水之形 2010-9-21 10:12
吟咏的力量 （拒绝转载）
回复 58#lucy188mum 的帖子
深深地赞同 。无论孩子学中文，还是学英文，我都提倡背诵。所幸的是我在孩子最容易背诵的年龄没有阻拦她的自发性背诵，并给她提供我力所能及的真人版朗读，她目前背功可谓一流。在容易背诵的情况下，她的思考更容易细致、深入。有一次我给她读Blue's Clues的绘本。书中有这么一句：Mr. Salt and Mrs. Pepper take care of Paprika.读了几遍，我自己没有去细究，她会背了。我不给她念的时候，她就自己琢磨记住的东西。一天她突然问我：“Paprika是男孩还是女孩？”我一愣，不知该如何回答，说：“自己去看看图，看看画的是象男孩还是象女孩。”她说：“妈妈，小宝宝哪里看得出男女？”我说：“那我也没办法了。你觉得象什么就是什么吧。”她说：“我觉得Paprika一定是个女孩。”我问她为什么。她洋洋得意地说：“妈妈，你读书不仔细。书里有句话说‘They really love her'!”我很高兴，如果不是烂熟于心，以她的水平是很难体会这一点的。
以上这段话，是我很久以前回复lucy188mum老师的话。因为这段话有了自我吹嘘的成分，结果有些家长写信问我如何培养孩子的背功。这三、四个月比较忙，一直没有回复，今天有空，还一下债。
提到“背诵”，很容易让人感到这是一条“畏途”。我这么一自我吹嘘，自然让人觉得有些浮夸。且慢，听我细细道来。听完了，就知道背诵不是一件苦差使，也不神秘，大部分孩子都可以象我女儿那样轻松背诵，并在背诵的同时，发展了想象力、分析能力，从而全面提升自己的理解力和记忆力。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 14:58 编辑 [/i]].
尾巴妈妈 2010-9-21 10:21
又见到你了，真好！且待下文![em04].
ccpaging 2010-9-21 10:26
附翼，小板凳就座。.
水之形 2010-9-21 11:13
多数家长都是问我英文的背诵，但在这里我必须先谈中文的背诵。中文，作为母语，是大多数中国孩子的首选的思维工具。因此，对于绝大多数孩子来说，中文对于理解力的提升以及语言审美的培养都是至关重要的。如果一个孩子语言的理解力强，同时对美的语言很敏感，那么对于英文的阅读和写作都是有别的学科不可替代的帮助，英文的背诵也会变得很容易。
背诵，我不主张把这件事刻意拿出来做。象我小时候，我爸塞给我一本寸把厚的书，说：“去，背！”这是一件苦差使。不过即使是这么苦的一件差使，做多了，后面也变得顺畅。背过两本书之后，再背，速度比一开始要快一倍不止。但是，这种教育状态是有很大的改进空间。暑假里，我的一个好朋友到我家玩。她的女儿毫无悬念地考上徐汇区名小，她也就把女儿一起带出来玩（以前暑假忙着赶场子学习）。当她听到我的文盲女儿可以将一个很长的中文故事从头讲到尾（其实是背），半个小时之内不错一字，她非常惊讶地夸我女儿。我女儿更加“人来疯”，搬出尺把厚的英文绘本，没完没了地“读”给小姐姐听。她问我怎么做到的，我说就是每天有感情地读书给孩子听，一本需要朗读20分钟的绘本，读个五六遍，她就能一字不差地“讲”出来。她的第一反应仍旧是“你女儿聪明”。我就知道她是这种反应，但我知道这不是问题的根本。因为仔细观察，很多孩子都聪明。我反复跟她说她女儿一定能做到。她将信将疑。回家读书给孩子听，过了一个礼拜，她又把她女儿带来，苦恼地说：“她听是听，也喜欢听，但是背诵就是慢！”我让她读给我听，之后指出她读的时候不够投入。我的这个好朋友是我周围唯一一个完全听进我的话的妈妈，她按照我的说法不断地改进。一个月之后，她跟我说她女儿背诵的速度快了很多，暑假快过完的时候，她特意来告诉我她非常满意她女儿这个暑假的进步。她一直以为她女儿没有文采，只是数学比较强，但是她发现是她的教育方法没有做好。她女儿在暑假里自发地写了一首诗，其中有一句：风儿轻轻吹，星星正堪眠。她拿到这句诗的时候，感动得眼泪都要出来，连忙挂电话给我说背诗太有用处了。我知道“堪眠”这么优美的词语来自于她女儿背诵的“江村月落正堪眠”这句诗。鼓励她继续做下去，开学后一个礼拜，她再次把女儿带来玩，激动地跟我说背诵速度明显快，基本上能赶上我女儿了。她还感谢我要求她在暑假里有感情地朗读英文绘本给女儿听，她女儿在外面上英文学习班，开学后明显感觉孩子水平上个档次，举手发言有底气，老师的测试水平也让她大吃一惊。最重要的是，她告诉我她女儿开始象我女儿一样，一个人玩的时候，开始神叨叨，不是琢磨诗歌、就是琢磨中英文故事，再不就是琢磨生活中的事情。我非常高兴，告诉她：“这就是我非常非常看重的自学的状态。进了这个状态，孩子的大脑就像闸门开启，知识就像水一样涌入。”那么这是一个实例，一点都不神秘。不过是这个妈妈听进去了我的话，每一个细节照做。很多家长希望我去教他们的孩子，其实你们自己就可以教。我的原则是学东西必须孩子自己学，自己琢磨。我的方法很简单，并不想故弄玄虚，也不想从中渔利。下面详细谈一下做的细节。.
水之形 2010-9-21 12:01
以中文的诗歌为例，谈谈经典的背诵。妈妈们不要以背诵为目的，而是以感染为目的。我深信感染式的学习是最有效的。暑假里，我女儿吵着学轮滑。但是在学会和熟练这个阶段，是需要反复练习的。这个比较苦的阶段，小坏蛋有点不情愿。但是我这个做妈妈的有言在先，一件事情，不要轻易开始；一旦开始，不要轻易放弃。但是小家伙仍旧是靠着自我克制力坚持下去。靠自我克制是不能发挥孩子最大的潜能，我也在担忧中。幸运的是她的老师，一个年轻小伙子，本身热爱轮滑，而不是热爱赚钱。他在我女儿休息的时候玩些花式给她看，并拉着她的手一起滑。这是一种绝佳的感染，小伙子的花式让我女儿眼睛一亮，再不用“勉强”了。她一遍又一遍地回味老师的优美身形，一次又一次地跟我啰嗦要学会老师的本领。这就是自我勉励，比我的说教有用。
我不赞成外面的诵经班，老师念一句，孩子跟着念一句。理由仍旧是这种方法把整个文气给割裂了。暑假开始，我让小朋友开始了经典的背诵。拿来一首唐诗，我先看一遍，理解了，反复在心里揣摩一番。然后找个十来分钟的空闲，把小家伙叫过来。我决不会说：“来，背诗。”我会说：“来，妈妈读首诗给你听，好不好？”小家伙一听不用她动嘴，自然不会反抗。乖乖地做在边上听。我决不会先解释，或者带她先把生字认识。而是按照我对诗歌的理解，把诗歌的韵律、内涵、意境通过手势、表情、语调完整地表达出来，传递给她。譬如我们现在正在学习王维的诗，“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”，王维的诗非常宁静悠然，没有任何难懂的地方。我读得很舒缓，力求表现王诗中空灵、寂然的意境。每次读到结尾，小家伙听得聚精会神，一根针掉在地上都听得见。一般我就给她读五遍，超过这个数，对不起，我不提供这样的服务。读完五遍，孩子会问我一些问题。譬如《山中相送》这首诗，小家伙听过问我：“日暮掩柴扉”是什么意思，这时我先提示她思考“日暮”是什么意思。她回答了说是傍晚，日落了。好，我提示她复习过“暮”的意思了。我再告诉她“扉”是“门”的意思。剩下的我就不管了，她自己琢磨去。这样，总共用去7、8分钟，我就离开了。第二天早晨，我把她叫过来，说：“妈妈再给你读几遍昨天的诗，好不好？”这位同学反正也不识字，也不看书，就盯着我的脸，看我的表情，看我的口形。我也抛开书，再次吟咏三遍。不会再多，三遍之后，让小家伙背，一般都能背出来。基本上，早晨，也就是3、5分钟的事情。那么有的朋友会问，这样有效果嘛？她理解了嘛？当然有效果，一个孩子，如果记得很快，那么一般来说她不会一点都不理解。理解和记忆是相辅相成的。下面来谈谈效果。.
瞳瞳妈 2010-9-21 12:33
学习！送花！.
toboyMM 2010-9-21 12:42
读了却更灰心了...
孩子刚上高中,我发现从孩子上小学开始,每门功课或者某种技能,只要遇到一位上述"滑轮教练",孩子就有可能开窍,开过窍的科目就基本不会有多大困难了.但不幸的是,有的科目到目前就是一个好老师也没碰上....
尾巴妈妈 2010-9-21 12:43
送花了！.
年糕妈妈 2010-9-21 12:45
真好:victory: 。如果一切可以从头开始多好。.
尾巴妈妈 2010-9-21 12:55
是啊！可惜晚了，我们已经初三了。水老师，还有什么补救办法吗？.
水之形 2010-9-21 12:55
孩子通过感染而记住某些东西，那么他们一定是一再回味、反刍的。你去观察，一个酷爱运动的孩子，当他学会一个新的技巧的时候，走在路上都想练。一个受到音乐感染的孩子，做别的事情的时候会不自觉地唱歌，决不需要专门弄块时间正经八百地努力复习、记忆。
曾经有些家长问过我怎么培养孩子的分析能力。我认为分析的欲望，每个孩子天生就有，你就创造一点条件，给他半懂半不懂的东西，勾得他心痒痒，他自己会长出分析能力。这里再拿学王维的诗来谈背诵对于分析能力培养的作用。
《鸟鸣涧》和《山中》都是王维的名作。小朋友背下来之后，我也不跟她分析。你去主动分析，就算她理解了，记住了，也不过是记住了新的知识，思考能力还是没有明显提升。某一天，我带她走过一片桂花树林，指给她看。她问我桂花什么时候开，我告诉她秋天凉了才开。这位同学就开始琢磨《鸟鸣涧》里面的那一句：人闲桂花落。紧接着，她就开始反问我既然桂花是秋天的花，为什么说“夜静春山空”？我被她问得猝不及防，好在这个问题我小时候也考虑过，就告诉她有春天开的桂花。转天，她学习《山中》，因为她记得牢嘛，所以随时随地都可以想起来。一次，我发现一片鸡爪槭有些泛红，提示她去看。她随口就念了一句：天寒红叶稀。面对这个情景，她一下子就反应过来这首诗写的是深秋，她又来挑刺了，问我为什么秋天会“荆溪白石出”，为什么红叶都稀落了，还会有“空翠湿人衣”？那么我就告诉她秋天里山中的河水会变少。至于为什么“空翠湿人衣”，我让她把这句话放在“山中”这个环境中去想。她想了半天，犹豫不决地问我：“秋天山里还有绿树？”我再反问她哪些树在天气寒冷的时候仍旧会绿？她想了想，说：“松树，还有香樟。”到此，我不再多说，她自己再去回味，千年之前一幅深秋的山景就会通过律动的文字显现在她脑子里。
如果我要求她干巴巴地背诵，相信她不会记得这么快。即使记得快，也不会记得牢。一个人要想记得牢，必须不自觉地自我回味。分析、理解和记忆，都是在自我回味中提升。孩子背完一首诗之后，我不立即帮她复习的。过个一两个月，我再要求她背诵，实在是太熟了，哪里会有忘记一说？她没事就自己叨叨。即使有点小遗忘，我当时的表情、语气、诗的韵律都会提醒她的记忆，会慢慢自己摸索着复原全诗。我也做过一些测试，发现如果一首诗如果我让她干巴巴地背下来，她不大会自我回味，过两个月忘得精光。小朋友也挑剔得很，如果我哪天敷衍她，念故事或者诗歌比较快，语调平淡，她就会抗议，批评我不认真。这说明她的语言审美已经萌芽。.
