所在区县教育行政部门备案后，将国际课程班招生方案（包括招生计划、招生条件、招生程序等）在规定的时间内报市教委和市教育考试院，由市教育考试院统一在“上海招考热线”网站公示，学校按照公示的招生方案进行招生录取工作。
五、录取办法
（一）公办普通高中国际课程班招生录取办法
公办普通高中国际课程班招生根据上报并公示的招生方案，按照招生计划，进行自主预录取，预录取人数不得大于招生计划数。学校组织预录取考生在市教育考试院指定网站进行网上签约，由学校将预录取学生名单进行公示后，报市教育考试院中招办备案。
已签约的预录取考生不得要求更改或放弃预录取学校，考生须参加本市初中毕业统一学业考试，录取总分（即语文、数学、外语、物理、化学、体育共6门科目学业考试成绩和政策性或奖励性加分的总分，下同）须达到市统一划定的“提前招生录取”最低控制分数线方可被正式录取。被正式录取的考生不再参加以后批次的投档录取；未被正式录取的考生，则进入统一招生录取批次。
（二）民办普通高中国际课程班招生录取办法
民办普通高中国际课程班招生根据上报并公示的招生方案，按照招生计划，进行自主预录取，预录取人数不得大于招生计划数。学校组织上海生源预录取考生在市教育考试院指定网站进行网上签约；非上海生源考生由学校自行组织预录取签约。学校将所有预录取名单进行公示后报市教育考试院中招办备案。
上海生源招生计划中，已签约的预录取考生不得要求更改或放弃预录取学校，考生须参加本市初中毕业统一学业考试，录取总分达到学校规定的最低录取分数线后方可被正式录取。被正式录取的考生不再参加以后批次的投档录取；未被正式录取的考生，则进入统一招生录取批次。
非上海生源招生计划中，已签约的预录取考生，须参加当地考试招生机构统一组织的中考，由当地考试招生机构出具注明各科成绩及总分的成绩证明单（加盖公章），成绩需达到学校招生要求后方可被正式录取。
（三）有关说明
1. 参加国际课程班招生的上海生源考生可同时选择参加市实验性示范性高中提前批次推荐招生或自荐招生，如参加推荐或自荐被预录取（以招生学校和市教育考试院公示名单为准），则不得再参加国际课程班签约预录取。
2．参加国际课程班招生的考生只可被一所学校预录取（包括市实验性示范性高中提前批次招生），如有违规则取消其相应预录取资格。
3．在统一批次招生录取结束后，考生如未被任何学校录取，可在规定的时间参加未完成招生计划的民办普通高中国际课程班的补录取。
4．进行国际课程班招生的学校不得招收已被本市高中阶段学校录取的学生。
5．正式录取的国际课程班学生名单最迟应于8月30日前上报市教育考试院中招办。
6.普通高中中外合作办学的学校招生按照民办国际课程班招生方式执行。

附件：1.2014年本市普通高中试点国际课程班招生工作时间节点和公示内容
2.2014年本市普通高中国际课程班试点学校名单.

附件1
2014年本市普通高中试点国际课程班招生工作时间节点和公示内容

序号  工作内容  完成期限  公示部门
1  启动国际课程班招生工作  4月上旬
2  公示国际课程班招生计划和招生方案  4月下旬  市教育考试院、区县招生部门、招生学校
3  国际课程班招生学校对考生预录取  5月1日至6月8日
4  国际课程班招生学校对有意向的考生进行预录取签约  6月9日至12日
5 公示国际课程班预录取考生名单  6月20日前  区县招生部门  招生学校  
6  国际课程班考生正式录取  7月15日至16日
7民办高中国际课程班补录取  7月25日至30日
8 公示国际课程班正式录取考生名单  8月30日前  招生学校.

附件2
2014年本市普通高中国际课程班  试点学校名单

序号  学  校  所在区县  备  注
1
华东师范大学附属第二中学
市教委直属
公办普通高中
2
复旦大学附属中学
市教委直属
3
上海交通大学附属中学
市教委直属
4
上海市格致中学
黄浦区
5
上海市卢湾高级中学
6
上海市大同中学
7
上海市市西中学
静安区
8
上海市建平中学
浦东新区
9
华东师范大学附属东昌中学
10
上海市外国语大学附属浦东外国语学校
11
上海市曹杨第二中学
普陀区
12
上海市民办尚德实验学校
浦东新区
民办普通高中
13
上海市民办平和学校
14
上海星河湾双语学校
闵行区
15
上海协和双语高级中学
16
上海市文来中学
17
上海外国语大学西外外国语学校
松江区
18
上海民办包玉刚实验高中
19
上海市西南位育中学
徐汇区
20
上海市世界外国语中学
21
上海市枫叶国际学校
金山区.

华二国际课程班招生办法

[url]http://www.hsefz.cn/hsefz/Info/InfoShow/InfoDetail.asp?InfoID=4470&CatalogID=121[/url].

华二在网站发布的文件足够详细，40人，每学期学费2000元.

