胡豆妈 2009-10-26 14:32
阿甲：与洋洋爸继续切磋育儿攻略：阅读、提问、奖励、快乐等等……
与洋洋爸继续切磋育儿攻略：阅读、提问、奖励、快乐等等……
文/阿甲
2009年10月16日，星期五
洋洋爸：
阿甲老师你好：有几个问题想请教你，洋洋最近进步不错。拼音刚学完，书上的念着没问题，单独拿出来容易混。老师现在让在家读带拼音的图画书。我现在有点困惑，看着他一个字一个字的拼，很累的样子，话都连不成句，还时不常弄混了。很吃力的样子。更不要提能弄懂内容了。我担心这样会对他自己看书失去兴趣。现在他却实对这种方式不大耐烦。不知有什么好的方法。带注音的像他现在这种情况有没有合适的书。
2：关于给孩子读完书，我有时问他几个问题，他却不爱回答。有时我会对他说你肯定没有认真听，要不怎么记不住。可能我太心急。那天重看了一遍松居直先生的幸福的种子，他不主张问孩子问题，是有道理。可有一些观点认为应该让孩子带着问题或者事后让孩子回答问题的方式。是不是带着问题功利性更强一点。有没有让孩子爱上阅读这方面的书。
3，从一开学我给洋洋做了一个红旗榜。分了几个大项，比方说有自己按时完成作业，帮助大人做家务，按时刷牙等。每完成一项得一个小红旗。做了几天除了每天按时完成作业。其它的都不能坚持。前几天他说爸爸。我做家务你给我付费吧，我想起了那个红旗榜。就说这样吧，你每天坚持完成原来我们约定的一项给你得一面小红旗，一个小红旗一角钱，最后月底结帐。从有了钱的诱惑，每天可积极了。妻子说这样不行，做功课 这都是应该的还要什么钱，养成这个习惯不好。可是我感觉这样可大大提高他的积极性，还能让他自己知道理财。用自己赚来的钱买自己喜欢的东东。（另外我想说洋洋这个孩子太会过日子，很小气。记作业的小本子一开始都擦了再写，说这样可以省钱呀。）你说我这种方法有可取之处吗。谢谢阿甲老师。
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阿甲：关于你提到的第一个问题，倒是很普遍的，对策也很简明清晰。
老师提出“在家读带拼音的书”，这样的要求也是好的，但我们要理解，那是一种学习拼音、认字的练习，本身并不是阅读。这种练习适当做一做就可以了，不必投入太多时间。这个阶段引导孩子阅读，仍然是最为简明的两招：一是，大人为孩子读书，开开心心地读；二是，找一些内容和形式都让孩子特别感兴趣的书，邀请孩子随便读着玩，看字看画都无所谓。除了图画书外，最好是找一些好玩的漫画和小人书，前提是孩子自己特别喜欢的，稍微难一点都没关系。总之原理很清晰，千万不要把阅读变成拼字训练或其它形式的刻苦修行。
第二个问题，关于“让孩子爱上阅读这方面的书”，我觉得松居直先生的《松居直论图画书：幸福的种子》、《我的图画书论》本身就挺好，书中虽然说的是图画书的阅读，但里面包含了关于育儿和做人的大智慧。我写有一本《帮助孩子爱上阅读：儿童阅读推广手册》，不过它并不单为家长而写，有些部分家长读来未必会感兴趣。书中关于引导孩子阅读的原理部分，我主要引用了崔利斯的《朗读手册》、钱伯斯的《打造儿童阅读环境》和诺得曼的《儿童文学的乐趣》等书中的重要观点。这几本书目前红泥巴都有，不过我建议还是先从《朗读手册》开始读，后两本书属于专业理论书，有些难度。
对于“读完书是否要给孩子提问”这件事，我觉得也不必笼统地、武断地下结论。不过基本可以肯定的是，如果每次读完书都留下几个考察性的问题给孩子，这就属于常见的有效大幅削减孩子阅读热情的快捷方式之一，少有例外。但如果我说“一定不能给孩子提问题”，那我想大人们（家长们、尤其是老师们）肯定也会憋死的。因为我也是当爸爸的，能够深深地体会到，当一个大人“颇有权威地”站在孩子面前时不提几个问题、不说几句，那是极为困难，真有可能把人憋死的，哈哈～
和孩子一起读书，既是孩子的事情，也是大人的事情，应该让双方都感到愉悦，对吧？如果总拿问题烦孩子，孩子不愉悦，自然是不好的；但是如果老不许大人提问题，大人也会不愉悦（甚至被憋死），自然也不好。——怎么办呢？
所以在实际操作中，我一般推荐比较折衷的办法。大人问还是要问问的，但要看怎么问、问什么？比如，我在强烈地想拿问题烦孩子之前，就先忍一忍、等一等，先问问自己如下问题：我想问的这个问题是基于怎样的目的呢？我把问题大致分为三种：
第一种，真心想要请教孩子的问题，或是大人真是有点不懂了（这在我也是常事），或是很好奇想探寻一下孩子的想法什么的。这类问题属于上等问题，不妨多问，只是态度需要诚恳一些，别端着大人的架子，不耻下问嘛！
