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小学生学《新概念英语》，等同食用劣质奶粉。

『转』 小学生英语学习成人化是一个非常普遍的现象，其中最著名的例子，莫过于时下正日益流行的小学生学习《新概念英语》了。
     
     《新概念》在火了30年之后，其火势反而愈烧愈烈，从成年人、大学生，一路烧到高中生、初中生，现在已经蔓延至小学生。在北京，很多少儿英语培训机构都在为小学生开设《新概念》课程，并打出“小学三、四年级可学《新概念》第一册，小学五、六年级可学《新概念》第二册”的口号。家长对《新概念》的崇拜程度，令人难以想象。
         
       一、语言感性材料积累的不足——使教材优点变缺点

      《新概念》是一套很系统的教材，在词组、句型、语法等方面归纳性很强，但是，《新概念》教材的系统性、归纳性等优点，对于小学生来说，却恰恰构成了缺点。
       我们先以词汇为例。《新概念》第二册第6课的课文中出现了knock at the door（敲门）这个短语，该课在“难点”讲解中，将与knock相关的短语进行了以下非常完整的归纳（参见p34页）：
          A beggar knocked at the door. 一个乞丐敲了一下门。
          I knocked the vase off the table and broke it. 我把花瓶从桌上碰掉，打碎了。
          He always knocks off at six o’clock. 他总是6点下班。
          The shop assistant knocked 10% off the bill. 售货员给了10%的优惠。
          A car knocked the boy over. 汽车把男孩撞倒了。
          In the fight, the thief knocked the policeman out. 在搏斗中，警察把小偷打昏了。

       这样的例子在《新概念》教材中比比皆是，经常构成该教材一大亮丽的特色。
       但是，一个小学4、5年级的孩子，在第一次碰到knock at the door（敲门）这个短语时，要连带学习这么多连大学生也不一定会的短语，只能是增加负担，使其主次不分，结果是什么也学不会，并丧失学习兴趣。
        对于小学生而言，他们只要掌握好课文中出现的knock at the door（敲门）这个词组的用法，在听到门外有人敲门时，能够随口说出“Who is knocking at the door?（谁在敲门）就已经足够了。
       再以语法为例。《新概念》第二册第一课“难点”(参见P22)中介绍了give, hand, pass, send, pay, promise, leave, offer, order, owe等20来个可以带双宾语的动词，并介绍这些动词可以有两种句型，即：Give me the book（把这本书给我），或Give the book to me.
       对于小学生而言，他们可能第一次接触双宾语句型，第一次接触pass（递）, promise（答应）, leave（留给）, order（点菜）, owe（欠）等动词，对于这些句型还没有形成语感，因此，这么完整的归纳对他们来说非但意义不大，反而会增加学习难度。
       那么，什么时候可以做这样的归纳呢？只有当孩子们在听、说中碰到过这类动词的双宾语句型，如：Pass me the tooth pick （把牙签递给我）、You owe me two yuan.（你欠我两元钱）等等，也就是说，在对这类句型有了一定语感的基础上，再去进行系统的归纳，这样的归纳才是可理解和有意义的。
      小学生的精力应该用于积累零星的语言素材、逐渐培养好语感，而不是对语言知识进行全面的扩展、系统的归纳，否则，缺乏对语言感性、零星的认识作为基础，而要将之上升为理性、系统，也只能学个似懂非懂，学点皮毛而已，但是毁灭的却是孩子对英语的兴趣和进一步学习的潜力。
       因此，孩子们学习《新概念》，很多时间都花在了听老师分析、讲解远远高于他们理解能力的语法知识上（还有就是背诵一些无用的单词）。曾经听过一个老师在给小学生上《新概念》第二册第十四课，该课的重点内容是讲解“过去完成时”，老师又是做练习，又是放幻灯，吐沫星飞溅，学生们听得昏昏欲睡，这个时候他们连现在完成时还远没有搞明白，怎么能够明白这个“发生在过去的过去”的过去完成时呢？即使暂时搞明白了，从长远看，又有什么意义呢？

     二、生活经验的不足——难以理解课文内容

     《新概念》是为成年人编写的教材，课文反映的内容自然是成人世界的东西，与孩子们的生活八杆子打不着。小学生由于受生活经验、理解能力等的限制，对一些文章的理解有一定难度。更为重要的是：远离孩子生活的内容，怎么会引起学习的兴趣？而且又如何解决学以致用的问题呢？所学的东西，不是孩子们想表达的，而想表达的东西，又不是所学的，这种“学不能致用”、“学非所用”导致的结果很有可能就是“哑巴英语”以及学习兴趣的殆尽。
       在学《新概念》第二册时，就经常理解不了课文要表达的意思，就是不明白到底要表达什么”。比如，第二册第五课讲的是用鸽子来送信的事。下面是这篇课文的中译文：
                                                        无错号之虞
         詹姆斯•斯科特先生在锡尔伯里有一个汽车修理部，现在他刚在平赫斯特买了另一个汽车
        修理部。平赫特离锡尔伯里只有5英里，但詹姆斯•斯科特先生未能为他新的汽车修理部搞
        到一部电话机，所以他买了只鸽子。昨天，一只鸽子把第一封信从平赫特带到锡尔伯里。这
        只鸟只用了3分钟就飞完了全程。到目前为止，斯科特先生从一个汽车修理部向另一个发送了
        大量索取备件的信件和其他紧急函件。就这样，他开始自己的私人“电话”业务。