远播的会议信息见[url]http://zt.114study.com/smh/[/url]
大型公益招生说明会
上海站
SHANGHAI
时间：2014年4月26日周六，上午8:30-12:00地点：上海华亭宾馆（徐汇区漕溪北路1200号）.

A-Level课程
A-Level课程，是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是目前世界上最为广泛采用的基础教育体制，全球现有160多个国家的11000多所正规大学所认可A-level课程，每年有500多万学生参加A-level考试，学生凭证书可直接进入各国大学的大学一年级学习（包括剑桥、牛津、哈佛、耶鲁等世界名校）。
课程优势
★ 有60多门课供学生选择，学生可任意选修其中的3至4门
★ 课程选择面较广，提供成绩的科目较少
★ 一般在中国开设数学、进阶数学（或称高等数学）、物理、计算机学、会计学、商业学、经 济学等课程供学生选择。
适用对象
★ 适用于初二毕业至高二在读生
★ 对英语要求较高
★ 对数学基础较好的中国学生有优势
★ 未来专业方向以商科、理科为主的学生
全球认可度
全球大学招生的标准，被全球 150个国家，1100个大学承认
被英国、美国、加、澳、德、 法所有大学承认.

AP课程
指由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程。可以使在高中阶段有余力的学生有机会先修部分美国大学基础课程以获得美国大学学分。适用于全球计划前往美国读本科的高中生。由美国大学理事会(The College Board)主持，AP成绩不但可以抵扣成功申请美国大学的同学入学后相应课程的学分，而且AP成绩也成为美国各大学录取学生的重要依据。
课程优势
★ 有22个门类、37个学科，可以使高中学生提前接触大学课程
★ 每年5月举行考试，目前已经在全球80个国家开设，是美国大学重要录取依据
★ AP考试在全球80个国家举行，英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一
适用对象
★ 适合新高一、高二年级学生
★ 对理科较好的学生有优势
★ 知识面较宽、知识点密集，对学生的概括能力和自学能力有一定要求
★ 对未来的专业方向已有一定的认识
全球认可度
已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。.

加拿大高中课程
目前国内开设的中加课程，主要来自于加拿大生活、教育条件最好的两个省区：英属哥伦比亚(BC)省和安大略省，所以加拿大国际高中课程分为BC课程和安大略课程两种。BC课程较难，适用的加拿大大学也更多。
课程优势
★ 权威性：毕业证书均由加拿大教育局颁发
★ 人性化：分为必修课和选修课，采用学分制管理，不是“一考定英雄”
★ 接受转学分：学生可在高中期间中途直接转学去加拿大
适用对象
★ 适合注重培养学习习惯，注重学习过程的学生
★ 对学习氛围和环境有要求的学生
★ 适合想去加拿大或美国的学生
★ 适合有移民打算的家庭
全球认可度
适合申请所有讲英语国家的大学，包括美国、澳大利亚、英国.

IB课程
IB课程全称为国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma Programme,简称IB课程），是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。
课程优势
★ 注重学生均衡发展，不仅要成绩，更要能力
★ 严谨性：IB课程有自己的评分体系，45分为最高分
★ 含金量高：成熟的国际化素质教育，是美加等国知名大学的入学标准
适用对象
★ 适合对未来职业发展方向有清晰对位的学生
★ 适合对自己严格要求，全面发展的学生
★ 适合刻苦努力，不怕挑战的学生
★ 适合自觉性强，能妥善安排自己时间的学生
全球认可度
全球认可度最高。美国、加拿大、英国、澳大利亚等英语国家的大学不仅都认可IB课程，而且将其视为优良的入学资历。.

国际课程班属于试点阶段，与各个国际部及国际学校的生源、录取标准、录取分数、费用、课程、教育理念、所获证书、毕业后流向等均不同，各位家长需要根据具体情况和价值取向选择和取舍。.

