lvyy2488 2009-7-21 15:02
初升高英语衔接班第3-6讲 在后面更新
[size=4]一、教学内容：
初升高英语衔接班第3讲
总结it的用法和there be句型的用法
二. 重、难点：
（一）It的用法小结
1. It作主语的句子
（1）It指前面已经提到过的人或事物（有时指心目中的或成为问题的人或事物）时，It是真正的主语。
如：
What’s this ? —— It’s a horse . 这是什么？——这是一匹马。
Who is it ? —— It’s me . 谁？——是我。
It’s the wind shaking the window . 是风刮得窗户响。
（2）It指时间、季节
如：
What time is it ? —— It’s nine . 几点了？——九点了。
It’s time for the meeting . Let’s go . 开会的时间到了，我们走吧！
What day is today ? —— It’s Saturday . 今天星期几？——今天星期六。
What is the date today ? —— It’s Oct.（the）1st . 今天是几号？——今天是十月一号。
What season is it ? —— It is summer . 现在是什么季节？——是夏季。
（3）It指气候。
Is it cold in this room ? —— No , it isn’t . 屋里冷吗？——不冷。
What’s the weather like today ? —— It’s fine . 今天天气怎么样？——是晴天。
It often rains in summer and it often snows in winter in this city .
这个城市夏天经常下雨，冬天经常下雪。
（4）It指距离、情况等。
如：
It is five kilometres from my home to the school .
从我家到学校有5公里。
It is very near from this factory to that one .
从这个工厂到那个工厂非常近。
It is a long way to the sea .（这）离海很远。
Is it well with you ? 你身体好吗？
2. It作形式主语
动词不定式、动名词短语或从句在句中起主语作用，而这一部分用词较多时，可用it作为形式主语，放在句首代表其后所说的事实上的、真正的主语，而把真正的主语放在后面。
（1）It +谓语+动词不定式。It作形式主语，动词不定式作真正主语。
如：
It is difficult to climb a mountain . 爬山是很艰难的。
It is a good habit to do morning exercises . 做早操是个好习惯。
It is important to do proper memory work in the study of a foreign language .
在学习外语时适当地做一些有助于记忆的练习是很重要的。
It is right to do so . 这样做是对的。
（2）It+谓语+动名词短语。It作形式主语，动名词作真正的主语。
如：
It is no use learning without thinking . 学而不思则罔。
It’s useless arguing with a silly boy . 和笨孩子争论是没有用的。
（3）It+谓语+名词性从句。It作形式主语，以that引导的名词性从句是真正的主语。
如：
It is a pity that you didn’t see such a good film .
你没看这么好的电影，真可惜。
It is certain that we shall succeed . 我们一定会成功。
It is strange that nobody knows where he lives .
真奇怪，谁也不知道他住在哪里。
It is said that the plane will take off at ten tomorrow morning .
据说飞机明天上午十点起飞。
3. It作形式宾语
It作形式宾语，代表其后所说的真正的宾语。真正的宾语是以that引导的名词性从句或不定式短语。
如：
I consider it wrong that you Chinese students learn English without comparing it with your own language .
我认为你们中国学生学习英语不和你们自己的语言比较是不对的。
I find it not so difficult to learn a foreign language . 我发现学习一门外语不那么困难。
I remember I made it clear to you that I was not coming . 我记得向你明确表示过我不来。
They want to make it clear to the public that they are doing an important and necessary job .
他们要向公众表明，他们在做一件必需做的重要工作。
4. It用于强调结构
在表示强调的结构中it可用作先行代词，这种结构的句型如下：
It+动词be+被强调的部分（词或词组）+that+其他部分。如果强调的部分是人，可用who，whom代替that。
如：
Miss Wang teaches us English every Monday afternoon .
王老师每周一下午教我们英语。
强调主语：It is Miss Wang who teachers us English every Monday afternoon .
强调间接宾语：It is us whom Miss Wang teaches English every Monday afternoon .
强调直接宾语：It is English that Miss Wang teaches us every Monday afternoon .
强调状语：It is every Monday afternoon that Miss Wang teaches us English .
It was here that I first met him . 这就是我初次与他见面的地方。（强调状语）
It is the people who（或that）are really powerful . 真正强大的是人民。（强调主语）
（二）有关含有引导词there的句子结构
英语“There + be+（not）”结构表示“有（没有）某人或某物”时，there是无词义的引导词，be是谓语动词，它后面的名词是主语，两者在数上必须一致。句末往往有表示地点或时间的状语。
1. 肯定式（表示“有”）
There+（助动词或情态动词）+be+主语+地点（时间）状语。
如：
There is a picture on the wall . 墙上有一张画儿。
There are 24 hours in a day . 一天有二十四小时。
There was only one school in the village before . 以前这个村子里只有一所小学。
There were 1,500 students in our school last year . 去年我校有一千五百名学生。
注意：如果there + be之后是并列主语，第一个主语又是单数名词时，习惯上用There is …
如：
There is a boy and a girl in the room . 屋里有一个男孩和一个女孩。
There is a pen and some books on her desk . 她的书桌上有一支钢笔和一些练习本。
2. 否定式（表示“没有”）
There + be（助动词或情态动词）+not（any）（或+no）+主语……
如：
There was not an underground in Beijing before . 北京从前没有地下铁道。
There are not fairies in the world . 世上没有神仙。
There is nothing more for me to do now . 现在没有别的什么事要我做了。
There are not many people who want to read this book . 没有多少人要看这本书。
There won’t be a dance this weekend . 本周末没有舞会。
3. 疑问式
（1）一般疑问句
① Be+there+（any）+主语……？
② 助动词或情态动词+there+be+（any）+主语……？
如：
Is there anything I can do for you ? 我能为你做点什么吗？
Is there any water in your bottle ? 你的瓶里有水吗？
Will there be a report by the famous scientist this afternoon ? 今天下午有那位著名科学家做报告吗？
（2）特殊疑问句：疑问词（+名词）+be+there+状态？
如：
How many months are there in a year ? 一年有几个月？
What’s there in your pocket ? 你口袋里装的是什么？
When will there be lasting world peace ? 什么时候世界上能有持久的和平？
4. 含有引导词there的句子用seem to be，happen to be，used to do或live等词作谓语的结构。
如：
There happened to be an old friend of mine in the shop .