蹦蹦妈 2010-9-21 12:56
送花了！搬个椅子好好听。.
水之形 2010-9-21 13:02
回复 10#尾巴妈妈 的帖子
不晚，大孩子理解力强，每天把出去念学习班的时间陪他吟咏，半年之后，他不会再厌烦语言学习。.
蹦蹦妈 2010-9-21 13:03
水老师，我们是三年级的小朋友。幼儿园时就不认字，进小学后始终觉得他语感就是很差，语文水平也一般。现在是只迷三国的书，其他的书一概拒绝。想请教一下，这种情况下，怎样让他多读多记古诗，增强语感呢？谢谢.
水之形 2010-9-21 13:06
回复 14#蹦蹦妈 的帖子
迷三国，好事情呀！
你就有感情地朗读三国给他听，或者陪他一起听袁阔成的评书。那也是一种吟咏，也是一种语感的培养。.
尾巴妈妈 2010-9-21 13:10
回复 15#水之形 的帖子
他最讨厌背英语，这也可以用朗读英语来弥补吗？.
蹦蹦妈 2010-9-21 13:11
谢谢老师这么快答复。事实上，我倒不用读了，他已经能完全复述了，他把好几版的书都看过好几遍了。他的老师就说他已经把营养吸收完了，现在是浪费时间了。这当然有点夸张，不过只要有时间，他始终还是只肯看这几本书，所以知识面很窄。由于原先的积累也很少，所以写起作文来。。。.
年糕妈妈 2010-9-21 13:12
[quote]原帖由 [i]水之形[/i] 于 2010-9-21 13:02 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7583670&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
不晚，大孩子理解力强，每天把出去念学习班的时间陪他吟咏，半年之后，他不会再厌烦语言学习。 [/quote]
这个时候的孩子有自己想法了，不太喜欢父母陪在旁边的:L.
蹦蹦妈 2010-9-21 13:17
还想问一下，我如果按您说的，让他把一篇文章多读几遍，您觉得有意义吗？还是这个“做”仅限于古诗呢？另关于您那朋友的孩子一开始读的不够“投入”的情况，您是怎样指导的呢？她们又是怎样不断提高的呢？谢谢.
水之形 2010-9-21 13:22
回复 16#尾巴妈妈 的帖子
当然应该让他朗读英文。不求背，只求有感情地朗读。这是背诵最好的路径。
至于孩子不想让家长陪，那要看怎么陪。我刚上中学的时候，我爸还经常把我拴在裤腰带上，走到哪里让我；背到那里。我很痛苦，巴不得他加班，最好没时间管我。有一年暑假，我的一个亲戚来我家小住。他是个老式做派的人，小时候家里请过十年先生，教他读私塾。他的全部教育就这点，但是文革前是中宣部的一支笔杆子。他可以说是满腹诗书，带我出去远足的时候，触景生情，时不时咏两句古诗。我就很喜欢听他讲，喜欢粘着他，他教会我品茶，鉴茶。
人们说“话不投机半句多”，你找找跟你孩子投机的话题。.
尾巴妈妈 2010-9-21 13:26
明白了，照做。.
水之形 2010-9-21 13:28
回复 19#蹦蹦妈 的帖子
我就是让她自己先要喜欢这个阅读材料，自己把自己放到孩子的位置去理解、观察绘本，然后把突出的情节找出来，体会其中的情感，然后自己朗读几遍，修改自己的表达中的情感，然后不解释地读给她女儿听。教学相长，她多读读，一个月后她自己也说比以前读得好。
我要求她不要追求量，而是重质。读得不好听的，就先不要给孩子听。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 15:44 编辑 [/i]].
水之形 2010-9-21 13:30
回复 18#年糕妈妈 的帖子
把你的问题一并回到20楼去了，呵呵，不好意思。.
水之形 2010-9-21 13:33
回复 19#蹦蹦妈 的帖子
爱三国的孩子，多半爱历史、爱战争。这个中国的阅读材料可以说是浩如烟海，谁让俺们的历史长呢？现在还不急让孩子读文言文的史料，但是为什么不引导他读林汉达的白话历史故事呢？柏杨的白话资治通鉴里面的故事，家长也可以看了以后时不时地漏一点给他，吊他胃口呀。.
蹦蹦妈 2010-9-21 13:42
谢谢水老师的指点，马上去淘一本来学习。由于自己的语文水平也不咋的，看到儿子的语文成绩随着年级的增长直线下滑，心里急得呀！所以到处去找学习班。可是回过头来，却发现儿子的语文水平并没有看到些许提高，相反小朋友的周末变得非常“充实”。所以这个学期下定决心停了语文辅导课，想想有这半天的时间还不如静心看上一两个故事，适当的增加一些阅读量。水老师，你看这样可行吗？.
ccpaging 2010-9-21 13:43
回复 17#蹦蹦妈 的帖子
建议接触下“批判性阅读”。暑期里边儿子听三国，看三国。暑期结束了，我们就开始讨论三国，例如：
刘备真得姓刘吗？是刘邦的后裔吗？
为什么只有刘备才能骂曹操是汉贼？汉贼是什么意思？
为什么老有人骂刘备“假仁假义”？在长坂坡这一段，江夏的百姓为什么要跟着刘备撤退？刘备真的仁义吗？
听完，看完，少思考，接受就有限。从何思考呢？从问题开始。问不出问题怎么办呢？BBMM发问。
未必要有答案，开始思考了就好。没有答案更好，有新的问题嘛，那就是可以继续研究下去了。
俺在阅读楼里边跟水老师学的。.
蹦蹦妈 2010-9-21 13:52
回复 26#ccpaging 的帖子
我们是听三国，看三国，可关键到最后的提升，就看爹妈的水平了。小孩子专一点还好，他自己去想问题，找答案，可我对三国的了解也仅限于跟儿子看的那些，而且水平有限，怎么帮他提升呀，羡慕那些语文好的BBMM呀！所以到处学习，谢谢各位的指点！.
ccpaging 2010-9-21 14:09
回复 27#蹦蹦妈 的帖子
那、、、要问水老师了！.
babydangdang 2010-9-21 14:20
先送花，又见老师开新帖，真高兴！时不时会去琢磨以前的帖子，受益匪浅:handshake.
蹦蹦妈 2010-9-21 14:50
回复 28#ccpaging 的帖子
你已经给了我好建议了，谢谢分享！.
水之形 2010-9-21 15:09
英文的背诵，也是如法炮制。我刚开始给我女儿读英文书的时候，压根没指望她去背下来。我不打算给她解释，那么怎么让她理解呢？我只好运用吟咏的办法，用语调、手势、动作、节奏来传达信息。那时我爱人还打算看我的笑话，结果没得看，小家伙喜欢听我读书，尤其喜欢听我用说唱的方式来读rhyme。我跟我身边的家长谈过这个读书方式的好处，但是得到的最多的回答就是：“你女儿聪明”。再不就是怀疑我的话。有的家长问过我：“他不懂，怎么读给他听呀？他总是要打断你，要问这个词什么意思。”我把这种孩子叫过来，读过几次给他们听，无一例外，没有一个孩子打断我问我问题。你的语气、手势，带领他们全身心地去感受，哪里有心情打断你来问？我还找了三分钟坐不住的孩子来听，结果不但坐得住，记忆力不亚于我的孩子。有感情的、不主动解释地朗读是最好的引导孩子背诵的途径，妈妈的全部功力都在这不解释的朗读中，这是为孩子开一扇门，门开好了，怎么走都是孩子自己地事情。其实我是最没有耐心的妈妈，我妈妈就老批评我回答孩子问题太吝啬。但我始终认为我只有开门的义务，没有代她走路的义务。
这里谈一次开门的过程。我的孩子有段时间不喜欢跟男孩子玩。她在托班的时候有很多“男朋友”，随着年龄的增长，疏远了。我希望她有各种朋友。一次我问她为什么不肯跟一个小男孩玩，她说：“男生就喜欢赛车，没意思。”结果那个男孩子也说了句大实话：“你就喜欢洋娃娃。”我女儿觉得话不投机，扭头走了。我特意多挑一些男性化的读物，帮她开门。我找来一些原版的赛车读物，主要是闪电麦昆的。让她爹下载了《赛车总动员》。小朋友看完动画片，也没有觉得有什么特别的兴趣。我给她念这些书，她不爱听。但是我会不断地提高她这方面的敏感度。比如逛街，带她买玩具，也带她在赛车面前稍做停留。电视上的有赛车，我跟她爹演双簧，表示对赛车的兴趣。其实我自己也不那么喜欢赛车。过一两个月把赛车的书拿出来读一遍，不多，就一遍。某一天，我女儿突然对着书上的人物说：“我在电视里见过。”我就顺着她的话往下说：“哦，赛车你不是不喜欢嘛？”她松了口：“不喜欢，不过也不讨厌。”看她不讨厌，我就加大了读赛车的书的频率。这些书我读得比较多，她不喜欢自然也不容易背下来。有一次，我读到关键处，小家伙握着拳头喊道：“go, McQueen, go!”我知道她被感染了，知道她很快就会背了。果然，她喜欢上了这些书。过了一段时间，她说她开始跟男孩子一起玩了。我看到她爱跟男孩子一起玩乐高、玩赛车，非常高兴。后面买的小火车托马斯的书，她非常喜欢，但是我只有在她的一再恳求之下才肯读。
英文的背诵，没有特殊的地方，跟中文一模一样。孩子也不吃力，决不是头悬梁、锥刺股那般痛苦。都是被朗读所感染，自然而然地会背诵。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 16:54 编辑 [/i]].
水之形 2010-9-21 15:09
最后谈谈背诵对于数学学习的好处。我女儿的智力发育是不均衡的，这也是很多孩子的特性。有所长，亦有所短。逻辑是她的智力中比较好的一项，超过她的语言和计算能力。她的计算能力颇有乃父当年之风，慢得要死。我看看她逻辑不错，也就不管她计算，总能学会的。还是暑假来我家玩的朋友，一次出了一道应用题，我女儿抢先回答出来了。她说：“你看，你女儿不聪明嘛？她反应多快！”我就跟她分析，这不是她算得快，而是她对于文字的理解力强。这道题的难度恰恰在于语言逻辑，不是在于计算。她女儿卡在语言理解上，而不是计算。我们知道，解题需要审题，审题是什么？就是阅读理解。如果一个孩子语言强，那么解题至少节省四分之一时间。不是我女儿聪明，而是她没有好好地给孩子读过文章。
这位朋友听进去了，回去读书给孩子听。她比我勤奋多了，读的量也比我平时大。到了快暑假结束的时候，她开心地来说她女儿现在做题不太依赖她读题了，自己慢慢地可以搞定。这是情理之中的事情，语言的理解力的提升是会帮助孩子更快地、更正确地理解题意。
所以，我在这里总结一下，背诵不是一件难事，背诵也不是某些禀赋特殊的孩子的专利。每天给孩子有感情地、投入地朗读，就是最好的语言的教育。用自己的理解去感染孩子，坚持半年，相信一定有意想不到的效果。孩子因为被感染，而记忆力提升，将会惠及他们的理解力的提升。因为可以随时随地地自我回味、触景生情、融会贯通。当语言的能力提升之后，对于各科的学习都是有很好的帮助。因为到最后，自学任何一门书面知识，其实都是阅读理解。阅读了，理解了，就学会了。不过就是要求语言能力和专业基础知识。语言的能力具备了，就轻松了至少三分之一。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 15:39 编辑 [/i]].
