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美国天赋教育计划给我们的启示

美国的天赋教育主张创造一种适当的环境，让孩子的才能自然流露，自长自成，完全不同于加压负重式的开发智力的教育。它的宗旨是：每个孩子有权得到适合自己能力的教育，就像为伤残儿童提供特殊教育一样，那些具有天赋能力的孩子，也应该得到适合于他们能力的特殊教育，以满足他们的智力发展需要。
　　各国的天赋教育不尽相同，有些地方称为ETC（Extended Total Curriculum ）,意思是“超越所有课程”，而在有些地方，则称为SCOPE，意思是“发挥能力的机会”。
   
　　美国俄亥俄州AGATE组织对“天赋儿童”的描述很有代表性：
    　具有天赋的孩子往往不容易被发现。他们经常并不是课堂里最聪明、最听话的孩子。有时候，他们会坐在教室的最后一排，取笑老师，哗众取宠。有时，他们又会坐在教室的角落一声不吭。
    　与那些只具有一般智商的孩子一样，天赋儿童也有着千变万化的个性和爱好。但是在一定的范围内，他们表现出自己的特点，他们可能——
    　很快地解决难题；
    　喜欢有计划、有条理；
    　有着非凡的记忆力；
    　喜欢同成年人或年纪比自己大的孩子交朋友；
    　喜欢质疑权威；
    　喜欢开开轻松的玩笑；
    　经常做白日梦；
   　 想些与众不同的东西；
   　 容易发现事物的内在联系；
   　 看得到事物之间的关系；
   　 具有幽默感；
   　 看起来比同龄人早熟；
   　 投入比别人少的努力，但得到比别人多的成功。.

ZT培养宝宝创造性思维的3个方法

* 游戏
　    游戏在开发宝贝智力方面的重要作用已经是众所周知，游戏对于宝贝来说，不仅是玩耍、亲子关系，也是重要的开发智力和思维的方法。很多妈咪都知道给宝贝购买各种各样的益智玩具，不过需要强调的一点，妈咪要亲身参与到宝贝的游戏当中。这样，一方面可以避免宝贝的游戏沉湎于无边的幻想，另一方面，妈咪的参与可让宝贝游荡在一种想象的世界时，能认识到现实、真实的世界，妈咪可以诱导游戏的态度逐渐转化到探索的态度。

  　  * 观察
  　  观察是为了发现未知、隐藏的事物所作的探索，妈咪可以经常带着宝贝到户外，引导宝贝观察身边的事物：在树上停着的蝴蝶有几个翅膀啊？落叶是什么颜色的？爬来爬去的小瓢虫背上有几个点啊？妈咪要激发宝贝观察的兴趣，使观察更引人入胜。宝贝通过对细节的观察，能培养对事物外表及内在逻辑的探索。

   　 * 探索
  　  探索是宝贝对事物的具体认识，比如通过触摸、品尝来体会外界事物的不同。带宝贝到不同的地方，触摸不同的事物，都是探索的有益部分。严格来说，游戏和观察也是探索的一种方式。勇于探索的宝贝，长大后会表现出更大的创造性。.

回复 2#家有考王 的帖子

黄全愈写过一本《天赋教育在美国》，里面有详细的介绍，看看挺有启发的。.

[:sz21:].