第二种，发现很有趣的地方，自我感觉眼光独到，想通过提问引起孩子注意，并顺便在孩子面前“牛”一把的问题。这类问题属于中等问题，需谨慎提问，态度也不宜太“嚣张”（这是有失败教训的），因为孩子可能自有看法，更胜一筹呢。当然，这种所谓“提问”主要是为了分享阅读乐趣的，以平等的心态交流，少一些大人气，孩子会很乐意接受的。
第三种，由于担心孩子没有读懂想要考查一下，或者明知孩子已经读懂了为了加深其印象，或者明知孩子没有读懂而为了显示大人的厉害，这种情况提出的问题属下等问题，尤其是后者属于下下等。这样的一些问题最好忍住别问，哪怕真的是被憋死了呢——实际上到目前为止还真没有被憋死的案例。不过哪天真的憋不住问出一两个这样的问题，也不必太内疚太担心，要相信孩子的承受力，我们不是也这么过来的吗？做了那么多年这种教育的“受害者”，我们自己不是也一样幸存下来了吗？
只是，孔子教导我们：己所不欲，勿施于人。——努力努力，下不为例罢。
关于第三个问题。很自然让我想起了一个小故事。
这大概也算是一个笑话。说是有个老头儿，住在广场边的房子里，平时就有点怕吵，但最怕的还是广场上被人扔弃的瓶瓶罐罐，孩子们上学放学经过时，总爱踢着玩，那种刺耳的不规则的噪音让老头儿无法忍受。他本想跑出去制止，但冷静一想看来也没用。于是冥思苦想，终于想出一条妙计。
第二天，他迎上几个看来是孩子头的男孩，很热情地对他们说，他最爱听孩子们踢易拉罐的声音，想请他们每天都来踢，一天每人给一块钱。孩子们当然同意了，他们本来就爱踢，现在还有人给钱，何乐而不为？于是他们每天都来踢，老头儿还真给钱。
可是过了几天老头有点发愁地找到他们说，这个星期股市跌了，他手头上有点紧，但他还是特别想听孩子们踢罐子，能不能优惠一点，一天每人给五毛钱。孩子们有点不乐意了，这种事还有打折的？不过，有总好过没有吧，接着踢。
又过了几天，老头很苦恼地拦住他们说，股市大跌，他破产了，可是他实在是很想听听那美妙的声音，能不能请他们继续免费再给他踢罐子。孩子们都生气了，切——，不给钱？谁愿意来踢呀！从此，广场上很少能再听到有人踢罐子的声音了。
老子教导我们：[b]不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。——[/b]用这个原理来观察育儿的问题，同样也很有启发。人们有很自然的事情，本身就是很快乐的，可是一旦分出了概念上的差别，一旦与利益、与价值挂上了钩，那就开始打折了。
这么说，并不是说我认为插小红旗、贴小红花这样的精神奖励，或是做家务计酬算工分的物质奖励，都是不好的不能做的事情。恰恰相反，我自己也时不常地这么做呢，我们家洗碗一次1-2元（视多少难易上下浮动）。因为我们就生活在这样的环境里，这环境也是我们目前生存的“自然”。
但是——我觉得这个但是也特别重要——我们还是不要忽视，这种方法在另一面的害处。我以为，这种害处最致命的地方在于，可能强化深行会导致孩子失去从中获取乐趣的心，难以获得平和的心。
孙子教导我们：[b]不知用兵之害者，则不知用兵之利也[/b]。——兵还是要用的，知道害处，才能很好地把握分寸，从而尽量得其利的一面，把害处降到最低。
比方说到具体的事情，就说做家务吧。虽然在我们家做家务也是明码标价的，但也有几项补充的原则，如：本该自己做的事情不算；如此赚来的钱须有明确的用途说明（比方女儿说是为了交杂费，买课堂练习册什么的，有一次说是给好友买个礼物，这些我都是举双手赞同的）；建议建立账目自行管理；特别鼓励公益劳动，体验乐趣多多！——女儿的确也时常宣称要免费来做，并且做得不亦乐乎。
亚里斯多德教导我们：生命的本质在于对快乐的追求！——我理解，这是在教育孩子方面最重要也是最困难的地方。
比方说，家务中的做饭这件事，如果是为了活下去不得不做的一件事情，当然谈不上快乐，需要用插红旗、贴红花、给工钱这类方法多少替代一点快乐。但这家务事本身也可能是快乐的，据说大导演吴宇森不用拍电影的时候就爱呆在厨房做饭玩。如果能体会到某件事本身就是快乐的，那么那些精神的或物质的奖励就纯属多余了，甚至是一种侮辱，或是侵蚀快乐的“毒药”。
可是，怎样让孩子体会到：阅读本身就是快乐的，学习本身就是快乐的，打理好自己的生活本身就是快乐的，做家务本身就是快乐的，生活本身就是快乐的，活着本身就是快乐的……如何才能让他们体会到这些呢？
这是个难题，地地道道的难题，因为，我们自己体会到了吗？
关于第三个问题，我大概就是这样想的。同为用心的爸爸，共勉吧。
[[i] 本帖最后由 胡豆妈 于 2009-10-26 14:40 编辑 [/i]].