对比一下2013年的教委文件，政策有什么变化吗？

上海市教育委员会文件
沪教委基〔2013 〕37 号
上海市教育委员会关于开展普通高中
国际课程试点工作的通知
各区县教育局，各委属普通高中：
为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中关于“试点高中国际课程”的要求，进一步扩大教育对外开放，借鉴国际课程经验，深化高中课程改革，经研究，决定开展首批上海市普通高中国际课程试点工作（以下简称“试点工作”）。
一、目的意义
通过普通高中试点开设国际课程，完善本市普通高中课程体系, 增强普通高中课程的现代性、丰富性、多样性，探索本市普通高中引进和融合国外先进课程资源的方法和途径，着力培养一支研究国际课程的专家队伍、管理和实施国际课程的校长和教师队伍，为培养具备国际交流、理解、合作、竞争能力的人才奠定基础。
二、适用范围
试点工作引进的“国际课程”是指有关国家（地区）或国际组织设置的国民教育体系高中阶段或大学预科（先修）课程，不含语言类课程。
开展试点工作的学校须为本市全日制普通高中。
三、试点类别
1. 选择部分国际课程科目在拓展型、研究型课程中试用。试用的课程方案及教材须经审查，参与的学生为学校正式在校生，不得另行招生。所需成本纳入学校办学经费的成本核算之中，不得向学生收取额外费用。
2. 开展中外融合课程试点。中外融合课程方案、课程计划及其教材须经审查，其中国家课程中的语文、思想政治、历史和地理四门课程应为必修课程。学生须单独编班（以下简称“国际课程班”）。公办普通高中不得向国际课程班学生另行收费。民办普通高中国际课程班的学费，按学校报区县教育行政部门审核后报价格主管部门批准后执行。
四、试点要求
1. 各区县教育局要对区域内开设国际课程的高中进行合理布局，在试点阶段要合理控制参与试点学校的数量和规模，选择管理和教学力量较强、改革基础较好的学校进行试点。
2. 各试点学校是国际课程项目的管理主体，必须直接承担国际课程教育教学工作、教师队伍建设和管理工作。学校不得以出租、出借校舍或以提供冠名、收取管理费等方式与其他社会机构开展国际课程合作。
3. 承担国际课程教学工作的教师须具有教师资格证书，境外教师须符合相关规定。
4. 学校开设国际课程班的财务活动须纳入学校财务部门统一管理。
5. 引进课程的基本要求应与本市普通高中生教育教学要求相当，课程内容中无违反国家法律法规的内容，课程科目和相应课时设置合理。开展中外融合课程试点的学校, 语文、思想政治、历史和地理四门课程符合国家课程方案的要求。
6. 公办普通高中国际课程班的招生计划单列，纳入普通高中招生计划。学校实行自主招生，学生须参加本市初中毕业统一学业考试并达到相应的录取线方可录取。
民办普通高中国际课程班的招生计划单列，部分计划纳入普通高中招生计划。学校实行自主招生，学生须参加本市初中毕业统一学业考试或其他测试并达到相应的录取线方可录取。
国际课程班学生学籍纳入本市普通高中学籍管理。学生按照课程方案经过完整的高中学习经历达到相关课程学习的要求，并通过本市语文、思想政治、历史和地理科目的高中学业水平考试达到合格水平者，颁发本市普通高中毕业文凭（加注“国际课程班”）。
五、管理职能
1. 市教委组建“上海市普通高中试点开设国际课程项目 推进小组”（以下简称“项目推进小组”），项目推进小组负责试点项目的规划制定、立项评审、指导推进、监督检查等工作。推进小组下设“上海市普通高中试点开设国际课程项目办公室”（以下简称“项目办公室”），项目办公室设在市教委基础教育处。
试点引进的国际课程（含课程方案、课程计划及其教材）由上海市中小学教材审查委员会办公室 委托上海市基础教育国际课程比较研究所进行审查。
2. 开展试点工作的学校须向所在区县教育局提出申请，经区县教育局同意后向项目办公室提交申报材料。 各区县教育局要结合区域实际，按照上海市普通高中国际课程试点工作评审和管理要求（见附件），对申报立项的试点学校进行严格把关，指导本区县普通高中开展国际课程的试点工作。
六、监督机制
项目推进小组建立试点工作监督机制，每年组织对学校国际课程实施情况进行年检，及时了解试点过程中的情况及问题。
附件：1. 上海市普通高中国际课程试点工作评审和管理要求
2. 上海市普通高中国际课程试点立项申请表
上 海 市 教 育 委 员 会
2013 年5 月9 日
附件1
上海市普通高中国际课程试点工作评审和管理要求
一、立项评审
本市开展国际课程试点的普通高中学校均须向项目推进小组申请立项，立项评审通过后方可参加试点工作。
1. 申请立项。由学校向所在区县教育局提出申请，所在区县教育局同意后于2013 年8 月向项目办公室提交申报立项的书面申请，其中委属学校于2013 年8 月直接向项目办公室提交申报立项书面申请。申请材料（一式五份）如下：（ 1 ）上海市普通高中国际课程试点立项申请表；（2 ）区县教育局申报立项申请；（3 ）学校书面申请（包括试点工作方案）；（4 ） 开设国际 课程方案与相关教材；（5 ） 办学许可证复印件（民办学校提供）；（6 ）合作方办学许可证或营业执照复印件、合作协议书复印件；（7 ）其他材料。