恰好在商店里有我的一个老朋友。
There used to be a temple here . 以前这儿有一座庙。
There seemed to be no point in refusing . 看来没理由拒绝。
There once lived an old fisherman in a village by the sea .
从前，在海边的一个村庄里住着一个老渔民。
【模拟试题】
综合练习（一）
1. Look ! There some apples in that tree .
A. is B. was C. are D. were
2. — What’s on the plate ?
— There some bread on it .
A. is B. are C. has D. have
3. Lucy and Lily going to the Great Wall tomorrow .
A. are B. is C. am D. be
4. Three fourths of the homework today .
A. has finished B. has been finished C. have finished D. have been finished
5. A large number of the students in our class girls .
A. are B. was C. is D. be
6. The number of in our class fifty .
A. student , is B. the students , are C. the students , is D. students , are
7. Either of the two books for you . You can choose one .
A. are B. were C. is D. was
8. The population of our country by 50 percent over the last twenty years .
A. has increased B. were risen C. have been increased D. have rose
9. Maths my favourite subject .
A. be B. is C. am D. are
10. Here a new pair of shoes for you .
A. is B. are C. have D. has
11. The Chengs here for years .
A. is living B. have lived C. has lived D. lives
12. Not only my brother buy also I good at painting . Both of us good painters .
A. are , are B. am , are C. is , is D. are , is
13. — Two months quite a long time .
— Yes , I’m afraid that he will miss a lot of his lessons .
A. is B. are C. was D. were
14. Every man , woman and child in this club to realize the danger of smoking .
A. come B. comes C. have begun D. must
15. Everyone except David and Sam there when the meeting began .
A. is B. was C. are D. were
16. — Are the twins on the football team ?
— No , neither of them on the team .
A. is B. are C. were D. be
17. — I have no letters from Peter .
— Oh , well , no news good news now .
A. is B. are C. was D. were
18. One and a half apples on the table .
A. is leaving B. is left C. are left D. left
19. When and where to build the new factory yet .
A. is not decided B. are not decided
C. has not decided D. have not decided
20. Doing eye exercises good for your health .
A. are B. is C. have D. has
21. There an apple and ten bananas in the basket . You can take any of them .
A. are B. is C. has D. have
22. Each of the boys an apple .
A. have B. has C. to have D. to has
23. — Are there any fish in the lake now ?
— No . any water in it in winter .
A. There isn’t B. There aren’t C. It isn’t D. They aren’t
24. Joan with her uncle going to visit the Summer Palace next month .
A. are B. is C. was D. were
综合练习（二）
1. The story is interesting . That means it is interesting story .
A. an , the B. the , an C. / an D. / , a
2. I found the cat was in room .
A. Lily and Lucy B. Lily’s and Lucy’s C. Lily’s and Lucy D. Lily and Lucy’s
3. of the teachers in the school is 300 , of them are women teachers .
A. The number , first fourth B. The number , one fourth
C. A number , one second D. A number , three quarters
4. Shanghai Waihuan Tunnel is already open to traffic . So it will take us time to go to Pudong International Airport .
A. a few B. fewer C. a little D. less
5. Lots of visitors come to Nanjing because she is city .
A. so a beautiful B. very a beautiful C. such beautiful a D. quite a beautiful
6. — It’s a nice car . have you been in it ?
— Just to Shanghai .
A. How much B. How long C. How soon D. How far
7. Is the street too narrow for the bus to go ?
A. through B. across C. on D. in
8. — I’m going to the supermarket .
— Will you get me some chocolates you are there , mum ?
A. since B. because C. if D. while
9. — Must I leave right now ?
— No , you .
A. may not B. can’t C. mustn’t D. needn’t
10. — There is a ticket on the floor , is it yours ?
— Oh , yes , it’s mine .
— Let me for you .
A. to pick up it B. to pick it up C. pick up it D. pick it up
11. The teacher told the boys in the street .
A. not play B. not to play C. don’t play D. don’t to play
12. I have finished this book . You can take it away .
A. to read B. read C. reading D. reads
13. The teacher told us yesterday that December 25 Christmas Day .
A. is B. was C. has been D. will be
14. I have to go now . Please remember to the lights when you leave .
A. turn off B. turn down C. turn up D. turn on
15. Don’t ask me such a strange question , ?
A. shall we B. will not you C. will you D. don’t you
16. — Are the twins on the football team ?
— No , neither of them on the team .
A. is B. are C. were D. be
17. Mr. King didn’t know yesterday evening .
A. when does his son come home B. when his son comes home
C. when did his son come home D. when his son came home
18. I didn’t know they could pass the exam or not .
A. that B. what C. which D. whether
19. — Who has a dictionary , children ?
— I have .
A. it B. this C. one D. so
20. He returned to the small town he grew up as a child .
A. which B. where C. that D. when
21. In China , when the traffic lights are green , the traffic go and people on foot
cross the street .
A. can , can’t B. can’t , can C. can’t , must D. needn’t , must
22. — What are you going to do next Sunday ?
— .