H爸 2010-9-21 15:16
顶帖，一路献花！:hug: :time: :call:.
水之形 2010-9-21 15:37
回复 33#H爸 的帖子
老H：:handshake 你是语言教育的专家啦。我这种野路子，你随便听听么好勒！:$
你已经硕果斐然，我们还刚刚开始勒～～～～～～～～～.
ccpaging 2010-9-21 15:39
回复 31#水之形 的帖子
《赛车总动员》有部动画片叫《汽车总动员》，是儿子的最爱，拍得很不错，值得下载看看。.
H爸 2010-9-21 15:41
回复 34#水之形 的帖子
侬坚持不懈砌楼，很快也会硕果累累的。:D.
水之形 2010-9-21 15:45
回复 35#ccpaging 的帖子
就是那个片子，我女儿看了，觉得远不如功夫熊猫。不过后来她爱上了赛车，我继续找恰当的时间点让她再看一次。.
水之形 2010-9-21 15:48
回复 36#H爸 的帖子
我没多少楼好砌的，我的东西都很简单，没有多少经验可谈，不神秘。下次不谈了，这次造楼是回答诸位父母的问题。
先下了,88.
小小小MM妈妈 2010-9-21 15:55
回复 32#水之形 的帖子
顶！顶！写得好极了！.
H爸 2010-9-21 15:56
回复 38#水之形 的帖子
小水老师谈的东西虽然简单，但思想火花不断闪耀，文字也很优美流畅，育儿场景生动传神，深得W友喜欢。:call:
希望继续！:handshake.
蹦蹦妈 2010-9-21 19:14
谢谢水老师的指点！.
水之形 2010-9-21 19:27
回复 25#蹦蹦妈 的帖子
语文成绩，有两个拐点。
一个是小学高年级，一个是高中开始。
前一个拐点是因为三年级以后，作文和阅读比重提高了。认字和组词比重下降了。认字和组词是基石，但是相对容易掌握。作文和阅读则比较灵活一点，不过现在的教育也比较讲究套路。但是套路只能保得一时，应付完一个阶段的考试就失效了。
高中为什么是另一个拐点呢，是因为高中的语文讲究写议论文。小朋友好不容易通过小学的积累，学会了写记叙文，学会了优美的修辞，到初中写点说明文也是不难的。到高中写议论文，要有独到的观点，这就不是一件容易的事情。这个时候，优美的修辞对于议论文的作用，是不大的。另外，高中文言文的比重也比较大。
语文是不能框死在课堂里学的，课堂里的基础知识，是必要的，但远远不够的。你停止学习班，我是赞成的。不过我建议你每天都给孩子阅读的时间，而周末应当用这半天时间进行精读或者互动。.
水之形 2010-9-21 19:30
回复 40#H爸 的帖子
老H，你这段让我想起了中学时代的作文评语:lol
不是我愿不愿意继续的问题，而是我就是这点东西，翻过来倒过去说就没有必要了。:$
其实所有的教育思路、学习方法，几个帖子写得足够明白了。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-21 19:32 编辑 [/i]].
mmming 2010-9-21 19:46
好贴，送花了。.
年糕妈妈 2010-9-21 20:43
回复 23#水之形 的帖子
谢谢。每次看您的帖子都受益匪浅。孩子大了，如果他会有意识地运用这些方法，应该也会进步很大的！.
金牛猴宝 2010-9-21 20:43
学习了。 谢谢水老师！.
rrjmm 2010-9-21 21:04
水老师的帖子，是一定要学习的。.
wltracy 2010-9-21 22:20
好贴!实用!可操作性强!
水老师:能否再传授受一下提高作文与阅读的技巧呢?.
金虎妈 2010-9-21 22:27
好贴，进来学习。
谢谢水老师！.
Hollywind 2010-9-21 22:29
说得好！.
lincoin00 2010-9-21 22:41
回复 32#水之形 的帖子
非常好的帖子。。。
关于背诵，你的方法非常不错。。。学习中。。。[em01]
由于我比较懒， 所以没啥时间陪他一起去仔细欣赏阅读。。。
不过，到目前为止， 我们背诵还是非常快的， 我的体会是：
吟诵的确是很重要， 通常我要求他仔细读三遍， 然后他开始试着背一句， 我读一句。 再接着我读一句，他背一句。。。
反复后， 我让他独立背诵， 通常他基本上可以，有些小错误，再指出， 就OK了。
比较长的段落，他也可以较快的背完。
不过，我们还没应用在英语上面， 现在开始试试。.
DHLSC 2010-9-21 23:12
水老师的帖子每贴必看，受益非浅，非常感谢！
有个问题想请教一下，对于大孩子背诵后的默写有意义吗？.
meia 2010-9-22 16:35
如果不懂内容，背诵有什么意思呢？.
leon98 2010-9-22 17:54
回复 1#水之形 的帖子
怎样才能让孩子爱上有表情地朗读呢？
我们已经预初了，语感上较弱，他觉得男孩有表情地朗读有点十三点兮兮的，虽然我想感染他，让他跟我一起声情并茂地朗读，但收效不大。也许很小的时候不太注重培养他，后来意识到这个问题，幼儿园大班还让他参加过少年宫的朗诵，那一年还算有点效果，后来上小学后由于时间上不合适也就没继续下去。也许是他这方面太弱，亦或男孩和女孩的兴趣点不一样，记得我小时候是很喜欢朗诵那些优美的文章的，那时在学校和区里还拿了朗诵、演讲的大奖呢。
哎，他的背功真得很让我头痛。.
树 2010-9-22 23:14
回复 1#水之形 的帖子
正打算让孩子背些什么呢，你的方法论就来了。真是太有帮助了，非常感谢！
请问，孩子当时记住了，往往过两天又忘了。你是怎么给孩子温故知新的？
谢谢啦！.
yifan2002 2010-9-23 08:41
受益非浅，关注学习！.
不二周助 2010-9-23 09:30
顶贴。背诵还是要理解下背。语文和英语都是讲究语感的。多读有好处。.
不二周助 2010-9-23 09:33
我让女儿背怀特的美文，她一会儿就可以背出来，主要是读懂了。读不懂背是很痛苦的。.
家有小数点 2010-9-23 11:07
回复 1#水之形 的帖子
讲的真好。学习了，打算也试试。.
青韵袅袅 2010-9-23 12:54
回复 1#水之形 的帖子
请问水老师，初一的女生，除了背些古诗文，还有哪些美文可以用来背？.
青韵袅袅 2010-9-23 12:56
回复 58#不二周助 的帖子
请问背怀特的美文是背英文还是中文？.
水之形 2010-9-23 13:50
回复 51#lincoin00 的帖子
英文的背诵，开始得越早，越和中文背诵没有什么区别。如果不是在幼儿期开始，那么开始背诵的最初几个月里面，要比中文背诵慢的。不过一般过了半年，就找到了跟中文背诵一样的感觉了。
一件事情坚持做，几年后的进展是呈几何级数的增长。.
水之形 2010-9-23 13:56
回复 52#DHLSC 的帖子
默写是一件累人的事情。如果时间比较紧，任务比较多，不必强求默写。在假期里，比较宽松的情况下，让孩子把烂熟于心的文章默写一下，会起到锦上添花的作用。
事实上，一个孩子对他背诵的东西产生了喜爱，会不自觉地自己默写的。我以前的数理化稿纸上时不时会写上自己喜欢的一些句子。.
不二周助 2010-9-23 14:11
回复 61#Alice妈咪 的帖子
英文的。背过后也会忘记的，过一段时间只记住几句了.
青韵袅袅 2010-9-23 14:14
回复 64#不二周助 的帖子
那有没有必要再反复复习背呢？.
不二周助 2010-9-23 14:17
回复 65#Alice妈咪 的帖子
没有必要，再看看新的东西。关键的记住几句就可以了。英文美文的书还是很多的.
蹦蹦妈 2010-9-23 15:39
回复 63#水之形 的帖子
水老师，能不能推荐一、二本适合10岁左右小朋友读的美文。中文的就好。.
水之形 2010-9-23 15:59
回复 54#leon98 的帖子
呵呵，你的儿子很会说话，说的是真话，我喜欢！
他说男孩子有表情地朗诵有点十三点，我太能理解他的看法了。
你想过没有，为什么他会这样想？他不喜欢有表情地朗诵某些材料，是因为他跟这些材料没感情，他不能做出表情出来，这种虚伪是预初的孩子很难接受的。他的这句话恰恰表明了他的灵性和真诚。
朗诵为了什么？是为了背诵？那么背诵又是为了什么？为了语感？那么语感又是为了什么？为了作文？那么作文又是为了什么？仅仅为了分数嘛？不是，是为了培养感情、认识自己和他人的感情、驾驭感情、沟通感情。虽然我们一直强调理性的力量，但是细细分析，每一件不可遏制去做的事情，其背后都有不可遏制的感情在支配。每一次让人印象深刻的场景，都是一次感情的共鸣和沟通。即使是给人印象一贯严谨的数学家，也是受强烈的感情的支配，才会成为数学家。
孩子长到预初，已经不再象幼儿那样情感取向不明显。他们已经形成了自己的情感取向。他们对某一类事物、某一类情感特别在意。那么朗诵就应当找合乎他们情感取向的读物来做最初的引导。比如，男孩子，喜欢球赛吧？喜欢车赛吧？那么选用这一类的读物来让他读，读出那种紧张、求胜的感情。
男孩子喜欢搞怪吧？喜欢推理吧？那就选用悬念小说，让孩子读出其中审慎、冷静或者荒诞的情感。
如果是喜欢战争、比较大气的男孩，拿荷马史诗让她朗读看看。
没有共鸣的东西，孩子是不会付出感情去读的。
当用孩子最有共鸣的材料培养了他对语言的敏感，培养了他的诵读习惯，再找机会拓展他的情感取向，让孩子对更多的其他情感也能够有共鸣。这样，这种孩子在日后的生活中，对他人不同种的情感会有更多的包容和理解。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-23 16:31 编辑 [/i]].
水之形 2010-9-23 16:12
回复 55#baby100 的帖子
我不去立即给她刻意复习。我的这个帖子的宗旨在于孩子被感染之后会自己回味，也就是自发地复习。然后记得牢，想得深。
不过我也做过测试，我女儿背过一样东西，在一两个月内，是会没完没了地自己琢磨。随着时间的推移，她接触到新的东西多了，多花功夫琢磨新的东西，就会遗忘。这种遗忘发生在三个月之后，半年之后会忘记大部分具体的内容。比如，不能再一字不落地背下来，但是梗概仍旧记得。
所以，我一般会挑重要的东西在四个月之后再给她温习一遍。这个勾起她的回忆，收效很快。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-23 16:25 编辑 [/i]].
水之形 2010-9-23 16:19
回复 60#Alice妈咪 的帖子
背诵是一件工作量大的事情。除了经历过时间筛选的文章，其他的不建议背诵。
初一的孩子，好好把经典古诗、古文背过，就足够她忙的了。从对语文水平的提高来看，也是足够的了。古诗文学得扎实，白话文写起来会非常好。无论是抒情散文、政论文、议论文、传记还是诗歌，白话文都没法跟古文比。也许再过个千年，会有些淘洗过的白话文值得背诵。.