2. 评审程序。项目办公室在2013 年9 月起对申报材料进行初审，其中试点课程方案由上海市中小学教材审查委员会办公室委托上海市基础教育国际课程比较研究所（以下简称“比较研究所”）进行初审。初审通过后，项目办公室组织专家到学校进行实地复核，复核通过后，于2013 年12 月底前反馈立项结果。
二、开设国际课程班学校的招生办法与学籍管理
1. 学校须将国际课程班的招生方案于每年2 月报项目办公室备案后方可进行招生宣传。招生方案应包含招生计划数、招生范围、招生办法、招收学生基本要求、招生工作时间安排表、基本课程科目、升学办法、收费标准等。
2. 公办普通高中国际课程班的招生计划单列，纳入本市普通高中招生计划，报考学生须符合当年本市中考报名条件并已参加报名。国际课程班学生的遴选由学校采取面试、签约（签约学生数不得超过招生计划数）的方式自主预录取并公示。预录取的考生不得要求更改或者放弃预录取，学生参加本市初中统一学业考试并达到市实验性示范性高中提前招生批次最低控制分数线方可正式录取，不再参加以后批次的志愿投档录取。
3. 民办普通高中国际课程班招生计划单列，分为两部分：一部分招收符合当年本市中考报名条件并已参加报名的考生，其招生计划纳入本市普通高中招生计划。由学校采取面试、签约（签约学生数不得超过招生计划数）的方式自主预录取考生并进行公示。预录取的考生不得要求更改或者放弃预录取，学生参加本市初中统一学业考试并达到学校规定的最低控制分数线方可正式录取，不再参加以后批次的志愿投档录取。另一部分计划招收非本市中考考生，其计划数原则上不超过学校国际课程班当年招生计划总数的50% 。由学校自主择优预录取学生并进行公示，预录取学生按学校有关要求进行正式录取。
4. 正式录取的国际课程班学生名单须上报市教育考试院中招办。学生注册入学后获得本市普通高中国际课程学籍，其学籍纳入本市普通高中学籍管理，进入上海市基础教育学生信息库。
5. 学校招收的国际课程班学生须独立编班。国际课程班学生不得转入或进入本校或本市其他学校的非国际课程班就读。如有特殊情况，经教育行政部门同意后，学生可在国际课程试点班之间转学。
经学校和教育行政部门同意后，在非国际课程班就读的学生可转入本校的国际课程班就读。非本市学生转入本市公办普通高中国际课程班须符合本市普通高中转学要求；转入民办普通高中国际课程班的要求由学校确定。转学程序按本市学籍管理规定中高中转学的要求执行。学校在接受转学学生后的学生总数不得超过该届当年的招生计划数。
6. 学生按照课程方案经过完整的高中学习经历达到相关课程学习的要求，并通过本市语文、思想政治、历史和地理科目的高中学业水平考试达到合格水平者，颁发统一制作本市普通高中毕业文凭（加注“国际课程班”）。学校不得自行制作和颁发学历文凭。学生毕业后符合当年教育部和市教委高考报名条件的可在本市参加高考。
7. 国际课程班的学生，由于特殊原因无法完成相关学业的，学生可申请退学。符合本市当年中考报名条件的学生可选择重新参加中考。
三、年检制度与退出机制
1. 项目办公室委托比较研究所对通过试点项目的学校实施年检，以督促学校规范办学，保护学生的合法权益。年检时间一般在每年10 月进行。
2. 年检内容：（1 ）学校招生是否按照核准的招生计划进行招生；（2 ）学校是否严格按照审定的课程方案进行教学活动；（3 ）学校在学籍管理上是否出现违规情况；（4 ）教学质量是否达到预期的标准；（5 ）从事教学的教师是否符合国家规定的要求；（6 ）收费与经费使用方面是否有违规的情况。
3. 项目办公室将在每年12 月将年检结果反馈给学校及其所在区教育局，反馈结果分为通过、需整改和不通过。年检反馈有整改意见的，项目办公室将进行回访或由学校递交整改报告。如发现严重问题的，将停止下一年度的招生计划，如整改后仍不能达到要求的，将退出试点并在二年内不得重新申请试点。年检不通过，将退出试点并在三年内不得重新申请试点。
4. 通过试点立项的学校在试点期间如有特殊困难可向项目办公室提出申请，经项目办公室核准后可退出试点。
5. 因年检或整改不通过等原因在试点期间中途停止或退出试点的学校，须有过渡方案并负责完成对已在读的相关学生至毕业方可以停止整个项目。
四、相关说明
1. 自本通知正式颁布起，学校开展普通高中国际课程试点须经过立项评审。之前已开设国际课程的学校， 在其立项评审结果未确定前，须按《 上海市教育委员会关于2013 年普通高中开设国际课程情况登记工作的通知》( 沪教委基〔2013 〕36 号) 相关要求进行登记，不得扩大招生规模；若 立项评审不通过，则停止招生，待在读学生全部毕业后中止相关项目；若立项评审通过，学生管理和收费实行“老人老办法，新人新办法”的方式进行过渡。
2. 本市义务教育阶段学校不得开设国际课程。
3. 公办普通高中不得以任何形式开设非学历国际课程班。
4. 普通高中不得以开设国际课程班为由减少原来高中招生计划数。.

