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三年级数学作业

[size=5][/size]用8、7、2、5、3这些数字，组成一个三位数与两位数相乘的算式（数字不能重复），积最大的算式是（   ），积最小的算式是（  ）。

求助解题思路！谢谢各位BBMM！[tt38].

[quote]原帖由 [i]智慧的妈妈[/i] 于 2010-3-28 17:17 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6804661&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
用8、7、2、5、3这些数字，组成一个三位数与两位数相乘的算式（数字不能重复），积最大的算式是（   ），积最小的算式是（  ）。

求助解题思路！谢谢各位BBMM！[tt38] [/quote]
先随便组2组数字，计算出结果，比较大小，再看看有什么规律。根据规律再试试组一组数字出来。.

回复 1#智慧的妈妈 的帖子

我觉得个位数的影响小，所以应把小的数字放在个位上，把大的数值放在百位上，如832×75＝62400，又因为七十几乘8百多等于七十几个八百多，所以875×32＝28000，没有前面大。
不知对不对，仅供参考。.

回复 3#luying21cn 的帖子

谢谢您的热心回复！
您说的是有一定道理，但是不全对。这道题求最大值的方法，我知道，求最小值的方法还没有搞清楚。.

回复 2#ccpaging 的帖子

谢谢您的热心回复，这种类型的题好像是有规律可循的。.

[quote]原帖由 [i]智慧的妈妈[/i] 于 2010-3-28 19:04 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6804893&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
谢谢您的热心回复，这种类型的题好像是有规律可循的。 [/quote]

有规律的。作为BBMM有2种选择：
1、自己总结出规律教给孩子。
2、让孩子自己去尝试，然后总结规律。如果这一步实现了，孩子还是不满足的话，可以尝试去证明规律，或者证明规律中的一部分。

Alex碰到过这种题，当时好像是4个数字，组成2组两位数，求积最大。我当时是按第二种方案做的。
里边似乎有“权”的概念，5个数字位对结果的贡献是不同的，贡献大的（如三位数里边百位数）权越大，贡献小的权越小，如果把权的大小顺序排出来，无论求最大还是最小都没问题，用多项式展开可以看出权的大小。但是，我反对在三年级把这道题扩展到这个层次。
开始的时候，Alex只是随便填了一个积，交给我检查。我让他多做几个结果，所谓最大，当然是要有比较的。尝试过几个以后，他好像感觉到了里边的规律，最后顺利地写出了答案。再检查的时候又遇到了问题，最小的数字应该放在三位数还是两位数上，他比较踌躇。于是，又重新考虑他先前想出的规律，对规律进行了新的研究和补充以后，他得到了肯定的答案。

我一直关注着这个跌跌撞撞的过程，一如过去看他学步。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-3-28 19:59 编辑 [/i]].

最小值为38×275=10450。[tt24].

[quote]原帖由 [i]shxuco[/i] 于 2010-3-28 19:41 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6805003&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
最小值为38×275=10450。[tt24] [/quote]
谢谢您的热心回复！
能否说一说你的思路？
结果好像不对吧，38*257要比38*275小啊。.

[quote]原帖由 [i]ccpaging[/i] 于 2010-3-28 19:07 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6804907&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]


有规律的。作为BBMM有2种选择：
1、自己总结出规律教给孩子。
2、让孩子自己去尝试，然后总结规律。如果这一步实现了，孩子还是不满足的话，可以尝试去证明规律，或者证明规律中的一部分。

Alex碰到过这种题 ... [/quote]
谢谢！学习了，能否具体讲一讲权的问题？[tt23].