A. I’m sorry B. Here you are C. I’ve no idea D. That’s right
23. I can’t find the right size . The shoes in the shop are too big too small .
A. neither , nor B. either , or C. both , and D. not , or
24. The colour of his socks is different from of mine .
A. one B. that C. it D. this
综合练习（三）
1. It was spring . American girl went to London .
A. a , The , a B. / , The , / C. / , An , / D. / , A , /
2. It’s a long to Paris . It’s two thousand kilometers .
A. street B. road C. way D. walk
3. Where are the students ? Are they in ?
A. the Room 406 B. Room 406 C. the 406 Room D. 406 Room
4. The weather in summer in Beijing is cooler than in Shanghai .
A. this B. it C. that D. one
5. — In our English study reading is more important than speaking , I think .
— I don’t agree . Speaking is reading .
A. as important as B. so important as
C. the most important D. the same as
6. — Can you understand me ?
— Sorry , I can understand you .
A. hardly B. almost C. nearly D. ever
7. — You’d better not go out now . It’s raining .
— It doesn’t matter . My new coat can keep rain .
A. in B. of C. with D. off
8. How did you try to get to school on time you missed the school bus ?
A. when B. if C. once D. that
9. You go and ask Meimei . She know the answer .
A. must , can B. must , may C. need , can D. can , may
10. — I saw Betty go to Grandpa Zhang’s home just now .
— Yes , she is often seen the old man with his housework .
A. help B. to help C. helps D. helped
11. My watch doesn’t work . I must have it .
A. repaired B. repairs C. repair D. repairing
12. She usually to work on foot but today she by bike .
A. go , going B. goes , is going C. is go , is going D. goes , going
13. — Where you your ticket ?
— I it on the floor .
A. have , found , founded B. did , find , founded
C. did , found , found D. did , find , found
14. You may go fishing if your work .
A. is done B. will be done C. has done D. have done
15. — James , these are your socks . Please .
— OK , Mum .
A. put away it B. put it away C. put away them D. put them away
16. Martin is good at fishing , ?
A. is he B. does he C. isn’t he D. doesn’t he
17. — How many students are there in your school ?
— the students in our school over two thousand .
A. The number of , is B. The number of , are
C. A number of , is D. A number of , are
18. He asked me .
A. if she will come B. how many books I want to have
C. they would help us do it D. what was wrong with me
19. Ann has been so busy these days she has no time to play with her friends .
A. when B. that C. because D. and
20. — Oh , there is someone in the room .
— must be my mother .
A. There B. She C. This D. It
21. Is this the very museum some Japanese visitors visited last Wednesday ?
A. one B. where C. that D. which
22. The sign “ BUSINESS HOURS ” can be seen in a .
A. shop B. school C. park D. museum
23. — Would you like some more ?
— . I’m full .
A. Yes , please B. I’d love to C. No , I wouldn’t D. No , thanks
24. — Have you moved into your new home ?
— Not yet , the rooms .
A. were being painted B. are painting C. were painted D. are still being painted
【试题答案】
综合练习（一）
1. C 2. A 3. A 4. B 5. A 6. C 7. C 8. A 9. B 10. A
11. B 12. B 13. A 14. B 15. B 16. A 17. A 18. C 19. A 20. B
21. B 22. B 23. A 24. B
综合练习（二）
1. C 2. D 3. B 4. D 5. D 6. D 7. A 8. D 9. D 10. D
11. B 12. C 13. A 14. A 15. C 16. A 17. D 18. D 19. C 20. B
21. A 22. C 23. B 24. B
综合练习（三）
1. C 2. C 3. B 4. C 5. A 6. A 7. D 8. A 9. D 10. B
11. A 12. B 13. D 14. A 15. D 16. C 17. A 18. D 19. B 20. D
21. C 22. A 23. D 24. D
【试题分析】
综合练习（一）
1. 选C。There be结构有就近原则，后面名词为复数，又由“Look !”知为现在时，故选C。
4. 选B。带有分数的短语做主语，要根据后面的名词决定谓语的单、复数，此题homework不可数，故用单数形式，且作业要被做，所以要用被动语态，因此B项正确。
13. 选A。一段时间或一段距离若视为一个整体，则看成单数，故选“is”。
综合练习（二）
2. 选D。如果指两者共同拥有的一件东西则在后者加上所有格，前者不加，若指分别拥有的多种东西，则每个名词都要用所有格形式。
综合练习（三）
10. 选B。在主动语态中加不带to的不定式宾补的动词，在被动语态中要还原“to”。因此用B，“to help”。
21. 选C。此句为定语从句。当先行词被very等词修饰时，只能由that来引导宾语从句，因此选C。
一、教学内容：
初升高英语衔接班第4讲
非谓语动词之动词不定式
二. 重、难点
（一）非谓语动词概述
动词在句中除充当谓语外，还可以起名词、形容词或副词的作用。在句中充当主语、宾语、表语、补语、定语和状语。这就是动词的非谓语形式。当句中需要用某种动作作主语、宾语或作某种修饰、说明的成分时，就要用这种形式。动词非谓语形式有三种：
动词不定式to do，分词（现在分词和过去分词）和动名词，动词非谓语形式不随主语的人称和数的变化而变化，故又称为非限定性动词。
动词非谓语形式仍具有动词的一般特征，可以带有宾语、状语等构成短语。
（二）动词不定式
动词不定式能起名词、形容词和副词作用，充当谓语以外的各种成分。
1. 作主语：不定式可以直接放在句首做一句话的主语，如：
To learn English is not an easy thing . 学习英语不是一件容易的事。
也可以用it作形式主语，而将不定式充当的真正主语放在后面。如：
It is important to protect our environment . 保护环境是重要的。
2. 作宾语：很多动词后面都可带不定式作宾语，如want , decide , agree , would like , hope , wish等。如：
He wants to visit Nanjing . 他要参观南京。
Mary decided to go alone . 玛丽决定一个人去。
3. 作宾语补足语：这样的动词有want , would like , wish , ask , tell , expect等，但我们需要注意有的动词后带不带“to”的不定式作宾语补足语。如“使役动词”：let , have , make+宾语+do，感官动词hear / see / feel / notice …+宾语+do，另外，感官动词还可以加doing作宾语补足语，这时我们要知道与加不带to的不定式之间的区别。如：
I expect you to write to me . 我盼望你给我来信。
I asked him to show me his new dictionary . 我要他给我看看他的新词典。
The landlord made my grandfather work in the field all day .