对于2013年教委文件的一些评论

　就读国际课程已成为不少学生“逃避”中高考，实现留学梦的途径。不过，今后上海市初中毕业生报读普通高中国际课程，必须参加本市中考并达到相应分数线方可被正式录取。公办普通高中国际课程班则不能向学生收取额外费用。
　　经反复酝酿，上海市教委今天出台指导文件，旨在进一步扩大基础教育对外开放，借鉴国际课程经验，深化高中课程改革，规范普通高中试点开设国际课程工作。
　　【焦点关注】
　　国际班不是留学预科班
　　市教委巡视员尹后庆在多个场合强调，本市高中引入国际课程，不是要办成外国高校的预备班、高复班，更不是把本土学校变成外国大学的招生办公室。
　　上海市基础教育国际课程比较研究所所长唐盛昌指出，对国际课程的实践研究与探索，应找到我国学校课程创新的一些重要突破口，不同区域、不同类型学校应根据自身的实际开设课程。办学者必须深刻了解高中主流国际课程与本土课程间的差异，并加以创造性的变革和运用。例如，在大部分国外优质高中，课程的选择性内容所占比例在45%一55%之间，而绝大部分国内高中尚无法做到这一点；又如，国际课程中实验学科的实验内容占到整个学科的35%左右，重点已从验证性实验转向自主设计实验。办出高质量的、拥有全球竞争力的国际课程，仅仅依靠几本教材、几名外教是远远不够的。
　　语政史地四科必修
　　据统计，目前，本市各区县和学校开设的国际课程种类约18种，在读学生超过6000名，有15个区县的33所学校开设了国际课程。市教委规定，各区县教育局要对区域内开设国际课程的高中进行合理布局，在试点阶段要合理控制参与试点学校的数量和规模，选择管理和教学力量较强、改革基础较好的学校进行试点。今后，高中开设国际课程将按照两种模式进行。
　　第一种模式：选择部分国际课程科目在拓展型、研究型课程中试用，以在校生参加试点，不得向学生额外收取费用。
　　第二种模式：开展中外融合课程试点。国际课程班学生学籍纳入本市普通高中学籍管理，试点学校的课程方案、计划及其教材须经审查，同时学生必须学习国家课程中的语文、思想政治、历史和地理课程。学生按照课程方案经过完整的高中学习经历达到相关课程学习的要求，并通过上述科目的高中学业水平考试，可获颁本市普通高中毕业文凭(加注“国际课程班”)。学校不得自行制作和颁发学历文凭。学生毕业后符合当年教育部和市教委高考报名条件的可在本市参加高考。
　　收费不能“野豁豁”
　　国际课程=高昂学费？今后，在上海的公办普通高中，这样的等式将不成立。根据规定，本市公办高中国际课程班不得向学生额外收取费用；民办普通高中的国际课程班办学经费按照成本由物价部门核定后向学生收取。
　　值得关注的是，公办高中和民办高中开办国际课程招收本市生源，都将纳入中招计划。由学校实行自主招生的，学生都需要参加本市初中毕业统一招生考试并达到提前批次规定最低录取线方可被正式录取。
　　民办高中还将拿出一部分计划招收非本市考生，招收考生的资格由学校确定，这部分计划数原则上不超过学校国际课程班当年招生总计划数的50%。学生须参加当地中考并达到相应的录取线方可被录取。
　　设年检和退出制度
　　市教委强调，各试点学校是国际课程项目的管理主体，必须实际承担国际课程教育教学工作、教师队伍建设和财务管理工作。学校不得以出租、出借校舍或以提供冠名、收取管理费等方式与其他社会机构开展国际课程合作。承担国际课程教学工作的教师须具有教师资格证书，境外教师须符合相关规定。
　　同时，本市将建立普通高中国际课程年检制度与退出机制。市教委将组建“上海市普通高中试点开设国际课程项目推进小组”，负责试点学校立项评审，并对试点项目的学校实行年检，以督促学校规范办学，保护学生的合法权益。如发现严重问题的，将停止下一年度的招生计划，如整改后仍不能达到要求的，将退出试点并在二年内不得重新申请试点。年检不通过，将退出试点并在三年内不得重新申请试点。.

