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传播一切值得传播的思想，教育话题选：展开学习的革命

Sir Ken Robinson: Bring on the learning revolution! 罗宾孙爵士--展开学习的革命
4年前我站在这里， 我记得在那个时候， 演讲不是放在网上； 我想演讲是放在盒子里的送到TEDsters(TED的出席者)的手上， 一整盒子的DVD， TEDsters把它们放到书架上，它们现在应该还被搁在那。
（笑声）
事实上，Chris（克里斯）在我演讲后的1个礼拜， 打电话给我， 说:“我们准备把它们放到网上。 能把你的也放到网上吗？” 我说:“当然。”
4年以后， 就像我说的，已经被4 ... 嗯，它已经被下载了4百万次。 因此，我推断，将它乘以20或者其它数字， 你就知道有多少人看过它了。 就像Chris（克里斯）说的，人们对我的视频 相当感兴趣。
（笑声）
（掌声）
难道你们不这样认为吗？
（笑声）
因此，今天这个精心制作准备的， 就是为你们而量身订做的。
（笑声）
Al Gore（爱•戈尔）在TED研讨会上 有过演讲，我4年前提到过他， 和气候危机。 在我的演讲的最后， 引用了他的话， 所以我想我也从这开始， 因为我仅有18分钟，坦率的讲。 我说过...
（笑声）
你看，他是正确的。 我是说，严重的气候危机是的确存在的，很显然。 我认为如果你不相信它，你就应该想法了解了解。 （笑声） 但是，我相信还有个第二大气候危机， 它同样很严重 并且有着相同的起源， 我们不得不紧急处理它。 我是说 -- 但是你也许说:“看，我很好。 我已经有一个气候危机； 我确实不需要第二个。” 但是，这是危机，与自然资源无关， 即使我相信自然资源确实存在危机， 那也是人力资源危机。.

我相信，从根本上说， 就像许多演讲者在过去的几天中说的， 我们完全没有利用 我们自己的天赋。 许多人回顾他们的整个人生, 感受不到他们的天赋是什么， 或者他们从未提及到任何关于他们天赋的事。 我遇到过各种各样的人， 他们不认为他们擅长于任何一件事。
事实上，我大概把世界分为两组。 Jeremy Bentham（杰里米•边沁），著名的实用主义哲学家， 曾经反对这个论点。 他说：“世上有两种人， 一种人把世界分为两种， 另一种则没有这样做。” （笑声） 我不得不承认， （笑声）
我遇到过各种各样的人， 他们不喜欢他们正在做的事。 他们简单过着他们的生活， 只是对付。 他们从他们的工作中感受不到非常愉快。 他们忍受它，而不是享受它， 只等着周末。 但是我也遇到过一些人， 他们深爱着他们的工作， 甚至不能想象他们在做别的事情。 如果你对他们说：“不要干这个了。” 他们很难理解你在说什么。 因为这不是他们在干什么，这就是他们。他们说： “但是这是我，你知道。 如果我放弃这会让我显得很愚蠢，因为 这就是我最真实的自我写照。” 许多人不是这样的。 事实上，正相反，我认为 这无疑只是1小部分人。 我认为对此可能
有许多解释。 其中最可能的解释 是教育， 因为教育在某种程度上， 使许多人与他们的 远离自身的天赋。 人力资源就像是自然资源； 它们通常埋藏地很深。 你必须去找寻它们。 它们不会只是躺在地表。 你不得不创造它们自我展现的环境。 你或许认为教育 是让它们发生的氛围。 但是，许多时候，不是的。 世界上每1个教育系统 都是被改革过的。 这是不足够的。 改革不再具体价值， 因为它只简单的改进1个已破碎的模式。 我们需要的是 -- 这个词在过去的几天里，已经被用过很多遍 -- 不是进化论， 而是教育革命。 它一定要被转换成 其它的形式。
（掌声）.