地主以前让我祖父整天在田里干活。
I often hear her sing when I am free . 当我有空时常听她唱歌。
4. 作表语：如：
My hope is to become an artist . 我的愿望是成为一名艺术家。
The young man seems to be a college graduate . 那个年轻人好像是个大学毕业生。
To see is to believe . 百闻不如一见。（眼见为实）
She was seen to enter the hall . 有人看见她到大厅里去了。
注意此句用的是see的被动语态，它的主动语态是see sb. do sth.的短语，这种在主动语态中不带to的不定式作宾补的动词，在被动中要还原to。
5. 作定语：动词不定式作定语时，不定式所表示的动作与其所修饰的中心词之间一般有三种关系：
（1）动宾关系：即动词不定式所表示的动作与其所修饰的中心词之间具有逻辑上的动宾关系。如：
She has a lot of homework to do . 她有很多作业要做。
句中不定式to do与homework之间构成动宾关系。
注意：当作定语的不定式中的动词为不及物动词时，不定式后面要加适当的介词。如：
He needed a chair to sit on . 他需要一把椅子坐。
I want a pen to write with . 我要一支笔写字。
（2）主谓关系：中心词与不定式所表示的动作之间具有逻辑上的主谓关系，即中心词是不定式动作的发出者。如：
She is always the first to come to school. 她总是第一个到学校来。
句中的the first是to come to school这一动作逻辑上的主语，即这个动作的发出者。
（3）同位关系：作定语的不定式是对中心词内容的解释和说明。如：
This is the best way to solve the problem . 这是解决问题的最好办法。
句中的way的内容是to solve the problem，二者之间是同位的关系。
6. 作状语：不定式在句中一般可作三种状语：目的状语、结果状语和原因状语。
（1）作目的状语：这时不定式前面还可加上in order和so as，构成in order to do和so as to do的形式，意为“为了……；以便于……”，作目的状语的动词不定式可放在句首，也可放在句尾。如：
In order to get there on time , he started very early . 为了能按时到那儿，他很早便动身了。
She came here to visit some friends . 她来到这儿是为了拜访一些朋友。
此外，我们还需注意，不定式作目的状语构成的简单句可以与in order that …和so that…引导的目的状语从句之间进行互换。如：
He started very early so that / in order that he could get there on time .
（2）作结果状语：不定式作结果状语常用于too…to和enough to…的结构中，此外，还有only to…也表示结果。如：
He is too young to go to school . 他年龄太小，不能上学。
Xiao Ming is old enough to join the army . 小明到了参军的年龄。
I went to the cinema in a hurry only to find that the film had already finished .
我匆匆忙忙地赶到电影院，结果却发现电影已经结束了。
（3）作原因状语：
作原因状语的不定式常出现在表示情感的形容词后面，表示产生这种情感的原因。如：
My father was surprised to hear the news .
我父亲听到这个消息，感到惊奇。
I’m sorry to hear that . 听到这件事，我感到很遗憾/抱歉。
I’m happy to see you . 见到你我很高兴。
7. 不定式的否定形式：在to前加not即可。如：
He decided not to take up the job . 他决定不干这个工作。
The teacher told him not to be late again . 老师告诉他别再迟到了。
8. “疑问词+不定式”结构：
（1）常用于此结构的动词有：tell , teach , know , learn , wonder , show , ask等，这些词后面可以接宾语从句，当主句与从句的主语一致时，后面的宾语从句可简化成“疑问词+不定式”的结构。如：
I want to know how I can get there . = I want to know how to get there .
我想知道怎样去那儿。
（2）当动词tell , ask , show , teach等后带双宾语且直接宾语是从句时，当宾语从句主语和间接宾语一致时，宾语从句可以转换成“疑问词+不定式”的结构。如：
Please tell me where I can find her . = Please tell me where to find her .
请告诉我到哪儿能找到她。
9. 作简短回答时或避免不必要的重复时，动词不定式可省略to后的动词，但不定式的标志“to”不可以省略。如：
—Did you go to see the Great Wall ?
—No , I wanted to（go to see it）, but there wasn’t time .
你游览长城了吗？没有，我想去（游览长城），但是没时间。
Will you help me ? —I’ll try to（help you）.
你愿意帮助我吗？我会尽力而为。（但不一定能做到）
10. 如果动词不定式的逻辑主语不是句子的主语或谓语动词的宾语，需要在这一逻辑主语前加for。如：
I opened the door for her to come in . 我开了门让她进来。（不定式的逻辑主语是her）
试比较：
I want to open the door . 我要开门。（动词不定式to open的逻辑主语是I）
I want him to open the door . 我要他把门打开。（to open的逻辑主语是谓语want的宾语him）
【模拟试题】
综合练习（一）
1. After school we usually play basketball for half an hour on playground .
A. the ; the B. / ; / C. / ; the D. the ; /
2. There are few in the fridge . Let’s go and buy some peas , carrots and cabbages .
A. vegetables B. fruit C. meat D. eggs
3. About of the workers in the clothes factory are women .
A. third fifths B. third fifth C. three fifths D. three fifth
4. The two little girls are crying . cannot find mother .
A. She , her B. They , them C. They , their D. They , her
5. Jim always comes to school of all because he has to open the door for others .
A. early B. earlier C. most early D. earliest
6. — were you away from school last year ?