胡豆妈 2009-10-26 14:37
转：与洋洋爸切磋一年级新生过拼音关的攻略及其它
与洋洋爸切磋一年级新生过拼音关的攻略及其它
文/阿甲
2009年09月14日，星期一
阿甲你好：最近很困惑，儿子今年8月30号刚六岁，9月开学上一年级。上了一个星期问题很多，通过老师了解的情况。担心的事情在儿子身上都出现了，上课注意力不行，爱走神，爱做小动作。别的小朋友给他说话一句也不拉下。一开始我感觉太小，现在后悔该让他再上一年大班。拼音感觉很吃力。老师的进度也不慢，上学前从没有让他接触过拼音之类的。我现在怎么办，该从哪方面入手，我感觉上课认真听讲是最主要的。一直以来在红泥巴上买的书，他从小对识字也不是很敏感。晚上回到家光教他得两个多小时，感觉孩子很累，现在看书的时间都没了，请给我指点。谢谢！
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洋洋爸，你好！记得我们在这个留言簿中曾经交流过。孩子幼小衔接的确是一个不太容易过的坎儿，对大人也一样。我自己的体会是，首先我们大人自己需拿稳了。
全语言学派的创始人古德曼先生曾如此惊叹：孩子们一旦上学之后，便从语言天才变成了迟钝而艰难的学生了。其原因是传统的学校教学常常会将活生生的语言抽离出来，变成分割的片断，让学生靠枯燥的记忆来学习。比方说回我们身边，拼音对于汉语的运用有多重要？——只要看看我们大人自己就知道了：显然有一定帮助，但并不太重要，至少不是必要的关键部分。可是孩子们一旦进入学校学习语言，就必须如此艰难地开始，而凡是跟不上的便是“笨蛋”，如果以此为标准，如今在大街上走的成年人们大部分都可被称为“笨蛋”了（不信让他们跟一年级下学期的孩子去比试一下拼音，呵呵）。
但说实在的，拼音对于眼下一年级的孩子又很重要。重要在哪里？（这就是我说需要“拿稳”的关键所在）——其重要性仅在于对拼音的学习会影响孩子的信心和情绪——所以，如果我们能明白这一点，就可以有两种选择：一种是非常愉快也比较快捷地帮助孩子学会拼音；一种是无论孩子是否能那么快学会拼音，我们也可以仍然帮助他树立信心，且保持快乐的情绪，因为这才是孩子生活幸福并保证持续高效学习的基础。拼音本身并不重要。所以，如果你确实感觉难以愉快且快捷地教会孩子学拼音，那就干脆专注于第二种选择吧。否则，状况只会越来越糟。
[b]记得曾遇到台湾的一位小学老师（也正在念读儿童文学博士），她说她带一年级新生，第一个月基本上都不上所谓的正课，主要就是给她的学生读图画书，并配合着各种各样的游戏。我当时很惊讶，问那最后怎么完成教学任务呢？她说，其实呢，当她给孩子们读了一段时间特别好玩的书后，孩子们都会特别特别喜欢她的，也都愿意倾听老师的话，非常积极地配合。所以后来再开始正式教学时，就教什么有什么了。[/b]
这种方法，当然最理想的应用，就是向如洋洋的老师推广。如果老师们都愿意这样与新生们开始学习之旅，那些孩子既愿意倾听，也会很愉快，自然呢，也通常会相当的自信了。不是吗？——可是，我相信，眼下指望老师们这么做很困难，大多数老师更期望孩子们自己都是好好的，最好都在幼儿园就把什么拼音和基础的识字都完成了（这样教学任务也好办了），所以学得快的孩子，老师就拼命表扬，表扬到没准自信心过于膨胀了；而学得慢的孩子，则不断向孩子和家长施加压力，直到家长对孩子的信心、孩子对自己的信心不断下滑，下滑到终于明白“原来是自己笨而不是老师不行”这样的程度，也算有了交待。——当然，即使是这样的老师，自己也可能感觉是好心的，因为她们也实际上常常要顶着非常不公平的压力。