水之形 2010-9-23 17:19
回复 57#不二周助 的帖子
理解能帮助背诵，但是理解也是分层面的。初步背诵的时候，不需要达到深层的理解。
背诵的初步，要的就是被感染。我们回想一下婴幼儿听妈妈唱歌。他们记住妈妈的歌声的时候，并不理解是什么意思。但是他们被感染了，听到这个歌声就会有温暖、安全的感觉。甚至长到十几岁，也不能完全理解妈妈的深情，但是他们就是被感染。
我小的时候，只有7、8岁，背诵《春江花月夜》。那个年纪，我不懂岁月无穷，而生之有涯。但是我就是非常喜欢那几句：江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。 我只是被这诗句中顶针的手法所表现出的韵律美以及文字中的质朴感所感染，有着说不出的喜欢，就记牢了。
还有，在大学里上数学课，第一次接触泰勒级数的时候，我的数学老师讲得热血沸腾，大冬天脱得只剩一件衬衫，开口吟道：噫吁嚱，危乎高哉！泰勒之形，形似上青天！ 被他这么一感染，这个级数记牢了。但是其数学意义的理解以及马克劳林级数的理解还是在课后。当然，理解之后，则对老师当时的感慨更加有共鸣。
我说的感染，是一种感性的冲击，而不是理性的分析。我一直在用感性的东西来冲击我的孩子，发现效果不错。这么大的小屁孩，跟她分析，通过分析来让她理解，那是有点不合时宜。我不分析，只是冲击，冲击的结果就是让她记住。在记住的基础之上她自己思考，她自己做一些力所能及的分析，我起一个引导作用。
我这种冲击教育，看起来不大费脑筋，一种“请君入瓮”的手法。但是选择什么样的“瓮”，请她什么时候入，材料和时机的把握需要花点心思的，这是因人而异的。
我说的先冲击之后记忆发生，再理解，是学习的一个途径；还有一个途径就是你说的先理解后记忆。这两种形式，哪一种会发生，因时、因人、因事而异。大家都接受理解对于记忆的促进作用，那么记忆对于理解有没有重要作用呢？
在个人有限的经历中，记忆和理解没有一定的谁在先、谁在后。有的时候先记忆，后理解；有的是先理解后记忆。但是感性的冲击，对于理解和记忆都是有非常强的促进作用。其实这就是我们平时说的“兴趣”，也是一种复杂的愉悦的感情。这种复杂的感情促使我们对某些东西一再地回忆和揣摩，最终不但记得牢、理解得深，还会灵活运用。
因此，我并不把理解和记忆排序，也不把背诵和阅读划分开来，我只是用感性的冲击来统领它们。理解和记忆是相辅相成的，理解的深的东西一定记得深；记得深的东西一定理解得好。说到这里我不禁想起科斯托拉尼说过的一句话：人们总想区分投资和投机，岂不知它们本是一体的。一次成功的投资，必是一次好的投机；相反，一次坏的投机一定是一次糟糕透顶的投资。
我非常非常赞同你关于广泛阅读的观点，同时我也坚持经典的背诵对于加强阅读的理解深度和文章框架的设计有着极好的促进的观点。你的女儿有着令人称羡的阅读面，倘使辅之以一定量的经典背诵，她的写作一定是如虎添翼（我知道她的写作已经非常好，但以她的阅读基础，可以达到更令人惊讶的层次；同时以她的阅读量，背诵也会很轻松）。背诵不仅仅是学会某些经典句子，最重要的一点是对经典文章框架有着精确而熟练的把握。框架的设计，是非常难学的，也是没办法教的，只能孩子自己去完整地把握、揣摩。而最终的写作水平，是体现在框架的设计上。
一点浅见，班门弄斧了:$.
leon98 2010-9-23 23:25
[quote]原帖由 [i]水之形[/i] 于 2010-9-23 15:59 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7589156&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
呵呵，你的儿子很会说话，说的是真话，我喜欢！
他说男孩子有表情地朗诵有点十三点，我太能理解他的看法了。
你想过没有，为什么他会这样想？他不喜欢有表情地朗诵某些材料，是因为他跟这些材料没感情，他不能 ... [/quote]
水老师，没想到那么快就看到回帖了，非常感谢您那些很好的建议。现在孩子的时间有限，也许我太功利了，就想看到好的结果，看来我得找些儿子感兴趣的材料为切入口。除了荷马史诗，您还有哪些好的文章能推荐给男孩吗？谢谢分享！.
leon98 2010-9-23 23:39
回复 70#水之形 的帖子
古诗文学得扎实，白话文写起来会非常好。
同感！古诗文的那些句子很经典，假如真能把那些词或句子活用在自己的文章中，一定会很出彩（当然这个要求很高）。现在由于陪儿子在外面上这方面的课，老师每周会要求有一段的背默（包括有表情地朗读），个人认为这个方法蛮好的，希望儿子至少能坚持个一、两年，让他在文言文方面打好些基础。.
自由蓝天 2010-9-24 10:52
真好。语文与数学的学习是相通的吧。都需要引，这个引该多有技巧啊。
仔细琢磨中。.
juangle 2010-9-24 13:43
好文章，好思路，一定要顶。谢谢水老师的无私贡献。.
水之形 2010-9-24 18:29
回复 72#leon98 的帖子
历史上的文字，百分之九十九，都是男性写的；在民国以前，这些文字的读者百分之九十九都是男性。适宜男孩子的读物随便拣拣都是。
可以让他读读一些说理的小寓言，比如狗恶酒酸、曹商使秦等等文言文。此外，还可以读一些怡情的小短文，比如《承天寺夜游》、《湖心亭看雪》等等。《论语》中都是短篇，大部分都是说理，适合男孩子读。
如果孩子没有太多的文言文基础，目前的选文宜短，不宜超过500字。主要在培养文言文的感觉和理解力。等孩子有基础了，再读一些比较深的文章。
如果你的孩子性格比较刚毅，也可以找到相应的诗词来读。比如《国殇》、曹诗、高适、岑参的边塞诗、稼轩的词。也可以读一些富于想象的李白作品和气势开阔的杜诗，象“星垂平野阔，月涌大江流”这种诗句对男孩子的熏陶是必要的。诗词，并不都是风花雪月。男性作者的情感也不仅仅局限于儿女情长。
开始的时候，选简短的、对孩子口味的读物。等孩子有基础了，要选一些和他性格中互补的作品来读。比如刚毅的孩子，也要读一点细腻的作品，比如恨、别二赋；细腻的孩子，也要读一些豪放的作品。这样会丰富孩子的情感，使得他的性格不再单一。从而做到读书不再是单一的学知识，而是在培养性情。.
火车是运茶的 2010-9-24 20:53
回复 71#水之形 的帖子
>我说的感染，是一种感性的冲击，而不是理性的分析。我一直在用感性的东西来冲击我的孩子，发现效果不错。
非常赞成。这其实就是人文精神的培养、熏陶。诗词、音乐等艺术形式中都有很多感性的东西，是需要用心去体会、琢磨的。.
不二周助 2010-9-24 22:45
回复 71#水之形 的帖子
水老师说的我非常有同感。
等孩子具备一定阅读，分析，欣赏能力的时候，也就是初中阶段以上，我们应该推荐给他们更多经典的东西，使之思维达到一定的高度，这对一生的学习都有好处。
另外，我认为氛围很重要，可惜现在的学习中很缺乏这一点，比如孩子自己结诗社，交流写作，阅读，都是文化沉浸的一部分。不管是东方还是西方，文化的形成并非一朝一夕，语言（中文和英文）都是伴随着文化而发展。不了解背景和历史，是很难真正欣赏到它的。.
leon98 2010-9-24 23:10
[quote]原帖由 [i]水之形[/i] 于 2010-9-24 18:29 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7591275&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
历史上的文字，百分之九十九，都是男性写的；在民国以前，这些文字的读者百分之九十九都是男性。适宜男孩子的读物随便拣拣都是。
可以让他读读一些说理的小寓言，比如狗恶酒酸、曹商使秦等等文言文。此外，还可以 ... [/quote]
水老师，您推荐的一些书目我会慢慢让儿子朗读（只要时间允许的话），自己也会试着找一些他会感兴趣的文章。
关于您说要读些和他性格互补的文章我非常赞同，一直希望自己的孩子无论将来干什么，都要有些人文精神，虽然他这方面的神经比较迟钝一点。
一路献花！.
coco789 2010-9-25 00:05
回复 76#水之形 的帖子
水老师，请问8岁多的女孩子有什么推荐的书目吗？.
DICK妈 2010-9-25 08:36
回复 73#leon98 的帖子
我读初一的儿子和你儿子有点象，语感上较弱。我是现在才发现是我小时侯没有注重着方面的培养。有看到你说在外这方面的课，能否介绍下？
还有水老师有讲到找些他们喜欢的书来给他们读，希望能多交流。.
水之形 2010-9-25 09:03
回复 80#coco789 的帖子
如果孩子于童年开始经典的感染，无所谓男孩、女孩。因为中国的文字，以前都是写给男孩看的。不过流传下来的作品，很多都非常平易，以现在的女孩子水平，去读也没有什么妨碍。
中国的古代一大文学财富就是诗歌。诗歌非常适宜儿童读，琅琅上口，没有什么生字。启蒙时宜选用以写景为主的诗歌，比如田园诗、山水诗。先用写景的诗培养孩子的观察力和环境感受力，读个百十首之后，同时带孩子多去郊外游玩。人们说“触景生情”是有道理的，孩子有了环境的感受力之后，再推荐他们读以写情为主的诗歌。拿本诗歌集子，按照内容的浅易、远近来安排孩子读。
读个两年的诗歌，再去读文言文的小寓言故事，就是很好的文言文启蒙。
比如说孩子们喜欢个性、喜欢搞怪，可以用《山海经》、《世说新语》作为文言文阅读的引子。一旦燃起兴趣，应当逐步渗入《论语》的学习。因为《世说新语》这部书，有趣是非常有趣的，拣一些其中的一些著名的成语故事作为启蒙是很好的；但是有些也是士大夫怪诞的性情，不易让孩子过多地模仿。
读书好比吃菜，先吃易消化的濡养肠胃，肠胃养得好，偶尔吃点刺激的东西也是无妨。另外，讲究荤素搭配，缺啥补啥。.
金牛猴宝 2010-9-25 09:18
小水老师推荐一些英文绘本吧
谢谢水老师， 看了很受启发。我孩子6岁， 喜欢阅读。中文书包括绘本看了不少。 但目前为止还没进行英文绘本的诵读，水老师的宝宝的诵读过的英文绘本， 可否方便给个书单啊？
感激不尽！.
水之形 2010-9-25 09:25
回复 78#不二周助 的帖子
是啊，环境的缺失。
当环境具备的时候，往往某一类杰出人才都是一群一群地出现，而不是一个一个地出现。因为环境是最好的、也是最有效的教育和激励。即使是不同类的人才，环境具备的时候，也可有极好的互通，从而成就伟大的作品。唐代裴旻求吴道子为他作壁画，吴道子要求裴旻先为他舞剑起兴。当裴旻舞至高潮，一招“裴将军满堂式”出现的时候，吴道子落笔如急雨，一幅佛画顷刻挥就。
但是也不必在意，环境总是人造就的。目前的环境已经比我读书的时候要好多了，我读书的时候，去修习中文系的专业课，在寝室里被视作怪人。相信在我们孩子的青壮年，他们通过网络，通过游学能找到相互激励的朋友。我始终相信后续三、四十年会是一个文化的盛世。家长们在今天种下的树，会结果。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-25 09:26 编辑 [/i]].