—About two weeks .
A. How often B. How soon C. How long D. When
7. We have four classes the morning and then have a rest noon .
A. in ; in B. in ; at C. on ; at D. at ; in
8. —What are you going to do in the future ?
—I’d like to be a doctor you are .
A. so B. as C. what D. when
9. —Can you go swimming with us this afternoon ?
—Sorry , I can’t . I take care of my little sister at home because my mother is ill .
A. can B. may C. would D. have to
10. —I wonder where I could find something about the Museum of Natural History .
—Why on the Internet ? There’s a lot of information there .
A. don’t go B. not to go C. not going D. not go
11. He finished the book yesterday evening .
A. seeing B. watching C. reading D. looking
12. Where Jane and Kate ? Oh , they to the reading-room .
A. is ; went B. were ; are going C. are ; have been D. are ; have gone
13. He something important when suddenly something a very loud noise outside .
A. was thought ; made B. thought ; was making
C. was thinking ; made D. was thinking ; was making
14. A talk on Chinese history in the school hall next week .
A. is given B. has been given C. will be given D. will given
15. Don’t your coat , Tom ! It’s easy to catch cold in spring .
A. take away B. take off C. take down D. take out
16. There is a beautiful clock on the wall , ?
A. isn’t there B. is there C. isn’t it D. doesn’t it
17. There a lot of important news in today’s newspapers .
A. are B. is C. were D. is going to have
18. Could you tell me ?
A. where can I buy this kind of CD player
B. where could I buy this kind of CD player
C. I can buy this kind of CD player where
D. where I can buy this kind of CD player
19. Could you tell me ?
A. when will Tom come back B. when does Tom come back
C. when Tom will come back D. when Tom comes back
20. —Would you like this skirt , Madam ?
—Mmm ! Very nice ! I’ll take .
A. this B. it C. them D. those
21. I don’t think the number of people this happens is very large .
A. who B. to which C. that D. to whom
22. Shanghai lies the east of China .
A. to B. in C. on D. at
23. —Oh , it’s late at nigh . We must go to bed now .
— .
A. Good morning B. Goodbye C. Good night D. Good evening
24. —If you don’t like the red coat , take the blue one .
—OK , but do you have size in blue ? This one’s a bit tight for me .
A. a big B. a bigger C. the big D. the bigger
综合练习（二）
1. She has orange skirt , skirt is nice .
A. a ; the B. an ; the C. an ; a D. the ; the
2. Mr. Green has lived in the hotel since he came to China .
A. five-star B. five-stars C. five star’s D. five stars
3. About people are in the People’s Park at weekends .
A. two hundreds B. two hundreds of C. two hundred D. hundred of
4. —There isn’t water here . Could you get for me ?
—All right .
A. some ; some B. any ; any C. some ; any D. any ; some
5. Now the air in our hometown is than it was before . Something must be done .
A. much better B. more worse C. more better D. much worse
6. Lucy and I are classmates . We in Class One .
A. all are B. are all C. both are D. are both
7. —Your coat looks very nice . What is it made ?
—Cotton . And it is made Shanghai .
A. in ; by B. from ; by C. by ; in D. of ; in
8. —What do you like doing after class ?
—I like not only reading painting .
A. and B. but also C. or D. for
9. “ What I do for you ? ” means “ I help you ? ”
A. can , May B. shall , Need C. can , Shall D. will , Shall
10. Sorry , I can’t hear you clearly . Will you please your e-mail address ? I’ll write it down .
A. review B. recite C. report D. repeat
11. —It’s too hot . Would you mind the door ?
— . Please do it now .
A. to open ; OK B. opening ; Certainly not
C. opening ; Of course D. to open ; Good idea
12. — you your clothes ?
—Yes .
—When you it ?
A. Have ; washed ; did ; wash B. Did ; washed ; did ; wash
C. Have ; washed ; have ; washed D. Do ; wash ; did ; wash
13. I a magazine（杂志）when the teacher up to me .
A. was reading ; came B. read ; was coming
C. was reading ; was coming D. read ; came
14. Mr. Chen has a loud voice . His voice can clearly even in that big classroom .
A. hear B. be heard C. be hearing D. have heard
15. After years of hard work , his dream in the end .
A. came out B. came true C. came over D. came up
16. The computer is very useful in our life , it ?
A. isn’t B. wasn’t C. hasn’t D. doesn’t
17. Both Kate and I ready for the picnic now .
A. is not B. is getting C. are getting D. am getting
18. She said she me five letters in one month .
A. has written B. will write C. had written D. wrote
19. The poor man ate a big breakfast he said he wasn’t hungry .
A. since B. because C. though D. for
20. How far is from Beijing Shanghai ?
A. it ; to B. this ; till C. that ; till D. / ; to
21. We are talking about Tonny , you met yesterday .
A. whom B. which C. that D. with who
22. — ?
—I have a headache , doctor .
A. What’s the trouble B. What wrong with you
C. What’s your name D. What matter
23. The children planted more trees and flowers after they Greener China .
A. joined B. took part in C. became D. were
24. They planted trees . Each time trees were planted .
A. twice a year ; thousands of B. two times a year ; two thousand
C. twice every year ; two thousands of D. two times each year ; two thousand
综合练习（三）
1. Look , you missed “ l ” in word “ could ” .
A. a ; the B. a ; a C. an ; the D. an ; a
2. She has been in Tianjin for ten years . Tianjin has become her second .
A. family B. house C. home D. room
3. —Which is the smallest number of the four ?
— .
A. Two-thirds B. A half C. A quarter D. Three-fourths
4. of them has a dictionary and one of them can look up words in the dictionary .
A. Each ; every B. Every ; each C. Each ; each D. Every ; every
5. —Is the physics problem ?
