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五年级一道数学题

两数相除，商是7，余数是0.2，把被除数，除数，商和余数都加起来得19.4，那么除数是(       ) ，被除数是(      )。
[tt7].

被除数/除数=商...余数
被除数/除数=7...0.2
被除数+除数=19.4-7.2=12.2
被除数=7*除数+0。2
8除数+0。2=12。2
除数=1。5
被除数=10。7.

回复 2#junhuayang2005 的帖子

个人觉得这道题目是有问题的。
可能是出的小数方面的题目，不过我不曾见过余数是小数的除法。
10.7/1.5=7....2,这道题目应该是这样的,如果是这样的话,余数小于除数,所以这道题目不成立的.所以这道题目得出这样的结论,我个人认为题目本身是出的有问题的..

回复 3#junhuayang2005 的帖子

小数点除法，带小数点的余数问题，正是5年级的数学课题。.

[quote]原帖由 [i]junhuayang2005[/i] 于 2009-11-22 10:18 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6200019&ptid=4691528][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
个人觉得这道题目是有问题的。
可能是出的小数方面的题目，不过我不曾见过余数是小数的除法。
10.7/1.5=7....2,这道题目应该是这样的,如果是这样的话,余数小于除数,所以这道题目不成立的.所以这道题目得出这样的结 ... [/quote]

认同。五年级已经学了分数和小数，可以很好地解决余数的问题，回过头再去搞余数，与数学的发展不合，思想上反而造成混乱。
这道题只是为考而考，出题者只以为得计，以为这样又考了所谓的“倍差问题”，又考了小数点，其实是“无用”的数学，倒反应了出题者对数学的混乱认识。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2009-11-22 15:51 编辑 [/i]].

回复 3#junhuayang2005 的帖子

发了这个帖子后就离开了电脑，左思右想，觉得回答的不妥当。打开五年级数学课本，赫然发现这作为一节在录：除数为小数的除法，书上有例题的，余数为小数。

所以我3楼的是回帖就有点问题了。

紧跟着是循环小数，这道题目
0.2的出现，似乎是循环小数的原因，如果除的话，结果应该是7.13333....

回复 5#ccpaging 的帖子

五年级数学课本上的确是有除数是小数这一部分的，书上没有明确的有这类题目，新教材全解上面明显的有这道题目。

时间久远了，我不曾记得自己曾经做过这类题目，老干部遇到了新问题了。[em04].

[quote]原帖由 [i]junhuayang2005[/i] 于 2009-11-22 19:08 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6201102&ptid=4691528][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
五年级数学课本上的确是有除数是小数这一部分的，书上没有明确的有这类题目，新教材全解上面明显的有这道题目。

时间久远了，我不曾记得自己曾经做过这类题目，老干部遇到了新问题了。[em04] [/quote]

这么说，小数除法的余数仅仅是个小的台阶，目的是为了做带小数点的除法竖式，然后引出循环小数的概念。
郑重其事地出在题目里边，实际上强化了这个过渡，模糊了教科书的最终目的，无益有害。.

谢谢热心的junhuayang2005!.