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hxy007 2010-2-24 11:54

作业揭秘：上海市小学生课业负担评议（193# 校长的要求与老师的纠结）

　　各位老师，我是WW上的一名家长，特向各位老师致敬并请教了！[tt7]
　　经常看到家长们发帖抱怨老师给孩子布置的作业太多，这种帖子往往能够引起许多家长的共鸣。但是，究竟多少作业量是合适的，某些作业的意义何在，我们这些家长心里并没有数。我们的发言是凭感觉的，并不专业，很是希望得到各位有经验的老师的指教。
　　下面，我会举一些例子，恳请各位老师发表意见。

[b][color=blue]案例[/color][/b]

例1：大家帮我看看，这些语文作业是否太多了（三年级下）？…………………………………………本页第2楼
例2：作业这么多，怎么办？…………………………………………………………………………………本页第22楼
例3：孩子，你太累了。妈妈心疼你。………………………………………………………………………本页第45楼
例4：hxy007家小孩的作业…………………………………………………………………………………第2页第64楼
例5：卢湾某校某班的语文作业………………………………………………………………………………第2页第70楼
例6：作业“减法”……………………………………………………………………………………………第2页第71楼
例7：他们把中国字做成卷子，变得很臭……………………………………………………………………第2页第75楼
例8：小一生的语作家庭作业…………………………………………………………………………………第2页第79楼
例9：变态的阅读之《车到山前没有路》……………………………………………………………………第3页第112楼
例10：看了现在小学生的试卷，我震惊了！………………………………………………………………第3页第132楼
例11：老师每天在这样默默做着她们习以为常的工作……………………………………………………第3页第145楼
例12：让人崩溃的期末复习…………………………………………………………………………………第4页第192楼

[b][color=red][size=4]　　欢迎各位老师和家长提供新的作业个案，更期待老师们加以评析。[/size][/color][/b]

[b][color=blue]评析[/color][/b]

[b]例1评析[/b]
　　一洋老师的点评和建议……………………………………………………………………………第1页第12楼
　　ostrichbaby老师：1楼的作业量不可接受，抄题可恨…………………………………………第1页第17楼
　　wendy163163老师：直接和老师沟通，要么认了，要么转学…………………………………第1页第28楼
[b]例2评析[/b]
　　cherry701004老师：不是多了一丁点，索性要求免掉一些无意义的作业……………………第1页第26楼
[b]例3评析[/b]
[b]例4评析[/b]
[b]例5评析[/b]
[b]例6评析[/b]
[b]例7评析[/b]
[b]例8评析[/b]
[b]一般评论[/b]
　　koalamama：好老师之所以好不是靠题海战术…………………………………………………  第1页第18楼
　　koalamama：个人灵活处理老师针对全班布置的作业……………………………………………第1页第24楼
　　一洋老师：一年级的书面作业应该在一小时以内…………………………………………………第1页第30楼
　　假居士老师：作业量其实和学校风格有关…………………………………………………………第1页第33楼
　　cherry701004老师：提高效率以尽可能少的作业达到校长要求…………………………………第1页第35楼
　　假居士老师：我就弄个弹性作业……………………………………………………………………第1页第36楼
　　cherry701004老师：家长自己平衡作业量…………………………………………………………第1页第37楼
　　koalamama：把作业分为必做类和选做类…………………………………………………………第1页第38楼
　　ronalili：真正有能力的老师不会让学生深陷作业的囹圄里……………………………………… 第1页第47楼
　　假居士老师：真正要解决目前的现状，唯一可做的就是取消所有的考试……………………… 第1页第48楼
　　里拉妈妈（前老师）：有针对地布置作业，作业减免制度，作业分析，学业档案…………… 第1页第49楼
　　香甜蛋糕：变默写为抄写，如何科学布置作业、有效提高作业质量，有待学校更好研究…… 第1楼第50楼
[b]其它[/b]
　　cherry701004老师：明显感到你的责问语气了…………………………………………………… 第1页第26楼
　　hxy007:请各位老师具体指导和评析………………………………………………………………… 第1页第39页
　　hxy007:别的学校作业多跟我的孩子有关系！……………………………………………………… 第1页第43页
　　香甜蛋糕：这是一个很实在的讨论题…………………………………………………………………第1页第50楼

　　校长的要求与老师的纠结……………………………………………………………………………第4页第193楼

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2011-2-16 09:19 编辑 [/i]].

hxy007 2010-2-24 11:58

例1：大家帮我看看，这些语文作业是否太多了（三年级下）

引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4708332&page=1#pid6639850[/url]
　　开学第一天，语文作业如下：

　　1.抄写生字5个，每个4个，包括拼音。

　　冈，牵，唤，搔，颊

　　2.抄写词语23个，每个4个。

　　漂白，盼望，春装，山冈，牵引，爱怜，雏菊，禁不住，欣喜，雀跃，枝头，等待，吐出，绿苞，唤醒，沉睡，溪流，明丽，照耀，搔痒，面颊，钻出，嫩绿

　　3.背诵课文（春的消息）

　　4.词语理解与运用（钟书金牌新课标，陕西旅游出版社），以下练习必须连题目一起抄写在作业本上，不是直接在教辅书上做。

　　基础训练一：给加点的字注音，8个词语（山冈，蝴蝶，照耀，面颊，雏菊，爱怜，搔痒，嫩绿）
　　基础训练二：辨字组词，8个字：（蝶，湖），（冈，岗），（颊，项），（搔，骚）
　　能力测试一：给下列多音字组词，3个（漂piōo,piǒo,piòo），（禁jīn,jìn），（吐tǔ,tù）
　　能力测试二：选词填空（盼望，希望，愿望，期望）
　　1）实现两岸和平统一是两岸人民的共同（）。
　　2）他真诚祝愿爷爷，（）他平安快乐。
　　3）快过年了，大家都（）时间过快一点。
　　4）为了不辜负老师对我们的（），我们要更加努力学习。

　　5.金牌课课练（百家出版社）第一页到第三页，这个在教辅书上即可，不用抄题目了。

　　基础训练一：读拼音，写词语，4个。（chūn zhuāng,quèyuè,chénshuì,zhàoyào）
　　基础训练二：比一比，组词，4组8个（冈，岗），（蝴，湖），（颊，领），（漂，飘）
　　基础训练三：先选词填空，再任选两个词语写一二句话，4个词语（盼望，希望，愿望，失望）
　　阅读与理解一：这首诗（课文）给我们带来了哪些“春的消息”？
　　阅读与理解二：根据课文内容填空。
　　阅读与理解三：读句子并填空，再按样写句子
　　词语积累（读读记记）：8个（春暖花开，春意盎然，春光明媚，春雨贵如油，春风化雨，春风满面，冬去春来，春寒陡峭）
　　扩展阅读（读一篇200-300字的短文，然后做练习）
　　1）查字典填表（部首笔画并组词，4个字：数，帽，绿，摇）。
　　2）在括号里填上合适的词，6个。
　　3）写出近义词，2个
　　4）根据短文内容填表，8个空栏。
　　5）造句，1句。.

hxy007 2010-2-24 12:08

囧囧做语文家庭作业所用的时间

　　上面囧囧爸爸提供一份作业清单，接着他又报到孩子的作业用时情况。引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4708332&page=1#pid6639875[/url]

1.抄写生字5个，每个4个，包括拼音。

10分钟

2.抄写词语23个，每个4个。

40分钟

3.背诵课文（春的消息）

读了几遍而已，时间不算了。

4.词语理解与运用（钟书金牌新课标，陕西旅游出版社），以下练习必须连题目一起抄写在作业本上，不是直接在教辅书上做。

40分钟

5.金牌课课练（百家出版社）第一页到第三页，这个在教辅书上即可，不用抄题目了。

50分钟

累计：140分钟

　　囧囧爸爸最后说：“我是基本上从头到尾陪着孩子把这些语文作业做完的，孩子做的不算快，但是也不慢。不知和其他三年级的孩子比较，速度如何？请多多指教！”
　　hxy007想向各位老师请教的是：
　　（1）这样布置作业合理吗？
　　（2）就这一课而言，合适的作业是什么样子呢？

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-2-25 00:03 编辑 [/i]].

大头女儿小头爸 2010-2-24 14:17

学校应该有时间让孩子先做掉一点的，为什么都回来做呢？.

钦钦宝宝 2010-2-24 14:36

至少一半是可以在校完成的..

hxy007 2010-2-24 14:41

　　上面两位老师的意思是：首帖中老师布置学生做上述作业是合理的，唯一不妥的是不应该把上述作业都布置成家庭作业，正确的做法是安排学生在学校完成一部分作业。我这么理解对吗？.

丽贝卡妈妈 2010-2-24 15:15

回复 2#hxy007 的帖子

[s:027.gif].

丛林一番 2010-2-24 15:25

回复 6#hxy007 的帖子

我也想这么问一下。.

大头女儿小头爸 2010-2-24 16:02

回复 6#hxy007 的帖子

我只是作为家长询问，没有别的意思。因为我家孩子有时在校做了，回来就少了，有时不做，回来就很多很多，孩子小的时候，就作业问题我也问过她的班主任，结果老师说，你懂的呀，我就缩回去了。.

cathymama 2010-2-24 16:08

回复 4#大头女儿小头爸 的帖子

不是每个班级的老师都会空时间给孩子做作业的，我们班级就是从来没有做作业的时间，而且一般作业都是放学前布置的，量一点不少。怎么办？[tt6].

hxy007 2010-2-24 17:00

家长的问题，请老师回答

　　上述个案已经在WW小学版块里讨论，拿到这里来，是想向各位老师请教。半天下来，老师们反应冷淡。该不会老师们见怪不怪、习以为常、觉得007多此一问吧？该不会老师们都委琐到了不敢直面同行的问题吧？
　　当然，这都是007以小人之心揣君子之腹，也许老师都很忙，根本就没有时间上WW看帖。.

一洋 2010-2-24 17:16

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-2-24 11:58 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6646751&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4708332&page=1#pid6639850[/url]
　　开学第一天，语文作业如下：

　　1.抄写生字5个，每个4个，包括拼音。

　　冈，牵，唤，搔，颊

　　2.抄写词语23个，每个4个 ... [/quote]
词语抄写多了 其实只要抄书后词语表里的那些就行了 其余的估计是老师自己给的吧 另外词语理解和运用中的题目为啥非要抄题做 不抄题的话可以节省不少时间 其他作业的量还是属于正常的 不过如果是我的话 可能会将金牌周周练中的个别阅读题再删减点 比如造句和照样子写句子这两题里选一题 还有词语理解手册里有组词了 那么金牌里的组词也删掉等等 不过这些作业都是带回来做的吗 每天都这样吗 我觉得抄写生字和词语的作业完全可以利用学校中午的时间完成掉的 一般做得快的孩子应该能将词语理解手册里的题目也完成了（如果不抄题的话） 回到家其实就是背课文 做一份课外练习卷就行了

[[i] 本帖最后由 一洋 于 2010-2-24 17:35 编辑 [/i]].

一洋 2010-2-24 17:24

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-2-24 17:00 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6649158&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　上述个案已经在WW小学版块里讨论，拿到这里来，是想向各位老师请教。半天下来，老师们反应冷淡。该不会老师们见怪不怪、习以为常、觉得007多此一问吧？该不会老师们都委琐到了不敢直面同行的问题吧？
　　当然， ... [/quote]
明显感觉lz心里是很不舒服的 呵呵呵 如果这些作业统统带回家做的话 作业量是有点多了 和老师好好交流一下 我个人觉得一半作业完全可以在学校做完的 我们班的孩子抄写生字和词语的作业基本是不带回家做的 除非当天有特殊情况.

hxy007 2010-2-24 17:38

向帮学生家长释疑解惑的老师致敬！回复 13#一洋 的帖子

　　谢谢一洋老师的认真答复！
　　007是有些不舒服。个人觉得，老师的执教行为（包括布置作业）并不是个人行为，而是专业行为，当有专业标准。如果某老师违规乱布置作业，不应该仅仅引起相关学生和家长的反弹，还应该引起教师队伍内部的专业反应。就一个实例，大家一起来讨论什么样的作业以及多大量的作业是合适的，应该会有一般标准，应该可以达成共识吧？为什么老师们对这样的问题没有回答的兴趣呢？
　　WW可是一个育儿论坛，园丁联盟里如果充斥的都是老师的消极抱怨声，对专业问题却不予理睬，这样的专业团队怎么会赢得公众的敬意呢？
　　无论如何，俺要向一洋老师致敬！

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-2-25 17:03 编辑 [/i]].

sandyshang 2010-2-24 23:29

回复 13#一洋 的帖子

想顺便请教一下老师，一般来说老师给学生布置的作业应该多少时间完成算是正常的？[tt35].

依依妈妈 2010-2-25 09:11

我是初中老师
但是小学生妈妈
不管从哪个角度，如果楼主的作业都是回家作业的话似乎多了很多。。。貌似我们初中的作业也没有这么多么[tt35].

ostrichbaby 2010-2-25 09:16

同样是三下。我们家孩子只有第2,3项。而且抄写肯定没有23个词语的。就是书后词语表里的几个词。不过我们老师引导孩子每天睡觉前看30分钟课外书，做些好词好句好段的摘录。

不是所有家长都能接受1楼的作业量的。小孩太辛苦了。还有，词语的理解与运用不做在书上，另外抄写是资源浪费，全班就买老师这本好啦。请老师抄在黑板上，孩子抄好就可以了。
小时候就最恨老师要求抄题目在本上解答，不如多读几遍题目就解题来得有效果。


同样是文科老师，我很少布置抄写任务。但是我会检查默写。至于孩子需要抄几遍，抄在哪里，根据每个自己的情况定。有人抄一遍可以，有人抄三遍才行。朗读比抄写更能培养语感。

[[i] 本帖最后由 ostrichbaby 于 2010-2-25 09:17 编辑 [/i]].

koalamama 2010-2-25 10:57

好老师之所以好不是靠题海战术

我儿子的词语抄写从来只要求一遍，有时候在学校完成了回家就默写，学校里没做回家就直接默写，写错的擦掉改一改不就记住啦。
另外，关于在学校完成一部分作业，利用课堂教学时间来做我是赞成的，但是反对午休或者课间做作业。.

我爱丹丹 2010-2-25 11:56

感觉多了，小孩加上数学、英语的作业，小孩要做到蛮晚了。.

一洋 2010-2-25 11:59

[quote]原帖由 [i]sandyshang[/i] 于 2010-2-24 23:29 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6650696&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
想顺便请教一下老师，一般来说老师给学生布置的作业应该多少时间完成算是正常的？[tt35] [/quote]
那要根据具体的作业量来说的.

一洋 2010-2-25 12:12

[quote]原帖由 [i]koalamama[/i] 于 2010-2-25 10:57 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6652089&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
另外，关于在学校完成一部分作业，利用课堂教学时间来做我是赞成的，但是反对午休或者课 ... [/quote]
让学生利用课堂教学时间来做作业是不允许的 如果被查到肯定说你上课偷懒 要挨批评的 如果午休的一个小时里也不做作业的话那么带回家做的作业量就很大了 要么就像你孩子学校那样 不抄写直接默 这倒也省事的 呵呵呵.

hxy007 2010-2-25 12:20

例2：作业这么多，怎么办？

引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4708332&page=2#pid6650723[/url]
　　
　　2月24日，七宝外国语小学，三（4）班，语文作业

　　1.    描写第三课《古诗》的生字

　　共计生字12个，每个字描写1遍，抄写3遍。

　　2.   抄写第三课字词

　　8个字，每个字抄写2遍，并注音。12个词，每个词语抄写2遍。（注：要求用钢笔抄写）

　　3.   预习第三课《古诗》
　　
　　预习要求：
　　1）读课文，标小节，完成课后练习；
　　2）学生字，词语（查字典）；
　　3）找出多音字。

　　4.   家默第三课

　　12个词语，默写一遍。
　　8个字，每个字扩写3个词语。
　　默写一句句子。
　　挑选一个词语造句。

　　5.    课堂默写订正，《春的消息》整篇。

　　《春的消息》，因错误超过2处，需要将整篇文章抄写4遍。
　　听孩子说，许多同学都要抄写4遍的。

　　6.  课课练

　　第二课，《啊，汤圆》出自《课课练 .步步高》这本书，题目如下：

【单项练习】
1.   连一连（七个字，七个拼音，要求一一对应连接）
2.   把句子补充完整
　　（1）“汤圆”包含着______________________的意思。
　　（2）汤圆不仅香甜可口，而且____________________________________
　　（3）一只只_______、________的汤圆在非同的清水中____________________

【课内巩固】

　　当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。
　　不仅汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口，而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑…….（细心的家长一定是以为我打字错误了，为什么和课文不一样呢？细节，标点，许多不一样的地方。我可以告诉大家，我没打错。为什么会不一样的？大家自己想吧，粗制滥造的书，就这样的拿来折磨孩子啊！）
　　1.   在括号里填上合适的词语
　　美好的（       ）    温馨的（          ）   殷殷的（       ）
　　2.   把文中描写我们一家吃汤圆时气氛温馨的句子抄写在横线上。
　　__________________________________________________________________
　　3.    你知道我国民间过元宵节还有哪些习俗？请你写一写。
　　__________________________________________________________________

【课外延伸】
　　灯的传说（具体文章略）
　　1.  根据拼音写词语（4个词语）
　　2.  根据文章内容写出词语的意思。
　　传说——__________________________________________
　　传旨——__________________________________________
　　3.  用上下面两个词语写一句话。(备注：这里绝对不是我打字错误，书里的原版印刷就是这个，正本说中类似的印刷错误层出不穷，不知道老师选这样的《课课练》有啥好处？)
　　张灯结彩         响声震天
　　________________________________________________________________
　　4.  填空
　　（1）天帝下令让天兵在正月十五到人间放火烧死人间的人畜，是因为　　
　　________________________________________________
　　（2）天帝的女儿心地善良，她偷偷来到人间对人们说：　
　　“____________________________________________________________________”
　　（3）人们用________________________________的办法，终于
　　__________________________________________________________。
　　（4）为了纪念这个日子，从此_____________.

hxy007 2010-2-25 12:30

继续请教各位教育专业工作者

　　请各位老师来评析上面这份老师布置的语文家庭作业清单。hxy007的问题是：
　　（1）作业的量合理么？
　　（2）作业的内容合理么？
　　（3）如果让老师您来做，您需要多少时间才能完成？

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-2-25 12:32 编辑 [/i]].

koalamama 2010-2-25 13:47

[quote]原帖由 [i]一洋[/i] 于 2010-2-25 12:12 发表 [url=http://www.ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6652785&ptid=4708695][img]http://www.ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]

让学生利用课堂教学时间来做作业是不允许的 如果被查到肯定说你上课偷懒 要挨批评的 如果午休的一个小时里也不做作业的话那么带回家做的作业量就很大了 要么就像你孩子学校那样 不抄写直接默 这倒也省事的 呵呵呵 [/quote]
哈哈 改抄写为直接默写是我自作主张的，可不是学校老师的主意。我儿子学习上算是个蛮自觉的孩子，所以当他觉得哪天作业特别多（一般是周末），我就允许他减去一些不用交的作业，比如朗读卷一遍读通顺了就免去两遍。我觉得小学阶段的孩子，一定要让他们保持对学习的兴趣，积极的心态，而不是过多的压力和消极的心态。老师面对的是整个班级的学生，主要提供共性的教学，而家长需要根据孩子自身的情况辅以个性化的教育，我很赞成Ostrichbaby老师的做法，抄写之类的作业按孩子自身的情况而定。当然我也不是只减不增，一般我要求他读一些课外书籍。
像数学练习册英语练习册，我们都是课堂完成的呀，这两门回家作业就很少了。.

请问而天宇 2010-2-25 19:27

哈哈，真的假的，怀疑中…….

cherry701004 2010-2-25 19:30

老师们不敢回答，是因为明显感到你的责问语气了呗！
作业是多了点，呵呵，严格说不是多一丁点，如果你不顾忌可以跟老师沟通一下，问问看到底是怎么回事？或者你觉得自己孩子能行的话索性要求免掉一些你觉得无意义的作业嘛！.

sandyshang 2010-2-25 21:33

回复 20#一洋 的帖子

不好意思，漏写了几个字，是想问一下一般一年级的作业量是几个小时？:$.

wendy163163 2010-2-26 08:50

还是跟孩子的老师直接沟通吧，或者跟校长！

不过有些老师就喜欢布置很多作业的，如果碰到了，要么转学，要么认了吧！

我也是初中老师，但是我的作业是每天20分钟，包括预习复习和笔头作业。双休日有摘抄和随笔可能就要2个小时了。

抄写，我也有的，前提是默写不过关（错了2个以上的，一共默写20个词语）.

wendy163163 2010-2-26 08:52

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-2-25 12:20 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6652858&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
引自http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4708332&page=2#pid6650723
　　
　　2月24日，七宝外国语小学，三（4）班，语文作业

这个作业肯定是多了，周末做也多！.

一洋 2010-2-26 09:28

[quote]原帖由 [i]sandyshang[/i] 于 2010-2-25 21:33 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6656255&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
不好意思，漏写了几个字，是想问一下一般一年级的作业量是几个小时？:$ [/quote]
应该是一小时以内 我指书面作业.

一洋 2010-2-26 09:36

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-2-25 12:20 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6652858&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4708332&page=2#pid6650723[/url]
　　
　　2月24日，七宝外国语小学，三（4）班，语文作业

　　1.    描写第三课《古诗》的生字

　　共计生字12个，每个字描写1遍， ... [/quote]
原来你们是七宝外国语小学的呀 哦哟 这个学校这样的作业量应该是正常的吧 呵呵呵 那里的孩子和我们这种公办学校的生源没法比的 同学的孩子就在这所学校读书 我们做老师的都觉得那个孩子很聪明 但是进去后居然是班上倒数的 弄得我同学天天唉声叹气 当初进这学校还是自己考进去的 没有托过关系呢 要是很差的 怎么考得进呢 可能因为孩子普遍都很好 老师的作业要求就高了吧 看了你的帖子我还在想一般学校哪会布置那么多作业的呢.

sandyshang 2010-2-26 09:43

回复 30#一洋 的帖子

看来阿拉也属于多的一类啦，阿拉算动作很快的了，至少需要一个半小时[tt6] 也是指书面:funk:.

假居士 2010-2-26 09:46

作业量其实和学校风格有关，楼主所示例的这两份作业都分属于两个作业布置一贯较多的学校，这个估计向校长提意见也是没啥用的。
    其实，本来我和旺旺上的好多老师一样都不想“出水”了，但楼主一上纲上线，我就摈不牢了……我们每周都至少有半天时间教研，2小时以上开会讨论工作事项。所以在网上还要“教学研讨”确实有些累。当然，老是抱怨确实是不对的，楼主等家长就暂且宽宏地将它当作老师的一种心理排解吧！
    我总觉得家长和老师应该都是为了让孩子更棒而在一个方向努力，真心希望将来在旺旺上，能看到这种健康的氛围。.

小蹦妈妈 2010-2-26 11:33

回复 33#假居士 的帖子

[em11].

cherry701004 2010-2-26 12:36

回复 33#假居士 的帖子

这个作业量就和吃菜一样——众口难调的，一样的作业有的家长会说：老师，你再多弄一点，让他们多做做；也有的家长会说：介许多作业...
所以我的努力方向就是提高效率，尽可能少的作业达到校长要求的质量，说实话让孩子多做了我也批不了，总不见得真把脚举起来吧[em16].