水之形 2010-9-25 09:37
回复 84#金牛猴宝 的帖子
以step into reading为主，插入DK的一些科普分级读物，还加入一点scholastic的Clifford系列。另外还有一些零散的绘本，比如我女儿喜欢功夫熊猫，我就买了I can read这个系列中和这个电影有关的书。还有她喜欢冰河世纪，我就买了Ice age的绘本。
还有朋友以前送给我的一些好玩的书，比如 The blue day book。虽然是我看的，但是简单有趣嘛，胖子想让我念，我就念念。她是不识字的，都是我诵读给她听。
关于英文的阅读，建议读读不二周助以前在小学版、初中版发表的帖子，她很在行，相信读了有很好的收获。
另外，没事去外文书店四楼逛逛，那里总有属于你的一款书。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-26 15:52 编辑 [/i]].
xfdmm 2010-9-25 10:39
回复 86#水之形 的帖子
又见小水老师，激动，感谢。。。。。。.
jjjnet 2010-9-25 10:47
一早看到水老师的贴，开心是开心，可是觉得又有压力了。
压力来自两方面：一方面是作为家长自己的提高；另一方面是引导孩子能力的提高。
水老师本身水平很高，可以比较好地把握“材料和时机”，作为我们这些普通的妈妈，真的有时候觉得心有余而力不足，因为每个小孩是那么的不同。从水老师里我们可以获得一个大致的方向，但落到实处还是靠家长自己的琢磨。我经常会为了这个而头疼。
记得以前看过老师的帖子后，我自己去买了林汉达的书籍，但翻过后，我自己没有留下多少印象。所以我也没有敢拿这些去给我的儿子看。
我儿子目前刚上小学一年级。我们从很小时雷打不动地每晚讲故事半小时，但是一半的时间是做不到有表情地朗读的。效果就是在不停的朗读中认识了不少字，目前能够自己看伊索寓言一类带拼音的书籍。而整个口头的表达能力还是非常欠缺的。
想请教一下水老师：小学一年级，我可以为他朗诵哪些类别的书？谢谢推荐！
另外，作为向我这样快奔四的妈妈，在通过阅读培养思考能力方面是否也有推荐的书呢？总觉得自己小时候没有好好的阅读，现在肤浅的很，现在开始总比不开始好。
谢谢水老师！
[[i] 本帖最后由 jjjnet 于 2010-9-25 10:59 编辑 [/i]].
金牛猴宝 2010-9-25 13:27
[quote]原帖由 [i]水之形[/i] 于 2010-9-25 09:37 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7592616&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
以step into reading为主，插入DK的一些科普分级读物，还加入一点scholostic的Clifford系列。另外还有一些零散的绘本，比如我女儿喜欢功夫熊猫，我就买了I can read这个系列中和这个电影有关的书。还有她喜欢冰河世纪 ... [/quote]
谢谢水老师， 那么快就答复了！
您推荐的这些系列的书， 我找找。.
金牛猴宝 2010-9-25 13:48
水老师，您对【弟子规】怎么看？适合给小一的孩子做古典阅读的打底吗？
[[i] 本帖最后由 金牛猴宝 于 2010-9-25 15:00 编辑 [/i]].
水之形 2010-9-25 15:44
回复 90#金牛猴宝 的帖子
可以，但是不是很好的教材。
这个教材里面关于孩子要顺从的东西教导比较多，不太配合当今社会的氛围。要打底就要用最活泼的年代、最有风度的教材——《论语》。能读《弟子规》，也就能读《论语》。《论语》中的导师风度，你读了会非常感动，非常惊讶。在那个年代，就有了如此开放式的探讨，有了富有人情味的导师。孔子在论语中也说过一些过头话，发过脾气，反倒更添他作为一个真实的人的立体感。
我始终认为诗词作为文言文的先导是非常好的教材。小一不必急着上古典散文，读读古典韵文就可以了。.
乐宝宝0804 2010-9-25 15:50
很开心，今天看到了水老师的这个贴，我也是一年级男孩的妈妈，跟88楼的妈妈一样的困惑，也想听听水老师的建议，[em04] [em01].
水之形 2010-9-25 15:50
回复 89#金牛猴宝 的帖子
你还可以关注Usborne这个出版社的书，它家的书都是大厚本，都是故事集。硬皮的书，拿在手里很有感觉，也不容易弄皱，很适合我女儿种喜欢翻来覆去听书的孩子。它家的《Illustated story/ classics......for little girl/boy/children》系列挺好的。大孩子的书他家也有，建议去外文书店逛逛。.
水之形 2010-9-25 15:58
回复 88#jjjnet 的帖子
这个我晚上再回，先有点事情。.
jjjnet 2010-9-25 16:26
回复 94#水之形 的帖子
老师您真是客气，还先打个招呼。我晚上搬个凳子来听。.
珍妮的妈妈 2010-9-25 19:03
有感情的朗读对学龄前儿童很有吸引力。我家女儿三、四岁的时候，每次外婆从幼儿园接她回家后都放“世界经典童话”的CD给她听，小家伙会选自己喜欢的，要求只听那个故事，大概听了4、5遍，等我下班回家时，这个10几分钟的故事，她可以一个字都不差地说给我听。后来渐渐发现，外婆读的故事她都很少记得，因为外婆读起来有上海口音又没放什么感情。上学后，她读语文和英语的课文都很喜欢感情丰富地读，一年级就会时不时自己写日记记录自己的心情。可是我家女儿数学理解能力比较差，一时也找不到原因，可能是基因问题吧。.
水之形 2010-9-25 21:15
回复 88#jjjnet 的帖子
这位妈妈，《伊索寓言》是很好的读本。你不要买改写本，买个全译本。自己看一遍，有选择地读给孩子听。其实《伊索寓言》的英文版本，也是比较好的英文读物。比较短，又擅长说理，主角不是神啊，就是动物。
至于林汉达的书，你看了没感觉，这也很正常。因为以前没有接触过这类读物。如果以前没有阅读文史书的习惯，那么一开始是需要花时间、下功夫去培养的。先从阅读习惯和阅读兴趣开始培养，先读读近代文学吧，或者当代的东西也可以。比如，读读金庸的小说、郁达夫、鲁迅的短篇小说、张爱玲的小说、三言二拍等等。再看看四大名著的电视剧之后读读原著。
如果实在难以培养这方面的兴趣，也很正常，没谁说非得学习这些。你弄点评书碟片，跟孩子一起听听。这也是比较好的。
另外，孩子的口头表达能力在某段时间内未必和他所读书本成正比的。口头表达能力和书面表达能力也未必成正比，有些文学家，比如金庸，口头表达能力很不怎么样。要想提高他的口头表达能力，还是要多听他说话，引导他多表达，多和人交往。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-25 21:24 编辑 [/i]].
水之形 2010-9-25 21:31
回复 96#珍妮的妈妈 的帖子
语言逻辑和数理逻辑有相通的地方，但还是有很大区别的。
数学还是一门需要单独培养的学科，语文的学习对数学的学习有协助作用，但是这种协助作用决不会象语文对英文的协助作用那么强。.
蹦蹦妈 2010-9-25 21:48
水老师辛苦了，再次表示感谢！继续送花！
[[i] 本帖最后由 蹦蹦妈 于 2010-9-25 21:51 编辑 [/i]].
jjjnet 2010-9-25 22:14
[quote]原帖由 [i]水之形[/i] 于 2010-9-25 21:15 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7596277&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
这位妈妈，《伊索寓言》是很好的读本。你不要买改写本，买个全译本。自己看一遍，有选择地读给孩子听。其实《伊索寓言》的英文版本，也是比较好的英文读物。比较短，又擅长说理，主角不是神啊，就是动物。
至于林 ... [/quote]
谢谢水老师百忙中抽空回答。
老师的建议非常好，我这就去选。（看了一下，好像没有全译本啊，水老师有空的给我链接）。
至于我自己，的确是对史类不敢兴趣，但是因为您曾在某个帖子中说到读史的重要性，所以试着去读了。
看了你给我的推荐，我突然明白，自己的问题不在读的多少，而是读的方法了。你所说的那些书（除了郁达夫）的，我都是看过的，但我看过后除了当时的感动外，基本没有留下任何痕迹。
我一般看书，就是闷头看完一本书，我着迷于书的情节，我甚至会把书中各个主角的名字用ABC代替，以便阅读的更快一些。然后看完，我经常连主角的名字也叫不上。
所以，我大概需要精读，加上老师推荐的背诵，把有些东西变成自己的。
谢谢水老师的点拨。至于我孩子，我想可以从老师说的伊索寓言、诗歌类的开始。今天我认认真真的读了查理和巧克力工厂的第一节，孩子听的很认真，甚至吸引了孩子爸爸。.
金牛猴宝 2010-9-26 09:17
[em08] 谢谢水老师。 您真是无私又热心。能得到您的指点真是太幸运了。.
xiaojenny 2010-9-26 09:42
回复 42#水之形 的帖子
水老师有幸看到了你的帖子，真的是很受教育，家有小女今年四年级了，平常还是比较喜欢看书的，可就是不会运用我想也就是没有很深的理解和进入书本的原因吧，所以我也准备照着你的方法去试试，恳请水老师推荐几本书吧～谢谢了[s:013.gif].
水之形 2010-9-26 09:50
回复 100#jjjnet 的帖子
呵呵，妈妈们都有决心，母爱的力量伟大呀！.
水之形 2010-9-26 09:54
回复 102#xiaojenny 的帖子
前面回答诸位妈妈的帖子，已经说明了怎么选书读。她们的问题比较有代表性，你可以参考一下。.
stella_sh 2010-9-26 09:54
回复 5#水之形 的帖子
真是个有心的好妈妈.
HH的妈妈 2010-9-26 10:52
感悟
看了LZ的帖子，太有感触了。儿子现在读高中，语文成绩老是上不去，中考就因语文成绩拉了后腿，结果进了三流的市重点。我一直在找原因，没有答案，今终算有答案了。小时候只知道学奥数、英语，而忽略了最关键的语言培养，使得儿子作文词语贫乏，文章阅读分析能力极差，而且还不爱看书。看来要抓紧提高儿子阅读兴趣，高考时不要再犯同样的错误。.
维拉妈妈 2010-9-26 12:05
很喜欢看lz的贴子， 我自己也认识到我在读书中的问题：虽面广量大， 但缺乏经典的背诵 。
我女儿（大班）现在完全是自己阅读， 阅读的面广、 数量也蛮多的 ，而且阅读的速度也很快，我曾考察过她发现她还是能够理解的。
我常常反思我自己在阅读中走过的路，发现缺乏背诵的本领，现在我也注意引导女儿去背诵一些，看了lz的贴子，更加坚定了我的想法，我准备按lz的建议从《论语》开始，希望半年后，有好的成效。.
leon98 2010-9-26 21:40
[quote]原帖由 [i]DICK妈[/i] 于 2010-9-25 08:36 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7592279&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
我读初一的儿子和你儿子有点象，语感上较弱。我是现在才发现是我小时侯没有注重着方面的培养。有看到你说在外这方面的课，能否介绍下？
还有水老师有讲到找些他们喜欢的书来给他们读，希望能多交流。 [/quote]
已发短消息，我们孩子比你们要低一届，也希望能听听过来人的建议。.
ostrichbaby 2010-9-27 10:59
[quote]原帖由 [i]水之形[/i] 于 2010-9-25 15:44 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7594943&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
可以，但是不是很好的教材。
这个教材里面关于孩子要顺从的东西教导比较多，不太配合当今社会的氛围。要打底就要用最活泼的年代、最有风度的教材——《论语》。能读《弟子规》，也就能读《论语》。《论语》中的导 ... [/quote]
请教水老师，诗词是否包含唐诗和宋词？古典韵文是指哪些书？小四的孩子已经背过论语和弟子规，非常想知道接下去背什么比较好？原来想背老子的，可惜家长水平不够，自己也不懂。.