—Yes . I can work it out .
A. easy ; easily B. easy ; easy C. easily ; easy D. easily ; easily
6. We have never seen film before . It’s very interesting .
A. so a good B. a so good C. such a good D. a such good
7. —What did Mary have breakfast this morning ?
—She was late for school and hurried off breakfast .
A. for ; without B. at ; without C. for ; after D. at ; after
8. Get up early tomorrow , you can’t get there before seven .
A. so B. but C. and D. or
9. —Must I hand in the exercise-book now ?
—No , you . You hand it in tomorrow .
A. mustn’t ; need B. mustn’t ; may C. can’t ; may D. needn’t ; may
10. Excuse me . Would you please tell me buy a digital camera ?
A. what to B. where to C. what I can D. where can I
11. He Mr. Hu to give him some work during the holiday .
A. want ; to do B. wants ; to do C. ask ; to do D. hopes ; do
12. They good friends since they know each other .
A. were ; were B. were ; had C. had been ; did D. have been ; got to
13. listen to the radio while you your homework .
A. Don’t ; are doing B. Not ; do C. Aren’t ; are doing D. Not to ; do
14. The APEC meeting in Shanghai last autumn . I hear it in different countries every year .
A. is held ; is held B. was held ; is held C. was held ; has held D. is held ; was held
15. Could you tell me something more about Hong Kong ? I’m going there for a holiday soon .
A. looking up B. thinking about C. trying out D. finding out
16. Neither of them is right , ?
A. is he B. isn’t he C. aren’t they D. is it
17. The mother with little son at my home that snowy night .
A. were ; at B. was ; at C. were ; on D. was ; on
18. The woman still doesn’t know what in her hometown while she was away .
A. happens B. happened C. will happen D. was happened
19. The students will go to the Summer Palace if it tomorrow .
A. don’t rain B. won’t rain C. doesn’t rain D. isn’t rain
20. is difficult to work on the Great Green Wall .
A. This B. It C. That D. Its
21. It Mike and Lily helped the old woman yesterday .
A. were ; who B. were ; whom C. was ; who D. was ; whose
22. Would you please show me the printing machine ?
A. how can I use B. what can I use C. how to use D. what to use
23. —Hello . May I speak to Mike ?
— . Please call back later .
A. Wait a minute B. Hold on for a moment C. Speaking D. Sorry , he is out
24. The little boy when he said he had in bed all the morning .
A. lied ; lay B. lay ; lied C. lied ; lain D. lay ; had lied
【试题答案】
综合练习（一）
1—5 CACCD 6—10 CBBDD 11—15 CDCCB 16—20 ABDCB
21—24 DBCB
综合练习（二）
1—5 BACDD 6—10 DDBAD 11—15 BAABB 16—20 ACCCA
21—24 AAAA
综合练习（三）
1—5 CCCAA 6—10 CADDB 11—15 BDABB 16—20 ADBCB
21—24 CCDC
【试题分析】
综合练习（一）
6. 答案：C。此题考查由how构成的疑问词之间的区别。how often是用来提问频率的，how soon是用“in+一段时间”来回答，how long是用“for+一段时间”来回答，此题答语就是一段时间，因而选C。而D项则是对一个时间点进行提问。
21. 选择D。这是一道定语从句的练习。从句中缺少的成份是“to+宾语”（happen to sb.指“某事发生在某人身上”，）先行词为people指代人，这样就应为可指人又可充当宾语的关系词应为whom，所以D（to whom）正确。
综合练习（二）
11. 选择B。此题考的第一个知识点是动词mind的用法：mind+doing另外，如果表示不介意应用含有否定意义的词。因而只有B符合要求。
21. 选择A。这是一个带有非限定性定语从句的句子，在非限定性定语从句中不能用关系词that，这句话先行词为Tonny，指代人，且在从句中关系词充当“met”（遇见）的宾语，因此可用who或whom选项中只有whom，因而选A答案。
综合练习（三）
4. 选择A。考查each和every的区别，every后不可加of短语，each后可加of短语。every one后可以加of短语，因而选A。
10. 选择B。此题考查宾语从句与“疑问词+不定式”结构，动词tell后面可加从句作宾语，但宾语从句要求用陈述句语序，D答案不合要求，而C答案在意思上不正确；tell后还可常“疑问词+不定式”作宾语，综合全句的意思应为“Where to buy …”，所以选B答案。
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[[i] 本帖最后由 lvyy2488 于 2009-7-30 22:48 编辑 [/i]].
yunliu20062007 2009-7-30 12:58
已将老师1-4讲的内容全部打印后给女儿，并做了后面的练习，女儿说很简单。问一下老师还继续后面的讲座吗？[tt7] [tt7].