假居士 2010-2-26 12:45

回复 35#cherry701004 的帖子

是的，我们班很多家长说我作业布置太少，但也确实有孩子每天要做到10点的，怎么办？我就弄个弹性作业，呵呵！.

cherry701004 2010-2-26 12:55

回复 36#假居士 的帖子

[em04] [em04] [em04]
自己是老师，也是孩子妈妈，学校里作业不多时，我就自己弄一点，学校里作业多的时候当然以学校为重，老师的话还是要听的，哪怕自己也是这个职业。.

koalamama 2010-2-26 13:03

[quote]原帖由 [i]cherry701004[/i] 于 2010-2-26 12:36 发表 [url=http://www.ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6658636&ptid=4708695][img]http://www.ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
这个作业量就和吃菜一样——众口难调的，一样的作业有的家长会说：老师，你再多弄一点，让他们多做做；也有的家长会说：介许多作业...
所以我的努力方向就是提高效率，尽可能少的作业达到校长要求的质量，说实话让孩 ... [/quote]
是的，家长的要求也是各不相同，老师也有难处，不如把作业分为两类：必做和选做，不管哪种家长都没话可说了吧？.

hxy007 2010-2-26 13:10

请各位老师具体指导和评析

[quote]原帖由 [i]假居士[/i] 于 2010-2-26 09:46 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6657313&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
作业量其实和学校风格有关，楼主所示例的这两份作业都分属于两个作业布置一贯较多的学校，这个估计向校长提意见也是没啥用的。
    其实，本来我和旺旺上的好多老师一样都不想“出水”了，但楼主一上纲上线，我就摈 ... [/quote]
　　谢谢假居士老师的答复！请原谅我说话冲，不是有意出言不逊，而是想触动各位潜水的老师，出面给予指导，给我们这些家长一种比较公认的专业评判。
　　几位发言的老师都说上面两例的语文作业多了，hxy007想向老师们进一步请教的是：
　　（1）就上面的例1或例2而言，具体来说，哪些作业是多余的或非必需的？
　　（2）哪些作业是必需的，而且是作为学校作业来完成？
　　（3）哪些作业是必需的而且应该作为家庭作业来处理？.

hxy007 2010-2-26 13:13

当然还有另外的可能，例如，是必需的作业，但既可作为课堂作业，也可作为家庭作业。.

hxy007 2010-2-26 13:21

[quote]原帖由 [i]cherry701004[/i] 于 2010-2-25 19:30 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6655611&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
老师们不敢回答，是因为明显感到你的责问语气了呗！
作业是多了点，呵呵，严格说不是多一丁点，如果你不顾忌可以跟老师沟通一下，问问看到底是怎么回事？或者你觉得自己孩子能行的话索性要求免掉一些你觉得无意义的 ... [/quote]
　　谢谢老师提醒。我以后注意，作为学生家长不能把自己弄得像老师长辈。本人为自己的责问口吻和不恭敬真诚向各位老师道歉！[tt7].

cherry701004 2010-2-26 13:33

回复 41#hxy007 的帖子

[em04]
我说话是善意的，因为自己也是妈妈，功课多了陪得晚了也会有怨言。但在旺旺上很少敢流露自己的职业，还真有点怕妈妈们骂，之前曾看过一个贴闹得不可开交，我不喜欢这样，大家来这里是为了什么呢——孩子呗！但听到楼主“本人为自己的责问口吻和不恭敬真诚向各位老师道歉”这样的话心里还是有点吓丝丝，大度点想你也应该是真诚的吧，如果我哪儿说得不好别拍我，就此了了。.

hxy007 2010-2-26 13:53

别的学校作业多跟我的孩子有关系！

[quote]原帖由 [i]一洋[/i] 于 2010-2-26 09:36 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6657224&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]

原来你们是七宝外国语小学的呀 哦哟 这个学校这样的作业量应该是正常的吧 呵呵呵 那里的孩子和我们这种公办学校的生源没法比的 同学的孩子就在这所学校读书 我们做老师的都觉得那个孩子很聪明 但是进去后居然是班上 ... [/quote]
　　老师误会了。我只是引用了两个小学三年级语文家庭作业的例子，这两个例子并不是我孩子学校的。我孩子在明强小学就读，三年级时也遇到过重复作业多的事，但还没有严重到例2那种程度。我邻居家的孩子就在那所学校上学，挺优秀的，比我孩子学习好得多，但是作业确实远远高于我家。我孩子晚上九点就入睡了，可十点半过后我还时常能够听到从隔壁邻居家传来小孩子的读书声和大人的吼声……
　　别人家、别的学校作业多，跟我和我的孩子有什么关系？有！
　　在恶性竞争环境中，周边学校的题海战略会影响我们每一个孩子。多做作业、多做题会提高作业速度和准确率，这并不是什么秘密。但是低水平的重复、过度的训练，会严重损害孩子的学习兴趣和对知识的意义感，会影响孩子的身体健康，会挤占孩子应有的游戏时间以及发展多方面兴趣的机会。几乎所有的学校、老师、家长都懂这个道理，但是如果周边学校奉行高分政策和题海战略，大家都会被逼无奈也选择同样的政策和战略，使我们大家都深受其害而不能自拔。
　　看出来了吧？007有点卑鄙，因为不希望自己孩子的学校搞题海战略，进而也想阻止其它学校搞题海战略、战役、战术。像是自己孩子不优秀，也不让别人孩子优秀。
　　当然，我说的是学校层面的作业应该适度。至于家长们还想给自己的孩子加量，那是私人的事，别人无权干涉。我们应该团结起来干涉的是学校的作业量以及作业内容，就像国外的医生会团结起来反对某个医院或医生乱开乱用抗生素药物（因为这样会加剧今后治疗的难度、增加公共开支）。为了整个一代孩子的健康成长，老师有责任控制作业量。每个老师都自觉控制作业量，不仅仅是对自己的学生负责，也是对所有的孩子负责。这，应该是一种专业精神吧！

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-2-26 13:59 编辑 [/i]].

hxy007 2010-2-26 14:00

回复 42#cherry701004 的帖子

　　老师，我是真心道歉的。看行动吧，反正这个帖子还会继续，我要是说过头了，请你公开指出或发个短信暗中提醒，我会改正。总之，很想通过请教和讨论了解老师们对作业的专业看法。不想因为自己的义气用事，毁了这场网上的真诚交流。.

hxy007 2010-2-26 14:18

例3：孩子，你太累了。妈妈心疼你。

　　这是一位妈妈2009年12月22日晚上10点发的帖，引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4697813&page=1#pid6360314[/url]
　　今日下午15.30分接完孩子，16.00开始正式做作业，小手一直没停，小儿刚刚才睡下。感叹一声：孩子啊，你辛苦了。嗮一下今天的回家作业（今年三年级）

语文：
　　1.朗读课文5遍
　　2.抄写词语，共计24个，每个2遍。并默写，家长过关签名
　　3.网上试卷一张，家长签名过关。
　　4.作文誊写一篇，家长过关签名。
　　5.完成描红本生字一课，共计6个生字，每个抄3遍。
　　6.家长出题，孩子做。辨字组词10对，成语填空，共计10个。
　　7.《阅读理解》一篇，家长过关签名。

数学：
　　1.练习卷1张
　　2.订正练习本。
　　3.预习数学书。

英语：
　　1.订正默写本
　　2.朗读课文，并默写单词。家长过关并签名。

　　另补充今天发了《上海市学生成长记录册》，要求孩子自评，和家长评语。孩子带着睡意朦胧的眼睛硬是把语文，数学，英语，美术，音乐，体育，自然，探究，信息共计9门课程逐一做了自评，一会儿我还要继续完成家长的那份艰巨任务。

　　数学和英语都还OK , 小儿错题不多，订正也一会就完成了。可就是那语文，真是叫一个“马不停蹄”。这才刚刚睡下。
　　有时真恨不得让自己全职，如果今天我不在家，那么许多的功课都没法OVER,  例如：家长出题，小孩做的作业。网上的作业，也是到等我回来后才能开电脑，拿到外面打印好才可以完成。
　　每天晚上面对那么多的家长过关签字的任务，还是上班清闲啊。.

hxy007 2010-2-26 14:22

作业多得老师来不及检阅

　　下面是楼上那位妈妈第二天的反馈，引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4697813&page=3#pid6366174[/url]
　　
　　今天下班回来检查孩子作业时，翻看各个作业本，发现如下。汇报一下。

语文：
　　1.朗读课文5遍
　　2.抄写词语，共计24个，每个2遍。并默写，家长过关签名------默写本没收，没批改。
　　3.网上试卷一张，家长签名过关。-------老师没收，没批改。
　　4.作文誊写一篇，家长过关签名。-------老师没收，没批改。
　　5.完成描红本生字一课，共计6个生字，每个抄3遍。
　　6.家长出题，孩子做。辨字组词10对，成语填空，共计10个。-------老师没收，没批改。
　　7.《阅读理解》一篇，家长过关签名。-------老师没收，没批改。

　　做完用时最多的语文作业，竟然老师一半以上的作业没有批改，连收都没有收，真的让我很是胸闷。.

ronalili 2010-2-26 14:32

感觉把自己的压力都下放到家长和孩子身上了，有点近视，只顾现在分数，不顾孩子将来发展。
其实，上课时有效率是第一的，练习内容是第二的，回家复习是第三的。
真正有能力的老师不会让学生深陷作业的囹圄里。.

假居士 2010-2-26 15:12

1、朗读可以训练语感，背诵可以让孩子记住如何使用恰当的词句来说话。因此，老师肯定会布置这样的作业。不过，读书几遍倒不必规定，语感好的，一遍即可，语感差的，可能要多读几遍。我要求学生在课堂内把课文背出，家长检查如果未在校背出，说明该生上课效率有问题。
2、抄写可以使孩子记住字形，但3年级以上的孩子如果能默写正确完全可以免去此项作业（但抄写本是某些学校必查的本子，所以可能无法灵活）。
3、针对目前的应试环境，多做练习肯定是有好处的，但老师应该注意数量，有部分完全可以在课堂内解决。
但真正要解决目前的现状，唯一可做的就是取消所有的考试。今年教委发文，说小学取消统考，但下面领导也说了：那以后就叫抽测、调研。呵呵，换汤不换药！.

里拉妈妈 2010-2-26 16:24

我是家长，儿子小学五年级时的数学老师（校长兼任的）的方法我觉得很好，他每次布置的作业都不多，但很有针对性，学生还可以依照平时测验时的分数，少做或不做回家作业。结果儿子积极性非常高，上课效率高，从来没有回家作业，数学一直很好，一直到现在还很喜欢这门功课。
我觉得布置作业也是要动脑筋的，可以把班级学生按照学习情况分成几大类，有针对性地布置练习，而不是全面撒网，多练多记。强化训练其实最不科学。
我以前做中学老师的时候，每次考试后都要分析试卷的，先分析试卷上的每一个题目的类型，如识记类、理解类、迁移类等等。再区分每一个考题的考点，如字、词、句、跟课本中的哪个知识点有联系等等。再分析学生失分的各种可能原因，如粗心、没复习、上课没听、听课效率、与知识面有关的课外阅读量等等。然后再对照学生的试卷，一一记录下来，除了一个班级的总表外，每个学生都有个单独的档案。这样以后备课、讲课、布置作业就有了科学的依据了。

[[i] 本帖最后由 里拉妈妈 于 2010-2-26 16:25 编辑 [/i]].

香甜蛋糕 2010-2-26 17:10

个人观点

看了这个帖子觉得是个很实在的讨论题。到底如何布置回家作业？学生如何完成这些作业？各有各的看法。
很赞成这里的其中的几个帖子的观点：能够有针对性地布置作业，看来在目前的教育中并不是多数，如何提高学生完成作业的积极性，成为自觉的行为确实要多层次的因人而异的方式。
    我家的小女在小学时，我可是与老师并不同一的做法：比如，孩子回家默写生词，我没有时间帮助孩子默写，我就对她说：妈妈相信你，你自己抄一遍算了，明天在教室里可不许默写错了。孩子很用心的抄一遍，每一次在学校的的默写都没有错过，这样的方式倒是帮助孩子节约了时间，提高了记忆的能力。一举两得，大家可别学我的样子，这不是每一个孩子都是这样的。
   如何的减少“机械似的反复的抄写”，提倡科学的布置作业、增强理解能力、有效的提高作业质量，学校有待于更好的研究。因为，每一所生源不同，教学的方式不同，想统一的模式还是比较困难。.

hxy007 2010-2-26 18:12

例3：hxy007的建议，请老师们评议

　　007参与了例3的讨论，见[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4697813&page=3#pid6366701[/url]，再次引用是为了呼应上面几位家长和老师的看法和做法。也请老师们对这种非专业人士的主意进行专业评析。


　　楼主，老师布置的作业是面对全体学生的一般情况。可引导孩子逐渐学会做加减法，例如，你提到的语文作业


　　1.朗读课文5遍。[color=Blue]读几遍，应该由孩子自己来定，标准是自己都觉得读顺了。可能是1遍，也可能是6遍。每次都老老实实告诉老师读过几遍，老师会心里有数的。[/color]
　　2.抄写词语，共计24个，每个2遍。并默写，家长过关签名。[color=Blue]先默写，后抄写。黙对的不再抄，黙错的，再多抄几遍。标准也是孩子来定，他觉得不会写错了，即使多抄一遍都行。如果没有把握，就可以抄3遍5遍。老师看了，就会知道你的孩子非常自觉有主见讲究学习效率，一定会认可的。[/color]
　　3.网上试卷一张，家长签名过关。[color=Blue]这种没有针对性的试卷，可以拒绝做；也可以挑出其中几题来做。理直气壮坚持下去，老师会无话可说。[/color]
　　4.作文誊写一篇，家长过关签名。[color=Blue]这是应该完成的作业，只要不是天天写小作文，周周写大作文。[/color]
　　5.完成描红本生字一课，共计6个生字，每个抄3遍。[color=Blue]这项作业应该是课堂作业，如果只是你的孩子带回来做，要批评孩子提醒孩子一定要在学校完成；如果每个同学都带回来做，那就是老师有问题。这项作业，一般是在课堂上在老师的指导下完成的。[/color]
　　6.家长出题，孩子做。辨字组词10对，成语填空，共计10个。[color=Blue]有空就做；作业量多，没有时间，就不勉强去做。但要老老实实告诉老师，并且说争取日后补上。这样既在表现一种良好的学习态度，也是在暗中提醒老师作业太多了。另外，这种作业不一定要找专门的时间一本正经地做。玩笑中做，聊天中做，去学校的路上说说笑笑中就做完了。也不一定家长出题孩子做，倒过来孩子出题家长做，家长经常做错，这样又逗孩子，又挑战孩子。孩子会把它当作玩一样做完这项作业。[/color]
　　7.《阅读理解》一篇，家长过关签名。[color=Blue]同上，有空就读，没空就不读。有空不读，去读孩子自己感兴趣的东西，也行。老师要是追究，就学我孩子的样。我的孩子曾经这么回答老师：我在读更有意思的书，《可怕的科学》啦，《海底两万里》啦，《动物记》啦。老师听了，应该欣慰，至少不敢强求了。[/color].

韵琦妈咪 2010-2-26 21:58

本来也想潜水的，但实在是摈不牢
我的学生《词语的理解与运用》是直接做在书上，不抄题。
《一课一练》学校完成后进行批改订正，一般不带回家完成。
至于抄写的作业，我的学生有时会用“免作业”来完成
“免作业”——默写有5个连续满分或不连续的7个满分换得一个“免作业”。
“免作业”使用期为1学年。

[[i] 本帖最后由 韵琦妈咪 于 2010-2-26 22:00 编辑 [/i]].

假居士 2010-2-26 23:47

回复 51#hxy007 的帖子

这样的做法很聪明，本来嘛，家长无法左右老师布置什么作业，但可以自己灵活一点的。
    对于同行也要呼吁一下：作业尽量少布置点吧，现在的小孩真的够可怜了！
    对于市教委：我拥护您的免统考号召，为领导的英明欢声叫好，可您能不能再硬性规定一下，有学业比较的活动一概不搞！这样，当老师的也就不用担心自己的饭碗被砸，而拼命抓成绩了。.

一杯白开水 2010-2-27 11:09

[quote]原帖由 [i]假居士[/i] 于 2010-2-26 23:47 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6662253&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
这样的做法很聪明，本来嘛，家长无法左右老师布置什么作业，但可以自己灵活一点的。
    对于同行也要呼吁一下：作业尽量少布置点吧，现在的小孩真的够可怜了！
    对于市教委：我拥护您的免统考号召，为领导的英 ... [/quote]


对于市教委的号召您说了也白说，大家可以从市教委种种举措中揣测领导们是这样想的：没有比较怎么定位学校的优劣啊，没有分数的排名怎么来确定你们这个学校的政绩啊，学校也会骄傲于自己学校出了几个尖子生、出了几个名人的，所以，没法改。。.

leonyou 2010-2-27 14:55

回复 53#假居士 的帖子

呼吁，呵呵。你不布置有人布置，学生时间有限，结果是题海的，成绩上去了，一好百好，谁来管什么学生的可持续发展。
周五刚刚开完教工大会，心都凉透了。[tt5] [tt5] [tt5].

一杯白开水 2010-2-27 16:12

[quote]原帖由 [i]leonyou[/i] 于 2010-2-27 14:55 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6663293&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
呼吁，呵呵。你不布置有人布置，学生时间有限，结果是题海的，成绩上去了，一好百好，谁来管什么学生的可持续发展。
周五刚刚开完教工大会，心都凉透了。[tt5] [tt5] [tt5] [/quote]


对头，，分数是真理，成绩是关键，家长、领导谁不看分数？说不看的，扪心自问，你说的是真话么？.

qiqi05zh 2010-2-27 20:03

题海战啊.

假居士 2010-2-28 12:57

悲哀，无奈，难道这样的状况就一直这样存在下去了？.

一杯白开水 2010-2-28 16:02

[quote]原帖由 [i]假居士[/i] 于 2010-2-28 12:57 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6665525&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
悲哀，无奈，难道这样的状况就一直这样存在下去了？ [/quote]


只要存在分数这个东西，只要领导们依然用分数排名论英雄，这样的状况就不会停止。中国人口多，想要升学公平估计也只有为分数奋斗这一条路了。不然的话，黑暗的就不仅仅是学校外的一些地方了，就连学校里面，也。。。


哎~~.

假居士 2010-2-28 21:13

回复 59#一杯白开水 的帖子

一声叹息，看来被人骂的命运也无法摆脱啊！.

koalamama 2010-3-1 12:46

教育的问题决不仅仅是教育系统内的问题

教育的问题决不仅仅是教育系统内的问题，只要整个社会急功近利的大环境不变，不可能有真正的减负，教委发再多的文不过是摆个姿态给大家看看而已，这样的文越多恰恰说明问题越多～～
我真觉得不能对学校和老师要求过多，家长们本身不也是众口难调吗？ 家长自己得理清自己的思路，你认为正确的就努力坚持吧。.

hxy007 2010-3-1 14:15

期待课业负担的专业评议

[quote]原帖由 [i]假居士[/i] 于 2010-2-28 21:13 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6666907&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
一声叹息，看来被人骂的命运也无法摆脱啊！ [/quote]
　　老师不要这么悲观，否则我们这些家长就要绝望了。我们对老师满怀希望，觉得老师能够在减负中起到关键作用，所以才在这个园丁联盟里向老师请教家庭作业减负问题。
　　hxy007对老师充满期待，是有理由的。
　　第一，我孩子班级的作业量虽然也比较重，但相比其它一些学校其它一切班级少了很多，值得欣慰的是孩子班级语数外的考试平均分并不落后。这说明，只要老师肯用心动脑筋布置家庭作业，就可以在保持教学质量的前提下，不但减轻学生的课业负担，也可以减少减轻老师自己批阅作业的工作量。
　　第二，上面说的这种情况并非个例，楼上一些老师或家长提到不同于例1、例2、例3的作业策略。仔细看一看ostrichbaby的发言（17楼）、koalamama的发言（18楼、24楼、48楼）、cherry701004的发言（35楼和37楼）、里拉妈妈的发言（49楼）、香甜蛋糕的发言（50楼）、韵琦妈咪的发言（52楼）……就可以发现，除了发狠地迫使学生多做作业之外，还有更具效率的办法。个人觉得，这些办法值得总结和推广。
　　其实，我们与其对作业负担问题进行一般化讨论，不如来具体分析上面三个案例之类的现象。如果仔细分析的话，就可以发现学生作业负担重的若干原因，找到减负的若干办法。可惜，迄今为止还没有出现对上述案例中逐项作业进行评议的专业分析。007和许多家长一样，期待着这样的专业评析。.