水之形 2010-9-27 11:19
回复 109#ostrichbaby 的帖子
《老子》是很难，可暂且留到中学去读。
弟子规就免了，《论语》需要复习，每半年复习一次，一般三次之后不容易再遗忘。
古典韵文多了，诗词歌赋都是韵文。你孩子能把《论语》背下来，那么再读百十首唐诗，就可以去读《诗经》。此外，汉乐府也很好的，容易懂，难度不会超过唐诗，可以和唐诗一起读。至于宋词的学习，可以放在《诗经》之后。有了《论语》、唐诗、汉乐府、魏晋诗的功底，再读宋词，完全可以算作赏玩，不用家长管的。
读本自己去古籍书店或者书城选用。以下几个出版社的东西比较好：商务馆、中华书局、古籍出版社、社科院。.
ostrichbaby 2010-9-27 12:25
谢谢水老师的详细回答。很佩服你的人文修养。这个帖子等于给很多家长开了个实用的讲座。非常感谢您！.
主所喜悦的宝贝 2010-9-27 13:12
[quote]原帖由 [i]水之形[/i] 于 2010-9-27 11:19 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7603878&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
《老子》是很难，可暂且留到中学去读。
弟子规就免了，《论语》需要复习，每半年复习一次，一般三次之后不容易再遗忘。
古典韵文多了，诗词歌赋都是韵文。你孩子能把《论语》背下来，那么再读百十首唐诗，就可 ... [/quote]
真好，水老师的贴子要反复来看才行，留个记号
女儿的班主任语文老师蛮好的，额外要求同学们买唐诗，要求每天都背诵，还经常检查
有没有语音类的论语朗读可以推荐呢（包括其他诗词之类）？还是家长读给孩子是最好？怕家长读的没有味道:L
另外请教，二年级女生，最近喜欢听作文朗读，是我买的一套小学生优秀作文配套的一些CD，像听故事似的，这样好吗？.
人淡如茶 2010-9-27 13:59
才拜读水老师的好贴！我家的小四男生，也要求他背了《论语》、《老子》等。但情感引导方面，做得不够好，很受启发。.
chenshuyi 2010-9-27 20:39
论语要不要买本带注解的帮小的讲呢？还是只要背就可以了。.
sask 2010-9-28 05:32
谢谢水老师的分享。
我误打误撞，竟也用对了方法，在幼儿时期感染了孩子，让他们喜欢上阅读。我是无意识的做的，因为自己喜欢读书，所以就很开心的读给孩子听，孩子似乎天性就喜欢反复听，应他们的要求，每本书都要读上十多遍。我们没有认字的压力，所以就仅是读而已。儿子会自己读书后，还是像小时一样，喜欢的书，会重复的读。好像就因为这样，他的作文写得很不错。
我也喜欢读书，可是只读一遍，知道内容后就不想再读了；我驾驭文字的能力好像也因此差了一大截。看来我也应该多多吟诵，或默诵美文呵。
没有显摆的意思，只是想用自己家的例子，来支持水老师提出的方法。
诗词方面我们还没开始，看了本贴，打算利用晚上熄灯后的睡前故事时间，给兄弟两吟诗。.
杨聪妈妈 2010-9-28 10:44
两年也给孩子增加了论语的诵读，那时她才读中班，孩子的记忆力真是了不得，基本诵读3-5遍，就能全部背出。我通常选择她在游戏的时候在旁诵读给她听，她可以边玩芭比娃娃，边听妈妈的朗读，我希望能在尽量轻松的氛围中让孩子学习，孩子也能学得更轻松。在比较难背或者比较坳口的句断中，我会增加夸张的肢体语言，孩子也会高兴地模仿，快乐中不经意地把困难给解决了。只是可惜，后面的日子我没有很积极地坚持，准备重新操刀，争取在本学年完成论语的背诵。
水老师，我的疑惑是，必须在孩子理解的基础上背诵吗？孩子的理解能力有限，加上孩子本身的生活经历和认知能力，很难理解论语想要阐明的道理。本来我是想着先让孩子先背下来，在给孩子一本《论语今读》让她自己去慢慢地捂出里面的道理，我总以为主动探究学到的东西才会是自己的东西，不知水老师如何以为？.
snazkf 2010-9-28 12:04
请问水老师,学龄前孩子有必要诵读古文吗?比如论语之类的.
我们的情况是快5岁. 中文和英文都没有强调过自主阅读,每天都会讲故事给他听,以绘本为主.
孩子的记性尚可.一般故事讲了若干次之后,就大致能复述下来,特别是一个人在家玩玩具的时候都会复述故事的.
前几天我还看见他把DR. seuss的the cat in the hat 和eric carle的the tiny seed.基本不差的复述下来了.
我的观点一直是要背就背名家名作,也就是大家说的美文.
但是我们也只是绘本讲的比较多,国学没有启蒙过,因为我不知道小朋友是否能够理解其内容 不知道对于国学,比如论语,古诗.等,哪些适合学龄前小朋友,应该用什么样的方式比较好.
万分感谢!.
天天向上 2010-9-28 15:52
水老师说的很好，不过，家长的吟咏水平是不是对孩子的理解会有影响？这样看来，有些家族的传承就有些分不清是遗传使然抑或熏陶使然了！.
阅儿 2010-9-28 16:55
很同意LZ的说法，因为我也是这么做的。我家的小朋友很小就开始让他背诵，从《三字经》、《论语》到《老子》，上小学后学习一直很轻松，做作业动作也快，所以他玩的时间也比其他孩子多。但是在英语方面，只是背了SBS两册和NEC两册。因为我不知道有什么英语的美文可以让他诵读。曾经买过一套台湾的《经典英语美文诵读》的VCD，但听下来发觉太难了。是《十二行诗》、《哈姆雷特》什么的。LZ也否推荐一些呢？谢谢！.
九船城 2010-9-28 18:06
认真逐贴的读完整幢高楼，获益非浅，感谢各位，感谢水之形。.
水之形 2010-9-29 15:42
最后写一点建议。
如果这个帖子让孩子不分年龄地去背《论语》，那么是违背我的初衷。我的本意是想说一下背诵的重要性、背诵时机的把握以及压力不大的背诵对于理解的帮助。这个帖子不是提倡孩子不分长幼，一律开始啃《论语》。我并不喜欢外面的读经班。的确三、五岁的孩子，你让他背什么都能做到，表说四书五经、就是四库全书拿过来，孩子也能背。但是这个年龄的孩子，还有更重要的事情要做，比如听故事增加理解力、和朋友交往增加社交能力。我女儿在两周岁多的时候，话还不会说，我父母就开始要求我教她文化。我跟她玩过一段唐诗的韵律，但是没有系统地读诗给她听。这个经历写在小学版hxy007的那个亲子阅读帖子里。等我父母回老家之后，我就完全停止了唐诗的教育，而是开始读绘本。如果论记忆力，孩子在那个年龄段背诵也是没问题的，但是并不适合。因为孩子的理解力需要拓展，孩子跟孩子之间的交流需要学习。而故事书，比唐诗、论语更适合幼小的孩子。通过一系列故事书的阅读，对于语言的理解力达到一定的程度，同时读书习惯、专注力的培养，时机到了，才开始引导她读唐诗。并且即使是古典文学中最易懂的诗歌，也不是拿了本集子就开始闭着眼睛往下背，而是有选择。对于一些比较成人化情感的诗歌，我不读。对于一些用典较深的诗歌，我也不读。对于一些情感凄凉的，我也不在她这个年龄去读。大部分是一些写风景的诗歌、一些想念家乡的、送别友人的诗歌。这些东西，孩子有过生活中的感性认识，很容易贯通。某些时候，她翻翻书橱里的国家地理杂志，看看沙漠，看看戈壁，我才会找个时机读一首边塞诗，丰富她的口味。
因此，我再次整理一下自己的观点：
1、小学毕业之前的孩子，如果想系统地学习中国传统文化，如果前面没有基础的话，请从诗歌开始。诗歌的目的是让孩子对于中文的美有一种感性认识，优化自己的书面语言，丰富自身的情感。有一定的古典文化的功底之后，去读《论语》可能更合适。中学生，如果开始传统文化的学习，可以诗歌和散文（古典文学中除去韵文就是散文，包括议论文）并举。对于语言已经比较好的中学生，可以侧重读《论语》这类说理性文章。人的成长，先要有感情，才会懂道理。按照孩子成长的规律来安排孩子的读物。
2、越是年幼的孩子，越是要丰富他们的生活。让他们多交朋友、和家人亲近、多观察四季风景，让孩子在方方面面都有一个好的发端。这是学习诗歌的先导教育。没有这些感情的萌芽，不会爱上诗歌。那么背诵就真的成了死记硬背，是不合适的。
3、诗歌和散文的读本，父母最好抽个假日去书店里亲自看过之后再选。出版社我已经说清楚了，至于哪本集子更合适自己的孩子，应该由父母决定。因为读本是很重要的事情，尤其是拿来准备精读的读本，要配合自己孩子的兴趣点、理解力。我说过背诵不需要深层次的理解，但是需要一些生活的感性认识，需要有个初步的的理解。
4、不必在意开始的时间早晚，要在意开始的时间是否合适。合适的就是最好的，最容易被孩子所接受的。
5、孩子入门的阶段，建议父母陪同阅读。母亲的声音对于孩子来说是最有感染力的。入门之后循序渐进地放手，由一同阅读转成侧重于一同讨论、交流。入门阶段的长短视孩子的年龄、特点而定。
最终，希望诸位爱孩子的父母，花时间选择适合孩子的读本，花时间观察孩子，选择恰当的时间点，有感情地和孩子一起阅读。这样，孩子才会爱上诗歌、爱上古典文学，从而为史学的学习打下良好基础。孩子一旦史学入门，自然对于社会现象有比较深的看法，高中写议论文则会很轻松。如果是背了半天，最后抛开书本，根本就不会自发地回想，就跟学琴考完级并没有爱上音乐一样令人遗憾。那种学习是没有效果的，也不是我提倡的。
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2010-9-29 16:14 编辑 [/i]].
吱吱妈 2010-9-30 10:04
回复 121#水之形 的帖子
讲得太好了，我默默地把帖子看完，准备成为第二个最听你话的妈妈。虽然，孩子已经初三，功课与考试密布，但总有余时，让吟咏诵读成为另一种放松，成为家庭的娱乐，像你说的，只要开始，任何时候都不晚~~~.
ccpaging 2010-9-30 10:50
思想
教育就是消磨时间。
急吼吼地学习知识，无法企及思想的境界。
进入了思想的境界，在别人看来，却是在发呆了。.
wyjcw 2010-9-30 11:16
好帖子!学习了很多..
青韵袅袅 2010-9-30 11:49
回复 121#水之形 的帖子
水老师所言极是，我认真学习中，酌情借鉴了。.
悠兔兔妈 2010-9-30 21:00
[quote]原帖由 [i]水之形[/i] 于 2010-9-21 12:55 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7583599&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
孩子通过感染而记住某些东西，那么他们一定是一再回味、反刍的。你去观察，一个酷爱运动的孩子，当他学会一个新的技巧的时候，走在路上都想练。一个受到音乐感染的孩子，做别的事情的时候会不自觉地唱歌，决不需要专 ... [/quote]
抱歉抱歉,看得入神了,一路送花送到11楼动作太快竟然点岔了,5个鸡蛋滚出来了.不知怎么收回,恳求水之形原谅![tt28].
水之形 2010-9-30 22:51
回复 126#悠兔兔妈 的帖子
呵呵，没关系的。谢谢你的花:loveliness:.
hwuhwu 2010-10-1 20:12
学习了.
waiwaimeimei 2010-10-2 21:39
献花了 我们家做的是无心插柳的事
以前给孩子听得多
通常是听着听着孩子就会背了 坚持下来竟然都会背了 然后才悟出原来背诵其实那么简单
原来背诵有那么多好处 日积月累成果是长久的
LZ写得真好 归纳得极有道理.