[quote]原帖由 [i]智慧的妈妈[/i] 于 2010-3-28 20:28 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6805195&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]

谢谢！学习了，能否具体讲一讲权的问题？[tt23] [/quote]
原来菜场的农民卖菜，都是用杆秤的，杆秤上的秤砣就是“权”。所谓小小秤砣压千斤，也是指这个“权”。“权力”的权大概也是从这里来的。
假设有a, b, c, d, e五个数，组成一个三位数和一个两位数，它的积是：
(100a + 10b + c)x(10d + e)=1000ad + 100bd + 10cd + 100ae + 10be + ce = ad x 1000 + (bd + ae) x 100 + (cd + be) x 10 +ce
上式中的1000、100、10就是“权”。
显而易见，ad的“权”最大，ce的“权”最小，b居中。
而ad中哪个权更大，ce中哪个权更小，就比较难以分析了，但肯定是可以分析出来的。

让孩子自己做做、体会体会就行了，楞给三年级讲这些东西是有害的，一是可能破坏他对数学的兴趣，二是可能破坏他对数学的自信。
孩子的成长自有其规律，拔高到不适合他的层次，就是揠苗助长，不利反害。等他们以后学“权”的时候，自然很容易明白这些的。
切记，切记。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-3-28 20:52 编辑 [/i]].

[quote]原帖由 [i]智慧的妈妈[/i] 于 2010-3-28 20:26 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6805186&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]

谢谢您的热心回复！
能否说一说你的思路？
结果好像不对吧，38*257要比38*275小啊。 [/quote]
378*25更小.

[quote]原帖由 [i]ccpaging[/i] 于 2010-3-28 20:48 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6805287&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]

原来菜场的农民卖菜，都是用杆秤的，杆秤上的秤砣就是“权”。所谓小小秤砣压千斤，也是指这个“权”。“权力”的权大概也是从这里来的。
假设有a, b, c, d, e五个数，组成一个三位数和一个两位数，它的积是：
( ... [/quote]
佩服！佩服！！[tt35]
真是个好老师啊！.

回复 10#ccpaging 的帖子

ccpaging ！！
当年我家宝宝计算速度慢、还马虎的不得了，后来从一个帖子上学来一个方法，每天晚上都给孩子计时训练，宝宝练了几乎整整1年，刚才搜索了你发的帖子，没想到那个帖子竟然是你发的！！my god！！
另外没想到还发过很多很好的帖子！我全部收藏了。[tt7]
4+4=   5+2=

3+3=   1+6=

4+3=   4+3=

2+1=   7+2=

4+5=   6+3=

4+4=   2+5=.

我看到是教材最后一部分的题目，老师提前教了？
[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4661648&extra=page%3D1%26cycleid%3D265&page=20[/url]
此链接第298楼

然后P64乘与除部分1
用下面4张数字卡片，编“两位数乘两位数”的题
9、8、4、3
计算前先估一估，哪一题的积最小，哪一题的积最大？

这是道非常有意义的题目，至少目前我想到了如下几个方面：
一、一位数乘两位数或多位数时候，先估估积会有几位；解决算式谜
二、数位的意义
积最大的情况：首先找出四个数中最大的两个分别放在两位数的十位上，然后最大数后面的个位数是最小的那个数。所以此题来说就是93*84的积最大。
积最小的情况：首先找出四个数中最小的两个分别放在两位数的十位上，然后最大数后面的个位数是最大的那个数。所以此题来说就是38*49积最小.

回复 10#ccpaging 的帖子

方法是不错的，不过除了去学习奥数的孩子外，小学阶段的孩子不建议用这处方法教的，你的提醒是完全对的。.

回复 8#智慧的妈妈 的帖子

不好意思，是我儿子乘我不在偷偷发的。 你不要看他的答案。 我们还说是一起学习正确的方法吧。.

[quote]原帖由 [i]智慧的妈妈[/i] 于 2010-3-28 17:17 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6804661&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
用8、7、2、5、3这些数字，组成一个三位数与两位数相乘的算式（数字不能重复），积最大的算式是（   ），积最小的算式是（  ）。

求助解题思路！谢谢各位BBMM！[tt38] [/quote]

引申开来，我想起了最大和和最大差的问题，当时可是个难点，呵呵。
还有判断两个数相乘积是几位的问题、判断两个数相除商是几位的问题。

这个题目是倒过来去想的问题。（判断两个数相乘积是几位的问题）.