金牛白羊 2010-3-1 15:47

回复 62#hxy007 的帖子

立法，让 《教育法》 针对 作业量也要立法， 老师的随意性就可以避免，好老师是有好方法教会学生的，语文，无非就是记忆量的东西多一点。

要推行好老师的好方法。

我儿子的老师也很奇怪，明明可以在书本上做的《词语的理解和应用》，偏偏要抄题目，好多东西，明摆着可以省时间的，偏偏绕着走，我是觉得这样的老师水平太差。  所以遇上那样的老师，学生倒霉的.

hxy007 2010-3-1 15:56

例4：hxy007家小孩的作业

　　老师布置给我家小孩的作业包括三大块：课前预习、课堂练习、课后复习。课前预习和课后复习就是他的家庭作业，但是他会在午间休息或放学前的整理时间做掉一部分家庭作业。三年级开始，老师布置作文后他会在回家的路上先构思，回到家里就可以动笔写。这个学期，他似乎懂事了许多，在我接他的回家路上，他就把语文背诵作业给搞定了，第二天上学路上再稍加复习就能过关，从此背诵作业基本上不必一本正经找个时间坐下来完成了。我的孩子还报告说，上个星期他上午的课间休息也在做作业，所以他每天回到家里的作业都不多了，周一到周四都是在6点以前完成。我们劝他课间休息时间不要做作业，出去活动活动，休息好了上课才有精力。他说：我知道，所以我只在上午的课间休息做作业。下午有点累，所以课间休息我就去玩了。人家这么说，我们也不便多加干涉了。

　　（1）课前预习

　　我孩子的数学从来没有课前预习作业。一二年级有过英语预习作业，就是跟着配套的磁带听读几篇即将学习的新课文，可到三年级之后英语预习又给取消了。
　　语文一直有预习作业，三年级以来每学一篇新课文，都要提前给课文标节号，划出生字和生词，并给生字加注拼音。语文预习作业一般就这么多。
　　最花时间的是自然常识、品德与社会、探究这三科的课前准备作业，往往都是要查阅资料、调查统计、拍照、制作等，很花时间。但我家孩子最喜欢这三门课的作业，作业量再大，也乐此不疲。在我看来，对于孩子来说，这就是在玩，不是在做“作业”。

　　（2）课堂练习

　　语数外都有跟课本配套的练习册（包括语文的生字习字本），开学时会发下来，让家长指导孩子给练习册包上保护性封皮。但从此我们这些做家长的一个学期都见不到这些包好的练习册，直到学期结束发下来，一看就知道这些作业都是在课堂中完成了，家长根本无需过问。
　　有的时候，孩子会带一些他所谓“课堂上没有做完的作业”回家完成。通常都是一张纸的作业，由学校打印出来的。换句话说，除了上述与课本配套的作业外，我孩子学校的老师还会另外设计一些作业让学生在课堂上进行练习。偶然会因为时间不够，变成家庭作业。

　　（3）课后复习

　　语数外几乎每个上学日都各有一张纸的作业。
　　语文每上一篇新课文就配做一份作业（包括字词句篇的练习）。没有这种作业时，老师会布置小练笔或写大作文，或者复习前面的字词句篇，或者背诵课文。
　　数学每天一张纸的练习，通常包括计算题、概念题、应用题和拓展题。除了巩固刚刚学过的新知识之外，还滚动复习前面学习的内容。一个学期下来，每个知识点都被滚动了几十篇。
　　英语每天一张纸的练习，通常包括单词和语法方面的练习。也采取滚动复习的策略，一个学期下来孩子在每个知识点上都要反复地受到几十遍的训练。此外，还时常会有朗读课文和默写单词的要求。
　　除了周一到周四的日作业卷外，周五还会发周末卷（各一张大纸），周末卷形式类似考试卷，其作业量比平日大一倍以上。语文和英语都会设计一至两道阅读理解作业。大作文经常放在周末作业里。
　　课后作业还有一块，就是订正前一天作业。数学题做错了，只要改正过来就可以。语文和英语字词方面的错误不但要更正，还要加练两三遍。作业不认真错误多时，订正的负担就重，家庭作业时间就会特别长。我孩子很早就懂这个道理，但是粗心的毛病难改，他的作业很难全对，所以几乎每天都有订正的作业。我们看到孩子作业多时，就会把发现的错误告诉孩子，免得第二天他又作业太多作业马虎造成恶性循环。但一般情况，我们发现了孩子的错误也不会直接指出，我们要让老师知道我家孩子的真实情况，以获得老师有针对性的帮助。这种不负责任的做法屡遭老师批评，但我们还是坚持，弄得老师批阅我家孩子的作业不敢轻易打钩。

　　从上面的描述中可以看出，我孩子的学校不使用《一课一练》《金牌课课练》《钟书课标》《课课练步步高》之类的练习册，而是学校统一为各年级设计和制作练习纸，并且把课堂作业和家庭作业分开来印制。这就避免了因为使用多种作业册而发生同一天作业重复的现象，也避免了让学生新课学过之后还去做课前预习和课堂练习这种怪事的发生。更重要的是，老师们通过教研活动共同挑选或设计的作业题，更加切合正在学的内容，也具有一定的群体针对性。另外，这样做会对整个学期的作业有一个整体的安排和设计，既不至于疏漏，也不至于对作业的重复量心里没个数。个人认为，这样设计和布置作业比较专业！

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-1 17:30 编辑 [/i]].

hxy007 2010-3-1 16:36

继续期待专业发言

[quote]原帖由 [i]chang[/i] 于 2010-3-1 15:47 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6671407&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
立法，让 《教育法》 针对 作业量也要立法， 老师的随意性就可以避免，好老师是有好方法教会学生的，语文，无非就是记忆量的东西多一点。

要推行好老师的好方法。

我儿子的老师也很奇怪，明明可以在书本上做的 ... [/quote]
　　估计法律管不到那么细。照道理，这种问题主要是靠行规或专业规范来制约。可惜的，中国的老师好像没有行业协会，即使有也好像没有清晰的行业标准，所以在布置作业上大家都非常随意，不存在专业或不专业之分。
　　凡是专业，都有自己的专业标准。只有像打扫大街这样的活计，因为不是专业工作，所以没有特别的专业标准。不对，在法国，有人对这个说法很有意见。他们会非常傲慢地地对你说：我们是环境工程师，你们不是。清洁地面的事，你们不专业，还是让我们这些专业人士来处理吧！
　　007在孩子作业问题特别希望听到老师们自豪地说：教育问题非常专业，作业问题是一个专业化非常强的问题，你们家长不专业，还是让我们来处理吧！.

yiwei200319 2010-3-2 08:59

回复 64#hxy007 的帖子

但是还是不赞同为了减少回家的作业而放弃课间及午间的休息！而且老师往往会让小孩在午间或课间还要做一些订正的作业，感觉现在的小孩好累呀！.

hll 2010-3-2 09:52

我家对面邻居的孩子在国际学校，嗨，真是快乐教育，一年级的作业每天回家15分钟搞定后就玩了，晚饭后完成弹琴任务，8.30准时睡觉。[这孩子身体、智力发育都很棒，至少在游戏、动手能力、与人交流等活动中不比苦读的孩子差呀。[em21] [em21] [em21]

[[i] 本帖最后由 hll 于 2010-3-2 09:54 编辑 [/i]].

hxy007 2010-3-2 10:37

[quote]原帖由 [i]yiwei200319[/i] 于 2010-3-2 08:59 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6673978&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
但是还是不赞同为了减少回家的作业而放弃课间及午间的休息！而且老师往往会让小孩在午间或课间还要做一些订正的作业，感觉现在的小孩好累呀！ [/quote]
　　听你的。我回去再劝劝孩子，课间休息只玩不做作业。午间休息时间总会有些时间休息，他觉得休息好了做点订正之类的作业，我想拦也拦不住，因为老师会进教室盯学生完成一些课堂作业的订正。.

hxy007 2010-3-2 11:05

例4：hxy007家小孩的作业（续）

　　我孩子的学校和别的学校一样，学生们都有小小的备忘薄，记录每天的作业要求。从小二开始，我们要求孩子把每科的作业时间记录下来，写在备忘薄上。后来，这个做法被班主任老师推广到全班。这样一来，班主任老师不但能够了解每个学生的作业用时，也因为比较了解语数外三科作业的用时比例而能够正确地平衡三科的作业量，避免作业过重质量下降。
　　如果孩子在学校没有做一项家庭作业，全部在家里完成的话，他从三年级开始，一般大约需要2小时才能完成家庭作业（包括作业之间的过度和衔接所用的时间）。作业用时的分布大致如下：

　　（1） 语文：练习卷30分钟，订证、预习、抄写、默写、朗读、背诵40分钟，如果有作文还需要40分钟。
    （2）数学：练习卷及订正20分钟。
　　（3）英语：练习卷及订正15分钟，抄写或默写单词或句子、朗读或背诵课文15分钟。

　　孩子一般从下午4:30开始做作业，6:30开饭时一般能够完成。如果有作文的话，饭后还要做个把小时的作业。相对上面三例，我家孩子的作业不算多。但007觉得，老师布置给小学生的家庭作业超过了一个小时（以我孩子为准，因为他作业习惯比较好，自觉、专心，速度一般），就算多。.

hxy007 2010-3-3 11:25

例5：卢湾某校某班的语文作业

　　下面是一位叫mamawawa 的家长的孩子语文作业报道，引自：
　　（1）[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4708332&page=3#pid6657499[/url]
　　（2）[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4708332&page=3#pid6660843[/url]

　　一直为儿子有个好的语文老师兼班主任而庆幸，从来不给孩子布置过多的抄写功课的，这个学期词语的抄写也降到一个抄一遍（我们也是三年级），每次考试前对于词语掌握好的孩子是免抄写的，其他的孩子抄一遍。平时就鼓励全班读课外书籍，全班同学每人都要带好书、新书到学校放在图书角大家互相交流，放学去接孩子经常看到有人捧着书看。考试前就全班一起看课外书，老师给孩子讲解。每次我们班的语文成绩都是年级前2名的。老师也不主张在外面给孩子补太多的课，说把孩子学习的激情都补掉了，全班孩子都最喜欢上她的语文课，上课的积极性吓死人，没叫到回答问题或读课文要不开心的。所以每次上语文课儿子这个班吵得要命，经常受到别的班投诉 ，开公开课也总是儿子这个班。不过有领导或外宾来校参观交流，校长就换别的班，因为太活跃了。
　　数学老师的功课多是多了点，但是对孩子很耐心、很负责，还叫我们家长放手交给她，也是个好老师。
　　孩子现在读书能碰到好的老师真的是最幸福的事，儿子小一上半学期就读的学校功课多不算、老师的态度更不谈了。

　　我们是卢湾区一所公办小学的，不过老师也是因人而异的，别的班的语文老师作业一直比儿子的班级多。我是感觉儿子的语文挺会教的，也非常喜欢孩子，所以比较不同。另外老师的儿子从小就是个皮大王，用她的话说，班里再捣蛋的孩子也不及她儿子小时候，但是就是这么个捣蛋大王，功课也是在考高中时被自己的老师定性为“分流到技校、中专”的孩子，居然在读到高三时突然发力考上了大学。
　　儿子的班主任每次听到我们到她那里告状，就跟我们讲她的儿子，安慰我们放宽心，放手让孩子成长。这个学期开学更是鼓励我放手，让孩子自己来。.

hxy007 2010-3-3 11:53

例6：作业“减法”

　　别误会哈，这里要说的不是减法作业，而是作业减法。谈的是以前孩子的数学老师用减免作业的方法来提高学生的作业质量和速度，令人怀念。引自：　　[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4576033&page=1#pid3742444[/url]

　　孩子表现好，除了可以给予奖赏（愉快的刺激，不一定是奖品，拥抱或给予某种特权都可能是奖赏）之外，还可以撤除某种不愉快的刺激。心理学上，称前者为正强化，后者为负强化，两者都可以起到行为强化的作用。通俗地说，前者是在做加法，后者是在做减法。记得孩子一年级时要做许多视算练习，孩子早就会了，但老师为了孩子更加熟练还要孩子一页一页地做。孩子做得烦死了，没有心向做，结果每次做都会出差错，反而养成做题马虎的习惯。后来，老师说当天全对的同学第二天就不必做了。这一招真灵，孩子认真起来了，全都做对了。这就是负强化。教育并不一定非要增加什么，有的时候减少一点，反而是好事。.

hxy007 2010-3-3 12:43

小学作业案例分析

　　现在，007提供了6个作业个案，似乎好赖都有，公平吧？不会被误解了吧？没有故意指责老师的意思了吧？可以给点专业水准的评析和指点了吧？.

hxy007 2010-3-5 08:40

学雷锋做好事

　　今天是3月5日，“学雷锋日”。会不会有人学雷锋，做点义务劳动，帮着分析一下上面几则案例呢？

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-5 11:18 编辑 [/i]].

黑发侠女 2010-3-5 11:00

回复 73#hxy007 的帖子

看看晨报的新闻吧
原因为“教学周缩短”[tt35].

hxy007 2010-3-5 11:46

例7：他们把中国字做成卷子，变得很臭

　　好吧。那就来个上学期的例子，引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4704207&page=1#pid6529620[/url]

　　昨天接孩子,听到其他孩子在说语文成绩,我就问她,你考几分?孩子说不知道,我说,为什么人家知道?因为老师报了.那你怎么不知道?"我不敢听!"
　　到校门口,看到其他班孩子,又说到成绩,对方只知道没考好,老师没报成绩,要自己去问,我问对方,那你问了吗?我孩子在一旁说,"别问,老师告诉你爸妈成绩,让你爸妈揍你"(是老师说的话哦).
　　咳,一年级刚上学,我们连中文都讲不流利,认不到2,30个字,还能考到90多分,一年级下学期,能对答如流了,变成80多分,还经常会带回些大人的粗俗刻薄的话.这学期更好,拿起一本书就能读,还能洋洋洒洒讲故事,写上一篇,好了,XX分.
　　平时只要这一天没数学英文音乐美术课,独多语文品社课的话,早上不肯起啊,能赖则赖,到了校门口也不敢进.到下午没语文课了,又吵着要去学校了.
　　平时一做上语文卷,就开始两脚发抖,嘴里带上哭腔,一做阅读理解题,不管三七二十一,先标上小节号,找同义词或反义词,掐文断字地填空划线,文章的意思一问三不知.可在家一篇圣经故事读完,就可讲给比她小的孩子听了.
　　一本故事书,上厕所也要带着读,一本语文书,瞄一眼都嫌多.
　　背李白"早发白帝城",神秘地和我说,你知道李白去哪里吗,人家要把他送到监狱里,那里附近有个渣滓洞,专门关共产党,还有个小萝卜头(是老师讲解诗的时候,讲的故事.真的闹,只相差一两小时路程)
　　照样子写词ABAC,"糊里糊涂,半信半疑..."再来个"越来越冷"(老师写的,要学生抄下背出来)
　　为了不吃中以下,(因为中以下要重抄一行),每天的1号本一板一眼地写上个把小时.
　　为了少订正,(就连错一个标音符号,也得全部重抄一行),每天一回家,照着识字卡片的背后的词,一边哭一边默......
　　语文看图写话,写了蛮长的一篇心里话,结果17分全被扣掉,说要围绕中心写,孩子回来一句话,"我不写了!"
　　问她,喜欢学校吗?喜欢!那为什么不肯上学,因为数英音美自然体育都喜欢,可语文是只老虎......
　　最后孩子和我们说,我不要做中国人了,因为他们把中国字做成卷子,变得很臭!
　　伤心啊!.

hxy007 2010-3-5 12:00

老师们会有更加专业的分析和解释

[quote]原帖由 [i]黑发侠女[/i] 于 2010-3-5 11:00 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6691494&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
看看晨报的新闻吧
原因为“教学周缩短”[tt35] [/quote]
　　你说的是这篇报新闻报道：[url]http://news.xinmin.cn/rollnews/2010/03/05/3876748.html[/url]。个人觉得，是有这方面的原因。但不是主要原因，连新民晚报那几个负责教育新闻的小记者都看出了别的问题（见[url]http://newspaper.jfdaily.com/xwwb/html/2010-02/25/content_285117.htm[/url]），我就不相信老师们看不出来。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-5 12:02 编辑 [/i]].

丛林一番 2010-3-5 13:17

回复 43#hxy007 的帖子

你说得真好，作业的布置完全反映了老师的专业素质。我的小孩现在还在幼儿园，但是我已经很担心将来小学的选择。出乎意外，我周边的认识的小学生的妈妈无论公立还是私立的，各个叫苦连天，作业量的问题现在已经不是个人问题，已经成为了社会问题。我也希望这个帖子能触动让更多的老师和学校，专业性的，有针对性的布置作业。.

hxy007 2010-3-6 17:39

回复 77#芸芸妈116 的帖子

　　谢谢你这么理解本帖，可007最希望的是得到老师们的理解和支持。
　　007等啊等……
　　等啊等……
　　突然觉得，这几个作业案例的评议，好像成了几道显示上海老师专业水平的题目…….

hxy007 2010-3-6 17:45

例8：小一生的语作家庭作业

　　再来一看，一个小一生的语文家庭作业（引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4710173&page=1#pid6681109[/url]），我就不相信，老师们看不出问题。其中的问题仅仅是作业太多吗？

　　我们也是小一，每天所有作业做完都要八点了,最费时间的就是语文.
　　1.默写当天学的词语(30个以上)
　　2.默写当天生字并注音
　　3.还有部首相似的字组词(10对，如:波--坡；民--氏)
　　4.背诵当天学的课文，昨天晚上背《绿》也是哭了
　　5.预习第二天要学的新课(要求:标出段落，划出生字，生字注音，描红).

hxy007 2010-3-11 18:15

等待

　　007，你要得到指教，就得耐心等待。
　　老师都是很忙的，负责任的老师很少有时间上网，真正有水平的老师甚至根本不上网。.

假居士的跟班 2010-3-11 22:36

作业的多少为合理，辩证到最后就是4个字——因材施教。
可目前的现实做的到吗？乐器类的一对一学习貌似比较好执行以上理念，可是一个班级几十个学生怎么单独施教。真的单独施教估计又是一场关于公平的论战。
同样的40分钟课堂下来，掌握好的是100分，不排除个别的10分都不满。上面的作业例子，如果是习惯良好的聪明孩子，估计10年坚持下来不比中文系的高才生水平差；部分孩子全部时间都花上去也可能入不了门。
无论老师家长其实都希望轻轻松松得满分，现实却是残酷的。
家长才是最了解自己孩子能力的人，真觉得有些作业不必要也不妨自做主张减免下。少做作业又不是违法犯罪，只要家长对孩子的成绩没有质疑，孩子又没有给班级拖后腿我想老师也没有必要偏要咋样吧。
如果整个学校的校风如此，估计也不是个别老师就能改变的。毕竟没有老师愿意被校长盖上少布置作业就是工作偷懒的帽子。如果真是这样的学校，大家用脚投票就是。
对人而言，做事的前提都是充分用脑，充分发挥大脑的作用才会事倍功半，否则只能培养条件反射的习惯能力。
一个家长的留言[em16].

hxy007 2010-3-11 23:54

具体的分析

　　谢谢假居士的跟班！过了好多天了，总有人理睬007了。
　　坦白地说，007死乞白赖求着各位老师点评你们的同行所布置的作业，就是想据此了解老师对作业的看法。估计各位老师也看出来了，所以对007及各位家长有了一份防犯，不愿意多讲。这让007感到悲哀，为相互的不信任，也为好老师的明哲保身。
　　本帖并不想形而上地讨论作业问题，就想从一些实例的具体分析探讨作业的质和量。人家都把一天的作业报得那么详细了，何不一项项来审视一下它们的合理性呢？.

假居士 2010-3-12 09:09

回复 81#假居士的跟班 的帖子

参与这样的讨论有意义吗？.

hxy007 2010-3-12 10:15

作业设计、布置与批阅之专业讨论的意义（一）：会设计作业和考卷的老师才是合格的老师

[quote]原帖由 [i]假居士[/i] 于 2010-3-12 09:09 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6722853&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
参与这样的讨论有意义吗？ [/quote]
　　尊敬的假居士老师，hxy007不是小学老师，只是一个小四生家长，请你看一看我这样一个学生家长的分析有没有道理，再想一想老师们作类似的思考、讨论和努力有没有意义。

[b][color=Blue]　　（一）自己学生的作业自己设计：对例4的评论[/color][/b]

　　007曾经拜访中学时代的数学老师，听到这位退休老师培养新老师的一个诀窍。
　　他力劝自己的徒弟不要让学生到市面上买作业册做练习，也不要上网下载作业题和测试题让学生练习。他逼是着自己的徒弟根据自己对教材的理解、对学生了解，设计平时作业、测验的题目。对于一个新手来说，一开始这么做很难，很费时间和精力。事实上，他的徒弟还是悄悄地把市面上的作业册买下来，从网上下载了大量试卷和习题，然后对照着教材加以琢磨，精选出恰当的习题，还试着设计针对学生实际情况的作业题。两年下来，这位新老师迅速成长为一个独当一面的教学能手。
　　或许有人会说：为自己的学生设计和精选作业，在过去可行，在今天不可行。其实不然，上面的007说自己孩子学校（例4），不就是一个活生生的例子？我的孩子在一年级时，语数老师都要求家长为孩子购买分层课课练之类的现成作业册。二上时，改为建议家长为孩子购买现成作业册。这么一来，有的孩子有，有的孩子没有，老师统一布置作业也不方便，到了二下老师干脆不提这事，改为自己给学生精选和设计作业。实践证明，这么做既可以减少学生的作业量，增强作业的针对性，提高作业的质量，也减轻了老师批阅作业的工作负担。这种好事，何乐不为呢？
　　我的老师说：为自己学生精选和设计作业，不但可以提高作业的针对性，提高学生的作业效率，减轻学生的作业负担和老师批阅作业的负担，对老师本人也是一个很大的考验和锻炼。因为[b][color=Blue]自己要去精选和设计作业的话，就必须弄清楚教材的重点、难点、题眼、考点在哪里[/color][/b]，这等于在逼老师进行实打实的深入教研。一个老师能够独立命制一份经得住检验和推敲的期末考试卷，是很不容易的。如果一个老师能够命制出反映教材重点和难点的考卷，那就表明这位老师掌握住了教材，他在平时教学中也就能够做到会把握重点、突破难点。这样的老师并不一定是优秀老师，却是合格的老师。
　　换句话说，为自己的学生设计平时作业和测验卷，是衡量教师在业务上是否合格的标准之一。逼着学生购买或下载现成的作业册、试卷做练习的教师，是不合格的教师。这么做说明这位老师要么还没有能力自己设计作业，要么有这种能力却不愿意费神去做。不管是哪一种情况，都是不专业的表现。这种做法跟我们这些外行的家长没有两样——购买作业册、下载考卷让孩子做练习，谁不会？老师是教育专业工作者，在作业问题应该有不同于家长的专业水平。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-15 23:47 编辑 [/i]].

一杯白开水 2010-3-12 10:21

[quote]原帖由 [i]假居士[/i] 于 2010-3-12 09:09 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6722853&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
参与这样的讨论有意义吗？ [/quote]

[em16] [em16].

hxy007 2010-3-12 11:07

作业设计、布置与批阅之专业讨论的意义（二）：作业册的选用也反映教师的专业水准

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-3-12 10:21 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6723555&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
[em16] [em16] [/quote]
　　来此帖发过言的老师，如一洋老师、假居士老师、跟班老师、一杯白开水老师等等，都是对教育有热情、怀有一份认真的老师。007和你一样，觉得假居士老师负气质问“参加这样的讨论有什么意义”很好笑。但是，007觉得各位老师确实应该表现出专业精神来回应公众的疑问和困惑。
　　请让我继续。不好意思，班门弄斧了，请各位老师多多包涵！这是被假居士老师给逗的。

　　[b][color=Blue]（二）作业册的选用也反映教师的专业水准：对例2的分析[/color][/b]

　　有的老师可能会质问007：你是站着说话不腰疼。我们累死累活，哪有那么多时间去设计所有的平时作业、测验卷？即使有时间精力，我设计的作业也没有人家专家设计的、出版社出版的作业册水平高。既然如此，我们为什么不能布置学生去做人家设计得很好的作业？这样我不就可以省下时间和精力，去批阅作业、分析学生的学习情况吗？
　　真有这种想法的老师，是有比较充分理由让学生选购一套作业册作为平时练习的。但还是有两个问题需要考虑：
　　第一，人家的作业设计得再好，也不可能完全针对你自己班学生的实际情况。作为负责任的老师，还是会根据自己对学生的了解，对选定的作业册的内容进行调整，有所增减的吧？
　　第二，既然你准备为学生选择一套现成的作业册，那就应该对现有的作业册有所了解、有所比较、有所评估，在这个基础上为学生选一套质量高的现成作业册吧？
　　请看第22楼引用的那份小三生的语文作业（例2），第6项作业是《课课练·步步高》为配合语文第二课《啊，汤圆》设计的系列作业。其中的许多细节还有待深入分析，现在单就报料家长的议论（见蓝字部分）所揭示的问题，就足于说明《课课练·步步高》是一本粗制滥造的作业册。
[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-2-25 12:20 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6652858&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4708332&page=2#pid6650723[/url]
　　6.  课课练

　　第二课，《啊，汤圆》出自《课课练 .步步高》这本书，题目如下：

【单项练习】
1.   连一连（七个字，七个拼音，要求一一对应连接）
2.   把句子补充完整
　　（1）“汤圆”包含着______________________的意思。
　　（2）汤圆不仅香甜可口，而且____________________________________
　　（3）一只只_______、________的汤圆在非同的清水中____________________

【课内巩固】

　　当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。
　　不仅汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口，而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑…….（[b][color=Blue]细心的家长一定是以为我打字错误了，为什么和课文不一样呢？细节，标点，许多不一样的地方。我可以告诉大家，我没打错。为什么会不一样的？大家自己想吧，粗制滥造的书，就这样的拿来折磨孩子啊[/color][/b]！）
　　1.   在括号里填上合适的词语
　　美好的（       ）    温馨的（          ）   殷殷的（       ）
　　2.   把文中描写我们一家吃汤圆时气氛温馨的句子抄写在横线上。
　　__________________________________________________________________
　　3.    你知道我国民间过元宵节还有哪些习俗？请你写一写。
　　__________________________________________________________________

