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现在拔苗助长的家长挺多的--兴趣班上遇到个可怜的小班孩子

可怜的孩子

节前第一次上思维课，老师一看到他就问：这个孩子多大？孩子家长蛮聪明的立马回答：我们中班，个头小一点而已。（这个班是针对中班孩子的）结果这个孩子家长陪着上完了课。
今天还是这个自称中班的孩子，一进教室就哭闹着要妈妈，死拽着妈妈不放手。他妈还安慰孩子说靠走廊窗户的窗帘拉开一点随时可以看到妈妈。上课时间到了，孩子在教室外面死活不肯进去，他爸妈在教室外面也跟着急吼。经过询问才知道，这个孩子刚上小班，孩子他妈硬要让孩子报名上思维课[tt35] ，可怜的孩子啊，数字都不大会写，也许数字还不认识，大小也不一定会比较就要上中班的课程，真不知道家长怎么想的[tt27] ，和他们同行的另一个小班孩子家长说他家的数字一点都不会写，就让他在教室里坐着也好[tt24] [tt24]

望子成龙的心情能理解，但是这个做法实在让人难以理解。孩子自己学不到东西还影响其他孩子学习。孩子过分抗拒还要硬逼，会有厌学恐惧心理的。

如果这个孩子的家长上旺旺的话，多考虑一下，学籍保留，等孩子适应了集体生活后再上课吧

PS;MS家长还帮孩子报了大班的'听故事"班的插班生(汗啊，不知道讲故事班到那个家长嘴里怎么成了听故事班) 这么小的孩子能跟的上吗？[tt28].

虽然不太赞成这个家长的做法，也绝对反对拔苗助长.不但反对这个，还反对任何考级考章考证书的，女儿明年要上学了，我们什么证书也没有的，并且申明我也不认识呢个家长。

    但是我觉得，也不一定家长的做法就完全不对，有的孩子思维方面特别好，有可能在家里程度还是不错的，只是因为年龄比较小所以对独立上 课有畏惧感，家长可能想锻炼下孩子吧，倒不一定真的这个孩子跟不上，现在类似的思维课程，孩子基本都是超前的。还有数字不会写没有啥希奇的啊，我门家的到中班下了数字还不会写呢，也认不全的，不过我们在家里思维题已经做到小学去了，而且100以内的加减听算也没有问题，就是你要给她自己看，她看不懂的，但是你念给她，她就会算会做的，因为也没有弄啥班的，自己在家里琢磨琢磨的，所以弄了个半吊子的程度，不过小班的孩子要是大小不会可能有点问题，有可能也是知道但是不会写，不会认符号。

    我记得我们家女儿当时上表达班的时候也是只有2岁半，当时其他同学最小的3岁半 ，最大的6岁，是混年龄的班级，其实当时是在一个活动中心开课，女儿去玩看见了就要上，老师也觉得孩子年龄太小了，可能会坐不住，旁边也是有家长直接和我说，你这么小，上了也是白上的，[em07] 但是当时女儿是自己吵着去，而且从孩子2岁起就是一直不上亲子班的课的，都是独立上课的，试听课一个半小时的课程，她一点没有觉得不耐烦的，倒是里面的有些男孩子和一个中班的女生猴子屁股一直坐不住，上台也不敢表演的，所以老师就同意了，最后坚持上了一年，这个老师停课了才不上的，后来就没有上过类似的班了，当时在班级里属于中等偏下的水平，但是我觉得对女儿的思维表达很有帮助的，女儿后来中班的时候虽然不认识什么字，但是看图说出来的故事我拿给小学语文老师看，老师说至少有1年级的逻辑水平，我后来就给女儿说孩子啊，你可以写日记啊，每天你弄啥，啥高兴你就写下来，好不好，这个时候女儿还不会写一个字呢，孩子爸爸也说我是拔苗助长的，怎么写啊，我说只要女儿答应，你别管她怎么写的，结果女儿说好的，她创造性地写出了绘画日记，，她写我也写，我写我的，她画啊个别会的字就进去了，写完了，她讲她的日记给我听，我念我的给她听，可高兴了，也不是每天写，一周写个2到3次吧，到现在大班了写了半年多了就这样我们娘两活生生地让孩子爸吃了个大瘪，女儿现在的作文是啥程度我不知道，但是我知道肯定超前不止一年的，只要她一旦会写字了，一定是作文很好的。总之一个原则，就是看自己的程度加菜就不是拔苗助长。