其中最艰巨的挑战 是对教育体系 的彻底改革。 改革是艰辛的， 因为它意味着去干 人们在大多数情况下不是很容易去干的事情。 它意味着实实在在的挑战 我们认为是明显的食物。 重整形态或者改革中 最大的问题 是社会常识的专政统治， 人们认为， “事情是不能用其它方法做的，因为他们是用这种方法做的。”
我突然想起了Abraham Lincoln（亚伯拉罕•林肯）的经典句子， 我想他一定高兴他的句子用到了这里。 （笑声） 他在1862年12月 第二届年度会议中。 我解释一下，对于当时发生了什么，我完全不知道。 我们在英国不教美国历史。 （笑声） 我们抑制它，你知道，这是我们的政策。 （笑声） 因为，毋庸置疑，一件有吸引力的事情在1862年12月发生了， 我们中的美国人 将会知道我说的。
他说到： “平静过去 的教条 和暴风雨的现代是不相匹的。 时机 被艰难的推得很高， 我们必须和时机一起进步。” 我喜欢这句话。 不是为它进步，而是与时俱进。 我们的事例是新的， 我们必须重新思考， 重新行动。 我们必须解放我们自己， 然后才能拯救我们的国家。”
我喜欢这个词“解放” 你知道它的意义吗？ 我们所有人被解放到这些想法， 我们简单的理所当然的接受它， 就像自然的事物，就是这样。 许多我们的想法 已经成型了，它们是不能和这个世纪的客观环境相融合的。 只是对付上个世纪的客观环境。 但是我们的想法仍旧被它催眠者。 我们不得不从它们中的一些中解放出来。 真正说是比做到容易。 很难知道，随便说一下，你认为什么是理所当然的。 还有，为什么你认为它是理所当然的。
让我问你一些问题，你可能认为是理所当然的。 在座的有多少人是25岁以上？ 这不是我认为你是理所当然的。 我确信你很熟悉这个。 有人小于25岁吗？ 很好，那些大于25岁的， 如果你带一块腕表把你的手举起来。 腕表对于我们很有用，不是吗？ 同样问题问一屋子十几岁的年轻人。 年轻人不带腕表。 我不是说他们不能或者他们不许， 他们只是常常选择不带。 原因是，你看，我们这些25岁以上的， 是在数字时代前的文化中养育大的，。 因为对于我们，如果你想要知道时间， 你不得不带什么告诉你。 孩子们现在生活在数字时代， 时间对于他们来讲，到处都是。 他们不理解为什么带手表。 顺便说一句，你同样也不需要； 仅仅是因为你习惯了，你就继续做下去。 我女儿从不带手表，我女儿Kate（凯特）20岁。 她看不到手表的重要性。 她说：“这是单一功能装置。” （笑声） 就像它是多蹩脚的。 我说：“不不，它同样也显示时间。” （笑声） “它有多重功能。”
但是，你看，这就是我们被教育束搏的事情。 让我再举些例子。 它们中的一个是线性想法。 从这里开始，你在一个轨道上前进， 如果你做对每件事，你就到达 你后半生想要的生活。 每个在TED演讲的人，含蓄的告诉我们， 有时是明确的，通过不同的故事， 生活不是线性的，它是有机的。 我们创造我们共同的生活， 就像我们发觉我们的天赋， 和天赋帮助我们创造自我的关系。 但是你知道，我们变得对这个线性故事 很著迷。 可能是教育的顶峰 是被大学录取。 我认为我们一门心思的让人们进入大学， 的确有些大学。 我不是说你不应该上大学，但是不是每个人都需要上大学， 尤其是现在。 他们可以迟一点上大学，不一定马上。.

我前一阵子在San Francisco（圣•弗朗西斯科） 举行新书签名会。 其中有一个30岁左右的男人买我的书。 我问到：“你是干什么的？” 他说：“我是消防员。” 我又问：“你当消防员多久了？” 他说：“一辈子，我一直就是个消防员。” 我说：“哦，你什么时候决定的？” 他说：“很小的时候。” 他说：“事实上，我在中学时遇到了困难， 因为学校里的每个人都想成为消防员。” 他说：“我想成为消防员。” 他又说：“当我的年级高的时候， 我的老师们不以为然。 有一个老师， 他说如果这是我全部的选择， 我正在荒废我的青春。 我应该上大学，成为1个职业白领， 我有很大的潜能， 我正在浪费我的天赋。” 他又说：“这使我感到羞辱，因为 那个老师在全班面前说了此话，我感到糟糕透了。 但是这就是我想要的，从中学毕业后， 我马上申请了消防工作，并且被录取了。” 他说：“你知道，在你问我的几秒钟前， 我突然想起了那个老师。” 他说：“因为6个月前， 我挽救了他的生命。” （笑声） 他说：“他在一辆严重损坏的汽车里， 我把他拉了出来，给他做了心脏起博复苏， 我同时也救了他的妻子。” 他说：“我认为他现在对我的想法要好多了。”
（笑声）
（掌声）
你知道，对于我来说， 人类社会取决于 天赋的多样性， 不是单一能力的构架。 在我们挑战的中心 -- （掌声） 在我们挑战的中心 是重新组建我们的能力 和智慧。 线性是一个问题。
当我9年前 来到L.A.（洛杉矶）的时候， 我对一个观点有很深的印象， 非常大的意向， 是：“大学起源于幼儿园。” 不，不是这样的。 （笑声） 不是这样的。 如果我有时间，我会在这里详细讲，但是我没有。 （笑声） 幼儿园起源于幼儿园。 （笑声） 我的一个朋友曾经说过： ”你知道，1个3岁的不是1个6岁的一半。“ （笑声） （掌声） 他们三岁。
就像我们上边听到的那个例子， 上幼儿园的竞争很大， 尤其是上对幼儿园， 3岁就要开始面试。 孩子们坐在无聊的专家咨询组前， 你知道，带着他们的简历。 （笑声） 草草翻阅，然后说：“就这些？” （笑声） （掌声） “你已经饱经世故36个月了，就这些？” （笑声） “你没有完成任何事情，这是我的意见。 母乳喂养了6个月，这是我能看到的。” （笑声） 看，这个构思是无法容忍的，但是它吸引着我们。.