[quote]原帖由 [i]junhuayang2005[/i] 于 2010-3-29 09:25 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6806307&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
方法是不错的，不过除了去学习奥数的孩子外，小学阶段的孩子不建议用这处方法教的，你的提醒是完全对的。 [/quote]
好像有点误会。
我认为正确的方法是BBMM啥也别讲，让孩子们自己多做几个乘法试试，让他们自己找找规律、找找感觉。为了使孩子能集中力于找规律，BBMM倒是可以代劳一小部分竖式乘法。
“权”也别讲，给孩子们尽量多留点“肉”，让他们以后去咀嚼，好吗？.

蛇形排位：一种尝试性探究

　　话说有5个精灵，他们的能量分别是8、7、2、5、3。但是，如果他们组合起来，就会发挥出更大的能量。组合中，他们在不同位置，能量扩大的程度不同。在个位的精灵，能够保持原来的能量；在十位的精灵，其能量扩大到原来的10倍；在百位的精灵，其能量扩大到原来的100倍……
　　那么，它们最强大的组合是什么涅？
　　小三生当然能够回答：87532！
　　现在问题来了：他们不得不分成两个小队，去对付一个强大的魔鬼（魔鬼的总能量是62400）。这两个小队相互配合，也会发挥出更大的能量，也就是，两组能量的乘积。请问：他们怎么组队才能发挥出最大能量，打败强大的魔鬼涅？
　　小三生一般能够想到：让最强大的8和7当队长，放在两队的最前面（一小队的百位、二小队的十位）；让5和3紧跟着队长，排在两队的第二位（一小队的十位，二小队的个位）；让能量最弱的2跟在一小队最的后面。
　　问题又来了：8和7，谁当一小队的队长，谁当二小队的队长？5和3，谁到一小队，谁到二小队？
　　这个，有点难。军师ccpaging出了个馊主意：让他们先演练一番，各种阵容都试一下，看一看，哪个阵容最强大？里边有什么道理？
　　小三生就是大队长8，他设想出了各种可能，并且进行了试演。结果如下：
　　第一阵容：852*73=62196
　　第二阵容：832*75=62400
　　第三阵容：752*83=62416
　　第四阵容：732*85=62220
　　小三生知道了：用第一套或第四套阵容，会败给魔鬼；用第二套阵容，能同魔鬼打个平手；只有能量最大的第三套阵容，可以险胜强大的魔鬼。
　　呵呵，ccpaging这个懒军师，出个馊主意，竟然让小三生发现了自己的智慧。小三生真地成了一名帅才，他通过自己探索，总结出了一套使能量最大化的组阵办法：今后，如果有更多的部下，都按蛇形排位的办法组阵——第一强的在第二小队当队长，第二强的在第一小队当队长，第三强的跟第二强的，第四强的跟第一强的，第五强的跟第三强的，第六强的跟第四强的……
　　这大概就是小奥里希望立即教给小孩子的乘积最大化的组合诀窍吧。可是，如果小朋友没有经过探索和思考，会做这种题也不会变得更聪明。相反，反复机械训练习，反而会使人变得更傻。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-29 13:32 编辑 [/i]].

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-3-29 13:02 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6808076&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　话说有5个精灵，他们的能量分别是8、7、2、5、3。但是，如果他们组合起来，就会发挥出更大的能量。在组合中，他们在不同位置，能量扩大的程度不同。在个位的精灵，能够保持原来的能量；在十位的精灵，其能量扩大 ... [/quote]

我想让Alex把这套方案打印出来，教给他们数学老师在课堂上玩玩。不知道他们老师敢不敢在课堂上玩威力这么强大的“炸弹”。.