【课外延伸】
　　灯的传说（具体文章略）
　　1.  根据拼音写词语（4个词语）
　　2.  根据文章内容写出词语的意思。
　　传说——__________________________________________
　　传旨——__________________________________________
　　3.  用上下面两个词语写一句话。([b][color=Blue]备注：这里绝对不是我打字错误，书里的原版印刷就是这个，整本书中类似的印刷错误层出不穷，不知道老师选这样的《课课练》有啥好处？)[/color][/b]
　　张灯结彩         响声震天
　　________________________________________________________________
　　4.  填空
　　（1）天帝下令让天兵在正月十五到人间放火烧死人间的人畜，是因为　　
　　________________________________________________
　　（2）天帝的女儿心地善良，她偷偷来到人间对人们说：　
　　“____________________________________________________________________”
　　（3）人们用________________________________的办法，终于
　　__________________________________________________________。
　　（4）为了纪念这个日子，从此_____________[/quote]
　　各位老师，你们说：[b]作业册的内容与课文内容不一致，还错、漏、多字，选用这么烂的现成作业册作为学生的平时练习合适吗？[/b]

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-12 19:18 编辑 [/i]].

hxy007 2010-3-12 13:05

作业册的选用也反映教师的专业水准：对例1的分析

　　再来看第2楼引用的另一份小三生的语文作业（例1）。
　　根据报料家长的报道，那个小三生在家长的督促和帮助之下用了140分钟完成了这份日作业，真是让007人惊讶！007扪心自问：要是让我来做这份作业，要是我写字不得潦草，像小学老师要求那样书写规范，一笔一画交待得清清楚楚，以小三生的识字水平去完成这份作业，该查字典就查字典，该怎么做就怎么做，一点都不偷工减料，那么，我大概也要两个小时左右才能以认真的态度出色地完成这份作业。一个小三生用140分钟做完这么多作业，能不令人惊讶吗？
　　这孩子以及他的同学怎么会被要求做这么大量的日作业呢？他们到底做了什么作业呢？为了说明问题，请允许007不厌其烦地再次引用一下这份语文日作业清单，也请各位老师想一想：这个班的作业怎么会这么多，多在哪里？为什么会这么多？
[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-2-24 11:58 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6646751&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread[/url] ... p;page=1#pid6639850
　　
　　开学第一天，语文作业如下：

　　1.抄写生字5个，每个4个，包括拼音。

　　冈，牵，唤，搔，颊

　　2.抄写词语23个，每个4个。

　　漂白，盼望，春装，山冈，牵引，爱怜，雏菊，禁不住，欣喜，雀跃，枝头，等待，吐出，绿苞，唤醒，沉睡，溪流，明丽，照耀，搔痒，面颊，钻出，嫩绿

　　3.背诵课文（春的消息）

　　4.词语理解与运用（钟书金牌新课标，陕西旅游出版社），以下练习必须连题目一起抄写在作业本上，不是直接在教辅书上做。

　　基础训练一：给加点的字注音，8个词语（山冈，蝴蝶，照耀，面颊，雏菊，爱怜，搔痒，嫩绿）
　　基础训练二：辨字组词，8个字：（蝶，湖），（冈，岗），（颊，项），（搔，骚）
　　能力测试一：给下列多音字组词，3个（漂piōo,piǒo,piòo），（禁jīn,jìn），（吐tǔ,tù）
　　能力测试二：选词填空（盼望，希望，愿望，期望）
　　1）实现两岸和平统一是两岸人民的共同（）。
　　2）他真诚祝愿爷爷，（）他平安快乐。
　　3）快过年了，大家都（）时间过快一点。
　　4）为了不辜负老师对我们的（），我们要更加努力学习。

　　5.金牌课课练（百家出版社）第一页到第三页，这个在教辅书上即可，不用抄题目了。

　　基础训练一：读拼音，写词语，4个。（chūn zhuāng,quèyuè,chénshuì,zhàoyào）
　　基础训练二：比一比，组词，4组8个（冈，岗），（蝴，湖），（颊，领），（漂，飘）
　　基础训练三：先选词填空，再任选两个词语写一二句话，4个词语（盼望，希望，愿望，失望）
　　阅读与理解一：这首诗（课文）给我们带来了哪些“春的消息”？
　　阅读与理解二：根据课文内容填空。
　　阅读与理解三：读句子并填空，再按样写句子
　　词语积累（读读记记）：8个（春暖花开，春意盎然，春光明媚，春雨贵如油，春风化雨，春风满面，冬去春来，春寒陡峭）
　　扩展阅读（读一篇200-300字的短文，然后做练习）
　　1）查字典填表（部首笔画并组词，4个字：数，帽，绿，摇）。
　　2）在括号里填上合适的词，6个。
　　3）写出近义词，2个
　　4）根据短文内容填表，8个空栏。
　　5）造句，1句。[/quote]

　　这份语文作业单包括5大项作业，全面的细节分析需要很大的篇幅。先有重点地分析一下其中的字词练习吧。
　　
　　[b][color=Blue]1. 生字抄写的作业分析：以“冈”字为例[/color][/b]

　　按照这份作业的要求，小三生在一次作业中要写几遍“冈”字呢？
　　作业1：写4遍，并注音。
　　作业2：抄写词语“山冈”4遍，顺便又写了4个“冈”。
　　作业4：基础训练一，给加点的字注音，其中包括“山冈”，因为要抄题，又写了1遍“冈”；基础训练二，辨字组词，又要抄题又要组词，“冈”字又写了2遍。
　　作业5：基础训练二，比一比，组词，再写1遍“冈”。
　　一次作业里总共要练写12个“冈”字，不会把人写“戆”才怪！

　　[color=Blue][b]2. 词组练习的作业分析[/b][/color]

　　作业4：能力测试二，选词填空（盼望，希望，愿望，期望）……
　　作业5：基础训练三，先选词填空，再任选两个词语写一二句话，4个词语（盼望，希望，愿望，失望）……
　　几乎一样的作业，要做两遍，什么意思呀？

　　[color=Blue][b]3.  作业量大的原因分析[/b][/color]

　　够了！从有上面的分析，就能看出作业多的一个原因了——简单重复的作业太多了！
　　如果作业内容丰富、形式多样、对学生有一定的智力挑战（而不是体力挑战），作业稍多一点，孩子还会有点兴趣，进步也多一点。这样简单重复、机械训练，除了让孩子熟练一些、反应准确一些、今后考试成绩高一点之外，就一无是处了。相反，这种作业会让孩子讨厌语文作业，讨厌语文课，讨厌语文老师。这种作业做得越多，就练得越傻，直到练到对汉语言文字没有感觉。
　　这是老师们家长们的期望吗？家长不懂教育，让孩子乱做题，就算了。怎么教育专业工作者也这般不专业呢？

　　[color=Blue][b]4.  重复作业多的原因分析[/b][/color]

　　不排除有个别老师看出作业重复还硬性布置这种作业的可能，毕竟练得越多，反应会越熟练，越准确，考试成绩会越好看。但007猜想还有其它原因。
　　就例1而言，5大项作业的来源不同，第1~3项作业是老师自己设计的，第4项是《钟书金牌新课标》（陕西旅游出版社）给的现成，第5项是《金牌课课练》（百家出版社）给的现成。问题在于：
　　第一，就算老师对自己的作业设计不自信，就算老师对这两本现成的作业册的设计都非常欣赏，老师也不宜两本一起选用作为学生们的平时作业。
　　第二，既然老师既选用现成作业册又自己设计作业，那就应该协调两种作业的内容，最好以一种为主，再加以增减处理，形成一份合理的平时作业。

　　总之，老师不仅仅是靠嘴和手来布置作业的。例1中，老师稍微用脑思考一下，用心评量一下，再布置学生作业，学生的课业负担就不会这么重。就这份作业清单而论，用什么大环境、社会压力为之辩解，是很牵强的，是缺乏说服力的。别什么问题都赖在体制和环境上！前面举的另外一些例子说明，老师完全有可能运用自己的专业能力在确保教学质量的前提下适度控制课业量的。
　　今天下午上海有许多小学会安排教研活动。有没有学校和老师有勇气、智慧去评议一下同行们布置的作业呢？.

hxy007 2010-3-12 13:54

作业设计、布置与批阅之专业讨论的意义（三）：作业册的使用也反映教师的专业水准

　　例1中的作业问题远不止楼上所提到的，因为报料者没有列出所有作业的细节。再来看例2的问题，会发现例1也存在同样的问题。

　　[color=Blue][b]（三）作业册的使用也反映教师的专业水准：对例2的再分析[/b][/color]

　　例2所选用的作业册并非一无是处。撇开粗制滥造的质量问题，其设计思想还是有可取之处。
　　请注意，这本《课课练·步步高》作业册，为学生学习课文配制了三块作业：
　　第一，单项练习——都是一些基础性的东西，比较简单。从后面两块作业的设想上看，这块作业是为学生预习课文时设计的，应该在上课前完成。
　　第二，课内巩固——顾名思义，这是为课堂教学设计的课堂练习，应该在上课时完成。
　　第三， 课外延伸——那当然是为学生学完课文之后进行拓展学习设计的课外作业，应该放在课后完成。
　　作业设计者这么设计作业，可例2中的教师却并不是这么理解和布置。他或她统统地布置成了课后作业。我的老天，课文都学完了，还要做预习作业？！这一课都上完了，还要做课堂作业？！这么是什么事呀？
　　这不是例2才有的问题，许多使用有同类设想的现成作业册的老师，都犯了这方面的低级错误。例1中就很可能有方面的问题。因为无论是《钟书金牌新课标》，还是《金牌课课练》，就其作业内容而论，其中有些是适合在课前预习中完成的，有些是适合在课堂练习中完成的，当然有些适合作为课后复习、巩固、提高的作业，那位老师不是统统地把它们当作课后作业来布置么？这样布置作业是不是很业余呀？为什么老师们不顾及作业的性质呢？.

hxy007 2010-3-12 14:40

作业设计、布置与批阅之专业讨论的意义（四）：作业的布置反映教师的专业担当

　　第79楼列举的是一份小一生（下学期）的作业（例8），既有针对当天学习内容的复习作业（第1~4项），也针对来日新课的预习作业。表面上看，老师布置作业考虑得相当周到，是一名负责任的老师。可是细细推敲，根本就不是这个味道。

　　[b][color=Blue]（四）作业布置反映教师的专业担当：对例8的分析[/color][/b]

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-3-6 17:45 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6697374&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4710173&page=1#pid6681109[/url]

　　我们也是小一，每天所有作业做完都要八点了,最费时间的就是语文.
　　1.默写当天学的词语(30个以上)
　　2.默写当天生字并注音
　　3.还有部首相似的字组词(10对，如:波--坡；民--氏)
　　4.背诵当天学的课文，昨天晚上背《绿》也是哭了
　　5.预习第二天要学的新课(要求:标出段落，划出生字，生字注音，描红)[/quote]
　　了解和理解本次课改语文教材编写思想的人，很容易发现，这份作业超标超纲，不是一点点超，而且严重超标超纲。对于小一生来说，作业太多了，要求太难了，标准太高了。
　　
　　[b][color=Blue]1.多[/color][/b]

　　一天要学30个以上的词语，并且要默写出来？007严重怀疑报料者报道失实，数字虚高。如果情况属实的话，007难以想象老师是通过什么方法让一群小一生每天学会30个词语，难以想象家长用什么办法让孩子把它们默出来。

　　[color=Blue][b]2.难[/b][/color]

　　区分部首相似的字，并组词（10对），包括主“波-坡”、“民-氏”。对一个成年人，这不是问题。对于一个小一生，这是一个大问题。人家才学了一个多学期，才学了多少汉字？就要人家给“氏”这样的字组词？难哪！不是一点点难，是很难很难。各位老师，如果你对学生说“不难的”，那就想象一下：你就是小一生，根本没有认过这个变态的“氏”字，老师却要求你组词，而且说不难，你会不会崩溃，会不会对自己失去信心？

　　[b][color=Blue]3.高[/color][/b]

　　预习新课，要标出段落，划出生字，还要给生字注音，描红。看上去没有问题，很简单的要求嘛！
　　有这种想法的人，你以为是在给小二生布置预习作业呀？
　　人家是小一生，偏旁部首还没有学完，根本没法自如查字典，凭什么要小朋友给生字注音。你可能会说：课文里不是有注音吗？我Kao，有了注音，我照着读不就行了，为什么预习时还要注音？
　　还有描红。喂，老师，你还没有教我们这些生字的笔顺，就让我们自己描红？你当我们都是天才呀？

　　[color=Blue][b]4.不负责任[/b][/color]

　　问题是：老师，我们是小一生耶！您上课之前，我们都把课文的节数都标好了，生字都划出来了，给生字都注上了拼音，还描红练习好了生字，那么，您上课的时候教我们什么新东东？帮我们复习巩固新课吗？这个好像不用您费心了，因为下课时您不是会布置一大堆复习作业吗？那么，我们来上您的课，您到底干了什么呢？哈哈，对，老师的工作就是检查我们的作业，顺便检查我们的爸爸妈妈有没有督促我们、有没有教好我们。不是这样么？既然如此，我们干嘛要来上学，难道就是来接受您的检查、表扬、奖励、批评、惩罚吗？

　　不好意思，越说越生气了。007不是针对所有的老师，而是针对例8中的老师，以及与之有相似想法、做法的老师。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-12 19:49 编辑 [/i]].

假居士 2010-3-12 15:25

回复 85#一杯白开水 的帖子

白开水，你觉得我好笑？楼主没明白你的意思吧！跟我们这样的一线老师讨论，而且对着对本职工作比较热爱，愿意上旺网来听骂的老师讨论，谁好笑呀！？而且楼主不是说自己的孩子老师布置作业很肯动脑筋吗…….

hxy007 2010-3-12 15:31

作业设计、布置与批阅之专业讨论的意义（五）：作业的批改和分析也反映教师的专业担当

　　第45楼是又是一位小三生作业清单（例3），报料者还报道了次日老师对作业的批阅情况（第46楼），再引一次：
[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-2-26 14:22 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6659643&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　下面是楼上那位妈妈第二天的反馈，引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread[/url] ... p;page=3#pid6366174
　　
　　今天下班回来检查孩子作业时，翻看各个作业本，发现如下。汇报一下。

语文：
　　1.朗读课文5遍
　　2.抄写词语，共计24个，每个2遍。并默写，家长过关签名------默写本没收，没批改。
　　3.网上试卷一张，家长签名过关。-------老师没收，没批改。
　　4.作文誊写一篇，家长过关签名。-------老师没收，没批改。
　　5.完成描红本生字一课，共计6个生字，每个抄3遍。
　　6.家长出题，孩子做。辨字组词10对，成语填空，共计10个。-------老师没收，没批改。
　　7.《阅读理解》一篇，家长过关签名。-------老师没收，没批改。

　　做完用时最多的语文作业，竟然老师一半以上的作业没有批改，连收都没有收，真的让我很是胸闷。[/quote]
　　
　　[b][color=Blue]（五）作业的批改和分析也反映教师的专业担当：对例3的分析[/color][/b]
　　
　　总共有7项语文作业，孩子在妈妈帮助下总算完成了。可是，看样子老师只收了和批改了第5项作业，让这位妈妈很胸闷。
　　这位妈妈真是拎不清！老师明明在其中的4项作业要求上写得清清楚楚——“家长过关签名”，侬懂伐？意思就是刚：娜家长不但要在孩子完成的作业上“签名”，而且要设法让孩子“过关”。批阅这些作业，是你们家长的事！老师没有收上来批阅，很正常，你们有什么好胸闷的？看来，你们这些家长语文的阅读理解就很有问题，我们是该布置一点作业给你们这些家长做做，否则怎么提高你们的语文水平涅？
　　老师，算你狠！可是，你别以为理都在你这一边。第5项作业你没有要求“家长过关签名”，算是你的工作，你收上去了，批改了。但这并不表示你就爱岗敬业尽职了。因为第6项作业你也没有要求“家长过关签名”，虽然算是你的工作，但我也帮着孩子过关并签字了，可是你咋就不收上去看一眼眼涅？比起我们这些家长来，好像你更不尽职哟。
　　再说了，那些作业的批阅过关，是我们家长单方面的责任吗？如果我们全包了，还要你老师和学校干啥？

　　同上啊，007针对的是例3中的那位老师，以及与之相似的老师，不是针对多数尽到专业责任的老师。.

hxy007 2010-3-12 15:59

我不是吃饱了撑地

[quote]原帖由 [i]假居士[/i] 于 2010-3-12 15:25 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6726399&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
白开水，你觉得我好笑？楼主没明白你的意思吧！跟我们这样的一线老师讨论，而且对着对本职工作比较热爱，愿意上旺网来听骂的老师讨论，谁好笑呀！？而且楼主不是说自己的孩子老师布置作业很肯动脑筋吗…… [/quote]
　　假居士老师，我没有也无意指责任何一个来上网讨论这个问题的老师。相反，我对您及你的跟班、一洋、白开水等老师的回应充满感激，要是让我一个人独白，我也支持不下去。我还对你们关心和维护教师这个行业的专业声誉充满敬意，如果我们批评老师却没有一个人敢出来回应，那才是中国或上海教育界的悲哀！
　　但是，你也看出来了，当人们公开批评某个教师的时候，明明不是批评你，你却很不舒服。这说明，教师的从教行为不是个人行为，而是行业行为。一个从业人员的执教问题，会影响整个行业的声誉和利益。教师个人难以独善其身。一个教师布置的作业再合理，也顶不住周边同行布置作业中的不专业做法的压力，最终难免同流。这就是在不正常氛围里专业建设中的逆淘汰。所以，007认为，老师们对同行不专业的执教行为不发声，是不对的。
　　同样的道理，我的孩子也难以在一个课业负担沉重的环境中独善其身。你说得没错，我们在孩子的作业中动过许多脑筋，并且通过不懈的努力，以孩子比较高效的学习，赢得了孩子老师的理解和支持。但是，随着孩子进入小学高年级，我们快要顶不住压力了。明明我们的做法是对孩子负责的做法，我们却怀疑它们，被逼着一点点放弃。因此，要保证我的孩子健康成长，前提是要争取到保证所有的孩子健康成长的环境。这就是我在工作之时偷偷上网和各位老师家长交流的真实动机。我不是吃饱了撑地在这里娇情。
　　各位老师可能会有一些误会，以为我是来找老师的岔。请有这种印象的老师仔细看我提供的8个作业实例，我是这么不讲道理么？我的批判性分析，有道理么？这才是问题的关键。.

小兔人妈妈 2010-3-12 16:10

真是好贴！

不过好的老师自己就会动脑筋灵活布置作业，不会这样动脑筋的老师也是学不进的。

佩服007，也学习一下，家长还得靠自己。.

一杯白开水 2010-3-12 16:28

[quote]原帖由 [i]假居士[/i] 于 2010-3-12 15:25 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6726399&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
白开水，你觉得我好笑？楼主没明白你的意思吧！跟我们这样的一线老师讨论，而且对着对本职工作比较热爱，愿意上旺网来听骂的老师讨论，谁好笑呀！？而且楼主不是说自己的孩子老师布置作业很肯动脑筋吗…… [/quote]


知我者，居士你啊。。。[em08].

hxy007 2010-3-12 16:40

[quote]原帖由 [i]小兔人妈妈[/i] 于 2010-3-12 16:10 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6726742&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
真是好贴！

不过好的老师自己就会动脑筋灵活布置作业，不会这样动脑筋的老师也是学不进的。

佩服007，也学习一下，家长还得靠自己。 [/quote]
　　哈哈，上述分析要是由老师来担当，就更有说服力了。007这么班门弄斧，大大地削弱这场讨论的意义和价值。
　　我不同意“孩子的学习还得靠家长自己”这个观点。孩子一上学，影响孩子成长的重要他人，是孩子的老师，是孩子的同伴。他们不开心，他们有问题，自己的孩子就不会好到哪里去。何况，在教育事务上，老师是专业人士。自从有正规教育以来，家长的作用再大，也永远抵不过老师。
　　无论如何，我们只有把孩子的未来托付给老师。我们不是对老师充满期待么？要是指望自己把孩子培养好，又何必在这老师联盟里和老师们费口舌讨论呢？.

hxy007 2010-3-12 16:51

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-3-12 16:28 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6726863&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
知我者，居士你啊。。。[em08] [/quote]
　　前面007说：007和你一样，觉得假居士老师负气质问“参加这样的讨论有什么意义”很好笑。
　　那是007在表达对居士老师的尊敬，顺便也表达对你的尊重。难道007错了么？.

hxy007 2010-3-12 19:05

作业之专业讨论的意义（六）：作业订正的要求和指导反映教师的专业水准

　　小朋友的作业多，还有一个时常被忽视的观察死角。除老师布置的大量预习和复习作业之外，孩子还有一块用时不少的作业——给前面出差错或不合要求的作业订正。订正方面经常是缺乏指导，要求却相当变态。不但挤占了大量正常的作业时间，还给孩子做作业留下了心理阴影。谓予不信，且看75楼所举的例7。
[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-3-5 11:46 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6691839&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread[/url] ... p;page=1#pid6529620

　　昨天接孩子,听到其他孩子在说语文成绩,我就问她,你考几分?孩子说不知道,我说,为什么人家知道?因为老师报了.那你怎么不知道?"我不敢听!"
　　到校门口,看到其他班孩子,又说到成绩,对方只知道没考好,老师没报成绩,要自己去问,我问对方,那你问了吗?我孩子在一旁说,"别问,老师告诉你爸妈成绩,让你爸妈揍你"(是老师说的话哦).
　　咳,一年级刚上学,我们连中文都讲不流利,认不到2,30个字,还能考到90多分,一年级下学期,能对答如流了,变成80多分,还经常会带回些大人的粗俗刻薄的话.这学期更好,拿起一本书就能读,还能洋洋洒洒讲故事,写上一篇,好了,XX分.
　　平时只要这一天没数学英文音乐美术课,独多语文品社课的话,早上不肯起啊,能赖则赖,到了校门口也不敢进.到下午没语文课了,又吵着要去学校了.
　　平时一做上语文卷,就开始两脚发抖,嘴里带上哭腔,一做阅读理解题,不管三七二十一,先标上小节号,找同义词或反义词,掐文断字地填空划线,文章的意思一问三不知.可在家一篇圣经故事读完,就可讲给比她小的孩子听了.
　　一本故事书,上厕所也要带着读,一本语文书,瞄一眼都嫌多.
　　背李白"早发白帝城",神秘地和我说,你知道李白去哪里吗,人家要把他送到监狱里,那里附近有个渣滓洞,专门关共产党,还有个小萝卜头(是老师讲解诗的时候,讲的故事.真的闹,只相差一两小时路程)
　　照样子写词ABAC,"糊里糊涂,半信半疑..."再来个"越来越冷"(老师写的,要学生抄下背出来)
　　为了不吃中以下,(因为[b][color=Blue]中以下要重抄一行[/color][/b]),每天的1号本一板一眼地写上个把小时.
　　为了少订正,([b][color=Blue]就连错一个标音符号,也得全部重抄一行[/color][/b]),每天一回家,照着识字卡片的背后的词,一边哭一边默......
　　[b][color=Blue]语文看图写话,写了蛮长的一篇心里话,结果17分全被扣掉,说要围绕中心写,孩子回来一句话,"我不写了!"[/color][/b]
　　问她,喜欢学校吗?喜欢!那为什么不肯上学,因为数英音美自然体育都喜欢,可语文是只老虎......
　　最后孩子和我们说,我不要做中国人了,因为他们把中国字做成卷子,变得很臭!
　　伤心啊![/quote]

　　[color=Blue][b]（六）作业订正的要求和指导反映教师的专业水准：对例7的分析[/b][/color]

　　报料者叙述的是自己孩子的遭遇，满是辛酸，满是义愤，满是无奈。这种充满感情的叙述，可能会使人怀疑叙述的客观性和准确性。尤其是叙述者对语文和语文老师的偏见，让我们不敢全信其中所述全是不偏不倚的事实。可是，其中还是透露出一些有关订正方面的信息（见蓝字部分）：
　　第一，有关写字词抄写方面的订正要求。在1号本（生字抄写练习本）上的作业，被评为中等及以及的，每个字必须重抄一行；
　　第二，有关词句作业方面的订正要求。只要有错，就要重做。就连错一个标音符号，也得全部重抄一行。
　　第三，有关作文的修改和重写要求。一般都多多少少会有修改要求，如果没有围绕中心写，则会打零分，并要求重写。
　　粗看起来，上述订正要求并不过分，至少没有什么大问题。但请注意，这里说的是一个小二生的作业。他们才刚刚开始学习看图写话。人家好不容易整出蛮长的一篇心里话，你老师倒好，以离题为由，不但要求重写，还把人家的作文分全部扣光。老师肯定没有惩罚的故意，但实际起到却是惩罚的效果，使写作一开始就成了孩子学习上的一种厌恶刺激。这不是把刚刚学习写作的孩子往害怕、讨厌写作的道路上推吗？果然，孩子说：“我不写了！”老师，你是这毁人不倦呀。这个时期的孩子写了什么并不重要，重要的是乐意写，敢于写。有了勇气和兴趣，再加上老师的耐心指导、孩子的不断努力，学会写作就有希望了。是的，这孩子还不会看图写话，但他或她需要的不是零分和重写，而是热情的鼓励，是诲人不倦的指导。
　　再看字词句方面的订正要求。错了要更正，经常错的地方要多练习几遍，这些都是“订正”的题中之意。可是，人家的字虽然写得不够漂亮，没有达到你老师心目中的良好标准，但你让人家重抄一行就不是“订正”了（除非你判定这孩子写的字不合规范）。你老师提出希望或建议多写一行，也是可以理解的。但你得让学生自己作决定，而不能把这种希望和建议当作订正要求强加给学生。凭什么孩子的字现在一定要写到良好以上？字写得差一些是过错吗？你这样要求孩子，不是弄得孩子不敢写字吗？你看，又给我说中了——每天的1号本上需要专门练习书写的字，数量相当有限，却弄得一个孩子为了避免重抄那么多而一板一眼地写上个把小时。想象一下吧，那个孩子在写那几个字的时候，多么艰难，多么痛苦？他或她要踌躇多久，才能鼓起勇气写下某个汉字的第一笔？造孽哟！
　　还有，明明只是写错一个标点符号，却要求人家整行重抄。这不是订正，而是变相惩罚，而且搞株连。名副其实的“订正”，是把错了的标点符号改正过来。这就行了。如果你这种株连式的变相惩罚能够取得正面的效果，那还有几分情有可原。可是，你这种变态的要求和标准，把孩子吓得甚至没有了正常学习和正常练习的勇气、能力。当你听说那个孩子一边哭一边默写时，你的心有没有触动一下呢？你是在引导孩子热爱我们这种独特而可爱的方块字么？上天可以作证，你绝对有这种美好的意愿，可你实际上把汉字汉语教成了孩子心目中的一大堆臭狗屎！
　　你连订正是什么都没有弄清楚，还是歇着吧！

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-12 19:51 编辑 [/i]].

hxy007 2010-3-12 19:10

灵魂的拷问，专业良知的拷问

　　我看到的，我想到的，我说了，我在拯救我的灵魂。
　　各位老师，你们的良知呢？你们的专业精神呢？
　　在哪里？

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-12 19:37 编辑 [/i]].