上海市教委就开展普通高中国际课程试点工作答记者问

2013-05-11    来源：上海教育新闻网    作者：焦苇
1、为什么普通高中要开展国际课程试点？
答：上海开展普通高中开设国际课程试点研究旨在体现三大价值定位：进一步扩大教育对外开放；有利于深化本市基础教育课程改革；适应学生的多样化需求。通过对国际课程的实践与解剖，取其长补己短，借此深化上海基础教育课程改革和上海教育国际化进程。国际课程最本质的东西，一是帮助我们学生更好地面向世界，培养全球意识和竞争力；二是帮助我们学校在世界课程的体系中研究规律找准自身的定位，中西融合，增强普通高中课程的现代性、丰富性、多样性，使本土课程提高质量、更贴近学生发展需要。实践证明，只有学校亲自去实践体验，才会真正了解和掌握不同国际课程的精华，并为我所用。
2、申请举办国际课程班有什么基本要求？
答：申请举办国际课程班的试点学校应具有较强的管理和教学力量，改革基础较好；各试点学校是国际课程项目的管理主体，必须实际承担国际课程教育教学工作、教师队伍建设和财务管理工作；学校不得以出租、出借校舍或以提供冠名、收取管理费等方式与其他社会机构开展国际课程合作；承担国际课程教学工作的教师须具有教师资格证书，境外教师须符合相关规定。在整个课程方案中必须完成语文、思想政治、历史、地理等学科的教学要求，其他引进课程的教学要求与本市普通高中学生学习要求水平相当。
3、为什么开设国际课程班规定设置语文、思想政治、历史、地理学科？
答：培养什么样的学生，形成什么样的价值观，高中教育起着至关重要的作用，高中阶段是人一生发展的关键时期，课程承载着重要的育人使命。课程设置权是教育主权的核心体现，任何放弃本土课程，照搬国际课程的做法对学生终身发展不利，更不利于学生学习能力、适应能力和知识结构的全面发展，同时，这也是无视教育主权的行为，会带来文化认同、课程结构的一系列风险。因此，设置语文、思想政治、历史、地理等本土课程是我们普通高中开展国际课程试点的底线。
4、已经举办国际课程班的学校如果评审未通过或不愿再继续举办，后续工作有什么要求？
答：目前已经区县教育部门同意开设国际课程的学校，需要按照指导性文件要求重新申报。如立项评审不通过，则停止招生，待在读学生全部毕业后中止相关项目。如立项评审通过，学生管理和收费实行“老人老办法，新人新办法”的方式进行过渡。
当然，普通公办高中还可以采取申请中外合作的办学模式开展实施国际课程的试验，其方式需要独立法人、独立校舍等，中外合作办学有明晰的法律法规，在本次文件里没有涉及。
5、参加国际课程班的学生可以获得本市普通高中毕业证书吗？可以参加本市普通高校招生考试吗？
答： 学生按照课程方案经过完整的高中学习经历达到相关课程学习的要求，并通过本市语文、思想政治、历史和地理科目的高中学业水平考试达到合格水平者，颁发统一制作的本市普通高中毕业文凭（加注“国际课程班”）。学校不得自行制作和颁发学历文凭。学生毕业后符合当年教育部和市教委高考报名条件的可在本市参加高考。
6、举办国际课程班会不会挤占普通高中招生计划数？
答：指导性文件中明确规定，普通高中不得以开设国际课程班为由减少原来高中招生计划数。
7、普通公办高中开设国际课程班，不得另行收费、通过国际课程自主招生预录取后中考分数需要达到提前批次的最低投档线，这样的政策设计基于怎样的考虑？
答：普通公办高中与民办高中应有不同定位，公办高中的开设国际课程的定位主要是借鉴国际课程深化课程改革，民办高中可以更多地考虑满足学生多样化需求。目前本市一些公办高中举办国际课程班，招收计划外学生，且实行高收费，且规模越来越大，已经产生了一些隐患。公办高中举办国际课程班，不额外收费，公办高中就不可能从举办国际课程班里赢利，相反要追加投入，从而促使举办国际课程班的学校，真正从推进基础教育改革开放、深化课程改革的角度去实践探索。公办高中国际课程班招生，面向全市，按照相同的标准录取，体现了公开、公平的原则，同时避免出现一校两个分数线、两种收费方式带来的后续矛盾。.

上海市教委出台指导文件 给“国际班”上紧箍咒
2013-05-13
　　今年2月，《光明日报》曾连续刊发《不能放任“国际班”“去中国化”》、《教育主管部门应该有所作为》系列报道，关注“国际班”乱象。记者日前从上海市教委获悉，随着一份指导文件的出台实施，对普通高中开设“国际班”的课程设置、项目管理、课程收费等方面制定了具体限定——越来越多的普通高中为满足学生出国留学需求开设国际课程班，但由于缺乏政府引导、统筹、规范而导致乱象丛生。怎样的课程体系才更具有全球竞争力？如何取其长补己短，借此深化上海基础教育课程改革？上海市教委日前出台指导文件规范普通高中试点开设国际课程。这份酝酿已久的文件是上海整体设计普通高中改革与发展框架的重要组成....

上海国际班将缩水四成 民办高中国际班每年9万
2014年01月22日09:43  青年报 微博   我有话说
　　在经过了一年对在读学生管理和收费实行“老人老办法，新人新办法”的方式过渡后，今年9月起，“国际课程班”将按照新标准进行招生，即公办高中办国际班禁额外收费，民办国际课程学校则按办学成本收费。青年报记者昨天获悉，今年3月底前市教委将向社会公布核准后的国际课程学校完全名录。

　　青年报记者 刘昕璐

　　民办高中国际班每年9万元

　　本报此前曾多次聚焦“国际课程班”快速发展存隐忧的现象，同时，本报调查发现，上海的高中“国际班”平均收费7万元左右，昂贵的收费阻止了家庭不富裕的学生，也使得公办的优质教育资源被少数人所占用，而非人人机会均等，这有碍教育公平。

　　经反复酝酿，市教委去年出台指导文件，明确规定今后本市初中毕业生报读普通高中国际课程，必须参加本市中考[微博]并达到相应分数线方可被正式录取。同时，公办普通高中国际课程班则不能向学生收取额外费用，而民办普通高中的国际课程班办学经费则按照成本由物价部门核定后向学生收取。

　　市人大[微博]代表、上海市教委基教处处长倪闽景昨天向记者表示，经核准，民办普通高中的国际课程班平均收费大约为9万元/年。

　　具体名单3月底前出台

　　倪闽景说，公办普通高中开设国际课程将按照两种模式进行，第一种模式为选择部分国际课程科目在拓展型、研究型课程中试用，以在校生参加试点，不得向学生额外收取费用；第二种模式则是开展中外融合课程试点，将国际课程班学生学籍纳入本市普通高中学籍管理，试点学校的课程方案、计划及其教材须经审查，同时学生必须学习国家课程中的语文、思想政治、历史和地理课程。