一楼题目的生活意义：回复 20#ccpaging 的帖子

　　如果不用小奥的套路，而是引导小三生进行探究，当然可以！但建议老师不要让小朋友独立思考，而是进行合作探究。例如，五人一组，各领一个数据，编排出一套阵容；组与组之间进行对决，总会找到最佳答案。最后，进行分析和总结，得出一般性结论。

　　这种思考和探究，在合作型的活动或工作中具有普遍的意义。例如：
　　五个人进行项目开发，他们的能力在十分制里分别可以打8、7、2、5、3分。他们虽然每个人能力有限，但都有精诚团结的精神，一旦联合行动就会发挥出强大的能量。现在，他们必须分成两个小组，通过小组内部合作和小组之间的合作，进行项目开发，请问：什么样的组合能够发挥出最大的效能？什么样的组合效能最低？.

回复 19#hxy007 的帖子

这个方法好，一目了然。我们上个礼拜月考，考了类似的题，孩子回家来说，全班只有五个同学作对了，我家儿子算一个，我是个懒妈妈，只要想孩子会做，就懒得追问他的思路，看了你的思路，觉得应该给孩子多增加一种方法。.

[quote]原帖由 [i]带走一片云彩[/i] 于 2010-3-29 14:14 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6808693&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
这个方法好，一目了然。我们上个礼拜月考，考了类似的题，孩子回家来说，全班只有五个同学作对了，我家儿子算一个，我是个懒妈妈，只要想孩子会做，就懒得追问他的思路，看了你的思路，觉得应该给孩子多增加一种方法 ... [/quote]

你也太懒了，说不定别人就等你问呢？你剥夺了别人受赞叹的机会，要反省。.

拍马屁的水平：回复 23#ccpaging 的帖子

　　对。
　　对于一个人来说，世上最完美的赞扬，最大的马屁，就是向这个人请教问题。
　　对于一个孩子来说，更是如此。.

回复 23#ccpaging 的帖子

嗯，反省，今天回家先表扬，然后在让他自我膨胀一下，再给他看这个思路，估计~~~~~呵呵~~~~~~.

回复 24#hxy007 的帖子

晕哦，看来今天得好好拍拍儿子的马屁~~~不要到时他找不到东南西北了.

装傻充愣是本事：回复 26#带走一片云彩 的帖子

　　不会找不到东南西北的，他只会起劲地教你这个笨妈妈，竭尽全力想让你弄懂。你当然可以一直装笨，提出各种问题刁难他。小伙子要想回答你，教会你，不开足脑筋，是不行滴。等他教会了你，他就教会了他自己。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-29 14:43 编辑 [/i]].

回复 27#hxy007 的帖子

我很懒的~~~~~现在的题目太搞脑子了，我脑子都生锈不愿动了，饶了我吧~.

回复 28#带走一片云彩 的帖子

　　理解.

[quote]原帖由 [i]luying21cn[/i] 于 2010-3-28 17:56 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6804750&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
我觉得个位数的影响小，所以应把小的数字放在个位上，把大的数值放在百位上，如832×75＝62400，又因为七十几乘8百多等于七十几个八百多，所以875×32＝28000，没有前面大。
不知对不对，仅供参考。 [/quote]
我的思路和你是一样的,把三位数当因子,其影响力越大越好.求最小值时,把二位数当因子,其影响力越小越好(因为三位数做因子,影响力一定比二位数大),就把最小的放在二位数的十位上,然后把三位数排列到可能的最低值,然后从几个可能值当中挑出最后答案.既判断和排除法相结合.不知对不对?

[[i] 本帖最后由 SHINE-ON 于 2010-3-30 09:48 编辑 [/i]].

回复 19#hxy007 的帖子

谢谢啊，我家女儿最喜欢这样学习的，献花.

请熟悉塞尔号的BBMM帮个忙，多给设计几个武器名称，要有塞尔味道的

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-3-29 13:02 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6808076&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　话说有5个精灵，他们的能量分别是8、7、2、5、3。但是，如果他们组合起来，就会发挥出更大的能量。组合中，他们在不同位置，能量扩大的程度不同。在个位的精灵，能够保持原来的能量；在十位的精灵，其能量扩大到 ... [/quote]