lvyy2488 2009-7-30 22:50
一、教学内容：
小升初语文衔接班第5讲
诗歌鉴赏
二. 学习过程
（一）诗歌的文体知识
诗歌是文学体裁的一种，要求以高度凝炼的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。
诗歌的分类按其标准的不同，大体有如下几种：
1. 从内容上，诗歌可以分为叙事诗、抒情诗、哲理诗。叙事诗以记叙历史上或生活中的人物和事件，甚至是诗人的亲身经历为主、穿插抒情、议论。如北朝民歌《木兰诗》、杜甫的《石壕吏》等。抒情诗以抒发感情为主，没有完整的人物形象和故事情节，它是诗人内心生活的表现，这种内心生活还与时代精神、国家命运联系在一起，咏物、送别、相思、边塞、田园等题材的诗歌大部分是抒情诗，如曹操的《观沧海》、李商隐的《夜雨寄北》，王勃的《送杜少府之任蜀州》等。哲理诗是以揭示哲理为主的诗歌，如朱熹的《观书有感》。
2. 从形式上，诗又可分为格律诗、自由诗。格律诗要求字数、句数、韵脚、对仗、平仄等都符合规定的格式。我国的古典诗歌（包括诗、词、曲）都是格律诗。格律诗还包括今人创作的以旧体诗词形式反映现代生活和思想感情的诗词（如毛泽东的《七律·长征》等），以及新诗中格律派诗人创作的诗歌（如闻一多的《死水》等）。自由诗是相对于格律诗而言的，它打破了传统诗歌形式上的束缚，不拘泥于外在韵律，无固定格式，自由成章，更易于表达现代生活的复杂内容。如郭沫若的《天上的街市》。
3. 从诗歌的创作时代上看，可以大致分为古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同的形式，古体诗、近体诗、词、曲都是诗歌在不同时代的表现形式。其中古体诗是指唐代以前的古代诗歌，如《龟虽寿》、《观沧海》等。近体诗是指唐初开始形成，逐步成熟的诗体，主要包括律诗和绝句两种。现代诗歌是指现代诗人创作的诗歌（包括其中一部分模仿古人诗词形式创作的旧体诗歌）。
（二）诗歌的基本特征
1. 抒情性
一切文艺作品都需要表现感情，诗歌尤其需要表现感情。强烈的感情色彩是诗歌的显著特征之一。抒情诗中固然充溢着作者的情感，如曹操的《龟虽寿》中“烈士暮年，壮心不已”直接表达了作者积极进取，与天争寿的人生态度，抒发了一统天下的豪情壮志，读来让人热血沸腾。就是叙事诗中也处处流露作者的情感，如杜甫的《石壕吏》中“吏呼一何怒”，饱含作者对如狼似虎的差役的愤怒控诉；“妇啼一何苦”、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，抒发了作者对饱受战乱之苦，家破人亡的老妇人一家的深切同情。我们在阅读欣赏诗歌时，必须正确领悟充溢在诗行中的情感，由此获得全诗的要义。
2. 形象性
诗歌中表达的感情虽然也有直抒胸臆之笔，但绝大多数是通过诗中塑造的艺术形象来表达的。形象是指经过作者艺术概括加工创作出来的生动具体的生活图景，它可以是诗歌中所描写的景或物，也可指诗中塑造的抒情主人公形象。如李白的《送孟浩然之广陵》，通过描绘“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的图景，让人眼前浮现一位目送友人越去越远，久久不愿离开的诗人形象，表达了对友人的绵绵情意。
3. 精炼性
诗歌是抒情的语言艺术，但由于受篇幅、对仗、平仄、押韵等形式上的限制，对语言的要求十分苛刻。诗歌的语言应该是精炼的，用字要精当，含义要隽永，往往选用准确而富有表现力的字眼，让人回味悠长。如《送杜少府之任蜀州》中“风烟望五津”的“望”字就用得妙，从长安望不到五津，这是诗人的想像。使人感到气象开阔——既然五津风烟在望，则此行并非远别，无须悲伤。
4. 音乐性
诗歌的音乐性较多体现在押韵和节奏上。在古代，诗词曲本来都是可以合乐演唱的，词牌、曲牌就是记录乐谱的专门名称。新诗的作者也都十分注意诗歌的押韵和节奏，尽管不像旧体诗那样有严格的句数、字数、平仄、韵脚的规定，但绝非兴之所至，信笔写来。因此，对诗歌必须反复吟咏，甚至能熟读成诵，在其间体会诗歌的节奏感，音乐美。
（三）诗歌鉴赏的基本方法
1. 了解诗歌的背景
一切文学作品都是社会生活的反映，诗歌也不例外。但是诗歌要求高度集中地概括、反映社会生活，所以许多语言精炼而又内涵丰富的诗歌不会像其他文学作品一样，用一定的篇幅去介绍社会环境和政治背景。再者，诗歌含蓄委婉，诗人的创作意旨经常隐藏在诗句的表面意义之下。要想理解诗歌的深层含义，除了认真分析作品之外，还需要了解诗歌产生的时代背景。
比如杜甫的《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”对这里的“落花时节”怎么理解？有人联系第三句“江南好风景”，说是杜甫遇到李龟年是在春天，当时百花盛开，有的已开始凋谢。有人进一步联系一、二句，认为李龟年过去是“岐王”、“崔九”等王公大臣宠幸的歌手，如今却流落江南，这里是说他到了艺术的“落花时节”了。还有人从杜甫方面考虑，说杜甫少年时在文坛已崭露头角，但满怀抱负始终无法施展，辗转漂泊，如今垂垂老矣，这“落花时节”是对自身不幸的慨叹。又有人认为，唐朝经过安史之乱，贞观、开元以来的盛世一去不复返了，像杜甫这样一位忧国忧民的诗人怎会无视于此呢？所以“落花时节”还包含着对国家残破、民生凋敝的无限感慨。这些理解都没有错，但深浅大不相同。究其原因，正是对社会环境和历史背景了解的深浅不同所致。
因此，鉴赏诗歌，必须有一定历史知识的储备。对于历史著名的诗歌作者必须了解其生平经历、思想抱负、风格气质等。对于非著名作家，还应充分重视作品朝代、预习提示、书下注释等。
2. 品味诗歌的意境
诗歌是抒情的语言艺术，但诗歌中的感情又不是直白地显露出来的，而往往借助于某种具体可感的形象传达出来的，我们鉴赏诗歌时常提到“意境”，就是诗人主观的思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。鉴赏诗歌，就是透过字面所描绘的生活图景去深入品味其中所蕴含的思想感情的过程。
如崔颢的《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句，其中的“日暮”“烟波”，描绘出一幅夕阳西下，暮色苍茫、波涛浩渺的空旷悲凉图画，置身其中，人很容易感到自身的渺小和无所归依，因此自然而然地触发了思乡之愁，发出了“乡关何处是”的追询。诗句中，情与景和谐地融合了一起，产生了撼人心魄的共鸣。