　　为有序规范推进国际课程，去年，市教委不再审批通过新增国际课程学校和项目，同时要求已经开设国际课程的学校，按照新的指导性文件要求重新申报。立项评审不通过的停止招生，并待在读学生全部毕业后中止相关项目。


　　根据市教委此前披露的数据，各区县和学校开设的国际课程种类约18种，在读学生超过6000名，有15个区县的33所学校开设了国际课程。而今，根据审批，规模将有所缩小。“所有申报学校的评审工作目前进展已入尾声，预计3月底前对社会公布。下一步，这些学校就将以新的标准自9月份起招收新生。”倪闽景披露，这样一来，公办学校预计只有个位数，民办学校稍微多，可能在20所左右。

　　借鉴国际经验深化课程改革

　　对于规模总量缩减，尤其对公办学校来说，取消额外收费意味着该项目去除了逐利的部分，对此，倪闽景认为，这反而有益项目的推进。“不能额外收费，公办学校为什么还要开？唯一的解释是，学校真正希望参与到深化高中课程的改革中。”

　　另外，根据指导文件，即使报读国际课程班，本市户籍的学生毕业后符合当年教育部和市教委高考[微博]报名条件的，依然可在本市参加高考，相比过去，亦有了截然不同的处理方式。“允许学生参加本地高考，是不希望学生读了国际课程班就只有出国一种选择，那样的话，也并不是一种最好的发展。”

　　倪闽景进一步解释说，从长远来看，发展国际课程主要还是希望做到进一步扩大基础教育对外开放，借鉴国际课程经验，深化高中课程改革。.