那怎么办呢？还有一句话我常常引用：[b]一位好父亲顶一百个好校长[/b]。还是那句话，如果我们自己拿得稳的话，那就按着正常的教育规律、成长规律去帮助孩子，摆正学校和家的关系。学校可以对孩子带来不小的影响，但起决定作用的还是家庭。一个孩子自信或不自信，主要是受家庭的影响；孩子是否愿意倾听，当别人对他说话（也包括上课吧）时注意力是否集中，主要是受家庭的影响。比如，要看在家庭中，孩子听到的鼓励、赞扬、恰当的评价、积极的肯定更多，还是听到的批评、催促、消极的否定更多。还有，为孩子大声读书，特别是读孩子特别喜欢的，让孩子常常能处于快乐情绪的书，对培养孩子的倾听能力帮助很大。说具体一些，比方说，当我们已经能安排两个小时出来帮助辅导孩子学拼音，那么就不妨把这两个小时拆开来，专注于学拼音的时间缩减到半个小时，另外用半个小时和孩子分享让人开心的书，用半个小时去进行游戏或运动，用半个小时去户外散步谈心。你或许会发现，这半个小时学拼音的效果一点也不亚于两个小时，说不定还会更大。
记得我女儿刚上学的时候，第一个星期的情绪也很不好，她还告诉我，上学第一天她还偷偷地在教室哭了一场。后来有一天也很不开心，也不愿意跟我说具体为什么。我突然想起当时正在帮朋友审读的一本图画书，非常开心的一本书。于是我对她说，你是不是觉得今天很倒霉？她点点头。我说，我给你讲个故事，故事里面的那一位肯定比你更倒霉，你信不信？她当然很好奇，于是我就给她读那本书，书里的故事讲的是春光明媚的一天，鼹鼠正打算出洞来透口气，结果一坨嗯嗯（大便）正好落在他头上，可怜他还是个近视眼，竟然也没瞧见那是谁！于是故事开始了……有那么几天，我们天天都读那本《是谁嗯嗯在我的头上》，每天都哈哈大笑，并且庆幸自己终究没有那么的倒霉。至于女儿那一段时间，到底为什么那么的不开心？我也懒得再去问了。
我[b]把家看作孩子的堡垒，在这个堡垒里，她能充分享受到爱，百分之百的安全，百分之百的信任。至于在堡垒之外，她是否“优秀”，那是她自己的事情，[/b]我相信她终究会找到属于自己的位置。但无论她是否“优秀”，只要回到这个堡垒来，她依然会享受到爱、百分之百的安全、百分之百的信任。我要对此堡垒的坚固性负责。家，不作学校。
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补充一点尾巴：对于快要进入幼小衔接状态的孩子，如果准备进入通常的学校体系开始学习的，我觉得家长如果有条件的话，可以先帮助孩子熟悉一下拼音，在丰富而且愉快的亲子阅读过程中，适当加入一些识字的活动也不错。这主要还是为了避免孩子在刚上学时遭遇这类信心上的不必要的打击，因为眼下多数学校的老师都假设孩子在上学之前已经开始拼音和识字的学习，于是在最初的教学进度上设计得较快。不过如果孩子和家长的心理素质足够好的话，倒也无所谓，本来这也不过是一件无所谓的事情：）
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【增补】
幸福种子：2009-10-08 19:39:33
阿甲老师，您好。我是一位一年级的语文老师，看到您的这篇文章我感触很深。我们这里一、二年级都不给孩子布置家庭作业的，班级学过拼音的孩子也挺多的，都是幼儿园老师教的。拼读这块的确对刚接触拼音的孩子来说很难，而且进度不等人。我的压力也很大，因为每周别的老师做练习的时候，我的孩子们都在听我读《小猪唏哩呼噜》、绘本故事，背诵儿歌、童谣，感到愉快的同时我也在努力变换各种方式充分利用课堂的40分钟。我就怕学校安排抽测，估计我们班的成绩一定不理想，因为题型做的少（读应该不成问题）很多家长不会理解老师读故事的用意，只看分数。但是我坚信几年以后这批孩子一定会和那些没进行阅读的班级孩子不同。拼音只是识字的拐杖，进入学校必须经历的这个过程，我不希望我的孩子们太辛苦，同样我也不希望他们现在识字太多，因为从绘本课上我已经感受到有些孩子已经失去了读图的快乐。
童年短暂，但我希望他们长大回首的时候，还记得我讲的每一个故事。呵呵！
阿甲回复：2009-10-09 09:46:41
看了你的博客，知道你有一群幸福的孩子，还有一个幸福的小树，你是一位幸福的妈妈，幸福的老师。能给孩子带来幸福的时光，自己也有福了：）
