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关于小朋友学数学，有经验的来谈谈！

女儿今年5周岁，叫名6岁了，读中班。在其它方面女儿都表现得蛮出色的，比如识字大约识4-500字了，可以自己读漫画书给我听了。写字方面也不错，没人特别教过，但已经会写自己的名字了，还有一些简单的大，小，门，中等字。这些都很让我满意。也有在外面报了班给她学英文，虽然没参加考星级，但看她学得也还行。
唯独这个数学！！让我头疼啊！想想她应该也不是笨的小孩，怎么就是学不会这个数学呢？自己在家教女儿学数学已经有段时间了，可发现效果真是不理想。数字她倒也都会数，写也写得蛮像了。但就是搞不懂怎么加怎么减！不知道是自己教的方法不好还是什么原因，总之就是没有什么明显长进。
想请教大家，平时你们都是怎么教自己的孩子学数学的？有什么好的经验请妈妈们大方赐教！
另外，有没有在外面学习数学的？现在正在考虑是不是让女儿去外面学习？但犹豫着，不知道倒底是学习公文好呢还学习罗辑思维对她学数学更有帮助？
请大家帮帮忙，多说说，谢谢！.

加减还是一个分与合的概念。单纯的几加几或者几减几，对于小孩子来说可能比较难理解。如果问孩子有3个苹果，妈妈再给2个，那一共有几个苹果？或者有5颗糖，宝宝吃掉了2个，还剩下几个？这样的问题估计难不倒孩子吧。如果还是理解不了，不防拿实物出来比划一下，等这些个问题熟悉了，再上升到单纯的数字加减的概念上，孩子应该好理解的多。
还有，数学的范围很广，空间、形状、长度、分类等等，这些都是数学的范畴，并不仅仅只是加减。.

[quote]原帖由 [i]天羽妈[/i] 于 2009-12-31 15:07 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6410846&ptid=4699812][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
加减还是一个分与合的概念。单纯的几加几或者几减几，对于小孩子来说可能比较难理解。如果问孩子有3个苹果，妈妈再给2个，那一共有几个苹果？或者有5颗糖，宝宝吃掉了2个，还剩下几个？这样的问题估计难不倒孩子吧。 ... [/quote]

谢谢天羽妈妈。的确，我拿苹果啊，糖啊等她喜欢的东西去问她，她倒都是脱口就算出来了。看来，天羽妈妈说得真对，单纯的数字可能对小孩子而言，的确是太抽象了点。看来，好象好象问题的关键还是在于教的方法啊！我也得好好动动脑筋，想个好点的方法去教她了。.

的确，知道分和合的概念就知道加减了，并不一定要去外面上课才学得会。我们都是在家口头讲讲，从最简单的实物理解开始，然后是10以内的拆分，比如3可以分成1和2，2和1，4可以分成1和3，2和2，3和1等等。多讲讲，多重复，小孩不理解的时候就暂停一下隔几天再讲，不能让小孩觉得有压力，家长不能着急，不能觉得自己认为很简单就认为孩子一定应该学会，方法很多，比如用扑克牌钓鱼等。我们也是过来人，现在大班，不是炫耀，3位数的加法，100以内的减法都可以心算，因为方法就是分和合，加油，多注意自己的方法，不是小孩的问题。.

好妈妈胜过好老师里有个方法，我们以前也一直和孩子这样玩，你可以试试：
玩超市买东西的游戏。找些简单的小东西标上价，她来卖你来买，买2元你就用10元去买，有找就是减法了。
还有，我儿子在家喜欢玩大富翁，里面是有纸钞票的，他自己算来算去的，也就慢慢会了。

不要急，过一段时间可能一下子就进步神速也不定呢[tt27].

楼上几位妈妈的方法很不错，学习了。.

转载：儿童学习数学就是学习数数和加减吗？
经常在公共汽车上看见一些年轻的妈妈，在耐心地教孩子学数学。然而仔细听来，她们的方法无非就是不断重复地问孩子：“1加3等于几啊？2加2等于几啊？”遇到这样的情景，我总会不由得对这样的家长摇摇头。
其实，也怪不得这些家长。我们每个人都经受了十几年的教育，也学了十几年的数学。然而，在很多人的心目中，数学无非就是计算。因此，教孩子数数以及简单的加减运算似乎也在情理之中了。
这不禁令人想起2002年8月，在北京召开世界数学家大会期间，我国著名数学家陈省身先生曾对记者说过，我们每个人一生中都接受了十几年的数学教育，然而很多人却只是学会了计算，而没有理解什么是真正的数学。那么，数学究竟是什么？
简单地说，数学是一种思维方式，是一种“数学化”的思维方式。数学的魅力，不仅仅在于它的精确计算，而在于它是一种思维方式??它把具体问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象的数学问题，将其应用到具体的问题解决中。这个过程也被称为“数学建模”。因此有人提出，数学思维就是一种模式化的思维方式，数学就是关于“模式”的科学。
举例而言，两个人要平分一堆（10块）糖果，可以采用不同的方法：我们可以通过“尝试错误”的方法，先把糖果分成两份，然后比较它们的多少并作调整，直到看不出谁多谁少为止；我们也可以一块一块地轮流分给两个人，这样可以保证两个人分到的一样多……但是若借助于数学这个工具，我们则可以脱离具体的情节来解决一个抽象的数学问题（10的一半是多少），然后将结果应用于这个具体的问题，最终解决这个实际问题。
总之，数学知识具有两方面的特点：一方面，数学具有抽象性，它不同于具体的事物，而是从具体的事物中抽象而来；另一方面，数学又具有现实的有效性，它能够解决实际的问题。
儿童学习数学，其意义决不在于简单的数数和计算。他们所获取的数学知识是有限的，但数学对儿童思维方式的训练却是其它任何学习所不具备的：由于数学本身就是抽象的过程，学习数学实质上就是学习思维，特别是抽象逻辑思维的方法。同时，数学还能够培养幼儿解决问题的能力，特别是用数学方法解决问题的能力。“数学是思维的体操。”让我们和孩子一起在数学的世界中遨游，享受数学给我们带来的独特魅力吧！

[[i] 本帖最后由 蓝色妈妈 于 2010-1-4 15:28 编辑 [/i]].

回复 7#蓝色妈妈 的帖子

看了你的帖子我的心理负担加重了.总之一句话,妈妈水平太差..

回复 8#huqing556 的帖子

不用过分担心，大家都不是专家，尽我们所能吧。.

玩扑克牌。
看上去你孩子还停留在感性认识，没有上升到数学的抽象思维上。扑克牌上既有数字又有实物图形，可以培养孩子对数的深刻理解。
玩一些得分的扑克牌游戏，还可以学习加减法。.

小孩子的发展速度可有很大的个体差异。

不宜强求。重要的不是学到什么，而是不要让孩子丧失兴趣。.