假居士的跟班 2010-3-12 20:03

系统问题的一个果往往是对应许多的因。依据不充分的讨论往往会得出错误的结论。
因此不建议楼主如此自信满满的轻易就下了一个又一个的结论。
不妨列举下可能涉及到的因：
1、作业量的准确性。还有相关作业是否具有持续性。起码没有理由看到一个老师一天的作业量就给别人下了个定义，有条件的话观察一个星期、一个月是不是更有说服力？
2、作业的针对对象。
3、学校领导层的教育理念及相应的考核标准
4、具体老师的专业素质
5、当天或第二天是否有特别事件
。。。。。。。。。。。。。。。。。

当网民十几年，我个人的体会就是网络交流虽然虚拟，但也没有必要放肆。时常要考虑，同样的话我当着别人的面也会这么说？
言行一致、网上网下一致或许是对别人和自己的最大尊重。
让我不带倾向性的评论这个帖子，我也觉得真正的老师没有必要跟这个贴，原因无他。
有必要自己代表老师这个群体出来吗？
有必要来浪费时间与一个网友而不是自己的家长来交流这些问题？何况对方是气势汹汹的架势。
职业属性仅仅反映在工作中，有必要在网络上仅仅因为自己从事这这么份职业而冒头被人踩？不夸张的说，任何一个职业在网络都被莫名攻击——公务员、医生、商人、工人、农民、律师、法官。。。。。。这是才是中国社会可悲的地方
总有人以为自己隐藏了身份就对一个显露职业属性的人群有道德上的优越感。

因此专业的问题仅适合与专业的人交流，虽然现在很多外行自己感觉自己很专业。在前阶段的曹操墓考古、莲花河畔倒塌的大论战中莫不如此。
以上是我个人的真实想法。在我的专业范畴里面，与网友交流以帮忙为主，对网友中非专业人士预设立场的所谓探讨基本不与回应。.

hxy007 2010-3-12 20:40

期待你的专业评论

[quote]原帖由 [i]假居士的跟班[/i] 于 2010-3-12 20:03 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6727658&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
系统问题的一个果往往是对应许多的因。依据不充分的讨论往往会得出错误的结论。
因此不建议楼主如此自信满满的轻易就下了一个又一个的结论。
不妨列举下可能涉及到的因：
1、作业量的准确性。还有相关作业是否具有持续性。起码没有理由看到一个老师一天的作业量就给别人下了个定义，有条件的话观察一个星期、一个月是不是更有说服力？
2、作业的针对对象。
3、学校领导层的教育理念及相应的考核标准
4、具体老师的专业素质
5、当天或第二天是否有特别事件
[/quote]
　　你讲得特别精彩的是上面5点，这就是专业分析了。尤其是第一点，以单独一天的作业来观察作业的内容和量来形成结论，是片面的。持续的观察，结果才是可靠的。我准备了这样的一个案，我把照片压缩好了，我会传上来，我们一起来讨论好了。
　　上面的分析，只是一种外行式的评论。它顶多只有分析日作业量的有限作用，但也请你具体指教，我哪里讲得有道理，哪里讲得没有道理？
　　我本来是想发动一场专业讨论的，今天鬼使神差地卷入班门弄斧的尴尬境地。那些分析报告都是一气呵成的，写着写着就不能自己。我知道自己情绪激动中写了冒犯老师的话，所以在结尾总是要特别声明是有针对性，而不是批评所有的老师。这一点请明鉴和谅解！
　　另外，请老师注意，还有三个正面的例子没有讨论……

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-12 21:16 编辑 [/i]].

hxy007 2010-3-12 21:05

答复假居士的跟班老师

[quote]原帖由 [i]假居士的跟班[/i] 于 2010-3-12 20:03 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6727658&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
当网民十几年，我个人的体会就是网络交流虽然虚拟，但也没有必要放肆。时常要考虑，同样的话我当着别人的面也会这么说？
言行一致、网上网下一致或许是对别人和自己的最大尊重。
让我不带倾向性的评论这个帖子，我也觉得真正的老师没有必要跟这个贴，原因无他。
有必要自己代表老师这个群体出来吗？
有必要来浪费时间与一个网友而不是自己的家长来交流这些问题？何况对方是气势汹汹的架势。
职业属性仅仅反映在工作中，有必要在网络上仅仅因为自己从事这这么份职业而冒头被人踩？不夸张的说，任何一个职业在网络都被莫名攻击——公务员、医生、商人、工人、农民、律师、法官。。。。。。这是才是中国社会可悲的地方
总有人以为自己隐藏了身份就对一个显露职业属性的人群有道德上的优越感。
因此专业的问题仅适合与专业的人交流，虽然现在很多外行自己感觉自己很专业。在前阶段的曹操墓考古、莲花河畔倒塌的大论战中莫不如此。
以上是我个人的真实想法。在我的专业范畴里面，与网友交流以帮忙为主，对网友中非专业人士预设立场的所谓探讨基本不与回应。[/quote]
　　批评我的部分，我接受了。大家也可以继续评论。
　　我要说的是老师的辩解：
　　（1）你说：“有必要自己代表老师这个群体出来吗？”这个没有办法，你现在就在代表教师群体发言，你现在的言论就关乎教师集体的形象、声誉、利益。因为，我前面就说过，一个人一旦以老师的身份做事和发言，就是一种行业行为，关乎整个行业。
　　（2）你说：“有必要来浪费时间与一个网友而不是自己的家长来交流这些问题？”有必要！教师不但有教书育人的专业责任，还有促进公众及个人理解教育的专业责任。尤其是在公众或个体对教育和教师群体存在误解时，每个教师都有帮助公众或个体理解教育和教师的义务。
　　（3）你说：“职业属性仅仅反映在工作中，有必要在网络上仅仅因为自己从事这这么份职业而冒头被人踩？”这个请老师不要担心，没有人敢“踩”你。谁要是踩老师，我就跟他急。你要是赖我踩了你，或者踩了老师这个群体，请指出。证据确凿的话，我自打耳光。
　　（4）你说：“在我的专业范畴里面，与网友交流以帮忙为主，对网友中非专业人士预设立场的所谓探讨基本不与回应。”那好，我讨论的恰好就是教师专业范畴的事，请你帮忙指出我分析中的具体不当，以使这场讨论转向你我期望的中立立场。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-12 21:08 编辑 [/i]].

假居士的跟班 2010-3-12 21:09

声明下，本人非教育界的专业选手，只是普通的一个家长而已。
唯一和教育搭上边的也不过就是每天陪着孩子练小提琴，通过陪孩子练琴有了点感触。
只是混网络多了，习惯性的喜欢打点字。[em01].

假居士的跟班 2010-3-12 21:15

上面你对这里以教师为职业的网友期待不亚于13亿同胞对家宝同志的期望。[em04]
不过家宝同志也不是随时泡在网上什么问题都回复，偶尔一次的在线交流也不过告诉大家——信心比黄金更宝贵。[em14].

hxy007 2010-3-12 21:19

[quote]原帖由 [i]假居士的跟班[/i] 于 2010-3-12 21:15 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6727953&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
上面你对这里以教师为职业的网友期待不亚于13亿同胞对家宝同志的期望。[em04]
不过家宝同志也不是随时泡在网上什么问题都回复，偶尔一次的在线交流也不过告诉大家——信心比黄金更宝贵。[em14] [/quote]
　　你就这么看待老师的？你觉得那是我的个人期待？.

hxy007 2010-3-12 21:21

[quote]原帖由 [i]假居士的跟班[/i] 于 2010-3-12 21:09 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6727911&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
声明下，本人非教育界的专业选手，只是普通的一个家长而已。
唯一和教育搭上边的也不过就是每天陪着孩子练小提琴，通过陪孩子练琴有了点感触。
只是混网络多了，习惯性的喜欢打点字。[em01] [/quote]
　　真是悲哀，搞来搞去弄成了我们两个学生家长的讨论。.

hxy007 2010-3-12 21:24

休战，不讨论过大的问题。就一个个作业案例，进行评析，不是很实在么？.

leonyou 2010-3-13 16:19

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-3-12 10:15 发表 [url=http://www.ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6723495&ptid=4708695][img]http://www.ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]

　　　　（一）自己学生的作业自己设计
... [/quote]

赞同。虽然很难很辛苦，但是从[color=darkred]长远看[/color]对老师对学生都很有益的。
然而，正是由于又难又辛苦效益又不一定立即见得到，就成了吃力不讨好的事了。
学校（是高中）要求教辅材料不进课堂，但工作量实在太大，只能一点点来，至少经几轮修正磨合才能成熟。不知道有多少人能真正会坚持做，虽然也参与尝试，但能走多远，实在没信心。

[[i] 本帖最后由 leonyou 于 2010-3-13 16:29 编辑 [/i]].

hxy007 2010-3-13 22:28

向您致敬！回复 107#leonyou 的帖子

　　在最初的阶段可以和学校里志同道合的同事（或跨校的同行）一起，通过分工合作，精选出一个作业题库，然后每个老师再根据自己的理解及学生的实际情况，设计出系列化的平时作业和试卷。这是我在浙江听来的一个成功个案。
　　老师，加油！这种付出很值得，而且一轮过后就见效。.

leonyou 2010-3-13 23:22

呵呵，[em06] [tt8].

小兔人妈妈 2010-3-16 16:32

回复 95#hxy007 的帖子

我觉得应该大幅提高教师的待遇，这样就能吸引大量最好的人才去当教师，就有可能做到这样的要求。其实像007这样的分析，不是所有老师有有能力，有时间去考虑的，老师要教很多学生，又不是小班制，据说又有很多额外的负担，所以要有很强的能力，很高效率的人才能有针对性的做到。但是目前的现实状况呢，对老师的要求很高，但是大家都知道，精英都到哪里去了，所以期望过高往往会失望，没什么要求才有可能有惊喜。

做为家长，当然得靠自己。碰到负责任的老师就很高兴了，碰到好老师要烧高香了。

不好意思，全是和主题内容不搭边的废话。.

joyce0403 2010-3-17 09:41

[tt35] 这么的作业啊，晕死！宝宝下半年就要读小学了，如果每天这么多作业怎么吃得消啊！！！.

hxy007 2010-3-22 16:44

例9：变态的阅读之《车到山前没有路》

　　这是某校给小三生的一篇阅读理解材料，后附练习。引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4714227&page=1#pid6775015[/url]，请各位老师评判。

　　“车到山前必有路”。这句古训一直跟随在我们的脖子后，为我们的懒惰找到了一个借口，给我们的未来虚拟了一个指靠，让我们的不积极没有远虑。可是，真正来到山前的时候，你会发现往往不是这么回事：山就在那高不可攀地耸立着，根本没有路。
　　你的父母或者朋友，他们也许会为你铺路——替你穿衣，替你系鞋带，替你安排工作，替你迎接挑战，一次，两次，一百次……也许仍然会侥幸下去，无数的山进入你的视野，躺在你的脚下，让你的懒惰与无能在光天化日之下堂而皇之。接下去，还有无数的山。（如果）她们在每座山前都为你铺好了路，（就）等于你完全被别人代替了，尝不到开拓的艰辛，也尝不到成功的喜悦。你将渐渐枯萎。他们很辛劳——他们很辛劳地在害你。
　　任何人都不可能一辈子跟着你，为你做铺路工。终于有一天，你将穷途末路。你默默低下头，在大山面前停车叹息。这时候你也许会明白，这世上没有永远免费的早餐，没有永远的陪伴和守护。可是，一切都晚了。
　　一切都需要我们自己独立开创。

　　1. 在括号中填上恰当的关联词语。

　　2. 多音字组词

　　还（    ）（         ）（    ）（       ）
　　系（     ）（       ）（     ）（       ）

　　3. 写出下面句中“训”的意思

　　“车到山前必有路”。这句古¬训一直跟随在我们的脖子后。（              ）
　　我这次语文测验成绩不好，回家被爸爸训了一顿。（              ）
　　表哥的大学开始军训了。（              ）

    4. 仔细读，对的打勾，错的打叉。

　　“这世上没有永远免费的早餐。”跟“这世上永远没有免费的早餐。”这两句话意思是一样的。（      ）
　　“车到山前必有路。”这句古训是不对的，因为事实常常是“车到山前没有路。”（    ）
　　“他们也许会为你铺路。”就是“他们肯定会为你铺路。”（    ）
因为任何人都不可能跟着你，为你做铺路工，所以一切都需要我们自己独立开创。（   ）

　　5. 联系上下文理解句子。

　　他们很辛劳——他们很辛劳地在害你。
　　“他们”在文章中指（           ）。
　　“辛劳”的意思是（       ），在文中具体表现在 （                              ）；
　　“害你”具体表现在（             　　                        ）。
　　句中破折号的作用是（           ）。
　　这句话的意思是（                                                      ）。.

渠渠妈 2010-3-22 18:43

这是一份变态的三年级考卷。

可以想象他们老师在又一次经历非常变态的区抽测或者区统考的鞭打后，办公室里哀声一片：噶变态啊……啥宁出的噶撮刻的题目啊！！！……各么只好一道变态了……[tt28]

[[i] 本帖最后由 渠渠妈 于 2010-3-22 22:34 编辑 [/i]].

渠渠妈 2010-3-22 18:47

楼主是位很有见地的家长哦，赞一个先！

不过，要是你的交流风格不那么刀光剑影的话，会有更多的一线老师站出来跟你一起探讨这个话题的。[tt0].

hxy007 2010-3-22 18:56

回复 114#渠渠妈 的帖子

　　我已经意识到了这种语言风格并不利于与温文尔雅的老师们交流。所以，我最好不说，请各位老师讨论交流，我们洗耳恭听。这是007理想中的方式——把作业测验个案放在园丁联盟本来就是想请老师指点的。
　　老师指出了一个影响作业测试难度的因素——区抽测或者区统考。谢谢！

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-22 21:25 编辑 [/i]].

yiwei200319 2010-3-22 20:01

如果自己的老公有楼主的十分之一，儿子就不用我操心了！[tt17].

hxy007 2010-3-22 21:29

回复 116#yiwei200319 的帖子

　　惭愧！我家小孩也主要是他妈妈在操心。007多做务虚工作，例如在旺网上讨论吵架，美其名曰为孩子们多争取一点健康成长的环境。.

sandyshang 2010-3-22 21:51

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-3-13 22:28 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6731250&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　在最初的阶段可以和学校里志同道合的同事（或跨校的同行）一起，通过分工合作，精选出一个作业题库，然后每个老师再根据自己的理解及学生的实际情况，设计出系列化的平时作业和试卷。这是我在浙江听来的一个成功 ... [/quote]
我家孩子学校是这样的，不用家长买课外书，老师在题库里选好题印成卷子发下来做，省了很多力气，各种题型都见识过了，基础也会比较扎实，考前把练习卷复习一下，理理重点就可以了。很幸福的。不过目前还是低年级，默写任务相对重一点[tt3] 没办法的。总体来说非常幸福[tt26].

hxy007 2010-3-22 22:06

回复 118#sandyshang 的帖子

　　请问你的孩子在哪所学校就读？这种学校应该有好口啤。
　　成熟的学校、成熟的老师一般都会这么做。不这么做的老师主要是不知道这是一种多少可以把握住命运的做法。弄个现成的作业册、下载现成的试卷或者随意地布置作业给学生做，这种做法非常业余，前途没有一点保证，还把自己和学生都累得要死，实在不明智。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-22 22:08 编辑 [/i]].

sandyshang 2010-3-22 22:08

回复 119#hxy007 的帖子

很普通的公立小学，但是从校长到老师都非常敬业。有时候么严了点[tt35].

hxy007 2010-3-22 22:10

回复 120#sandyshang 的帖子

　　我孩子在明强小学，这所百年老校也是这么干的。.

sandyshang 2010-3-22 22:17

回复 121#hxy007 的帖子

当初报名的时候校长就介绍过他们的作业方式，我沟通下来觉得蛮好的，现在也证明确实不错的，题目量不大，但是很有代表性。加上课外阅读的话语文应付考试是不大费力了。.

渠渠妈 2010-3-22 22:23

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-3-22 21:29 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6776593&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　惭愧！我家小孩也主要是他妈妈在操心。007多做务虚工作，例如在旺网上讨论吵架，美其名曰为孩子们多争取一点健康成长的环境。 [/quote]


哦，原来是位热心老爸！通篇看下来还以为是一直战斗在家庭教子第一线的妈妈。。。说实话，在家庭辅导方面，爸爸亲自披甲上场的不多。我们班两位勤勤恳恳每晚陪太子读书的超级老爸已经沉默是金了。。。如果是爸爸担任主要辅导工作，可能对学校作业布置情况之来世今生又有了进一步的深切体验，理论联系实际，一定会有更发人深省的精彩剖析。:handshake.

hxy007 2010-3-22 22:25

回复 122#sandyshang 的帖子

　　你说的情况再次证明，题海战略并不是提升学业水平的唯一选择，更不是明智的选择。为你的孩子及这所学校的所有孩子庆幸！.

渠渠妈 2010-3-22 22:31

我着实认为楼主颇有“虽千万人吾往矣”之犀利风采:victory: 一点都么有虾米讽刺打击的意味，真的。

在争论中调整，在前进中探索，再一次赞一把先！:handshake

（说实话，老师和家长都是苦命人，咱们应该把矛头呈九十度转向，直指苍天，大喝一声：捺上头来搞啥百叶结！！！[tt43] ）.

sandyshang 2010-3-22 22:31

回复 124#hxy007 的帖子

是的，其实同样的题型归纳之后练两三次就可以掌握的，针对薄弱的可以加一点，练得再多没有总结和归纳都是空的，人都做傻了[tt3].

hxy007 2010-3-22 22:32

回复 123#渠渠妈 的帖子

　　你说得准确极了。看到自己的孩子（尤其在小一时）反反复复做那些机械的口算题，深深地感我们的作业指导思想乃至教育思想陷入了一个误区。我们不是在教孩子变得聪明灵活，而且是在把孩子练傻练呆练吐。.

hxy007 2010-3-22 22:39

回复 126#sandyshang 的帖子

哈哈，同感！.

hxy007 2010-3-22 22:51

回复 125#渠渠妈 的帖子

谢谢你的理解和指点！.