昨天，我跟Alex讨论了，他准备把这个问题改成塞尔号。他听说塞尔号要关闭服务器，这是他们班的男生中的流行话题。

塞尔号上可分2个系列装载5种武器，分别给男孩子和女孩子各设计5种武器，如女孩子可以设置南瓜炮、8424西瓜炮、苹果炮、香蕉炮、花生炮，攻击力依次为8、7、5、3、2。

在塞尔号左舷可以安装3门炮，第一位置附加属性－加倍攻击100倍，第二位置加倍攻击10倍，第三位置无加倍攻击。
在塞尔号右舷可以安装2门炮，第一位置附加属性－加倍攻击10倍，第二位置无加倍攻击。

总攻击为左舷的攻击之和 X 右舷的攻击和。

故事讲好了以后，将同学们分为5人一组，随机抽取5个数字，分组讨论计算。然后，咱们就可以开战了。

请熟悉塞尔号的BBMM帮个忙，多给设计几个武器名称，要有塞尔味道的。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-3-30 11:46 编辑 [/i]].

回复 32#ccpaging 的帖子

　　好好好，越来越有意思了！.

回复 32#ccpaging 的帖子

我女儿要玩这个游戏，那儿有下载的，说小朋友之间都在谈论这个，我对于游戏是不太涉足的，呵呵。谢谢.

给游戏重新取个名字－－“明强号”

[quote]原帖由 [i]junhuayang2005[/i] 于 2010-3-30 12:01 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6813076&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
我女儿要玩这个游戏，那儿有下载的，说小朋友之间都在谈论这个，我对于游戏是不太涉足的，呵呵。谢谢 [/quote]

别玩，我儿子就不玩。咱们可以设计自己的“塞尔号”游戏，还可以在课堂上玩自己设计的游戏，数学老师一起来玩，这多痛快啊。
另外，我要建议儿子，不用“塞尔号”，给这个游戏船取学校的名字吧，就用“明强号”。我估计这样的话，校长也不敢说什么，说不定还要表扬呢。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-3-30 12:06 编辑 [/i]].

“明强号”启航：一年级奥数

　　“明强号”出发了。船上有1名船长，20名水手，15名炮手，2名机械工程师，2名大厨。问：船长多少岁？:lol.

[quote]原帖由 [i]sheila妈妈[/i] 于 2010-3-30 10:02 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6812003&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
谢谢啊，我家女儿最喜欢这样学习的，献花 [/quote]
　　谢谢！你看出007不是在瞎编故事，而是在写辅导方案，我很感激。能不能请你把孩子的探索过程写出来让大家分享？.

回复 37#hxy007 的帖子

晚上回家给女儿试试，说一点平时鼓励女儿的。女儿数学和钢琴畏难，有时和我闹，我就和她说，数学题目就是埋陷阱，老师悄悄埋好，看哪个小朋友能发现，不掉下去。你看这次作业 的陷阱都给你发现了，老师佩服你的眼力，这个小朋友仔细又聪明，所以给你印章了，思维的陷阱比一般的多几个，有的小朋友着急，结果不小心就掉里面了，我女儿最近比较接受这种说法，发现陷阱很开心，其实这也是知识点啊。
钢琴呢，女儿老师有时重点标注了，有的没标，她说老师又埋了陷阱了给我找到，去还琴兴致勃勃，告诉老师，陷阱都被她找到，老师有点茫然，我就眼睛给暗号，老师配合我，大力表扬小朋友，结果女儿说，如果下次还是全部曲子还出来，你可不可以给我——————－－.

回复 38#sheila妈妈 的帖子

:victory: :victory: :victory: 你也是智慧的妈妈！.