       上面这段课文对于小学生来说，不但枯燥乏味，而且难以理解（《新概念》教材中大多数课文，都像这篇这样枯燥）。读完后就理解不了意思，尤其是不能理解最后那句话——“就这样，他开始自己的私人‘电话’业务”，而这句话恰恰是理解整篇文章意思的关键。文章中那些绕口的人名和地名（人名和地名过多也是该套教材的弊端之一）更是给理解和朗读造成了不必要的困难。
       家长们可以想象一下：如果让您的孩子阅读上面这段中文内容，他有兴趣读吗？他能很容易就明白作者想借这篇文章表达什么意思吗？那么，如果让他读这篇文章的英文呢？如果他的英语基础原本就不好，或对英语本来就缺乏兴趣，要让他通过这些文章来学习英语，结果只能是“雪上加霜”。
     
       每一套教材都有特定的使用群体，任何一套教材都不可能适合所有年龄段的学习者。一套叔叔们正在使用的教材，怎么可能同样适合小学生呢？
       英语里有这样一句谚语：One man’s meat is another man’s poison.（对于一个人来说是佳肴，对于另一个人来说就是毒药），这句话套用在英语教材的使用上最恰当不过了。《新概念》对于有基础的成年人来说可能是一套不错的教材，但对于小学生来说未必如此。
       小学生学习《新概念》，就好比让婴儿食用优质的中老年奶粉，奶粉虽好，但对于婴幼儿来说，也只能是难以消化的劣质奶粉。.

说得太对了，不过现在孩子学校里外面竞赛也就考这个丶家长也是被迫的.

回复 2楼Tangmaotou2002 的帖子

科普英语还要夸张！.

回复 1楼renzhichu 的帖子

说实话，话说差不多20年前就有小学生学新概念的
这个因人而异.

也不能全部否定，新概念还是不错的教材。
关键要有平常心。.

说到科普英语，我们也参加过，女儿爱阅读，把它当课外书看了，感觉英语知识点两收获，挺好的。.

不建议小学低年级过多学习语法，这点很赞同的。
本身教材还是不错的。.

现在我们的英语学习是很别扭的~~.

这个实在有点夸张，因人而异的事情
有的小盆友英语基础很好的的，学学语法挺好的
关键还是忌一窝蜂，盲目拔高，新概念本身是很好的教材
小学去考基口的才有问题呢.

同一教材也有不同的教法,新概念孩子看看尤其是第2册,完全是有趣的小故事,相关的教学软件又很全,MP3读音非常舒服,就当孩子的英语环境吧.成人的学法就不同了,要去抠语法,其实也是为了考试的需要..

小学生学新概念，还不如多读点原版书

这套书还是更适合成年人学.

那么，LZ有什么更好的教材推荐呢？.

我买了一套《小学生英语阅读100篇》，看到很难的很枯燥的文章就让她跳过去不要看。她看笑话看得津津有味，看科普文章挺困难。.

学什么都要因人而异，不要一窝蜂学，也不能排斥别人学。新概念也好，奥数也好，关键是家长要淡定，没有谁比你更了解自己的孩子了。.

因人而异。楼主有点以偏概全。.

中国人有非常深的深厚教材情结，无论什么外语，总是要用教材学。再加上中国人典型的从众心理，别人学什么我也学什么，机构为了赚钱，助推了这个现象。.

这真是因人而异了,孩子五年级,自学新二,听那些小故事蛮有趣的啊,学了很多词汇,听力也有长进,但我们从不深纠语法,说实话,新概念还是很经典的..

回复 1楼renzhichu 的帖子

我觉得因人而异:
就是你说的这个例子"私人“电话”业务"课文, 我孩子就非常喜欢, 他念新二上的时候是五年级, 他和他的同学都对这篇文章有兴趣, 而且因此计划也去养一对鸽子, 后来还列出来了喂养小计划....后来被我一票否决, 因为我家的阳台无法搭棚.
新二很多文章都蛮有趣的, 老师还没有教他就自己往后读了, 英文不认识就直接看中文,  没有觉得枯燥乏味, 更没觉得无法理解.

现在小学生理解力已经很强大了, 千万不要低估..