渠渠妈 2010-3-22 22:59

99#假居士的跟班 0 0 假居士的跟班 (没有心情就是好心情) 发表于 2010-3-12 20:03  只看该作者 个人空间 发短消息 加为关注  备注  

系统问题的一个果往往是对应许多的因。依据不充分的讨论往往会得出错误的结论。
因此不建议楼主如此自信满满的轻易就下了一个又一个的结论。
不妨列举下可能涉及到的因：
1、作业量的准确性。还有相关作业是否具有持续性。起码没有理由看到一个老师一天的作业量就给别人下了个定义，有条件的话观察一个星期、一个月是不是更有说服力？
2、作业的针对对象。
3、学校领导层的教育理念及相应的考核标准
4、具体老师的专业素质
5、当天或第二天是否有特别事件
。。。。。。。。。。。。。。。。。

当网民十几年，我个人的体会就是网络交流虽然虚拟，但也没有必要放肆。时常要考虑，同样的话我当着别人的面也会这么说？
言行一致、网上网下一致或许是对别人和自己的最大尊重。
让我不带倾向性的评论这个帖子，我也觉得真正的老师没有必要跟这个贴，原因无他。
有必要自己代表老师这个群体出来吗？
有必要来浪费时间与一个网友而不是自己的家长来交流这些问题？何况对方是气势汹汹的架势。
职业属性仅仅反映在工作中，有必要在网络上仅仅因为自己从事这这么份职业而冒头被人踩？不夸张的说，任何一个职业在网络都被莫名攻击——公务员、医生、商人、工人、农民、律师、法官。。。。。。这是才是中国社会可悲的地方
总有人以为自己隐藏了身份就对一个显露职业属性的人群有道德上的优越感。

因此专业的问题仅适合与专业的人交流，虽然现在很多外行自己感觉自己很专业。在前阶段的曹操墓考古、莲花河畔倒塌的大论战中莫不如此。
以上是我个人的真实想法。在我的专业范畴里面，与网友交流以帮忙为主，对网友中非专业人士预设立场的所谓探讨基本不与回应。
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                                                                      [tt18]

我说嘛，怎么几大张下来就这篇左看掷地有声，右看高屋建瓴，横看心平气和，竖看理解万岁，原来是一位身兼学生家长、教师家属、社会精英、资深网民and少年儿童小提琴陪练分子等多重身份的大哥大级人物在举手发言的说？

[tt24] 不枉我潜水多年出来透个气。。。。筒子们继续，我们该备课的备课，该批作业的批作业，该打点心情第二天雷打不动7点半到岗的赶紧洗洗睡了。。。。[tt40].

sandyshang 2010-3-22 23:06

回复 128#hxy007 的帖子

[tt9].

hxy007 2010-3-27 15:25

例10：看了现在小学生的试卷，我震惊了！

　　下面的报料引自[url]http://bbs.city.tianya.cn/tianyacity/Content/41/1/882666.shtml[/url]，虽说的是单元测验，也可以视如作业来分析。看一看，这种作业或测试想干什么？

　　今天老妈去参加我侄子的家长会，带回了2套侄子的考试试卷，我很好奇，拿过来看了现在小学生的试卷后，我震惊了！
　　下面给大家详细说说我看到了什么！　　　　
　　侄子在本市某著名小学读书，有这么几道题：

　　[color=Blue]一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟 起了一首诗：（　　　　　　　），（　　　　　　　）。[/color]
　　我看到侄子答的是：举头望明月，低头思故乡。但后面是一把大大的X，我就奇怪了，我也是想到的这2句。好奇的问侄子，这个不对？？那答案是什么？侄子说标准答案是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　　哎~这就奇怪了，因为是个春天的夜晚，就要是这句有春风的？？？要这个思念故乡的人不是江南的，是不可能说出春风又绿江南岸这句话的！！一个东北人春天思念故乡，会说春风又绿江南岸吗？举头望明月，低头思故乡应该更准确。再扯远点，思念故乡，一千个人可以吟一千句不一样的诗，这个也可以有标准答案的么？
　　　　　　
　　接下来是默写，题目是：[color=Blue]我们学过《桂林山水》一文，请将下面句子默写下来[/color]，然后就是整段的要默写，这有什么用？死记硬背别人的文字有什么用？
　　　　　　
　　还有个题目[color=Blue]：《匆匆》这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，同学们都很喜欢这篇散文，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？ [/color]
　　我侄子写的是：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。后面一把好大的X。
　　但标准答案竟然是：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
　　这就更奇怪了，一篇文章，你可以喜欢这句，我可以喜欢那句，难道最喜欢的一句话也要统一么？为什么“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 这句不能喜欢？就一定要喜欢“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句？？？对比这2句，我也喜欢“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有 影子。”这句话！！我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢，印象最深刻的一句写 下来吗？”才对！

　　再看别的试卷，更莫名其妙了，比如“[color=Blue]请说出阿拉伯数字的来历，是哪个国家创造的[/color]？”侄子不知道，问我，我也不知道。我只好上BAIDU去搜一下，才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉，还一定得知道它是哪个养猪场养出来的？

　　最后有个题目让我彻底崩溃了：[color=Blue]请用一句话说明“ π ”的含义[/color]。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是把X，这就奇怪了，正好我老婆大学说读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。
　　两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-27 15:40 编辑 [/i]].

hxy007 2010-3-27 15:35

一个请求或建议

　　各位老师，得罪了，007又来这里给大家添堵了。
　　如果你们手头有作业方面的好样式，也请传上来，无论自己的或同事的都行。也请各位热心家长，把自己欣赏的作业传上来。让那些乱布置作业的人看一看：合理的作业是什么样子？.

sandyshang 2010-3-27 20:26

回复 132#hxy007 的帖子

又来开眼界了，这么bt啊:funk:.

hxy007 2010-3-27 22:29

回复 134#sandyshang 的帖子

　　领教了吧！不能尽说坏事。你孩子的老师布置的家庭作业中有没有令人叫好的，有的话，拿到这里来晒一晒，让大家来分析、欣赏和学习。.

578784104 2010-3-27 22:32

开眼.

sandyshang 2010-3-27 22:46

回复 135#hxy007 的帖子

没看见啥好的，都是常规性的。其实也烦，老默写。[tt35].

妈咪的兔仔 2010-3-28 10:01

LZ例出来的这些个作业和测试也真是让人开眼了。我们是在公立的重点小学，还好，老师布置的作业不多，只是碰到写作文，会在接下来的几天里放学比较晚，因为老师要一一修改作文，且必须在校改好的，所以一个个孩子轮流改下来放学就晚些了。
不过，古诗和名言我是从来没让他默过，只要他背出来了（他会自已背得滚瓜烂熟的），就可！词语也只要默出来即可，错了就订正，过几天再默错词。随便小家伙之前采取什么形式复习，关键是帮他默的时候不错就行。
不过，我们家做功课的速度一直是超快的，但他们老师的作业通常还好的。除了考试复习时会稍微多一点点。
偶认为LZ发的内容很好，说实话，老师们家长们都知道天道酬勤，可这个勤的方式和数量要更适应孩子们吸收得更好，不是吗？.

渠渠妈 2010-3-31 18:53

:) 007家长的帖子真的是个发人深省的好贴，

对于老师、家长、孩子来说，作业布置有的放矢，精讲精练是最好的选择。台上一分钟，台下十年功。多花一点时间备好课，设计好作业，是老师对孩子真正负责任的表现。这是就老师本人而言提出的要求。我们彼此共勉。

不过，话说回来，最好还得有个沉得住气的校长，对内能透过各班成绩的差距里看到老师背后真正的付出有多少，对外能做到不在意自己学校与别的学校同类考试中微小的分数差。不以表面的成败论英雄，这样才能给老师一个发挥的空间。这一点，平心而论，我们学校还是满努力的。虽然头头有时对老师盯得比较紧，办公室里偶尔也有怨言，但反过来想想，其实领导层自己压力也是很大的。目光放长远，成绩自然有目共睹。

大家凭良心做事吧！兢兢业业，付出总会有回报。绝大部分家长都是通情达理的，绝大部分老师都是敬业的。沟通吧！:handshake 多沟通，多交流。家长和老师不是敌对关系，不是利用关系，健康的关系应该建立在是相互合作的基础上。我们的共同目标就是培养出不但合格，而且优质的产品——身心健康的孩子，他们是我们的，是未来的，也是世界的。.

渠渠妈 2010-3-31 19:21

:) 关于几道练习题的个人看法，不代表教师集体意见：

1   一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟 起了一首诗：（　　　　　　　），（　　　　　　　）。

　:hug: 如果是单元练习，可能是针对本单元所教古诗掌握情况做一次反馈。题目以“一个春天的夜晚”开头，本身其实有暗示。孩子在审题和答题技巧上有待提高。
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2   接下来是默写，题目是：我们学过《桂林山水》一文，请将下面句子默写下来，然后就是整段的要默写，这有什么用？死记硬背别人的文字有什么用？
   
    :hug: 每个单元都有重点课文，有的要求背，有的要求默，各有侧重。文质兼美的段落通过诵记背默，能内化成自己的语言。这个和无意义的死记硬背有本质的区别。
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　　还有个题目：《匆匆》这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，同学们都很喜欢这篇散文，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？
　　我侄子写的是：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。后面一把好大的X。
　　但标准答案竟然是：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？。。。。我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢，印象最深刻的一句写 下来吗？”才对！
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:hug: 按常理来说，这种题目只要句子抄写无误应该就OK的，如果老师公布标准答案。。估计另有原因。。。

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　　再看别的试卷，更莫名其妙了，比如“请说出阿拉伯数字的来历，是哪个国家创造的？”侄子不知道，问我，我也不知道。我只好上BAIDU去搜一下，才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉，还一定得知道它是哪个养猪场养出来的？

　　最后有个题目让我彻底崩溃了：请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是把X，这就奇怪了，正好我老婆大学说读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。 两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。
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:hug: 不清楚原题的出处，如果是阅读练习中出现的，应该是要求通过仔细阅读短文，通过梳理、归纳寻求答案；如果独立成题，可能学校有过这样的补充练习或者相关资料提供，孩子有时候往往会避重就轻，以茫然的无辜求得自我保护（瞎猜，请勿对号入座。）


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hxy007 2010-4-1 00:32

为“精讲精练”叫好！

[quote]原帖由 [i]渠渠妈[/i] 于 2010-3-31 18:53 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6821092&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
:) 007家长的帖子真的是个发人深省的好贴，

对于老师、家长、孩子来说，作业布置有的放矢，精讲精练是最好的选择。台上一分钟，台下十年功。多花一点时间备好课，设计好作业，是老师对孩子真正负责任的表现。这是 ... [/quote]
　　谢谢老师的理解和肯定！007这个帖子放在这个园丁联盟有一段时间了，很少得到老师们的回应。老师们的沉默其实是一种无声的抗议，让007既不安又泄气。您对第10个作业案例的详尽分析，对007是莫大的鼓舞。我们太需要这种有专业水平的评论和指点了。
　　敬佩老师的“精讲精练”的教学观、训练观。许多年前教育界针对满堂灌的积弊，提出了“精讲多练”的动议。惟矫枉过正，不少老师将“精讲多练”误解为老师要少讲或不讲而尽可能让学生多做作业。这大概是今天学生课业负担重的原因之一吧。老师您超越“精讲多练”，提出“精讲精练”，可谓切中时弊。能够成为您的学生，真是一种福气。.

hxy007 2010-4-1 11:44

单元测试的设计与批阅：再议例10

　　例10是一位叫willow86的网友在天涯论坛上的报料，涉及语文和数学单元测验试题的设计和判卷问题。
　　单元测验，不同于升学考试、招生考试、招工考试等外部选拔性考试，不能用于鉴别学生（不能有在单元测验中非得把学生分成一二三等的想法），更不能用来为难学生，打击学生的学习自信心。单元测验是内部考试，在性质上依然属于作业的范畴，既有检查一个单元的教学效果的功能（总结性评价功能），也有发现本单元教与学中存在的问题和缺失的功能（诊断性评价），更有促进学生巩固、提高的功能（形成性评价或发展性评价）。合格的教师会充分发挥单元测验的诊断和发展功能，不合的教师只看重单元测验的总结功能。
　　willow86的批评性分析显示了例中单元测验的问题，渠渠妈老师的专业分析让我们多少明白了老师设计试题的用意，同时发现了willow86某些偏激之处。

　　1. 关于背诵和默写

　　willow86说：接下来是默写，题目是“我们学过《桂林山水》一文，请将下面句子默写下来”，然后就是整段的要默写，这有什么用？死记硬背别人的文字有什么用？
　　渠渠妈老师：每个单元都有重点课文，有的要求背，有的要求默，各有侧重。文质兼美的段落通过诵记背默，能内化成自己的语言。这个和无意义的死记硬背有本质的区别。
　　007理解并赞同老师的观点。反对死记硬背没有错，但不表示在理解基础上的适当背诵一些美文的要求就是错的。朗诵和背诵，有助于语言的积累和语感的形成。《桂林山水》文字比较浅显，经老师讲解，小朋友理解起来应该不成问题。在此基础上背诵一两段文字优美的课文，这种要求并不过分。小朋友在单元测验中背不出来，作为家长和长辈不应该指责背诵要求，不应该指责老师，而应该批评和引导自己的孩子。当然，这不过是一次单元测验，不必那么紧张。单元测验没有全做对，并不全是坏事。能够帮助孩子发现了自己学习上的不足，并且让孩子有机会弥补，避免大考时丢分，这不是一件好事么？
　　问题是：怎么检查孩子是否达到背诵要求？例中的老师用是默写的方法进行检查。007怀疑的是，要求背诵的部分是否存在一些尚不要求学生会写的汉字？如果有，默写要求就高了。硬是想通过默写来检查学生是否背诵相关段落的话，那就应该允许学生写错别字或用拼音替代不会写的汉字。其实，默写并不是检查背诵情况的唯一的方式。我孩子在中低年级一直有语文英语口试，口试中就可能有背诵要求。

　　2. 关于阅读理解

　　还有个题目：《匆匆》这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，同学们都很喜欢这篇散文，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？
　　willow86说：我侄子写的是“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”。后面一把好大的X。但标准答案竟然是“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这就更奇怪了，一篇文章，你可以喜欢这句，我可以喜欢那句，难道最喜欢的一句话也要统一么？为什么“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 这句不能喜欢？就一定要喜欢“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句？？？对比这2句，我也喜欢“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有 影子。”这句话！！我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢，印象最深刻的一句写 下来吗？”才对！
　　 渠渠妈老师：按常理来说，这种题目只要句子抄写无误应该就OK的，如果老师公布标准答案……估计另有原因……
　　 渠渠妈老师和willow86的基本立场是一致的，都赞同在阅读理解时允许言之成理的个性化解读。渠渠妈老师推测“如果老师公布标准答案……估计另有原因……”，007非常好奇，可能会有什么原因呢？
　　willow86的批评是有针对性的。翻看现在的教辅材料，阅读理解方面的选材和设计中，有许多让我们这些有正常语文水平的人感到困惑的问题。我孩子已经是小四生了，喜爱读书，读书的品位、层次以及阅读量超出了当年007的初中水平。可是，他在做语文卷中的阅读理解题时总是很烦恼，缺乏自信。因为，他的回答老是对不上“标准答案”的眼。记得三年级时，有篇阅读文章，讲的是：三个朋友中一穷二富，穷朋友天寒地冻时向富朋友借衣服穿。一个富朋友婉言谢绝，另一个则寄去了一件旧棉袄。后来，穷朋友发达了，招待两位昔日的朋友。席间，他拿出了那件旧棉袄，诉说对朋友的感激之情。这让另一位朋友感到羞愧……这篇阅读材料最后一个问题是，要求学生给文章加一个恰当的标题。我孩子填的是《两个朋友》，结果被老师判为“错”，其标准答案是《一件旧棉袄》。007觉得，老师的答案很不错。这么命题，作为一个参考答案，也确实符合小三生的一般水平。可是，能说我孩子就命题就错了吗？
　　007问自家孩子：文章一开头明明写的是三个朋友嘛！你为什么给文章取《两个朋友》的名呢？
　　孩子回答：说是说三个朋友，实际上只有两个算得上是真正的朋友，那个不帮忙的人不是朋友。我这个标题就像寓言故事一样，是有别的意思的！
　　007听了，禁不住为孩子这么命题拍案叫绝。可是，老师却不加深究就匆匆判它为错。孩子中那种个性化理解和个性表达的意愿，不就是这样渐渐被磨灭了吗？

　　3. 关于古诗

　　试题：一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟 起了一首诗：（　　　　　），（　　　　　）。
　　willow86的侄子答的是：举头望明月，低头思故乡。但后面是一把大大的X。willow86甚感奇怪：我也是想到的这2句。好奇地问侄子，这个不对？？那答案是什么？侄子说标准答案是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　　willow86议论道：哎~这就奇怪了，因为是个春天的夜晚，就要是这句有春风的？？？要这个思念故乡的人不是江南的，是不可能说出春风又绿江南岸这句话的！！一个东北人春天思念故乡，会说春风又绿江南岸吗？举头望明月，低头思故乡应该更准确。再扯远点，思念故乡，一千个人可以吟一千句不一样的诗，这个也可以有标准答案的么？
　　渠渠妈老师：如果是单元练习，可能是针对本单元所教古诗掌握情况做一次反馈。题目以“一个春天的夜晚”开头，本身其实有暗示。孩子在审题和答题技巧上有待提高。
　　007觉得，渠渠妈老师的解释和提醒都很中肯。willow86可能会反驳说：就算是单元测验，我家侄子能够想起小一时学的古诗，并用它来回答老师现在的提问。这不正好可以说明我家侄子学得扎实，用得灵活吗？这样的学习状态应该得到肯定。你可以提醒我家侄儿要知道本单元里学的古诗也很恰当切题，但你不能因此说我侄儿的答案就是错的呀！
　　嘿嘿，这样的反驳看起来很有道理。但是，让007家的孩子来做这份试卷，他很可能不填写李白的诗，还说得出其中的道理。他在小三暑假时对所学的几十首古诗进行过研究，找出了10首想家的诗（见[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4607826&page=10#pid6615753[/url]），他小四上学期又学到5首想家的古诗（见[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4607826&page=11#pid6690839[/url]）。儿子和007作过一番研讨，我们发现：古人写想家的诗，一般都是在秋天，经常是在中秋。诗中往往会写到月亮，以及秋霜、秋风、秋菊、秋叶、寒鸦、客船之类令人心生寒意的萧杀景象。还就是诗中往往会提到与家乡有某种关联的东西或习俗，如歌声、乐曲、童谣、笛声、钟声之类，这些东西会带着诗人穿越时空，回到魂牵梦绕的故乡……例如，李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜……”，那是思乡心切、辗转反侧、夜不能寐的李白，错把月光当秋霜。在正常情况下，只有在中秋或深秋，才会产生这种错觉或怀疑。基本上可以说，《静夜思》表现的是诗人秋夜想念故乡的心情。因此，用李白的“举头望明月，低头思故乡”来回答例中所说的语文测试题，是不恰当的。
　　可是，这么要求小学生，就太深太高了。估计很少有老师会和小朋友一起把《静夜思》欣赏到这么深，甚至许多成年人也没有细想到这个程度。既然如此，有小朋友用李白的“举头望明月，低头思故乡”答题，老师阅卷时最好不要判人家错了，毕竟能够超越单元课文想到别的古诗是综合素质的体现。老师在点评时，可以对学生们说：填“举头望明月，低头思故乡”，马马虎虎算对。但是，李白这首诗写的是秋天想家，而题目要求的是填两句春天想家的诗。春天想家的古诗可能有许多，我们这个单元就学过一首。是什么啊？……
　　要是这样评论分析一场小测试，那孩子们就会学到许多东西了！

　　另外两道不是语文题，而是数学常识题。考问考问一些数学常识并无不可，但是，判“π是圆周率”的回答是错的，规定标准答案是“π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数”，这是非常不恰当的。第一，这样的“标准答案”及其表述并不符合小学生的认知水平；第二，这个“标准答案”看似严谨得令人敬畏，实际上狗屁不是，还不如“π是圆周率”来得有信息量。真要想严谨，那就应该这么严谨——“π是圆周率的简称，是圆周长度与圆的直径长度之比，它是一个常数3.1415……,这常数是一个无限不循环小数……”。拉倒吧，等孩子到了中学，说这些也不迟。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-1 15:43 编辑 [/i]].

双子座 2010-4-1 11:45

钦佩和感谢007的努力以及感谢一些老师的点评。获益颇多。
也想请教，正读小学三年级，数学老师有时会要求重抄整张考卷的题目，然后做一遍，有时甚至要求抄两遍再做两遍，这个抄题目的是为了让孩子认真读题吗？但真的很花费时间啊。真是不太明白。.

tangtang0707 2010-4-1 13:46

LZ从数学学习的讨论转战到研究语文作业了。[em16]真的非常感谢LZ不懈的探讨和思考。
132楼的作业真是匪夷所思，这样的语文作业还有标准答案，让人无所适从不知所以，难怪以前听过语文学习扼杀孩子创造力的说法。从我们上学的时候，到我们的孩子上学，讨论了那么多年，也一直在说改革，可实际上语文教育真是进步甚微。.

hxy007 2010-4-4 22:05

例11：老师每天在这样默默做着她们习以为常的工作

　　下面的作业报告引自[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4709029&page=1#pid6834702[/url]。我孩子的语文老师也非常认真批阅学生的作文，除了圈出错别字，还写评语。虽然这是老师应有责任，但依然为这种敬业负责的精神所感动。

　　我对老师平日工作量的“顿悟”来自于某一天给孩子检查作文，我很仔细地从头至尾看了遍，其他我不发表意见，一般这小子写作文还是不用我操心的，我检查的目的还是看他有没有错别字，我承认我当时很仔细地看了，没有，于是结束签字。第二天，打回来的本子上面，除了点评文章之外，错别字被老师用红笔仔细地圈了出来，不多，2个，将近400字的文章，而且这2个错别字只是类似偏旁混淆，混在整篇文章里不特别仔细确实是看不出来的，我佩服老师的“火眼金睛”，可是，我突然想起，这只是40本本子中的1本啊，而且这还只是今天的一项作业。老师的认真和专业及对每个孩子的负责，从那2个醒目的红圈里，我领悟了。
　　而多少位一线的老师每天在这样默默做着她们习以为常的工作。。。。。做为家长，我们感激您们.

hxy007 2010-4-10 11:34

市教委新政：中小学违规给学生排名评优时“一票否决”

——源自《新闻晚报》2010年04月02日，引自[url]http://www.sina.com.cn[/url]

　　市教委近日下达文件，严禁区县教育行政部门和中小学下达中考、高考和高中学业水平考试等相关指标，不得以合格率、升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩。

　　在新规范要求中，市教委指出，区县的学业质量监测和学校内部考试的命题要科学合理，考试内容要符合课程标准的要求，不随意提升考试难度、增加考试次数，不按考试成绩对学生进行排名。要加强对考试结果的分析，引导学校和教师利用评价结果改进教学，使日常教学更有针对性和实效性。

　　教师也应加强对作业设计的研究，不得随意使用教辅材料作为学生的课外作业，避免学生进行低效的重复训练。教师要事先试做拟布置的书面作业，提高作业设计的目的性与针对性；丰富作业类型，倡导阅读、探究、实践、合作、体验类作业；及时批改与讲评作业，提倡对学生作业进行面批、面改，提高作业反馈的及时性、针对性和有效性。

　　据悉，本市还将严格控制考试次数和科目。小学一至三年级不得进行全学区、全区县范围的任何形式的学科统考统测(包括学业质量监测)。四至八年级不得进行全区县范围的学科统考统测；区县若要进行学业质量监测，每学年不超过1次，且只能随机抽样监测，随机抽取的学生比例不超过本年级的30%。严禁学校组织中小学生参加任何形式的联考或月考。

　　记者了解到，市教委等相关部门将加强对规范中小学课程教学工作情况的明察暗访，组织抽查，并将发现问题抄告区县教育行政部门，对有严重问题的地区在各类相关评优活动中实行 “一票否决”。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-13 11:32 编辑 [/i]].

伊万豆夫 2010-4-10 15:40

*** 该贴被屏蔽 ***

一杯白开水 2010-4-10 22:02

回复 146#hxy007 的帖子

你的那个新闻基本上会使看到的老师笑死的吧.

一杯白开水 2010-4-10 22:04

在和谐的国度里，基本上ZF越是“严禁”越是“禁”不了的吧

[[i] 本帖最后由 一杯白开水 于 2010-4-10 22:05 编辑 [/i]].

hxy007 2010-4-10 22:09

回复 148#一杯白开水 的帖子

嗯，我在引用时也估计到了有人会笑话这则新闻以及它所传达的政策。
不过，007依然十分好奇。请问老师：这则新闻的可笑之处在哪里？.

hxy007 2010-4-10 22:13

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-4-10 22:04 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6859883&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
在和谐的国度里，基本上ZF越是“严禁”越是“禁”不了的吧 [/quote]
老师言下之意是不是说既然禁止不了政府就应该颁布一个欢迎之提倡之的政策？.

一杯白开水 2010-4-10 22:15

回复 150#hxy007 的帖子

不是可笑嘲笑，是幸福地笑死了。.

hxy007 2010-4-10 22:15

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-4-10 22:04 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6859883&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
在和谐的国度里，基本上ZF越是“严禁”越是“禁”不了的吧 [/quote]
007还想他老师讨论：为什么政府越是“严禁”越是“禁”不了？老师能否作点具体解释？.

一杯白开水 2010-4-10 22:17

回复 151#hxy007 的帖子

这个新闻不是非此即彼那么简单，就像绩效工资一样，谁能说得清，谁又能解释得了？.

一杯白开水 2010-4-10 22:17

回复 153#hxy007 的帖子

见154楼.

hxy007 2010-4-10 22:18

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-4-10 22:15 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6859925&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
不是可笑嘲笑，是幸福地笑死了。 [/quote]
哦，007真是小心眼，大大地误解了老师。抱歉！
那么，老师是非常赞同新闻所报道的新政策啰！这一回，007没有误解了吧？

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-10 22:19 编辑 [/i]].