    其实蒙特梭利也提倡混龄的学习方法的，小孩子直接地可以象大孩子学习，大孩子也可以学习照顾小的孩子的经验，挺好的,所以家长说的坐在里面听听也好的也不一定完全没有道理的，其实确实是听听也会有帮助的，只要家长不对孩子施压，不要很想要领先，不要去拉齐与其他孩子的差距 ，或者是考什么什么级啊，证书啊的，顺其自然，对孩子肯定有帮助的，以前我们小的时候，姐姐哥哥学习的时候我们不也是跟在旁边学的么[em16] ，现在都是独生子女，少了这个机会，对孩子其实是不利的。

    现在我们女儿上爵士鼓的课程，也是有一个比我们小一岁多，只有3岁半的孩子，我们2个一起学，我觉得除了她一定要家长陪同以外，其他也没有什么不好的，所以年龄的问题其实也说明不了什么，我倒情愿老师就她的进度，我们虽然可能学的进度慢了但是扎实点，所以别人孩子的事别人家知道啦，旁人有时候也不一定就能想得对的，总之，一家一个教法，谁都是摸着石头过河，谁也不能确保自己是完全正确的。

[[i] 本帖最后由 tubaobaodd 于 2009-10-11 21:44 编辑 [/i]].

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我们上的思维训练班目前就是要写数字，根据显示的图案数量写出相对应的数字，拆分数字，比较大小。要写数字，还要会写大于号，等号，小于号。当然这些不是天生就会的，也是老师和家长慢慢教出来的。
但是小班的孩子过早的拿笔写字好吗？

如果孩子自身不抗拒，要学，那是ok的，就像顶楼说的，有2个小班的孩子，一个不抗拒上课，一个就撕心裂肺哭闹。孩子过分抗拒，家长霸王硬上弓，强迫孩子，对孩子百害而无一利。而且严重影响了老师正常的教学进度。
家长陪同孩子几次进出教室，孩子仍然大哭不止。最后老师发调头了，孩子太小，不要来上课了。.

望子成龙的心态非常能体谅
按照孩子的性格，爱好进行教育，引导，不要过多的强迫，也许这样才能更好的教导自己的孩子.

回复 3#大眼宝宝 的帖子

现在中班的孩子就上这样的课拉？
说了LZ别生气哈，在我看来有点50步笑100步的味道[tt12].

前天晚上带孩子去上画画课，一个女孩，估计有中班了，从上课开始就一直哭，哭到下课为止，家长在外面也不说话，开始的时候，老师还善意的批评她两句，几次之后，老师彻底放弃了，把她跳到最后一排的角落里，总不能为了她全班不上课吧，而且大家都是中班以上的孩子来学画画的，都挺适应的。
不知道她是不喜欢画画还是其他什么原因，100分钟的课，哭了80分钟总归有的，不知道这个家长怎么想的，要是我就不会让孩子继续了，不都说兴趣是最好的老师吗，没兴趣来干嘛？.

孩子没有兴趣就不要硬逼着

真没有意思，兴趣班就是要有兴趣才行。否则怎么叫作兴趣班呢？又不是智力开发班，再说了这些个所谓的思维班，我对此持怀疑态度？上了这个孩子思维就好了？不见得。
自己在家买些个书给孩子上上我觉得就挺好的。.

我是这样认为的,小孩到了一定的年龄就会有合乎他年龄的思维,实在没有必要去拔苗助长,所以我特别不赞同去上思维课..

这让我想起来我女儿做数学题目了，刚开始的时候，她的速度不快的，所以考试的时候，做不完，然后她就从一开始就着急把式子后面填满，天真的孩子认为，我只要写完就行了。

家长其实是挺重要的，以为把孩子送出去，花了钱，自己就可以轻松了吗？那我真的很怀疑培训的效果的。并非坐在桌子前面学教材才叫学习，并非到外面上培训班才叫重视孩子的教育，小班的孩子不妨每天给她读读故事书，或者让她随便画画东西等，而不必规规矩矩的坐在桌子前面。.