蓝色妈妈 2010-10-3 13:44
请教大家是怎么引导孩子自己进入阅读的呢，我儿子很喜欢听故事，但是是家长讲他听。
让他自己进入阅读还是没有找到合适的方法，请教下大家都是怎么做的呢？.
hxwcwctt 2010-10-5 08:23
回复 121#水之形 的帖子
好贴，献花了。
我一直没有重视背诵，现在初三的孩子每次作文的评语都是立意新颖，描写不够，大概也是和缺乏背诵有关，如果早点知道背诵还有这样的方法，我倒是愿意早点试试，现在晚了，先收藏了，以后用在第三代上。:lol.
皓梦妈妈 2010-10-5 13:12
学习了。 谢谢水老师！.
游走江湖 2010-10-5 20:35
[quote]原帖由 [i]蓝色妈妈[/i] 于 2010-10-3 13:44 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7624442&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
请教大家是怎么引导孩子自己进入阅读的呢，我儿子很喜欢听故事，但是是家长讲他听。
让他自己进入阅读还是没有找到合适的方法，请教下大家都是怎么做的呢？ [/quote]
不知道你孩子多大了？
从亲子阅读到完全的自主阅读应该说还是有一个过程的。大部分的孩子在小学一年级的时候会逐渐有自主阅读的意识。如果孩子还小，那么他想让你读就读吧，左右读不了几年了，以后你想给他读，他还嫌你读的慢呢！
如果有意识想培养孩子自主阅读的能力，不妨挑一些孩子感兴趣的题材的书，或者挑一些字大，带拼音的也可以。.
蓝色妈妈 2010-10-5 20:49
回复 133#游走江湖 的帖子
我家孩子是大班男孩，最近正在逐渐地引导他自己读书，但是进步还是挺慢的。不知是不是我方法不对，可能是我太急切了，应该耐心等待这个过程的自然过渡。.
牙医叔叔 2010-10-6 11:36
好帖·，慢慢用起来！感谢水老师的奉献！.
阿小小 2010-10-6 21:37
真是好文章！！送花.
ruthg 2010-10-7 01:18
[quote]原帖由 [i]toboyMM[/i] 于 2010-9-21 12:42 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7583516&ptid=4756190][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
读了却更灰心了...
孩子刚上高中,我发现从孩子上小学开始,每门功课或者某种技能,只要遇到一位上述"滑轮教练",孩子就有可能开窍,开过窍的科目就基本不会有多大困难了.但不幸的是,有的科目到目前就是一个好老师也没碰 ... [/quote]
父母是最好的 老师..
爱清清 2010-10-7 14:56
经典的经验啊，真是好贴！.
阿光妈妈 2010-10-7 20:09
回复 5#水之形 的帖子
你真是一个善于思考的好妈妈！！！我好惭愧啊，要多多向你学习：）.
阿光妈妈 2010-10-7 21:16
回复 11#水之形 的帖子
一个人要想记得牢，必须不自觉地自我回味。分析、理解和记忆，都是在自我回味中提！顶！.
阿光妈妈 2010-10-7 22:04
拜读了，感谢乐于分享的LZ和各位家长[tt23].
笑笑妈的果园 2010-10-8 12:44
好贴，进来学习。
[em08].
佳馨 2010-10-9 11:14
呵呵，学习学习。.
nancyjch 2010-11-26 13:47
写得好！学习中！我家老大今年托班，睡前和她一起看绘本，故事书，等她累了不想看了，她躺下我读《三字经》及相应的故事和唐诗，不知是否可取或有更好的方法，先谢谢！.
满江红 2010-12-15 14:30
学习了.
03奕妈 2010-12-16 23:21
真巧呀，又看到水老师的文章很激动。
我比较喜欢给小子讲故事，从小到大给小子讲的故事挺多的，他也喜欢听我讲，估计他觉得我读的比较有感情吧。可某天发觉他不喜欢看书，而是等待我给他讲。慢慢的我不敢给他讲故事了。最近小子爱上看《笑猫日记》，他肯看书了，我便又开始给他读起了故事。
其实我很担心我给读书养成他偷懒不看书的习惯。.
Sally妈妈 2010-12-18 01:06
水老师的“吟咏的力量”真是让我深深受益。
我的女儿从小爱阅读，不过因为性格关系，她大部分阅读都是囫囵吞枣。以前我没有注意到这个问题，直到三年级时我发现她的作文写得干巴巴的，于是我百思不得其解，为什么一个看了大量故事的孩子却不能写得文通句顺呢。后来看了水老师您的帖子让我突然想到了什么，她就是朗读得太少，只看情节而没有细细品位文章。于是四年级开始我规定她除了泛读之外，每周要有两到三次的正儿八经的朗读，我选了一些优美的儿童文学读本，里面有各种体裁的文章，我让她每次一篇，先是通读全文，然后带感情地朗读一两遍，最后划出一些自己认为美妙的词语和段落，在她做完这些工作之后，我过去跟她一起把文章再看一遍，让她复述故事的大概，再分析故事中的情节，人物的特点，分享我们认为运用的准确传神的动词，形容词以及写得感人的，平实的，或是浪漫的段落等等，反正我是很认真地跟她做了这个工作。半学期之后，孩子的作文就神奇地有了大跃进，几乎每次作文都是一气呵成，老师每每把她的文章作为范文朗读給全班同学听，而她也有了良性循环，现在越来越喜欢写作文，每到开写的时候就跟我说，妈妈，我要开始“创作”了。
[[i] 本帖最后由 Sally妈妈 于 2010-12-18 01:10 编辑 [/i]].
goodbaby1 2010-12-19 11:20
回复 112#撒风子 的帖子
要听就听名家的作品，作者和朗读者都是名家的东东，绝大部分可在电驴上找到并下载，包括目前语文上的古典诗词，都有著名播音员朗读的MP3下载。水老师实际上说家长自己与孩子一起朗读，找到感觉。如果怕不标准，我个人觉得可以先听听著名播音员朗读的MP3，家长和孩子一起成长也不错啊。.
水之形 2010-12-19 21:17
回复 147#Sally妈妈 的帖子
呵呵，真高兴有帮助。
在广泛阅读的基础上，进行精读的进展是惊人的。如果没有广泛阅读的基础，精读的作用会受限制。
不过在帮助孩子进行精读的过程中，要慢慢放手。不要跟她多分析，多让她自己揣摩，自己感受。.
ccpaging 2010-12-20 00:14
回复 149#水之形 的帖子
学习了。另请水老师关注法国电影《生命之初》，很有意思。
[url]http://ww123.net/baby/thread-4774284-1-1.html[/url].
水之形 2010-12-20 09:03
回复 150#ccpaging 的帖子
CC:谢谢！我昨天就看到了你的推荐，正打算圣诞节跟我老公一起看看呢。
另外，不要每天熬夜。睡眠不足的话体内的激素都是紊乱的，长期下去，代谢紊乱，会造成各种不易治愈的疾病。.
Icarus 2010-12-20 09:43
一口气读下来，很是触动。撒花先
我在考虑是不是该调整一下教育孩子学习的方式
谢谢水老师！.
主所喜悦的宝贝 2010-12-20 10:00
回复 148#goodbaby1 的帖子
你说的MP3能提供一下链接吗？目前还不会电炉下载:L
从当当买了本《我爱吟诵》带CD，都是名家吟诵的，不过听了之后很意外，原来古代夫子们的吟诵是那样的，太特别了;P.
goodbaby1 2010-12-20 12:28
在百度上输入“电驴”，应有相关软件下载，下载好后进入，输入要寻找的内容。。。。。。不难，很简单就可找到相关资料。如不行就直接在百度上输入，也能找到相关资料。.
zhuzhuhaoo 2010-12-20 14:33
谢谢，好好学习。.
Sally妈妈 2010-12-20 16:38
[quote]原帖由 [i]水之形[/i] 于 2010-12-19 21:17 发表 [url=http://www.ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7918009&ptid=4756190][img]http://www.ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
呵呵，真高兴有帮助。
在广泛阅读的基础上，进行精读的进展是惊人的。如果没有广泛阅读的基础，精读的作用会受限制。
不过在帮助孩子进行精读的过程中，要慢慢放手。不要跟她多分析，多让她自己揣摩，自己感受 ... [/quote]
水老师说的对，自己领悟最重要。我现在会跟她讲讲除了引导她之外，还有就是帮助一下她的阅读理解和归纳总结能力，现在小学语文的阅读理解都考得很深，答句要求很规范，要说在点上，这么小的孩子哪能写出那些个大道理，只有自己培训。.
pc宝宝 2010-12-20 17:37
回复 1#水之形 的帖子
引用水老师的这句话：“所幸的是我在孩子最容易背诵的年龄没有阻拦她的自发性背诵，并给她提供我力所能及的真人版朗读，她目前背功可谓一流。。。。。。。”
请问这个年龄段是几岁？.
friendcoco 2010-12-23 12:56
好帖,收藏
.
柴菲 2011-1-6 09:56
同意以下的话：1孩子通过感染而记住某些东西，那么他们一定是一再回味、反刍的。
2我只好运用吟咏的办法，用语调、手势、动作、节奏来传达信息。那时我爱人还打算看我的笑话，结果没得看，小家伙喜欢听我读书，尤其喜欢听我用说唱的方式来读。
很早以前看过的贴子，对于小胖过人的背诵只有羡慕的份，但我不信（我认为是天资，及出众的理解力）我现在还是不信但我想尝试，不过我不知道必须得照搬还是可以创新？
所以水老师我就谈一下我儿（小瓜）的情况，小二，阅读理解一般，偏幼稚，想象力好，我没有亲子阅读，给他听金苗网的故事，长篇的儿童故事，往往只听一遍，绝对不会背诵，会概述，是不是要亲子朗诵并且重复5边吗？需要他背诵吗？
问题2：他爱朗读，但往往朗读一遍，例《兔子坡》，我要给他亲子朗读吗？他默读差，关键还是理解力差，一本书需要反复读吗？
英文绘本爱看，更爱朗读，我的发音不行的，所以不能亲子朗读了，听MP3一句话重复5边可以吗？他是可以summary，但是不能一字不差的背。
希望可以copy小胖的奇迹，水老师不吝赐教一下小瓜妈妈.
水之形 2011-1-6 16:45
回复 159#柴菲 的帖子
呵呵，我都不知道该怎么回复你。
如果你不信一个资质普通的孩子可以做到，那么你为什么要尝试呢？智力上，我家胖子唯一突出的就是她的逻辑能力，这个是天生的强，不是培养出来的。其他的，老天并没有照顾她，是需要在恰当的环境中培养的。
无论是背诵，还是朗读的东西，都应当是经典。背诵和朗读都是精读的一部分，精读的选材应当仔细。
背诵和朗读，应当以广泛阅读为基础。
即使是经典，也要根据孩子的喜好、浅易、远近来选择。
无论是中文的书，还是英文的书，在孩子感兴趣的基础上，反复听，不要给他们随便提问，更不要听一句、复述一句。整篇文章听熟了之后，孩子自然会有输出，包括：复述、背诵、自我分析。
为什么不要听一句、复述一句？为什么不要听一两遍就要孩子有输出？是因为文章是一个整体，不要割裂开来读。同时孩子对素材的熟悉到理解再到自己的分析，需要时间。父母需要耐心等待。我的孩子在我最初给她读书的半年里几乎无输出。但是一旦输出，就是思路相对连贯的、比较深入的输出了。倘使当初我不断地停顿下来跟她讨论，要她复述，她早就被我弄得心神不宁，反而是在破坏她的专注力和自我思考能力的成长。.