一杯白开水 2010-4-10 22:20

回复 156#hxy007 的帖子

那是实现不了的理想，或说是我们的幻想，真能像新闻里说的那样能够变成现实，我们真的会笑死的，不信你可以试试看么。。.

hxy007 2010-4-10 22:22

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-4-10 22:17 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6859932&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
这个新闻不是非此即彼那么简单，就像绩效工资一样，谁能说得清，谁又能解释得了？ [/quote]
完全同意老师说的事情“不是非此即彼那么简单”，那么，事情的复杂性何在？
说不清楚的，解释不了的是什么？或者，是什么原因让老师觉得说不清、解释不了？.

hxy007 2010-4-10 22:26

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-4-10 22:20 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6859948&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
那是实现不了的理想，或说是我们的幻想，真能像新闻里说的那样能够变成现实，我们真的会笑死的，不信你可以试试看么。。 [/quote]
看来，新闻所报道的政策确实是老师心中渴望的理想状态。如果这个“理想”不能全部实现，但能部分实现，老师您欢迎么？.

一杯白开水 2010-4-10 22:29

回复 158#hxy007 的帖子

简单的说就是“体制”

这个“体制”是政府职能部门制定的，你就叫他们出面来解释吧，一线的老师们（不包括校长）没资格也没有肩胛担负起这个解释的责任，。万一解释的不得要领，其后果就是。。不想也罢。


我就拿郑板桥的题字“难得糊涂”送给您。.

一杯白开水 2010-4-10 22:32

回复 159#hxy007 的帖子

50步，100步，差别有的，但是不能彻底解决问题，可以一步一步地来，但是，就目前来讲，您家的宝贝就是在这个阵痛期被消耗着的一代，忍吧，等吧，期望你家宝贝有了儿子女儿后就不必忍受这样的痛苦了。.

hxy007 2010-4-10 22:45

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-4-10 22:29 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6859973&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
简单的说就是“体制”
这个“体制”是政府职能部门制定的，你就叫他们出面来解释吧，一线的老师们（不包括校长）没资格也没有肩胛担负起这个解释的责任，。万一解释的不得要领，其后果就是。。不想也罢。
我 ... [/quote]

　　看来，“体制问题”伤透了老师们的心，让老师失望之至。我也深有同感。
　　但是，具体问题具体分析。就新闻所报到的政策而言，还存在什么体制问题？007想和老师具体讨论。为了使讨论有的放矢，我再引用一下所报道的政策（顺大便加个标题）。

　　[color=blue]（1）对区县教育行政部门和中小学的要求：[/color]市教委近日下达文件，严禁区县教育行政部门和中小学下达中考、高考和高中学业水平考试等相关指标，不得以合格率、升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩。

　　[color=blue]（2）对区县教研部门的要求：[/color]在新规范要求中，市教委指出，区县的学业质量监测和学校内部考试的命题要科学合理，考试内容要符合课程标准的要求，不随意提升考试难度、增加考试次数，不按考试成绩对学生进行排名。要加强对考试结果的分析，引导学校和教师利用评价结果改进教学，使日常教学更有针对性和实效性。

　　据悉，本市还将严格控制考试次数和科目。小学一至三年级不得进行全学区、全区县范围的任何形式的学科统考统测(包括学业质量监测)。四至八年级不得进行全区县范围的学科统考统测；区县若要进行学业质量监测，每学年不超过1次，且只能随机抽样监测，随机抽取的学生比例不超过本年级的30%。严禁学校组织中小学生参加任何形式的联考或月考。

　　（[color=blue]3）对教师的要求：[/color]教师也应加强对作业设计的研究，不得随意使用教辅材料作为学生的课外作业，避免学生进行低效的重复训练。教师要事先试做拟布置的书面作业，提高作业设计的目的性与针对性；丰富作业类型，倡导阅读、探究、实践、合作、体验类作业；及时批改与讲评作业，提倡对学生作业进行面批、面改，提高作业反馈的及时性、针对性和有效性。

　　[color=blue]（4）对市教委的要求：[/color]记者了解到，市教委等相关部门将加强对规范中小学课程教学工作情况的明察暗访，组织抽查，并将发现问题抄告区县教育行政部门，对有严重问题的地区在各类相关评优活动中实行 “一票否决”。

　　请问老师：政府出台的这套政策还有什么缺陷？其中的体制问题在哪里？.

一杯白开水 2010-4-10 23:14

[color=#0000ff]（1）对区县教育行政部门和中小学的要求：[/color]市教委近日下达文件，严禁区县教育行政部门和中小学下达中考、高考和高中学业水平考试等相关指标，不得以合格率、升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩。

[color=red]这个首先就做不到，不然不说是家长们会择校更没有方向，就连督导们也会没饭吃了。
[/color]
　　[color=blue]（2）对区县教研部门的要求：[/color]在新规范要求中，市教委指出，区县的学业质量监测和学校内部考试的命题要科学合理，考试内容要符合课程标准的要求，不随意提升考试难度、增加考试次数，不按考试成绩对学生进行排名。要加强对考试结果的分析，引导学校和教师利用评价结果改进教学，使日常教学更有针对性和实效性。

　　据悉，本市还将严格控制考试次数和科目。小学一至三年级不得进行全学区、全区县范围的任何形式的学科统考统测(包括学业质量监测)。四至八年级不得进行全区县范围的学科统考统测；区县若要进行学业质量监测，每学年不超过1次，且只能随机抽样监测，随机抽取的学生比例不超过本年级的30%。严禁学校组织中小学生参加任何形式的联考或月考。


[color=#ff0000]这个要牵涉到教研员们的素质了，素质好和劣会差别很大，人为的因素太多，不易掌控。万一有豁边，道理也在教研员这里，一般老师们会遵照文明礼仪，不会犯上的，也就是话语权还是在上面，和老师们无关。[/color]


　　（[color=blue]3）对教师的要求：[/color]教师也应加强对作业设计的研究，不得随意使用教辅材料作为学生的课外作业，避免学生进行低效的重复训练。教师要事先试做拟布置的书面作业，提高作业设计的目的性与针对性；丰富作业类型，倡导阅读、探究、实践、合作、体验类作业；及时批改与讲评作业，提倡对学生作业进行面批、面改，提高作业反馈的及时性、针对性和有效性。

[color=red]这个倒是正在做，至少我在做自然课的作业设计，，就我来说感觉也就是老们师的重复劳动，形式大于实质。[/color]
[color=#ff0000][/color]
[color=red]我也[/color][color=red]说给你听听，自然课有那么好的“作业部分”领导们说可以借鉴但不照抄，要我自己根据纲要设计丰富多彩的自然课堂作业，小朋友还要真实去做去实践，请问，如果是你，你会让小家伙认认真真做自然课上布置的长期回家作业么？例如每学期至少写四篇观察种植或者饲养的观察日记，做三份电脑小报，做二份小制作。诸如此类。[/color]


　　[color=blue]（4）对市教委的要求：[/color]记者了解到，市教委等相关部门将加强对规范中小学课程教学工作情况的明察暗访，组织抽查，并将发现问题抄告区县教育行政部门，对有严重问题的地区在各类相关评优活动中实行 “一票否决”。


[color=red]这个最不是东西，明察暗访，不能解决实际问题的查访有意义么？“一票否决”以后呢？校长是不是不在担任校长这个职务了？上级监管的职能部门是不是因为监管不力而引咎辞职？[/color]
[color=red][/color]
[color=red]杀鸡儆猴，杀的那只鸡到底处于什么地位，这是这个政策是否能真正执行的关键。[/color].

hxy007 2010-4-12 11:13

谢谢老师的详细分析！回复 163#一杯白开水 的帖子

　　好，写得好！:victory: :victory: 这么仔细的分析和质疑，让我们更加全面地了解了上海市基础教育的现状，以及老师们内心的想法。:handshake :handshake
　　请问各位老师，你们还有补充意见或不同意见吗？.

一杯白开水 2010-4-12 21:52

回复 164#hxy007 的帖子

hxy007，

你的这个帖子讨论了又怎样？叫我说就是于事无补，无济于事。

讨论来讨论去，你对你的工作还是该干嘛干嘛，不会改变一点点的。

要不信的话你倒是改改看啊，呵呵。。.

hxy007 2010-4-12 22:53

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-4-12 21:52 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6867082&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
hxy007，

你的这个帖子讨论了又怎样？叫我说就是于事无补，无济于事。

讨论来讨论去，你对你的工作还是该干嘛干嘛，不会改变一点点的。

要不信的话你倒是改改看啊，呵呵。。 [/quote]
　　哦，不！我觉得这样的讨论很有意义。这样的讨论已经在改变着你我，难道不是吗？.

一杯白开水 2010-4-12 23:51

回复 166#hxy007 的帖子

谁在改？？？要么就是你自己一厢情愿地。。

实事求是老老实实地告诉你：真希望上苍能给我们一双慧眼看清楚当下的这个万恶的教育制度吧。

我，依旧是我，只要这个万恶的所谓坚持走教育产业化道路的教育制度不改，我会坚定的糊涂下去。.

hxy007 2010-4-13 10:21

你就在变化

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-4-12 23:51 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6867477&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
谁在改？？？要么就是你自己一厢情愿地。。
实事求是老老实实地告诉你：[color=Blue][b]真希望[/b][/color]上苍能给我们一双慧眼看清楚当下的这个[b][color=Blue]万恶的教育制度[/color][/b]吧。
我，依旧是我，只要这个万恶的所谓坚持走教育产业化道路的教育制度不改，我会坚定的[color=Blue][b]糊涂[/b][/color]下去。[/quote]
　　呵呵，老师这段话就说明你在改变！其中至少包括：
　　第一，老师看出来了，公共教育坚持走产业化道路是不对的，甚至批评其为“万恶的教育制度”。
　　第二，老师发现自己“糊涂”，并且承认自己有“糊涂下去”的决心和勇气。
　　老师有这样的认识，就是我们的教育会变好的希望。

　　教育制度的万恶，并不是老师向它投降、拒绝改变的理由，更不是同流合污的借口。就像万恶的旧社会里并非人人都是坏蛋，里边还是有许多洁身自好的人，还是有不少试图进行社会变革的志士；万恶的教育制度中也并非个个老师都是糊涂蛋，里边还是有成千上万凭着专业良知工作的老师，还是有不少试图进行教育变革的教育工作者。一杯白开水老师就是其中的一员。看过老师写的许多帖子，记得里边有关于老师表扬和批评学生时使用的褒义词和贬义词的研究，那是多么的专业，还有关于美国语文课、毕姆小姐的学校的描述，那是多么的有专业眼光……那些帖子又饱含多少教育热情？
　　007能够理解老师对现行教育制度的失望，也相信老师会一如既往在教好自己的自然课同时为改变现行教育制度作出自己力所能逮的专业努力。老师，我的这个判断和信念错了吗？

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-13 10:46 编辑 [/i]].

金虎妈 2010-4-13 11:09

回复 150#hxy007 的帖子

和白老师一起笑了---

[[i] 本帖最后由 金虎妈 于 2010-4-13 11:14 编辑 [/i]].

hxy007 2010-4-13 11:17

回复 169#金虎妈 的帖子

　　谢谢金虎妈老师的认真答复、深刻分析，所说是要害，我同意。
　　心里明白是一回事，像您这样针对问题说出来写出来又是另一回事。思想是一种力量，表达是一种更加强大的力量，行动是最强大的力量。各位老师都来表达，表达就会转化成一种行动力量。.

hxy007 2010-4-13 11:19

[quote]原帖由 [i]金虎妈[/i] 于 2010-4-13 11:09 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6868702&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
和白老师一起笑了--- [/quote]
　　老师是觉得下面这条新政策可笑么？
　　（1）对区县教育行政部门和中小学的要求：市教委近日下达文件，[color=Blue]严禁区县教育行政部门和中小学下达中考、高考和高中学业水平考试等相关指标，不得以合格率、升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩。[/color].

hxy007 2010-4-13 11:40

[quote]原帖由 [i]金虎妈[/i] 于 2010-4-13 11:09 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6868702&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
看007问得这么辛苦，回答一次。
和其他老师一样，我也笑了——
007真不知道为什么吗？
你知道什么合格率，优秀率是谁提出来的吗？学校OR老师？
中小学给学生排名违规?赞同！！！
教育行政部门也给学校的排名，这排名违规吗？这又是谁排的？学校or老师？
一边在向公……[/quote]
　　老师，好好的分析和意见，咋又删除了涅？

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-13 19:16 编辑 [/i]].

金虎妈 2010-4-13 12:01

不仅此条

这种政策，听多了，看多了---
教委说点什么？干点什么？
措辞只会千年不变地说“严禁”，说“不得”。
真正对教育、教师起实实在在指导性的措施方法，何时看到过？
想想也怨不得他们，因为除了“严禁”和“不得”外的东西他们根本就不会！

教育的点滴改变都来自于一线有良好职业素养的老师自己的摸索。
这种摸索如果能对上层的胃口，能对得上“大口号大形势”就能被肯定，否则———
所以比摸索更重要的是坚持，只要是对学生终生发展有益的事情就值得去做。
坚持的结果又如何？谁知道？
所以路漫漫其修远兮——
哪里是一个政策，或一个帖子所能容纳的呢？.

金虎妈 2010-4-13 12:04

回复 172#hxy007 的帖子

怕被你砸啊！
在园丁联盟里被砸怕了，想想还是省点心吧。
自己来一下[em14]

[[i] 本帖最后由 金虎妈 于 2010-4-13 12:06 编辑 [/i]].

一杯白开水 2010-4-13 12:35

回复 174#金虎妈 的帖子

别呀，咱还有咱的娃娃要养啊，，

我们看上面的东西就是在自虐，，算了算了，拉着你，咱去花园散散步吧~~~[tt21]  [tt21].

hxy007 2010-4-13 12:54

[quote]原帖由 [i]金虎妈[/i] 于 2010-4-13 12:01 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6869033&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
这种政策，听多了，看多了---
[/quote]
　　您是说“严禁区县教育行政部门和中小学下达中考、高考和高中学业水平考试等相关指标，不得以合格率、升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩”这条政策，市教委以前颁布过？
　　恕我孤陋寡闻，请您具体指出：什么时候什么文件禁止过？.

金虎妈 2010-4-13 12:58

回复 176#hxy007 的帖子

不是指这条，泛指教委下达的这类“严禁”“不得”其实根本没用的政策。.

hxy007 2010-4-13 12:58

[quote]原帖由 [i]金虎妈[/i] 于 2010-4-13 12:01 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6869033&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
教委说点什么？干点什么？
措辞只会千年不变地说“严禁”，说“不得”。
真正对教育、教师起实实在在指导性的措施方法，何时看到过？
想想也怨不得他们，因为除了“严禁”和“不得”外的东西他们根本就不会！[/quote]
　　老师说得对，作为教育行政部门市教委不能只“管理”不“指导”。
　　请看第3条：
　　
　　（3）对教师的要求：教师也应加强对作业设计的研究，[color=Blue]不得随意使用教辅材料作为学生的课外作业，避免学生进行低效的重复训练。[/color]教师要事先试做拟布置的书面作业，提高作业设计的目的性与针对性；丰富作业类型，倡导阅读、探究、实践、合作、体验类作业；及时批改与讲评作业，提倡对学生作业进行面批、面改，提高作业反馈的及时性、针对性和有效性。

　　上文蓝体字部分算是“管理”，其它部分可以说是“指导”了。请问老师：对于市教委这种指导有何意见或建议？.

hxy007 2010-4-13 13:00

[quote]原帖由 [i]金虎妈[/i] 于 2010-4-13 12:58 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6869420&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
不是指这条，泛指教委下达的这类“严禁”“不得”其实根本没用的政策。 [/quote]
我们不一般讨论，就具体讨论这一条，怎么样？.

hxy007 2010-4-13 13:06

[quote]原帖由 [i]金虎妈[/i] 于 2010-4-13 12:01 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6869033&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
教育的点滴改变都来自于一线有良好职业素养的老师自己的摸索。
这种摸索如果能对上层的胃口，能对得上“大口号大形势”就能被肯定，否则———
所以比摸索更重要的是坚持，只要是对学生终生发展有益的事情就值得去做。
坚持的结果又如何？谁知道？
所以路漫漫其修远兮——
哪里是一个政策，或一个帖子所能容纳的呢？[/quote]
　　感动！老师能够坚持自己的专业努力，就是我们孩子的福气。结果怎么样，请您不要悲观。至少您的学生会受益，并且赢得教师应有的尊重，包括007的敬意。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-4-13 13:12 编辑 [/i]].

hxy007 2010-4-13 13:08

[quote]原帖由 [i]金虎妈[/i] 于 2010-4-13 12:04 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6869056&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
怕被你砸啊！
在园丁联盟里被砸怕了，想想还是省点心吧。
自己来一下[em14] [/quote]
　　我没有砸吧？
　　再说，砸又怎么样？只要不是人身攻击，思想上的交锋，批评和反批评，都是很正常的，参与者都会从中受益。.

金虎妈 2010-4-13 13:33

就这三言两语就算指导吗？呵呵~~~发个文件糊弄人就算自己“作为”了，教委文件对教委而言的意义仅此而已！
什么样的作业才是有针对性的？什么作业是有效的？通过什么样的评价手段才能证明作业是有效的？
作业类型可以有哪些？不同类型的作业分别能提高学生的什么能力？
阅读、探究、实践、合作、体验类作业，包含的内容更多，这都要我们自学的。

事实上这些事情一线教师都在做，在这个文件发布以前早就开始。各校有差异，有的家长没看到并不代表全社会的老师都没在做。
[color=Blue]教师要事先试做拟布置的书面作业，提高作业设计的目的性与针对性；[/color]
教师的作业设计指导思想来自于中考或高考，如果这类考试当中有变态题（还记得今年的高考题中，作者做不来自己的文章分析题吗？），那么老师怎么办？平时要进行变态训练吗？所以，首先，这类考试的题要经得起推敲。
其次分层作业，很多学校各学科都在做，不同层次的学生做不同的老师精选出来的题，老师讲解不同的作业，虽吃力但貌似不讨好，尤其是能力有欠缺的孩子家长意见大，认为这样会让孩子更落后。中国人一贯有一碗水端平的思想么，也难怪。

[color=Blue]丰富作业类型，倡导阅读、探究、实践、合作、体验类作业；[/color]
和白老师教同一学科，这种作业设计起来虽花时间但其实很能提高孩子的能力，，可实施起来有困难。
记得我儿子小学时，完成某次自然探究作业后，第二天很高兴地回来对我说：老师表扬我了，我是全班唯一完成作业的。我听了一点也高兴不起来，只觉得非常悲哀。


[color=Blue]及时批改与讲评作业，提倡对学生作业进行面批、面改，提高作业反馈的及时性、针对性和有效性。[/color]
面批面改就更不用说，我们学校不仅要对学生面批面改，还要有面批面改的记录，每个学生的学习、作业都哪些问题，如何改进？都要一一记录在案，这些工作也是家长看不见的。

好了，就此打住，今天在这里花了太多时间，我得完成我的记录分析了，分析完了还有更多时间要实施我的教学策略。.

金虎妈 2010-4-13 13:34

回复 175#一杯白开水 的帖子

好啊！搀搀手，散步去。

[[i] 本帖最后由 金虎妈 于 2010-4-13 14:24 编辑 [/i]].

hxy007 2010-4-13 15:21

具体分析找到的问题

[quote]原帖由 [i]金虎妈[/i] 于 2010-4-13 13:33 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6869682&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
就这三言两语就算指导吗？呵呵~~~发个文件糊弄人就算自己“作为”了，教委文件对教委而言的意义仅此而已！
什么样的作业才是有针对性的？什么作业是有效的？通过什么样的评价手段才能证明作业是有效的？
作业类型可 ... [/quote]
　　:handshake :handshake :handshake 这么详细的分析和报告就非常受用！不但让家长知道了贵校的老师们是怎么设计和处置作业的，也让其它学校的老师了解贵校的作业策略。个人观察，并不是所有的学校都像贵校这样对待学生作业。个人认为，贵校的做法若加以提炼和总结，就可以作为中小学作业的专业标准。金虎妈老师参与本帖的讨论，提升了这场讨论的专业品位。
　　看来，教委不但在“管理”上存在问题，在“指导”上也有许多缺陷。不具体问题具体分析，就很难找出问题、找到努力的方向。恳请各位老师继续发言，进行评论。
　　对于耽误老师的工作时间，深表歉意！007也是课间休息时来此发言的，但觉得这么做是很有意义的。.

suan妈妈 2010-4-13 17:47

看完了4页纸的讨论,没有能力发表什么有见地的看法,作为一名小学生的家长,我经常会感觉无奈和无能为力.这一点我想其实老师和家长都是一样的,因为老师们同时也兼任着家长的身份.每次当孩子问我为什么我们小时候可以不用做那么多的作业,上那么多的培训班,我只能告诉她因为我们生长的时代不同.我实在无法跟她解释现代教育制度的弊病导致这样的结果,竞争激烈的时代,家长难免也会急功近利,我很惭愧我也是这样的一名家长,可我同样会心疼孩子,只能是无奈加无能为力.感觉自己说了一堆废话,[em07].

hxy007 2010-4-14 09:27

哀莫大于心死：回复 185#suan妈妈 的帖子

　　你说出的是全市人民乃至全国人民的心声，并不是废话。问题是，我们明知有问题，却缺乏改变现状的智慧和行动，甚至没有改变现状的勇气和决心。哀莫大于心死！.