从来不相信啥思维课的淡定路过~[tt16].

回复 3#大眼宝宝 的帖子

哦，那倒是早了，我们大班以前画画画的，字一个也没有写过，包括数字什么的，不过如果你们的思维班是教这些，我觉得中班孩子也没有必要去学啊，就算不学，到大班也会知道的[em16]，不过我们没有在外面上过思维课，没有发言权[em14].

回复 6#家有一小女 的帖子

我一直觉得已经在幼儿园上过学的孩子，如果还是老是上课哭的孩子，不是智力上有问题，关键还是情绪上有问题，可能和老师也有关系，这个好像不是拔苗助长的范畴，而是别的问题了。一般正常情况下3岁以上的幼儿就算明显不喜欢某个班，但是如果老师调动得法，在教室里安静下来应该不成问题的，可能东张西望，可能不感兴趣，可能完不成课堂内容，这些都正常，但是如果一直是高度紧张的情绪，呢肯定不单是智力因素的问题，只可惜很多家长无意识地更关注或者说把问题归结到智能方面，素不知没有一个稳定的情绪状态是不可能好好接受任何知识的，孩子年龄小不是问题，关键是要帮助孩子抱有一种愉快的心情去学习，就算是同一个年纪级的，孩子年龄上跨度也要1年那，往往我看见好多小年龄段的孩子都是超级热爱上学的，把学习当成是游戏的

[[i] 本帖最后由 tubaobaodd 于 2009-10-12 12:15 编辑 [/i]].

喜欢就上好了，没有谁对谁错的。

我女儿现在小班，在外面上了音乐，英语，画画，拼音，还有幼儿园的芭蕾。其实就小女来说，倒没有什么累不累，我看她都喜欢得很，让她停一个，她都不乐意。我觉得兴趣班这些，主要还是在于家长自己的心境，以及对自己小孩的观察和了解，然后进行正确的引导。.

我们上过外面的思维兴趣班,感觉下来,这类班只对部分孩子有效果.
如果是上课坐不定的,思想不能集中的.(很多都是上小学才发现有问题). 或者是性格内向,比较木纳的.
这两种孩子是不会有效果的.去了也就是等于过场子给人家送钱.

只有智商和学习习惯都比较好的孩子上了以后才有效果.对将来读书都有帮助的..

我们也是小班，也到外面报了思维班。不过是针对小班宝宝的思维班，没有写数字，就是想象力和归类等的教学。想法是学总比不学好。.

呵呵，是上周日下午的事情吧，我也看到这个孩子了。

看着的确挺小的，而且好像还没有过分离焦虑期，当时就有些疑惑，是中班的孩子么，怎么上了一年幼儿园还是这个样子，原来的确是小。家长真是太性急了.

回复 2#tubaobaodd 的帖子

这个妈妈说得好，每个孩子的性格不一样，可能LZ说的那个小孩的智力是达到了可以上中班思维课的程度了，但是他的性格还是停留在他自己那个年龄，孩子对于陌生的环境没有办法一下子接受，所以孩子的爸妈才要他锻炼独立上课的胆量。其实上课能够学多少可能也不是家长特别关心的，毕竟在家里自己教可以快得多。课堂的气氛和同学的相处才是那个孩子的父母带着小孩来的目的吧。.

量力而行，没有统一标准.

不知道大家说的数学思维是什么,我觉得很多东西其实生活中应用更有效果.昨天吃饭的时候，我儿子吃虾,我说,你要吃几个,他说5个,然后我就让他数着拿了5个到自己碗里.等吃了一个后,让他数一数,现在还有几个.吃掉一个,在数一次.至到吃完位置.利用这个情景,睡觉前又来了一遍.其实小孩的接受能力是很强的.如果用心去平时生活中发掘素材,这样的教学方法比到外面坐定来学习要有效得多,省钱又省力..

回复 19#fly104 的帖子

楼上mm说的很对的，其实学东西是死的，关键要学以致用，有兴趣了宝宝自然就喜欢了.

这么小的孩子，不上任何课，思维能力也是见风长的。有这个时间和精力，陪小孩子亲子亲子多好呢。.

还是要适合孩子才可以学。
年龄太小的孩子理解能力会差一些，当然也有特例的。.