cx2007 2009-10-23 11:09
为三年级儿子的小小进步而鼓掌
小儿今年3年级了。1、2年级算平稳过渡。因为一些原因，1、2年级都是BB在帮孩子盯功课，培养习惯。3年级后，我接手才发现，孩子的学习习惯基本上没养成好。各位家长，开头真是苦啊。回到家，我主张休息一会，把必要的事情，如洗手、吃东西、上厕所等一系列事情做好后，到房间专心做功课。可是因为BB的要求比较宽松，造成孩子养成了：1、做功课走神，例如本来在语文做阅读理解，可是当觉得好像不对劲时，发现孩子在翻看后面的小文章；2、对功课的任务估计严重不足。我让孩子自己估计完成时间，总是超出1个多小时；3、做功课没条理，东一铲，西一耙；4、写字姿势完全错误，如果不改正，相信不久的将来，又要多出一个小眼镜来了；5、受环境影响较大，一有什么风吹草动孩子就分心，等等。
我看看这样不是个事，动脑筋要改造这个小磨蹭。办法一：让孩子知道一分钟的效率，例如让他亲自练习，一分钟可以写几个字，可以读几课书，可以算几道题，等等。当然这都是在孩子不走神的情况下进行的，当孩子知道：我一分钟可以写15个左右的汉字，可以念2遍课文，可以算4到竖式题，他头脑里大概有了一些概念。这时可以让孩子把每天的功课自己估计个时间，例如英语4个读写的作业大概30分钟，那在根据他实际做的时间，让他明白，其实作业可以做的很快的，只要不走神。就这样，一项一项扎扎实实的一点一点改掉孩子不专心和没有时间观念的坏习惯。办法二、合理安排三门功课的书写次序。经过一段时间的检验，我发现孩子的语文做的相对慢一点，当语文做好时大概要吃晚饭了，有时甚至还没做完，加上英语和数学还没做，给人的感觉好像还有好多作业。我教孩子改进方法，把时间用的少的功课先消灭它，那当数学和英语做完后，还可以再做一段时间语文，当吃晚饭的时候，只有语文的一部分了。大人和孩子最起码在心理上有点舒服。方法三、不要刻意的给孩子一个完全封闭的无声息的好的环境，可以先是孩子在书房做功课，家长盯一段时间，看孩子走神情况好点，有了一点进步，知道时间安排后，家长可以慢慢放手让孩子一个人在书房里的时间越来越多，慢慢习惯没有大人的监督。再后来，可以和其他家庭成员在外屋说说话，到现在，我孩子在房间里做功课，房门开着，我们在厅里说话，电视机开着，基本都不影响孩子做功课。我觉得家长不要在各方面都给孩子创造太好的环境。试想，如果孩子的抗干扰能力差，同样心理素质不好，经不起大的风浪的。方法四、写字姿势一直以来是一个很大的困扰，现在虽然经常鼓励，可是在家里做功课的时间总归是少数，我觉得还要学校和老师配合才行，未完待续。.