一杯白开水 2010-4-14 09:44

[quote]原帖由 [i]hxy007[/i] 于 2010-4-14 09:27 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6872810&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
　　你说出的是全市人民乃至全国人民的心声，并不是废话。问题是，我们明知有问题，却缺乏改变现状的智慧和行动，甚至没有改变现状的勇气和决心。哀莫大于心死！ [/quote]


给你一个网站，
[url=http://www.moe.edu.cn/]http://www.moe.edu.cn/[/url]

向你介绍一批人
[table=98%][tr][td=1,1,93%][list][*][url=http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/jianjie_yuanguiren.jsp][color=#0000ff]袁贵仁：　教育部部长、党组书记[/color][/url][/list][/td][/tr][tr][td=1,1,93%][list][*][url=http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/jianjie_chenxi.jsp][color=#0000ff]陈　希：　教育部副部长、党组副书记[/color][/url][/list][/td][/tr][tr][td=1,1,93%][list][*][url=http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/jianjie_luxin.jsp][color=#0000ff]鲁　昕：　教育部副部长、党组成员[/color][/url][/list][/td][/tr][tr][td=1,1,93%][list][*][url=http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/jianjie_chenxiaoya.jsp][color=#0000ff]陈小娅：　教育部副部长、党组成员[/color][/url][/list][/td][/tr][tr][td=1,1,93%][list][*][url=http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/jianjie_liweihong.jsp][color=#0000ff]李卫红：　教育部副部长、党组成员[/color][/url][/list][/td][/tr][tr][td=1,1,93%][list][*][url=http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/jianjie_haoping.jsp][color=#0000ff]郝　平：　教育部副部长、党组成员[/color][/url][/list][/td][/tr][tr][td=1,1,93%][list][*][url=http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/jianjie_wangliying.jsp][color=#0000ff]王立英：　中纪委驻教育部纪检组组长、党组成员[/color][/url][/list][/td][/tr][tr][td=1,1,93%][list][*][url=http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/jianjie_wudegang.jsp][color=#0000ff]吴德刚：　教育部部长助理、党组成员[/color][/url][/list][/td][/tr][tr][td=1,1,93%][list][*][url=http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/jianjie_linhuiqing.jsp][color=#0000ff]林蕙青：　教育部部长助理、党组成员[/color][/url][/list][/td][/tr][/table]

如果你是教育司袁贵仁，那就好办了，哈哈~~.

hxy007 2010-4-14 09:48

上海市教委新政完整版

　　为了在全面了解“新政”的基础上能够深入讨论，兹引“新政”完整版如下：

[align=center][b][size=4]上海市教育委员会关于进一步规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见[/size][/b][/align]
[align=center][font=楷体_GB2312]沪教委基〔2010〕23号[/font][/align]

各区县教育局，有关局、公司教育处：

　　为进一步推进本市教育系统学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，促进中小学生全面发展，根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号），现就本市进一步规范中小学课程教学工作提出如下若干意见：

[b]　　一、基本目标[/b]

　　[font=楷体_GB2312][b]1.端正教育理念，强化责任意识。[/b][/font]
　　全面贯彻党的教育方针和政策，进一步树立和落实“以人为本”的教育理念，强化各级教育行政部门和中小学的责任意识，增强规范课程教学工作、推进素质教育的责任感和使命感。

　　[b][font=楷体_GB2312]2.规范教学行为，提升办学质量。[/font][/b]
　　规范是质量的基础。坚持“整体推进、重点突破，强化督查、严格问责，标本兼治、务求实效”的原则，健全规范课程教学工作，完善推进素质教育的工作机制，提升本市基础教育办学质量。

　　[font=楷体_GB2312][b]3.解决突出问题，促进内涵发展。[/b][/font]
　　着力解决当前学校课程教学工作中影响学生全面健康发展的突出问题，积极推进和深化二期课改，减轻学生过重课业负担，促进基础教育内涵发展，促进中小学生全面健康发展。

　　[b]二、工作举措
[/b]
　　[b][font=楷体_GB2312]1.合理安排中小学生作息时间。[/font][/b]
　　区县教育行政部门和中小学要认真执行市教委规定的中小学作息制度，坚持“健康第一”的原则，根据区域特点、学生学习、生活规律等，合理安排学校作息制度。严禁小学在上午8：15、初中在上午8：00、高中和寄宿制学校在上午7：45之前安排集体（包括班级、年级和全校）教育教学活动；严禁对走读学生安排早、晚自习（修）。各中小学不得以任何名义占用学生休息时间（包括节假日、双休日、寒暑假等）组织大面积补课。
　　
　　[font=楷体_GB2312][b]2.规范有效实施课程计划。[/b][/font]
　　各中小学要按照市教委每年颁发的中小学课程计划，开齐开足三类课程和科目，严格控制周总课时量和周活动总量，不得随意增减课程门类和课时。尤其要确保体育与健身、劳动技术、品德与社会、思想品德、艺术类、社会实践等课程（活动）的规定时间。毕业班必须按照课程计划等文件规定，合理安排教学进度，不得提前结束新课。高中学校学生文、理分科的时间不得早于高二学年末，学校要尊重、保障学生自主选科的权利。区县教育行政部门应指导中小学配齐、配强各科专业教师，督促中小学校全面实施规定的课程计划。
　　学校还应该结合学校的社区环境、资源情况、师生情况及学校传统等，设计和编制学校课程计划。通过拓展型课程和研究型课程的校本开发、国家课程的校本化实施等方式，优化课程结构，形成课程特色，提高课程计划实施的有效性。

　　[b][font=楷体_GB2312]3.加强教学规范，完善学习方式。[/font][/b]
　　市和区县教研部门应加强教学研究和对教师教学的专业引领与指导。各中小学校应及时总结优秀教师的经验，建立备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的基本规范，尤其要加强备课、上课、作业和评价的一致性。教师应认真学习各学科《课程标准》，准确把握学科教学的基本要求，不随意加深教学难度，不赶超教学进度。中小学校应切实加强校本教研制度，转变教育观念，创新教学模式，激发学生学习兴趣，改进学生学习方式，倡导自主、合作、探究性学习，增强学生学习自信心，建立良好的师生关系，营造课堂和谐氛围，提高教学有效性，积极探索减负增效的有效途径。

　　[b][font=楷体_GB2312]4.控制作业总量，改进作业设计。[/font][/b]
　　学校要严格控制作业总量，各年级组要加强对本年级学生各学科课外作业的研究和统筹平衡。小学一、二年级不留书面家庭作业，作业要求应在课堂内完成；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数学生能在1小时以内完成；初中各年级的课外作业，应保证绝大多数学生能在1.5小时以内完成；高中各年级的课外作业，应保证绝大多数学生能在2小时内完成。
　　教师应加强对作业设计的研究，不得随意使用教辅材料作为学生的课外作业，避免学生进行低效的重复训练。本着“轻负担、高效率”的原则，教师应根据教学目标和学生情况，精心设计不同层次的作业，教师要事先试做拟布置的书面作业，提高作业设计的目的性与针对性。要丰富作业类型，倡导阅读、探究、实践、合作、体验类作业。教师要及时批改与讲评作业，提倡教师对学生作业进行面批、面改，提高作业反馈的及时性、针对性和有效性。

　　[font=楷体_GB2312][b]5.科学开展教学评价。[/b][/font]
　　改变单纯以学生学业成绩作为衡量教育质量的观念，树立全面的教育质量观。从评价理念、评价内容、评价技术和结果应用等多方面探索科学的教学评价方法，提升教学质量，促进学生综合素质的全面发展。
　　倡导通过观察了解教学设计、课堂教学、作业、测验等情况进行教学评价，并通过分析诊断教学过程中存在的问题，及时改进教学，提高教学质量。同时，要积极探索对学生德育、社会实践活动等方面的有效评价。
　　区县的学业质量监测和学校内部考试的命题要科学合理，考试内容要符合课程标准的要求，不随意提升考试难度、增加考试次数，不按考试成绩对学生进行排名。要加强对考试结果的分析，引导学校和教师利用评价结果改进教学，使日常教学更有针对性和实效性。
　　要严格控制考试次数和科目。小学一至三年级不得进行全学区、全区县范围的任何形式的学科统考统测（包括学业质量监测）。四至八年级不得进行全区县范围的学科统考统测；区县若要进行学业质量监测，每学年不超过1次，且只能随机抽样监测，随机抽取的学生比例不超过本年级的30%。严禁学校组织中小学生参加任何形式的联考或月考。学校内部的过程管理性考试应严格按照市教委颁发的中小学课程计划规定实施，并由所属区县严格加以规范和科学指导。
　　严禁区县教育行政部门和中小学下达中考、高考和高中学业水平考试等相关指标，不得以合格率、升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，以切实减轻学校和教师的压力。

[b]　　三、工作要求
[/b]
　　[b][font=楷体_GB2312]1.提高思想认识，切实加强领导。[/font][/b]
　　教育行政部门和中小学校要把规范课程教学工作，深入实施素质教育作为基础教育改革发展的一件大事切实抓紧抓好。中小学校要进一步端正办学思想，坚持遵循教育规律办学，推进素质教育的有效实施，促进全体学生的全面发展。
　　各区县教育行政部门要加强领导，切实履行加强中小学课程教学管理、深入实施素质教育的职责，确定本地区规范中小学课程教学工作重点，认真排查并切实解决突出问题，严肃查处所辖中小学课程教学工作中的违规行为，切实维护区域内中小学校的正常教学秩序，为规范中小学课程教学工作创造良好的保障条件和环境。
　　各中小学要依法落实校长负责制，研究提出规范课程教学工作的具体目标和要求，主动接受社会监督，自觉纠正违规行为，形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到课程与教学的全过程。

　　[b][font=楷体_GB2312]2.明确工作职责，实施诚信承诺。[/font][/b]
　　落实各级教育主管部门的管理职责。市教委统筹协调、监督指导全市规范中小学课程教学工作，制定和完善全市中小学课程教学基本规范，有针对性地提出规范中小学课程教学工作的目标任务和要求，组织随机检查，加强对区县级教育行政部门的指导，落实规范办学的各项要求。市教育督导部门要定期开展规范课程教学工作的专项督导，并将督导结果列入区县政府教育公示公报内容。区县教育行政部门要具体分析本区县中小学课程教学工作情况、学生课业负担及体质健康状况，研究制定符合当地实际的管理办法，及时纠正本行政区域内各种不规范的课程教学工作。各中小学校要按照课程教学工作规范要求，切实加强管理，维持教育教学秩序，保证课程教学工作符合实施素质教育的要求，要将本校贯彻规范课程教学工作的具体举措，通过张贴告示牌、家长会等途径向社会公开承诺。

　　[b][font=楷体_GB2312]3.加强监督检查，严格责任追究。[/font][/b]
　　认真开展规范中小学课程教学工作的专项督导和随机督查，及时发现存在的问题，并督促整改。市教委等相关部门要加强对规范中小学课程教学工作情况的明察暗访，组织抽查，并将发现问题抄告区县教育行政部门，对有严重问题的地区在各类相关评优活动中实行“一票否决”。各区县教育行政部门要把规范课程教学工作的情况纳入到对学校的有关评估和表彰奖励中，纳入到对校长、教师的考核和评优评选中。
　　依法建立规范办学的责任追究制。要建立对中小学违规办学行为的公开通报制度，接受社会各界和媒体舆论的监督。对存在严重问题的区县，市政府教育督导室将商请区县委、区县政府追究教育行政部门相关负责人责任。对违反教育教学规定的中小学校，由区县教育行政部门责令限期改正；情节严重的，由所在学校或教育行政部门对相关责任人实行问责追究，直至给予处分或解聘；属于市实验性示范性高中、素质教育实验校等的，实行黄牌警告，限期整改，整改不合格的按照规定程序取消其资格；民办学校违反规定，由批准其设立的教育行政部门责令限期改正，情节严重的，依法进行处理。

[b][font=楷体_GB2312]　　4.加大宣传力度，营造良好环境。[/font][/b]
　　充分运用报纸、电视、广播、网络等新闻媒体，广泛宣传规范教学行为、实施素质教育的先进典型和成功经验，引导全社会树立科学的人才观和教育观。要切实加强舆论监督。区县教育行政部门、学校要向社会作出公开承诺，设立监督电话、电子信箱等，认真核查反映的情况，并将调查和处理结果与反映人沟通，主动接受公众、家长和媒体的监督，为规范办学行为、深入实施素质教育营造良好环境。

　　上述意见请认真执行。

[align=right]

上 海 市 教 育 委 员 会
二○一○年三月十日

主题词：教育  中小学  课程  教学  素质  意见
抄送：市教委教研室，市教育督导事务中心。
上海市教育委员会办公室 2010年3月15日印发[/align].

hxy007 2010-4-14 10:10

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2010-4-14 09:44 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6872905&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
如果你是教育司袁贵仁，那就好办了，哈哈~~[/quote]
　　老师觉得，改变教育现状的责任就在于袁贵仁部长及其下司吗？老师有责任吗？家长有责任吗？
　　我们的命运和幸福都掌握在袁大部长手中吗？我们是教育部长的木偶吗？老师是上方的机器吗？学生是老师的机器吗？
　　有的老师以体制问题为由拒绝主动改进，殊不知老师就是现行体制的一部分。体制有问题，领导有责任，老师也脱不了干系！老师既是现行体制的受益者、维护者，又是现行体制的受害者。一概地把一切问题都归咎于体制，是负责任、有专业尊严和专业良知的体现吗？
　　除了体制变革，我们就没有可以作为的空间吗？前面提到的一些作业问题，有的学校有的老师语文课外作业，让学生配备并完成两套内容和形式大量重复的现成作业册，这是体制问题吗？新课都上完了，还要求学生做作业册里的预习作业和课堂练习作业，这是体制问题吗？…….

hxy007 2010-4-20 12:47

让我们的工作赢得专业的尊严

　　收到一位网友的短信，这位老师写道：“苍笛久违了，其实我一直在看你所有的帖子，但是在作业讨论这块里我一直选择沉默。教育体制不是我们想改就能改的，你主张的教师不应让学生做过多的额外的作业我完全认同。但是，就是因为我从来不喜欢让学生预备一套甚至是两套课外辅导练习册，在周围同事的眼里就是另类……上周，市督导室主任到我校来解读市教委的改革新政，他的女儿曾经到美国上高中，再回国考大学，他的孩子对他所说的、写的那些教育观念及举措的评价是：老爸，无论你说的还是写的，都改变不了中国教育的现状。”
　　呵呵，大家对身在其中的现状不满，可是几乎人人都当绝望的或麻木的看客，所以现状才难以改变。
　　老师您不是看客，所以会被视为另类。另类们应该团结起来，相互交流经验，相互安慰和鼓励。不搞题海战略，依靠科学合理的方法也能够取得一样好的教学实效，那就会有强大的说服力，从而逐渐改变身边的同事同行——谁愿意让自己更累呢？我们一时改变不了大环境，但自己的小环境还是可以有所改变的。
　　与你共勉——让我们的工作赢得专业的尊严！.

ccpaging 2010-4-22 00:39

教政不分离（哦，应该是“政学分离”），都是枉然。老师们凭着自己的良心，稍尽一点人事。万幸了！
洗洗睡。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-4-22 00:44 编辑 [/i]].

hxy007 2010-6-14 10:58

例12：让人崩溃的期末复习

引自[url]http://ww123.net/baby/thread-4732701-1-1.html[/url]（2010年6月13日）

　　long88：孩子今年四年级，要求完美型：就是作业再多，也要写得整齐，写字速度慢，睡眠严重不足。道理给讲了，就是不急不慢。我都要崩溃了……孩子迎接期末考，有天竟然学习到晚上12点，我和老公都要崩溃了！
　　闪电侠的妈妈：我帮儿子做的，已经被老师抓到几次了，不然怎么办，这么小，就开通宵啊。
　　m宝贝：4年级就12点啊！初中高中大学怎么办，难道通宵达旦做功课啊……
　　minji妈妈：我们是小一，最近留的作业都得做到9:30pm.
　　m宝贝：我们小1的时候怎么都不记得有什么书面作业了？语文是有的，也绝不会超过1小时啊。
　　好奇猫：老是听到这种情况，所以今年一狠心让入小学的女儿住读去了，至少住读生统一休息时间。老师总要考虑作业量了吧~~~~
　　Yangyangmother：儿子2年级，从来不会做到这么晚啊~~~
　　19200：我儿子的变态数学老师  错题订正连题目一起抄三遍  有些应用题三遍抄下来赶上一篇小作文了。
　　viviennefly：帮他抄啊……
　　维尼小熊：我家平时8点半结束，难般超过时间，最晚不超过9点，否则，拉登！困觉！
　　澄汁妈妈：每次临近考试，那个作业多的 偶都要哭了，真的抓狂，有啥办法？
　　CHINHIKO：小一女,前几天也是晚上11:30。
　　天一组合：初一，昨晚12点
　　yangyang0220：睡眠不足，后果很严重。

[[i] 本帖最后由 hxy007 于 2010-6-14 11:03 编辑 [/i]].

hxy007 2011-2-16 09:17

校长的要求与老师的纠结

引自  [url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4777251&page=1#pid8066215[/url]

　　单位学期初开了一个教育教学工作会议，校长在工作报告中正好有一块说道如何减负的问题。要求教师对布置作业的质量要有严格的挑选和把控。不是说学生交上来作业的完成质量，而是指老师布置下去的作业在题型、典型性方面的实践意义。他说道可能我们有些教师布置因式分解50题，完成不理想，再布置50题、100题，学生在无限制的枯燥的反复劳动中，被扼杀的是学习兴趣、探究问题的能力，而成为机械工。所以他倡导老师在布置作业的时候，一定要有针对性，要有典型性。要通过对作业质量的把控提高教学的绩效，而不要通过机械的反复操练，用训练动物的方式来训练学生的解题能力。我觉得这种思想很值得推广和借鉴的。
　　在现在电脑、复印、教辅铺天盖地的今天，要给学生布置作业太简单了，一个老师多布置一张，学生就被沉重的负担压垮了。更重要的是学生除了承担了这样的压力之外，还有创造性、思考问题的能力、发散性思维等一些更重要的思维能力被扼杀。纵观中国的很多学生在完成一些主观性较强，更体现发散性思维的题目时，往往是很茫然的，有种无从着手的感觉。因为从小他们习惯了机械的背诵、记忆、默写、操练。思维的活跃性停留在最粗浅的层次上，长而久之，那些更体现创造性的思维火花熄灭了，而且再也无法燃起。所以，我们可以有很多数学奥林匹克金牌，却没有一个诺贝尔奖。这是民族教育的悲哀。
　　记得很久之前，曾有人说过北大的“后十名现象”，类似的论断还有就是前十名往往在工作中并不突出，因为这些前十名对中国教育适应良好，但是在适应中国教育的过程中，也扼杀掉了很多工作中更或缺的东西，直接后果就是，学习中的前十名在工作实绩上不如十名后的同学。这个论断如何得出，是否有科学性我们姑且不去讨论，但是反复操练，建立在巴普洛夫效应上的提高成绩所可能产生的恶果却是我们要警觉的。我想这也是我们那个市级学科带头人的校长在工作会议上提出上述建议的根本原因。
　　可是，下至学生、家长，上至教师、教育专家，在如今的这条教育的滔天洪流中，你能逆流而上吗？你敢众人皆醉我独醒吗？
　　我不能，所以，我只能知道一套，做一套。顶多发发牢骚罢了。.

ssymaomao 2011-2-16 10:03

谢谢你的转帖。
我是双重身份，作为家长是非常欢迎我们校长这样的提议的。
但是，作为教师，不能不说，教师们也是非常纠结的。我也曾经客串过主课教师，那种唯恐学生少做一些导致关键的题目在考试中没有做到而失分的惴惴不安，是家长们不能理解的。毕竟，现在还是唯分数论的。主观上，每一位教师都非常认同减负的必要性，然而，客观上，教师又惟恐错失关键一题，于是就陷入了宁做1000题，不漏一道题的怪圈中。这也是教师们知道一套，做另一套的根本原因。身为同行，我理解他们，身为家长，我心疼孩子。
还是那句话，人人都知道问题，人人都知道解决问题的方式，然而，在这条已经形成气候的教育的滔天洪流中，个人的力量是如此的小，不仅无法逆流而上，连众人皆醉我独醒的勇气都是或缺的。我也是理论上的“巨人”，行动上的矮子。.

SHINE-ON 2011-2-16 14:08

说到孩子的课业负担,有有形的作业和无形的作业.

有形的作业,就是老师布置的,以前我会担心老师布置得多,占用孩子睡觉时间.

现在我是担心所谓减负/愉快教育,老师作业布置得少,孩子精神压力更大,因为那些有形作业转型到无形作业上了:测验多了,测验卷难了,家长孩子课外要~~~

这学期开学第一天就摸底考,第二天全班同学给老师训,还在过年啊!

孩子能快乐吗?家长能淡定吗?

[[i] 本帖最后由 SHINE-ON 于 2011-2-25 16:03 编辑 [/i]].

小徐儿 2011-2-16 15:13

呵呵,都不少呀.

汪洋大海 2011-2-24 01:15

好帖，夜已深，明日细看。

先说几句，平日里经常看到这贴，但每次都是过其门而不入，因为帖子题目过于正统了，以为是哪家的社会调研呢（对007很不敬啊，对不住）

今天实在是太难受了，而且想想这样下去要难受十几年，哎，感觉一点指望都没有。我家孩子小，现在小一下，这学期开始造句了，开头吧，我对此挺有信心的，每次先让他把想好的句子说与我听，有语法问题的再帮他纠正下，然后让他写在本子上（这样做是为了避免订正，我家的作业不算最多，与007罗列的那些比，但绝对不算少，特别是考试前，那个真是题山题海，上学期结束我买了个文件盒，厚厚的，装一学期的7，80张卷子），其他作业我一般不纠错的，孩子只要做完就行，错了让老师批去。没成想老师批改后，说写错了，几次三番后，我感觉自个不行了，那么，查词典去，比如，查到那个词语，后面不是有例句吗，把例句写上去，总没问题吧，结果，还是错，无语了。具体的题目我不在这里公布了，无他，怕万一给孩子老师看到，后果很严重。（老师每次倒都帮着改动了下，第一句前面加了介词结构和逗号，第二句加个定语，但是原句无论从内容还是语法都没问题的。）

现在我就不知道这造句的标准是啥了，到底怎样才算全对？后来打电话给孩子已经上预初的家长，她说等3，4年级的阅读理解会让你感到更无所适从。

我已经不在乎题海了，无论怎么教改，成绩始终是命根，我认了。可是，凡事都有个标准吧，你说错，总得有令人信服的理由吧，否则，我怎么跟孩子解释，怎么自圆其说？

造句只是一小部分而已，还有其他种种，都让我们家长无法跟孩子解释，总不能说，老师就这么说的，你就照老师的做，分数掌握在老师手里，没办法。或者，说得婉转点，你要学会揣摩出题目人的意图。

但是，我也就是在这里发发牢骚，作为家长，苦恼很多，换作老师，苦恼更多。有时看到恶心的阅读理解题，还得变着法儿地自圆其说，最可笑的是，有时，上午在课堂上跟学生们煞有其事地讲解某道选择题如何如何理解，虽则有疑问，但为了麻痹自己，只好反复暗示自己，是这样是这样的，下午再仔细看，原来答案印错了或者看错了，OMG。（不要笑，完全真实的事儿）

[[i] 本帖最后由 汪洋大海 于 2011-2-24 01:17 编辑 [/i]].

shgood10 2011-2-24 09:31

诶！真是几家欢喜几家愁啊！我是觉得我们的作业太少了！语文永远就是读课文，记词语，预习下一课。以前老公管孩子，就问一声，都做好了伐？然后默一下生字就好了，考试卷子上基础扣分很厉害,我还奇怪了，为啥词语老是记不住？不会是女儿脑子不好吧？现在我总算知道了，光靠这些作业是不够的:L 。这学期买了《新教材全解》，预习的时候写写生字，复习的时候，抄抄词语，再做做金试卷，词语的理解与应用，这下默生字明显好多了，今天第一次测验，不知道效果怎样？:L 不过，小朋友有点情绪——都是你们要我做的，不是老师要我做的:@ ，目前只好连哄带骗，但愿测验有一点进步，也好对女儿的辛苦有所交代:funk:.

hxy007 2011-2-24 09:41

回复 198#shgood10 的帖子

你家公主现在读几年级呀？.

shgood10 2011-2-24 09:50

我觉得，该做的还是要做！生字不抄，永远不会，更何况现在生字量这么大，本来就掌握得不牢靠:Q 。不过，我觉得像有些老师要求还要抄题目，这个负担就重了，没啥意思的！家长布置作业的好处是可以因人而异，直击薄弱！坏处是小朋友有情绪，老大不高兴！:Q.

shgood10 2011-2-24 09:53

回复 199#hxy007 的帖子

小二:L.

初吻 2011-2-24 12:11

回复 195#SHINE-ON 的帖子

[:sz17:] 同意！无形的作业更让人抓狂！.

金虎妈 2011-2-24 14:38

[quote]原帖由 [i]初吻[/i] 于 2011-2-24 12:11 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=8096608&ptid=4708695][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
[:sz17:] 同意！无形的作业更让人抓狂！ [/quote]
还有，出花头的作业更让人讨厌，什么小报之类的，真是搞不懂了，会出小报就是能力高了？
我小时候小报看都没看过，现在不是照样做得一级棒。.

gxy131 2011-2-25 15:05

我们昨天刚开好家长会（4年级了）。校长又说开始减负。。。反正当时家长们顿时一片哗然。。。.

gxy131 2011-2-25 15:06

唉！这么说呢？家长也很纠结呀！.
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