[quote]原帖由 [i]ccpaging[/i] 于 2010-3-30 12:05 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6813105&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]


别玩，我儿子就不玩。咱们可以设计自己的“塞尔号”游戏，还可以在课堂上玩自己设计的游戏，数学老师一起来玩，这多痛快啊。
另外，我要建议儿子，不用“塞尔号”，给这个游戏船取学校的名字吧，就用“明强号” ... [/quote]

说得对，千万不能让自己的孩子玩“塞尔号”，“塞尔号”迟早要关闭，它不但剽窃“神奇宝贝”的东西，而且贻害了成千上万的少年儿童。
我家小子就是深陷其中，玩了一阵子摩尔庄园，然后改玩“塞尔号”，每天早上睁开眼睛就讲“塞尔号”里面的精灵，满脑子都是“塞尔号”，对其他的东西一概不感兴趣。
我已经采取措施，禁止他玩塞尔号，已经三天没玩了，小家伙那付难受劲别提了。
天气越来越暖和了，打算带他多玩玩溜冰、打羽毛球、跳绳，等户外活动。

儿子的四本《幼儿数学思维拓展训练》做完了，他很喜欢这套书，很希望ccpaging能够再推荐一些这类图书，先谢谢了！.

[quote]原帖由 [i]saphir[/i] 于 2010-3-31 12:27 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6818732&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
儿子的四本《幼儿数学思维拓展训练》做完了，他很喜欢这套书，很希望ccpaging能够再推荐一些这类图书，先谢谢了 ... [/quote]

你这么说，我还真有点后悔，不应该推荐《拓展训练》。因为真正好的书，我们看完以后，就可以找到行进的方向。反省回炉中：
[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4714653[/url]
要不请妈妈也移步过去，回炉一次，只BBMM们回炉。孩子是新的，不需要回炉的。

户外活动可以加上一项－－散步。
孩子快上小学了吧，也许可以关注hxy007的语文启蒙贴：
[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4607826[/url]

或者看看《神奇校车》的绘图版（不知道有没有）。二三年级可以看《可怕的科学》，三四年级可以看张景中的数学书，如《帮你学数学》。

哦，还有英语。上小学一年级的时候，给孩子买个带外放的MP3，没事听听。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-3-31 12:59 编辑 [/i]].

[quote]原帖由 [i]ccpaging[/i] 于 2010-3-31 12:55 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6818925&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]


你这么说，我还真有点后悔，不应该推荐《拓展训练》。因为真正好的书，我们看完以后，就可以找到行进的方向。反省回炉中：
[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4714653[/url]
要不请妈妈也移步过去，回炉一次 ... [/quote]

呵呵，谢谢关心，孩子是马上要读一年级了，为了将房子换到爷爷奶奶、外公外婆家附近，我们从一月份折腾到三月份，总算搞定了。前段时间只顾操心房价，陪孩子玩耍的时间也少了，现在想想，孩子痴迷网络游戏，也不能全部怪塞尔号，家长首先是有责任的。

今天想偷个懒，上来取取经，没想到不仅数学，在英语、语文方面也有很大的收获，英语贴和语文贴以前就拜读过，谢谢了！

“我要回炉一年级数学的贴子"，看得我浑身冒冷汗，亏我活了三十几年，好多小学生应该掌握的知识我还不会呢。现在不敢随便教儿子什么东西了，恐怕自己教的方法不对，孩子先入为主，以后不肯接受老师的教学方法。我想等儿子上一年级后，到时候儿子学到哪，我就跟着学到哪吧，跟着儿子重新回炉一遍小学的知识。.

“明强号”的火力配置：三年级的恶心奥数

[quote]原帖由 [i]智慧的妈妈[/i] 于 2010-3-28 17:17 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6804661&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
用8、7、2、5、3这些数字，组成一个三位数与两位数相乘的算式（数字不能重复），积最大的算式是（   ），积最小的算式是（  ）。

求助解题思路！谢谢各位BBMM！[tt38] [/quote]
[quote]原帖由 [i]ccpaging[/i] 于 2010-3-30 12:05 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6813105&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
别玩，我儿子就不玩。咱们可以设计自己的“塞尔号”游戏，还可以在课堂上玩自己设计的游戏，数学老师一起来玩，这多痛快啊。
另外，我要建议儿子，不用“塞尔号”，给这个游戏船取学校的名字吧，就用“明强号” ... [/quote]
　　昨天，“我不知道”数学社玩了这个游戏。