*** 该贴被屏蔽 ***

肯定是个英语老师写的，而且是个特传统的老师写的，什么双宾语啊这些，只有中国的老师才会用语言研究的方法去教学生。新概念是套很不错的书，虽然有点老，但是很地道。knock at是常用的，难道像我们的老师教的，先学knock，然后再玩个介词搭配加at，再重新背一下。语言就是语言，很多情况下没什么道理，就像“他妈的"，我们就这么说了，谁去分析主谓宾定状补，谁真是有空。.

对的, 我孩子就把新概念当阅读文章来看了, 肯定没有想太多, 什么双宾语之类的他都不懂的.
KNOCK AT THE DOOR 他是直接看过就记住了, 没想那么复杂.

语言么, 多读多看有语感, 这是比较重要的..

回复 19楼伊万豆夫 的帖子

拔苗助长.小孩学得累,还未必掌握得好.家长更紧张.
大家放轻松点..

这个和小孩的领悟能力有关系的，不一定适合每个学生，但不是每个学生都不合适。
我们是从五年级毕业开始学新三的，他学起来很有兴趣，是现存的唯二的课外内容。
我觉得在面对现在这个大的教育环境的时候，家长应该清晰地了解自己孩子的特点，不能盲目跟风是最重要的。既不能看到别人干什么就一定要干什么，要有自己清醒的认识和判断。.

3L很适合小学生, 贴近孩子的生活,生动有趣.书中的Bill啊,Sandy啊,小朋友都很喜欢.女儿现在中学了,还能背出部分3L的有趣对话..

[quote]原帖由 [i]城隍喵[/i] 于 2012-1-5 23:41 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8449621&ptid=4801082][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
说实话，话说差不多20年前就有小学生学新概念的
这个因人而异 [/quote]

恩，20多年前我们5年级才开始开英语课的时候就有人3年级开始就上新概念了，这个同学英语是一路领先的，不过那时我们就高考一条出路，就应试而言，到了高三她有点优势但优势不是很大。.

把它当做听力或朗读材料不以结婚为目的耍耍流氓不行吗？

我记得从哪里看到的小学生英语学习的理论，主要有三点，感觉跟我的想法很吻合。
95%的小学生要想学好英语，需遵循以下三点。
兴趣第一是原则，听读先行是方法，量的积累是努力。

有兴趣才能保证量的积累，而听读先行才能保持兴趣。学习方法与学习数量不能违背兴趣第一的原则，反复的听读量的积累带来的水平提高也能促进兴趣的建立。到了一定的水平后，说写就可以练一练了。

用什么材料学习，并不是关键，总之不能只捧着一种材料学习。好比吃饭不会错，光吃饭不吃其他菜才是错。顽固地认为某阶段一定要学概念或一定不要学新概念的观点，这种对新概念诚恐诚惶的表现，起因都是圣神化新概念的表现，认为一学新概念，就必然要咬的支离破碎精学语法。学习新概念，又不是娶媳妇，非得那么慎重？把它当做听力或朗读材料不以结婚为目的耍耍流氓不行吗？

先不要看书，听懂大部分意思后，让他读熟，最后用英语复述整篇课文的内容。我们二年级暑假时在家里用这个方法自学到了新二55课，其中的语法可以根据情况不时地提一提即可。小孩自我评价这个过程对他提高英语水平很有帮助，没觉得是吃了劣质奶粉。.

有点危言耸听了.

我觉得蛮好的呀。就说“knock  at  the door' 即便是成人学了也不可能全部掌握阿。 所以在学习的时候，吸收一部分，回头复习，在吸收一部分。没有必要非要把这盘菜全部吃光阿。说实话，就是只掌握了30%，英语水平也是超厉害了。.

我们也是把新概念作为在家里的“听和读”的材料，语法略过。
一本书的利用，可以分几个层次，小学生就听听读读还是可以的。

不过同意LZ，语法小学生没必要深挖语法，那是英语学，不是学英语。.

觉得好就学，觉得不好就不学，挺简单的。没有人逼我们学这学那！.

看小孩的潜力，选择教材吧[:sz17:].

英语在中国是第二外语，本身接触的时间就少，所以只能集中学，一次学很多。吸收多少看学生的兴趣和主动性。lz转的文章的意思是新概念不符合孩子的学习习惯，这个我认同，但是目前的学习环境下，不可能一门功课花很多时间。只能粗粗地功利地学。.

回复 23楼光头 的帖子

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[quote]原帖由 [i]YJ19[/i] 于 2012-1-7 23:54 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=8453241&ptid=4801082][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
小学五年级就学新三，结棍额。 [/quote]
小学五年级过中口的也有啊，我的意思是根据自己孩子的特点安排，不要人云亦云而已。.

回复 34楼光头 的帖子

同意楼上的.根据自己小孩的特点,还有是否愿意给孩子压力.
我们一直慢一拍,但慢一拍也有好处,学得轻松了,个人感觉程度到了,是理解了去学,不容易忘记..