沪公办“国际课程班”将经历大洗牌式的淘汰赛

2014年03月13日14:09  文汇报        
　　今春，因为七宝德怀特中学的高调亮相，再度引发外界对上海“国际学校”的关注，它们包括“国际课程班”、“国际部”、“国际学校”……说法很多，俨然成为上海基础教育领域的另类生态。
　　外界不知，这一生态群正悄然推开一场“自净行动”，公办中学里的“国际课程班”首当其冲。
　　有人说，自此，上海的“国际班”将从“春秋时代”步入“战国时代”，经历大洗牌式的淘汰赛，几个实力雄厚的学校或项目会脱颖而出。也有人说，上海还有更深层的目标：即打破过去“国际班”在中学里独立于世的格局，推进“融合教育”，让外国优质教育真正推动本土教育改革，让国际教育在中学里“留下些什么”，而不仅仅是“出国补习班”。
　　“国际课程的牌子不能做坍掉”
　　上海急需从追求数量向追求质量转变，从事国际课程教学的业内人士这样说。
　　要说上海的“国际学校”，大致经历了三个阶段：1988年，本市针对外籍子女在沪入学难问题，允许外国人来沪办学。1989年，上海美国学校注册，成为本市第一所外籍人员子女学校。
　　到了1993年，上海中学抓住邓小平“南巡讲话”后上海外籍人士增多的机遇，创办了为外籍及港澳台人士的子女提供教育的国际部，成为上海市第一所向外籍学生开设国际课程的普通高中。此后，市教委批准了一批中学开设国际部。
　　2005年前后，上海的普通高中和民办高中陆续设立国际课程班或国际部，与以往不同，这次招收国内学生。
　　从外国人办纯粹的国际学校，到上世纪90年代在普通高中开设招收外籍学生的国际部，再到本世纪初在普通高中招收以本地学生为主的国际部，上海引进国际课程经历了一个从无到有，从面向外籍学生到面向国内学生，从民办学校举办到公、民办学校都积极举办的发展过程。
　　这契合上海建设国际大都市的时代背景，满足了社会上对优质国际教育不断增加的需求。但，当上海的高中竞相引入AP、A-level、IB等国际课程，狂飙突进的发展背后，问题也随之而来。
　　“国际课程班对生源几乎不设门槛，有中考[微博]达到590多分的优等生，也有520分的学生。因师资不够，国际课程班出现有理科、没文科的现象，学生升学成问题，家长[微博]跑到有关部门投诉。”一名长期从事国际课程教学的业内人士告诉记者，上海引入“国际课程”将近10年后，急需从追求数量向追求质量转变。
　　“要对学生负责”、“国际教育的牌子不能做坍掉”，这些日益强烈的呼声，令整顿成为大势所趋。
　　巧合的是，这条路径我们的邻居韩国也曾面临。“由于国家支持，大量国际学校涌入韩国，但此举却引发越来越多的外籍人士和本土家长的反对，因为一味追求办学数量，导致办学质量下降，政府开始考虑强化课程体系建设，以符合韩国打造国际城市的目标。”2012年，韩国日报在德怀特中学首尔校区开学前夕报道说。
　　重点整顿公办中学“国际课程班”
　民办高中、社会力量的办学将更加宽松，但公办高中的盈利空间要被压缩，甚至需要“贴钱”。
　　去年下半年起，上海的实验性示范性高中的国际课程班有的缩班、有的不再招新生，有的开始谋求从公办转民办。
　　这些异动与去年5月市教委发布的“高中国际课程管理指导意见”有关。这份针对全市普通高中的意见称，上海决定开展首批普通高中国际课程试点工作。业内解读，这是向现行普通高中内的“国际班”发出重审、准入的信号。
　　其中，意见公布的两条“试点类别”格外引人关注。第一，选择部分国际课程科目在拓展型、研究型课程中试用。所需成本纳入学校办学经费的成本核算之中，不得向学生收取额外费用。
　　第二，开展中外融合课程试点。其中，语文、思想政治、历史和地理4门课程应为必修课程。学生须单独编班(简称“国际课程班”)。公办普通高中不得向国际课程班学生另行收费。民办普通高中国际课程班的学费，报价格主管部门批准后执行。
　　业内解读，这意味着公办中学“国际班”的生源得至少达到中考自主招生预录取分数线。此外，他们的学费将与这所学校的普通学生一样，不另行收费。
　　“民办高中、社会力量的办学将更加宽松，但公办高中的盈利空间要被压缩。公办中学要办好国际课程班，甚至需要倒贴钱。”业内人士解读，政策如此设计，表明上海将“国际课程”的目的想清楚了：它不是赚钱工具，而是要为深化上海基础教育改革服务。
　　打破“独立王国”，助推本土教改
　　最终，更大的野心是，吸引国外学生到中国来读书，普通中学的国际部里将不全是中国人。
　　市西中学国际课程中心是上海市教委颁发“国际班”新政后第一家、也是至今唯一一家获批的试点单位。去年9月，它完成了首届招生。
　　上海这场教改准备怎么做？记者前往这所学校一探究竟。
　　市西中学的国际课程中心引进的是IB课程，与美国亚利桑那州的一所精英寄宿学校——佛得谷中学合作。从表面看，该项目与有”高中版上海纽大”之称的七宝德怀特最大的区别是：国际班学生与普通市西中学学生同等收费——每学期学费1500元。毕业后，学生可获上海市高中毕业文凭、佛得谷中学毕业文凭、IB国际文凭。
　　对学校而言，更大的转变在于“国际班”不再是“独立王国”。在市西中学，高一有10个班，其中9班、10班为“国际班”，它们与普通班同处一个楼层，共享教学资源，尤其是教师资源。
　　“教师的转型是我们这次推进国际课程的重中之重。”市西中学党委书记、国际课程中心主任方秀红告诉记者，与以往不同，这次除了新聘4名外教，市西中学的其余11名IB课程老师均是本校教师经多轮IBO(国际文凭课程)组织的培训后上岗，“并且根据我们的计划，全体教员今后都要接收IBO培训，成为横跨本土教育与国际教育的师资。”
　　苏华是市西中学的数学老师，入行13年。去年，她转岗为IB数学老师，跑到香港、北京等地参加IBO组织的培训。由于IBO不指定教材，她还买来了市场上所有的IB数学用书。在逐渐“参透”这门国际课程的过程中，她发现，最大的改变不是用英文授课，而是教学思维。
　　“过去，我们的数学就是教大家‘往深里玩’，不断增加题目技术难度，而这门课程难度减低了，但知识广度增加，讲究应用。比如，发现一块化石，要学生根据上面放射性元素衰变规律测算它的年代，这就需要用到对数函数。”说起这些，苏华很兴奋，她希望将这些教学理念带回普通的中学课堂。
　　国际课程的引入，对本土教师猛烈的“头脑敲击”是全方位的。以IB课程为例，它的课程模块均跨越学科界限，以“知识论”这门核心课程为例，充满着诸如“数学是被发明还是发现的？”“符合人类审美的一定是道德的么？”等等命题。这要求学生不断思辨，形成自己的观点。对老师来说，需要丰富的跨学科知识，最好宗教、历史、文化、数学、化学，样样通晓。
　　“有人说，国际课程对学生要求高，其实对老师要求更高。”方秀红分析，上海引进国际教育思考的更深层问题就是：“国际班”不只为满足“一小群准留学[微博]生”服务，而要成为本土教改的外推力。其中，教员的思维革命首当其冲。
　　如同市西，上海许多中学都关注到了“师资”问题，受七宝德怀特诞生、“国际班”整顿令颁发等多因素影响，业内甚至发出“江湖召集令”，遍寻国际课程的优秀师资。
　　“可以预见，整顿后国际学校的竞争会更激烈。”世界外国语中学IB历史教师沈融融说，上海的“国际课程班”将从“春秋”时代步入“战国”时代，做不好的学校，就淘汰了。
　　“这里有一个改革的阵痛期，但从长远看，市教委的整顿风一定利大于弊，我们将通过‘中西融合’这个关键过程完成本土师资转型，进而探索出中国特色的新型课程，最终更大的野心是，吸引国外学生到中国读书，中学国际部里将不全是中国人。”“常春藤学习中学”校长、前格致中学AP课程项目负责人郭非燕告诉记者。.