水之形 2011-1-6 16:53
这个帖子的起因是回复高中版面的一个英文老师的帖子，导致很多父母来问我怎么培养孩子的背诵和思考能力。我不能一封封地回信，就写了这个帖子。
现在看看，觉得放在“教育理论与实践探讨”板块更合适，打算找旺旺她爸帮忙换个版块。.
水之形 2011-1-6 16:59
回复 157#pc宝宝 的帖子
幼儿有反复听读的自发性需求，这是哪怕不大理解也最容易背诵的年纪。他们的听力皮层对于信息的选择性还不强。.
柴菲 2011-1-6 18:45
“为什么不要听一句、复述一句？为什么不要听一两遍就要孩子有输出？是因为文章是一个整体，不要割裂开来读。 ” 是对我的启发，接下来马上照做。
小瓜在两岁半得了场大病，医生也是束手无策，我经历了3年半难以置信的尝试，神奇痊愈，所以不相信的东西有时是难以置信，结局太美妙，不敢相信它是真的，所以我相信行动。
而且我相信背诵的力量，小瓜在背课文也是有明显summary的痕迹，很多字，句子自己重新组合过的，我是经常大发雷霆。经常说得一句话：怎么会这样？
“无论是背诵，还是朗读的东西，都应当是经典。背诵和朗读都是精读的一部分，精读的选材应当仔细”是啊，看来我还没开始给他精读，工作现在才开始。.
水之形 2011-1-6 18:56
回复 163#柴菲 的帖子
三年半的尝试！这是怎样的信念！这又是怎样的煎熬的历程！
你有这种信心和决心，相信你的孩子会回报你令人置信的成长。
孩子还小，耐心一点，再耐心一点。
祝福你们！.
美目眩眩 2011-1-7 10:29
谢谢水老师给我解惑.
我们 孩子是中斑的男孩,在他2岁时在背诵方面,就心存困惑.两岁多时,邻居有一小女孩,每每亲子阅读时,她总是要求妈妈读很多遍,直到她会背为止.而那时我家男孩子,同一故事顶多听两遍.我试过他,他肯定不会背,他是要通过图画的提示自己复述故事.当时没有强求.所以想问老师,背诵和复述有什么区别?
到了3岁,孩子小斑了.孩子处在语言发育的敏感期里,当时和他们老师沟通过背诵这个问题,因为我发现孩子不背诵,但和他亲子阅读时的东西也不能说一无所获,他会把他平时和我阅读中的一些词汇及观点,用到日常生活中.所以当时他的小斑老师这样和我说:他觉得学习知识的方式是多样化的,有的孩子是通过背去理解,但有的孩子是应用型的.孩子或许是不背,但他会在亲子阅读时理解然后再尝试去应用.老师认为,背的目的是理解和应用,但如果他不背,也能理解和应用,就不用强求了.当然这里的观点只仅限于3岁,也仅限于对绘本的阅读体会.所以对这个观点,也很想听听水老师的看法.谢谢!
水老师在文中提到对英文和古诗的背诵和理解应用,让我佩服,也让我为孩子的语文教育找到了方向.孩子很快就是上小学了,目前给孩子的考虑方面是国际学校,对于一个中国孩子来讲,上国际学校,得与失是很明显的.失,至于这个失,我和我先生都认为在语文学习这方面,是最大的困难.但今天看到水老师的文章,我决心先仿效水老师的.在此谢谢水老师和我们的分享..
青韵袅袅 2011-1-7 11:50
回复 161#水之形 的帖子
水老师，我们是初一，想寒暑假背些经典的文章，能不能推荐一下，谢谢！.
angel020406 2011-1-7 11:56
一楼追下来，收获不是一般的大，孩子已经能读很多的中文小说了，但是诗歌和英文绘本还没有引起她的兴趣，准备用当年给她读童话故事的精神，重新陪孩子走一遍，耐心地等待着奇迹的出现，感谢水老师，希望一直能给我们这么好的建议，让我们在孩子的成长中少走弯路.
helen_az 2011-1-7 13:53
第一次在一个贴子里送这么多花！
水老师的帖子让我想起刚看完的《朗读手册》，在学习上有很多困惑，谢谢水老师毫不保留的分享！.
水之形 2011-1-7 17:55
回复 165#美目眩眩 的帖子
复述和背诵，关键是看你学习的目的是什么。
如果你的学习目的是增强孩子的理解力，培养孩子的阅读兴趣，并不需要背诵，复述也就达到目的了。如果你的目的是学习规范优美的语言，了解整个文章的细节和整体，那么需要背诵。一般的绘本，是不需要背诵的。如果孩子自发地达到熟背的程度，那是更好。要背诵，就要背最经典的。我的孩子的背诵，只有经典诗歌是我希望她会背诵。其他的东西，背诵只是副产品，我并没有要求。
我写这篇文章，只是想说一下感染之后对于记忆的促进作用，熟记之后，对于理解的促进作用。背诵，一定是要孩子喜欢，才能背。如果背完了，根本不愿自己回想、琢磨，那么很快就会忘记。花了苦功，没有多大用处。如果孩子喜欢，自发地背诵，那么他们在空闲的时间里会自我回味，自己去理解，从而达到事半功倍的作用。
怎么样能使得孩子达到自愿地反复听，首先是选材适合孩子的性格、喜好以及年龄，其次是用母亲的理解在恰当的时机去感染孩子。这个只有每个妈妈自己摸索，因为只有你们是最了解自己的孩子。这个功课是需要花时间的，也是值得花时间的。.
水之形 2011-1-7 18:09
回复 166#青韵袅袅 的帖子
背诵最好是在广泛阅读，有着浓厚阅读兴趣的基础上来做。
背诵的最初的素材，最好是迎合孩子兴趣的。你孩子的兴趣点在哪里？根据他的兴趣点去找材料，比我推荐的好。.
青韵袅袅 2011-1-10 11:06
回复 170#水之形 的帖子
水老师言之有理。.
钟钟 2011-1-10 15:51
谢谢董事长妈妈！.
ANDY-MM 2011-8-15 17:37
回复 170楼水之形 的帖子
学习了。非常感谢！.
娃娃亲 2011-8-16 08:56
谢谢, 收藏.
imzzmm 2011-8-18 15:50
感谢水老师的分享，第一步看来是妈妈我能不能坚持，谢谢！.
franco 2011-9-8 12:48
还原中国古人吟诵的原汁原味
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[size=3]吟诵、朗诵是中国优秀古文化中的一种高雅的表现方式。中国的古人总是喜欢带着丰富的情感，以优雅流畅的语调来吟诵的。如果您愿意以平静的心境来细细欣赏，静静感受，就会自然而然地随着那种充满感染力的语调潜移默化地进入美妙的境界，让身体和心灵都获得特殊的陶冶。
雅言是正宗的中原语系，据传是黄帝所创。雅言之精妙与《黄帝内经》所主张的养生之法有异曲同工之妙：“淳德全道，和于阴阳，调于四时，去世离俗，积精全神，游行天地之间，视听八达之外。”
“雅，正也。言今之正者，以为后世法。”
自黄帝的华夏族开始使用雅言后，绵延夏、商、周，成为修正各部落语音的官方语言与民间流行的通用语。至汉朝发展至鼎盛期，并南传两粤，成为现代粤语的源头。 唐宋以前，文人一直都是使用雅言来写作和吟诵诗文的。现代的粤语与古代的雅言很接近，有九个声调，所以更能贴切地表达诗文中丰富的情感和意境；而普通话只 有四个声调，相对而言就显得不够丰富了。如果，您愿意尝试用两种语言分别去朗诵和吟诵唐宋以前的诗词歌赋，就能体会出二者之间的差别了。因此，若不懂雅言，可说无法贴切地理解中国古文化之精美，也无法体会古汉语音韵之美妙绝伦。
区文伟努力仿效古人丰富的情感和悠闲风雅的情怀、语调来尝试朗诵与吟诵。希望藉此感染更多的人，来传承与弘扬中国古文化的优良传统，让身心得到良好的文化熏陶。只要静静欣赏，细细品味该专辑，无论您是否懂得粤 语，定能被区文伟那深沉的声线和浑厚的古韵所打动；若您是厌倦了一贯死板的古诗文背诵方式的学生哥，亦定会为获得这种“全新“的朗诵、背诵方式而感到欣喜！[/size]
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[url=http://item.taobao.com/item.htm?id=10806216974]http://item.taobao.com/item.htm?id=10806216974[/url]&.
grassroot2008 2011-10-10 11:42
重返旺旺，重温水老师的帖子，受益多多！谢谢！.
consul 2011-10-11 13:10
因为旺旺，有幸拜读了水老师几乎所有的帖子，如醍醐灌顶，收获良多，谢谢水老师这么无私、热心的分享。
也因为水老师，所以，无论无论旺旺是热闹的，还是冷清的，我都愿意驻足。
如果世间多一些“水老师”，相信生活一定会变得很优雅从容很智慧。.
水之形 2011-10-11 22:13
回复 178楼consul 的帖子
溢美之词不堪承受。感谢旺旺让我觉得“吾道不孤”。
在骨感的现实中保持一点理想，需要执着的勇气，共勉！
[[i] 本帖最后由 水之形 于 2011-10-13 08:46 编辑 [/i]].
twinkling_371 2011-10-12 10:43
我儿子幼儿园大班，我也是经常给他朗读故事的。幼儿园老师反映儿子不会讲故事，我就在家做过针对性的训练，为了引发他的兴趣，甚至把要讲的故事做成带动画的PPT，最近儿子特喜欢《水浒》里的“李逵”，我就给他讲了好几遍《真假李逵》的故事，孩子他爸爸都说我把故事讲得引人入胜，儿子也听得津津有味。晚上睡觉的时候、早晨起床的时候，儿子嘴里不断地重复着《真假李逵》的故事，但是到了幼儿园，他讲到一半就忘记了，可能是太紧张了。我和看图说话的老师沟通了一下，老师说是性格造成的，说他肚子里有货，但非不得已不讲。所以想请教一下水老师，讲故事是不是也是背诵的一种雏形？我儿子这个问题怎样才能解决呢？.
水之形 2011-10-13 09:08
回复 180楼twinkling_371 的帖子
宝宝不能在公众场合讲完自己会讲的故事，原因有两方面：1、孩子还不能掌控现场；2、对故事的痴迷程度不够。
可能会有疑问，孩子已经很喜欢故事了，怎么还说痴迷程度不够呢？这个痴迷程度是相对于他在公众环境中所受压力而言。一个孩子，在公众环境所受压力越大，他就需要更强的痴迷来对抗这种压力。当孩子能够完完全全地痴迷于这个故事，他才会忘记窘迫，从而全身心地投入到讲故事当中去。
所以从两方面着手，一方面，找更加短小的故事，鼓励他在公众场合讲完它；另一方面，持续地讲故事给孩子听，让他痴迷，忘记环境的压力。
剩下的，交给时间。.
ccpaging 2011-10-13 09:13
回复 179楼水之形 的帖子
岂是不孤，从者众矣。不过，我欣赏的是，在这个楼里，大家在寻求彼此的认同。.
来妈妈 2011-10-28 14:19
5年级的孩子，现在练背诵还来得及吗
小水老师，最近一下子学习你多个贴子，自惭是个不称职的妈妈。在女儿幼儿时期我没有抓住语言学习的关键时刻，没能不厌其烦地朗读故事给她听。到了她3年级有了字词的积累，她自己开始阅读课外书。但是，现在小学5年级，她在语文方面的理解力和表达能力明显落后其他方面的发展。我想请教一下我现在开始如何帮助她呢？比如开始为她朗读些诗歌，美文，并要求她背诵，还来得及吗？或者有其他好的办法来提高她的语文能力吗？看了你的其他帖子，再大些，可能更难在语言上提高了吧？谢谢能抽空帮助我一下。.
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