　　“明强号”在太空遨游，即将遭遇强大的宇宙公敌“丧失号”。“明强号”必须配备最强大的火力，才能击退敌人。
　　“明强号”上，Alex同学、J同学、11同学给自己的飞船配备了5种武器，分别是：

　　（1）大便炮，攻击力8；
　　（2）小便炮，攻击力7；
　　（3）口水炮，攻击力5；
　　（4）鼻屎炮，攻击力3；
　　（5）臭屁炮，攻击力2。

　　五种武器分别安装在“明强号”左右两舷，各为2门和3门。两舷的炮相互配合，会发挥出更大的攻击力，其中：

　　（1）安装在个位的尾炮，火力保持原样；
　　（2）安装在十位的炮，攻击力增加到原来的10倍；
　　（3）安装在百位的炮，攻击力增加到原来的100倍。
　　（4）两舷的炮齐发时，相互配合，还会发挥出更大的攻击力，即左舷攻击力之和与右舷攻击力之和的乘积。

　　哪一种火力配置攻击力最强大呢？
　　
　　三个小朋友各自设计火力配置方案。ccpaging和007不断地听到小伙子们兴奋的叫喊：

　　我的飞船攻击力是2万多。
　　我找了4万多的配置，攻击力升级了。
　　我的飞船攻击力也升级了，6万多。
　　……

　　007报告说：现在发现“丧失号”飞船的攻击力是62400。你们要配置出比敌船更强的火力！
　　小伙们又是一阵忙乱。
　　ccpaging提醒大家：只有找到规律，才能最终配置最强的火力。
　　11配置出了752*83=62416的攻击系统，并且嚷嚷着：我找到规律了，我找到规律了。
　　Alex也配置出来了。
　　在他们等待J同学找到答案的时候，007给这两个小伙子一个新的任务：现在，派你们潜伏到“丧失号”上，给敌方飞船也设计一个火力配置方案。它们的火炮跟“明强号”一样，怎么配置才能使敌船的攻击力最弱呢？
　　11说:最小攻击力配置的道理，跟最大攻击力的配置是一样的。
　　J同学进行了大量的运算，他的面前像陈景润一样摆放着四五张写得密密麻麻的草稿纸。面对这一堆草稿，他迷失了方向。007指导他，把算过的火力配置，一一写在一张纸上，看一看：有什么规律？还有什么配置没有试过？很快，他也找到了最强的火力配置。这个时候，11和Alex也找到了最弱火力配置方案（258*37=9546）。
　　最后，三个小伙子在一起交流。他们的结论是：要配置出最强的火力，大便炮和小便炮要就要当头炮，鼻屎炮和臭屁炮要当尾炮。反过来，就会配置出最弱火力……

　　事后，ccpaging总结评论道：“今天，11表现得特别好，思考层次相对较深。比较他们三个的表现，我认为，11的良好表现跟使用计算器有很大关系。换言之，目前的课堂教学中过分强调计算的重要性，刻意追求计算的位数、精确度，在一定程度上，使同学们的注意力被分散了，不能很好地注意数学内在的规律，妨碍了同学思考更深层次的内容。像美国人那样，对计算结果的复杂性做出某种限制，看来是有道理的。”
　　007深以为然，小学生虽然必须过计算关，但是计算不应该成为孩子学习和研究数学的负担。背着沉重的计算负担，孩子们就不可能有轻灵的思维！

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-12 11:01 编辑 [/i]].

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-4-12 10:47 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6863432&ptid=4715331][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]


　　昨天，“我不知道”数学社玩了这个游戏。

　　“明强号”在太空遨游，即将遭遇强大的宇宙公敌“丧失号”。“明强号”必须配备最强大的火力，才能击退敌人。
　　“明强号”上，Alex同学、J同学、11同学给 ... [/quote]

如此说来，这道题作为三年级作业也还罢了，多留出一些时间给小三们思考就行。如果是作为考题，这题目就太难了。
是否有必要在下一次提出时间要求，把这道题作为合作项目，重新玩一把？如果小三小四们还有兴趣的话。.