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交大自主选拔科技创新潜质人才打破“唯分数论”

19日，上海交通大学2013年“自主选拔科技创新潜质人才”复试在该校闵行校区举行。作为在江浙沪三地实施的“深化高校自主选拔录取改革试验”的组成部分，今年是上海交大推行“自主选拔科技创新潜质人才”试点的第二年。与传统的人才选拔模式不同，该创新举措最大特点在于打破“唯分数论”，不考数理化，选拔真正具有学科兴趣、学科特长和创新潜质的学生。

去参加的同学怎么说？
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[color=Blue]100名考生复试 面试侧重展示和互动[/color]
在2012年成功探索实施科技创新潜质人才选拔的基础上，2013年，上海交大继续在上海、江苏、浙江实施“自主选拔科技创新潜质人才”试点。
按照《上海交通大学2013年自主选拔科技创新潜质人才实施办法》，凡在高中阶段获得省级科技创新大赛一等奖（或以上）的应届高中毕业生，均可向上海交大提出申请，进行报名。今年江浙沪三地共有近200名考生报名，因报名考生优秀，经过初审进入复试的人数比去年有所增加，共100名考生获得复试资格。
据了解，“自主选拔科技创新潜质人才”复试分面试和特色测试两部分。面试和特色测试都是完全开放式的问题，没有标准答案，通过专家和考生的互动、交流，碰撞智慧火花，考查学生的科技创新潜质、分析问题解决问题能力、团队合作精神和动手能力等。
在上午的面试环节中，每位考生要面对5位创新项目相关领域的专家。20分钟的面试时间主要分为“精彩展示”与“师生互动”两个部分。考生向专家展示获奖课题，然后专家和考生就这一创新项目进行互动交流。面试环节中，非常注重创新思维和实践的紧密结合，注重学生个体的兴趣、爱好和潜质。
考生们的项目和课题涉及生物、数学、物理、化学、环境、材料、计算机、电子、工程、机器人、机械等各学科门类，内容丰富、创意十足，例如：遥控救生圈、绿叶菜自动收割机、爬墙机器人的研究、立体停车库结构和方法、仿生鸟的研究与制作、爬杆式伸缩臂灭火装置等。
[color=Blue]考生有“备”而来 专家看重科研兴趣[/color]
经过打磨的铁钉成为“炮弹”，一块木板上布好线圈，上海市复兴高级中学田野同学的项目“多级线圈发射装置中回拉力克服问题的研究”看上去 “简陋”，但他答辩时的一句“我看飞机从航母上起飞时的弹射装置看上去很牛，觉得从理论上讲并不复杂”颇有初生牛犊不怕虎的气概，当然做了自己的实验装置后，他开始觉得“那个弹射装置还真的挺难”，但也觉得“但并不是不能做到的”，这也许是获奖之外的收获。
除了获奖作品，他还带去了三功能闹钟、声控小车、门禁系统电子锁、温湿度传感仪等几个可以展示的作品，都是高中阶段自己动手做的，他说，希望可以今后找到一群有同样兴趣的伙伴，在老师的带领下一直从事这样的研究。
王佳鸣同学一直对海洋工程有兴趣，一心想考取全国排名第一的交通大学船舶海洋工程专业，他带着自己8年来一直在制作和完善的“蛟龙号”深潜器的母船模型信心满满地参加面试，因为实验环境的限制，他是“在露天池塘里做实验”，老师们的几句话鼓起了他的士气，“你在学习这样忙碌的高中还思考这样的问题，并且自己有系统的观念，很难得，希望你永远保持自己的兴趣，并在兴趣的引导下学习和研究，实现自己的目标。”
走出考场，王佳鸣表示，老师们的问题他虽然总有答不出来的时候，却觉得这个领域真的潜力无限，自己一定会沿着兴趣走下去。
专家们反映，同学们在中学阶段课业负担比较重的情况下，进行一些研究，难能可贵。大部分考生有“备”而来，带了自己的课题成果的模型或实物。他们思维比较敏捷，动手能力较强，展示的时候比较自信，“有些创意的想法和思考甚至超出我们的想象”。特别值得一提的是，有些项目虽然在技术上不一定尖端，但源于现实的观察和一些民生应用，体现了关注现实的视角和人文关怀，“体现了科技与人文的结合，人文情怀也应是创新潜质的组成部分。”
面试专家、生命科学技术学院张大兵教授告诉记者：“专家们最看重的是学生科技作品的创新和科研兴趣的驱动。每每碰到这样的学生和作品，都让我们感到震撼和欣喜。”他举了徐汇中学杨同学通过人造光改变豆芽营养的例子。“我们吃了这么多年的豆芽，一直吃的是在阴暗环境下生长出的一根白色茎和黄豆瓣，这位同学通过不同的人造光，做了大量的实验和数据收集，最终证明光照可以提高豆芽的营养。” 张大兵教授说：“创新潜质更源于发现问题、解决问题的创新思考”。
专家们高兴地表示，今年学生作品的一个特点是，这些学生亲手做出的成果，可贵的是有创新的想法和愿望，和亲手去实践创新想法的努力。
[color=Blue]特色测试侧重创新潜质[/color]
进入复试的100名考生，经过上午的面试，从中选拔出约40名考生进入下午的特色测试环节。特色测试分上机考试和答辩两部分进行，其中机考时间为90分钟，面试时间为25分钟。
特色测试主要侧重于考查创新潜质、创新思维和创新实践，分为必答题和选答题两个部分。考生要在90分钟的时间内，用PPT软件工具答题，形成自己解决问题的“创新方案”。然后在答辩环节，向专家展示方案，并回答专家的提问。
“请写一个科幻型、富有创意的微型小说”“请设想一个发明，把创新法则用于日常生活中。比如把现有物品进行上下、左右、前后颠反，变高射炮为打桩机；对现有事物进行扩展，变电炉为电热毯；根据现有东西进行再创造等”“手机为什么是长方形的？请设计3款创新形状的手机，并说明各自的优点”等等。
特色测试后，专家们在接受采访时表示，题目非常灵活、新颖，很有发散性和思维张力，完全没有标准答案，考生可以自由发挥，很考验他们的想象力、创新力和应变力。答辩的过程，更像是氛围非常棒的科学探讨，考生在和专家的互动中，充分展示他们的创新潜质。
上海交大机械与动力工程学院马红孺教授说，特色测试是一种开放型的测试，不考查学生的知识点，也不考查书本上的内容。特色测试通过为学生提供一个完全开放、自由发挥的空间，让学生充分发挥创新思维和创新实践，形成各具特色的“创新方案”。专家则通过这一过程中学生的精彩表现，发现创新的“好苗子”。
马红孺认为，自主选拔科技创新潜质人才，是发现和保护创新“好苗子”的有效举措，也是对素质教育的有效引导。对于这批通过面试和特色测试选拔出来的创新潜质人才，交大将为他们提供创新的土壤，让他们更好成长。
[color=Blue]入选考生高考达到一本线即可被录取[/color]
据悉，学校将根据考生面试和特色测试结果，确定获得“科技创新潜质人才”自主选拔认定资格人选。这些同学将免予参加高水平大学自主选拔学业能力测试（AAA测试）。
凡获得 “自主选拔科技创新潜质人才”认定的考生，将与其他深化高校自主选拔录取改革试验预录取同学一起，在所在省级教育考试院网站和教育部阳光平台网上公示。被认定的考生仍需参加所在省市高考，高考成绩作为最终录取的参考，高考成绩达到当地一本线，即可被相关预录取专业录取。

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