另一个很大的问题是循规蹈矩。 我们把我们的教育系统 建立在快餐的基础上。 Jamie Oliver（杰米•奥利弗）曾经提到这个问题。 你知道高质量保证的饮食业有两种形态。 一是快餐， 全部标准化。 二是像Zagat（扎格特）和Michelin（米什兰）饭店， 全不标准化， 它们制定标准满足当地情况。 我们出让我们自己，建立快餐模式的教育。 它正在耗尽我们的精神和能量， 就像快餐正在耗尽我们物理身体资源。
（掌声）
我认为我们在这里不得不认识到一些事情。 其一是人类天赋有巨大的多样性。 人们有非常不同的天资。 我最近才发觉一件事： 我在很小的时候得到了一个吉他， 大概是Eric Clapton（埃里克•克莱普顿）得到他的第一个吉他的时候。 你知道，Eric（埃里克）成功了，我仅想说这个。 （笑声） 在某种方式上，它在我身上不起作用。 我不能使吉他工作， 无论多经常或是多努力的弹它。 它就是不工作。
不仅仅是这样。 是热情所在。 通常，人们善于去做他们不真正关心的事情。 是热情， 使我们精力和能量兴奋。 如果你正在做你热爱的事情，证明你善于做这些事情， 时间花在不同的课程中。 我妻子刚完成了一部小说， 我认为它是极好的书。 写这本书的结尾时，她消失了好几个小时。 你知道，如果你正在做你喜爱的事情， 1小时感觉就像5分钟。 如果你正在做不和你精神发生共鸣的事情， 5分钟就像是1小时。 许多人退出教育的原因 是教育对他们的精力起不到供给， 供给不到他们的精力和热情。
因此，我认为我们不得不改变暗喻。 我们不得不从基于工业化的， 制造业的教育模式。 这个模式是基于线性的， 循规蹈矩的和批量生产的人们。 我们必须移到1个基于农业生产 原理的模式。 我们必须认识到人类的蒸蒸日上 不是一个工业制造的过程， 是一个有机的过程。 而且你不能预计人类发展的结果； 所有你能做的，就像种庄稼的， 建造使它们 开始开花的条件。
因此，当我们看重建和改变教育的形态， 它不是克隆一个系统。 是像KIPPs，极好的系统。 有许多极好的模式。 是对你真正教的人们 客户化环境， 个人化教育。 做这事，我认为 是对未来的回答。 因为它不是攀登一个新的解决办法； 是关于建立移动的教育， 其中人们开发他们自己的解决办法， 同时得到基于个人条件的外在支持。.

现在，在这个房间， 有人代表着 商业中非凡的资源， 在多媒体，在互联网。 这些科技， 和教师卓越的天赋相结合， 提供了一个教育进化论的机会。 我鼓励你参与其中， 因为它是极重要的，不仅是对我们自身， 而是对我们孩子的未来。 但是我们必须从工业模式中解放， 变成农业模式， 当中，每个学校明天就能繁荣兴盛。 它是孩子们的经验生活。 或者在家，如果那是他们和他家人朋友 选择被教育的地方。
在过去的几天里， 有很多关于梦想的演讲。 我只想很快 -- Natalie Merchant（娜塔莉•）的歌困在我的脑海里， 寻回久的诗歌。 我想要读一个快的短的诗歌， 从W.B.Yeats（W.B.•叶芝），他是你可能知道的某个人。 他写给他的爱人， Maud Gonne（昴德•冈昂）， 他正在为事实痛苦， 他不能真的给她，他认为她想要的。 他说：“我有一些另外的东西，但它并不是给你的。”
他说： “天堂已经在衣服上刺绣了， 用金色 和银色的灯光， 蓝色的，暗淡的， 和黑色的衣服， 用夜色的灯光和半灯光， 我延伸衣服到你脚下； 但是我，非常穷， 只有我的梦想； 我延伸我的梦想到你脚下； 轻轻的踩， 因为你正在踩我的梦想。“ 每天，每处， 我们的孩子延伸他们的梦想到你脚下。 我们应该轻轻的踩。
谢谢。
（掌声）
非常感谢.