其实即使从教育成效的角度看，拿出大量时间与孩子一起阅读终是会促进整体的学习能力提升的。在这方面国内的研究还太薄弱。美国有位克拉生博士专门从事这方面的研究，他有一本《阅读的力量》（目前只有英文版），书中整理了数千个调查报告的结论。其中有一项就是专门调查占用课堂时间的阅读活动对孩子学习成绩的影响，通过实验班来进行对比。结果是：在半年之内影响还比较小；经过一年后，开展阅读活动的班级明显成绩优于未开展阅读活动的班级；经过更长的时间后，效果更为明显。——这样的调查实验可以反复进行，结果证明：阅读坚持的时间越长，孩子们的整体学习能力越强，总体成绩也明显更为优秀。
作为推广人，我们常常这么说：请无限相信阅读的力量！
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zxydiamond：2009-10-13 10:38:13
我女儿今年刚上一年纪，她是个比较好动爱玩的小朋友，开学一个月了，前天老师要我和她打电话，一沟通才知道她上课喜欢讲小话，做小动作。其实每天送她上车读书时千叮嘱万交待要认真听讲，不准课堂上干别的，每次呢都答应得好好的，但结果并不理想，一说多了呢她还说我啰嗦。她 有一个特点承认错误还好，但就是改正效果不理想。我不知怎样才能让她静下心来。
阿甲回复： 2009-10-14 10:07:28
建议找本《安妮日记》看看，然后把安妮上学的故事讲给孩子听，要知道那么了不起的安妮姐姐上学时也爱说小话呀，而且每次也都“答应得好好的，但结果也并不理想”，可是安妮姐姐仍然可以成为世界上最伟大的人物之一。或者找本《窗边的小豆豆》读给孩子听，看看人家小豆豆，那就更～哈哈～更让老师受不了了！——我一直认为引导孩子最好的方法是：理解、安慰、消解……最好多一些幽默感：）
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新浪网友：2009-10-14 09:19:18
我家有女儿今年上一年级，本月底才满六周，属于提前上的。现在最头疼的事情是每天的拼音学习，因为之前没有系统学过拼音，所以感觉相当吃力。女儿很怕班上的考试，会反复说：不会怎么办？我也很心急。老师说她上课不积极主动发言，我知道女儿缺少自信心，真怕影响今后的学习？现在我真不知道该如何办了？
阿甲回复： 2009-10-14 10:02:39
具体攻略楼上已经讲到。另有一篇“堡长手记：家庭版三好学生”可供参考。在家庭这个堡垒里，孩子是不是“三好学生”，要看她是否吃好？睡好？玩好？唯有这样，才能开开心心、踏踏实实，这就是所谓“自信心”的真正来源。以前常说“根正苗红”，我们在家里帮孩子把根给正了，还怕苗不红？呵呵。
[[i] 本帖最后由 胡豆妈 于 2009-10-26 14:43 编辑 [/i]].
胡豆妈 2009-10-26 14:44
今天看到这两篇文章，觉得很不错，所以转贴过来。文中的黑体是我标上去的，觉得特别有道理的地方，原文没有用黑体标注。
感觉我越来越象金花MM了，长篇转载，还加黑体。呵呵。.
汪洋大海 2009-10-26 14:50
[quote]原帖由 [i]胡豆妈[/i] 于 2009-10-26 14:44 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=6049290&ptid=4685583][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
今天看到这两篇文章，觉得很不错，所以转贴过来。文中的黑体是我标上去的，觉得特别有道理的地方，原文没有用黑体标注。
感觉我越来越象金花MM了，长篇转载，还加黑体。呵呵。 [/quote]
[tt17] [tt17] 你这一说，很快金花MM就会来了。.
山林 2009-10-28 09:16
确实好,关于物质奖励的这个问题自己也困惑过,正好可以借鉴一下. 谢谢!.