另外，在鉴赏中国古代诗歌时，还必须了解一些传统的审美习惯，把握诸如“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华流逝”等符合我国传统民族心理的审美特点。这样，品味意境时，才会更深入诗人的内心。
3. 咀嚼诗歌的语言
诗歌的语言要求精炼和富有表现力。这就要求我们在读诗时，要善于咀嚼语言，把握诗句的字面含意和言外之意，进而感受诗中塑造的形象，体会诗中蕴涵的情感和哲理。
诗歌的语言为了适应格律的需要，在形式上主要有两大特点：① 有大量的省略跳跃。② 有较多的倒装语序。这两种情分别要加以补充想像和调整为正常语序才能很好地理解诗句。当然还要反复吟咏，深入把握字里行间的深层含意。如贺知章的《回乡偶书》，字面浅显直白，可细细咀嚼，大有深意。离家时风华正茂，归来时垂暮之年，在对比中已暗含了诗人人世沧桑之感。诗人还特别提到“乡音未改”这一细节，隐隐流露出他以为故乡人会把他当作自己人的美好期待，可没料到会出现“儿童”“笑问客从何处来”的喜剧场面。“儿童笑问”表面上增添了这个场面的欢乐气氛，实则更反衬诗人内心希望落空后的悲凉，他久客伤老的感情也就表达得更为真切动人。
4. 赏析诗歌的艺术手法
艺术手法包括两个方面，一是抒情方式，二是表现手法。抒情方式上，除了直接抒情外，更多的是间接抒情，其中情景交融是我国古代诗歌的悠久传统。诗歌的表现手法内涵十分宽泛，仅举几个方面为例，以此举一反三。
① 对比。如杜甫的《石壕吏》中，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”中的“一何怒”、“一何苦”，差役的凶暴蛮横和老妇人的凄苦无助如在眼前，形成了鲜明的对比，给读者留下深刻印象。
② 以动衬静。如辛弃疾的《西江月》中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，鹊惊飞的声音，蝉的鸣叫更显示出农村夏夜的宁静。
③ 互文。如《木兰诗》中的“将军百战死，壮士十年归”，应理解为“将军和战士身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来”。
④ 用典。诗人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的感情。赏析典故的作用，必须熟悉典故的来历。如陈毅的《梅岭三章》中“此头须向国门悬”，就是用了伍子胥被吴王夫差赐死前发誓要抉目悬挂姑苏城门目睹越军从此门而入的典故。强烈地表达了作者死不暝目，死后也要目睹国民党反动派灭亡的信念。
此外，鉴赏诗歌还必须注意作品的不同风格，仔细体会不同诗人作品的风格差异。 了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所表达的思想感情和诗歌的艺术手法。
以上所讲的诗歌鉴赏方法，主要以旧体诗词为例，对新诗的鉴赏要求和方法基本上和旧体诗词相同。欣赏新诗要注意反复诵读品味，仔细分析鉴别，展开联想和想像去感受诗歌的形象，进而体味意境，把握主题。
【模拟试题】
一. 基础知识
1. 下列加点字理解有误的是（ ）
A. 带月荷锄归（扛着） B. 故人具鸡黍（备，置办）
C. 青山郭外斜（与“直”相对） D. 还来就菊花（靠近，引申为欣赏）
2. 对下列各句所运用修辞方法判断不正确的是（ ）
A. 绿树村边合，青山郭外斜。（对比）
B. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（拟人、对偶）
C. 荡胸生层云，决眦入归鸟。（对偶）
D. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（对偶）
3. 下列诗句理解有误的一项是（ ）
A. 荡胸生层云（远望层云叠起，不禁心胸激荡）
B. 齐鲁青未了。（泰山苍翠的山峦，在齐鲁大地连绵不断，望不到尽头）
C. 七八个星天外（天外七八个星）
D. 潮平两岸阔（潮水涨满时，两岸就变得宽阔了）
4. 下列诗句朗读节奏划分不正确的是（ ）
A. 寂寞梧桐/深院/锁清秋 B. 谁家新燕/啄春泥
C. 山重/水复/疑/无路 D. 常记/溪亭/日暮
5. 关于《酬乐天扬州初逢席上见赠》中颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解和分析有误的一项（ ）
A. 以“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木春”作对照，表现了作者对世事变迁的感慨。
B. 诗人以沉舟、病树自比，固然感到怅惘但又表现了达观的人生态度。
C. 形象地描绘了眼前景物，表达了诗人热爱自然，陶醉忘情的心态。
D. 通过眼前景物的描写，揭示了客观事物新陈代谢，发展变化的规律。
6. 默写。
（1）何当共剪西窗烛， 。
（2） ，夜泊秦淮近酒家。
（3）问渠哪得清如许， 。
（4）听妇前致词： ，死者长已矣。
二. 阅读理解
（一）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.“初唐四杰”指 、 、 、 四位诗人。
2. 从体裁上看，这是一首 诗，从内容上看，这是一首 。
3. 诗中写友情的千古名句是 。
4. 诗的颔联是 ， 。
5.“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗究竟好在哪里？
（二）
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
1. 这首诗是（ ）
A. 七律 B. 民歌 C. 七绝 D. 古体诗
2.“花满蹊”的“蹊”解释为（ ）
A. 小路 B. 小河 C. 院子 D. 台阶
3. 三、四句所使用的修辞方法是（ ）
A. 对偶、比喻 B. 比喻、拟人 C. 拟人、夸张 D. 对偶、拟人
4. 这首诗描写的是（ ）
A. 初夏景象 B. 阳春景象 C. 初秋景象 D. 早春景象
【试题答案】
一.
1. C（“斜”，意思是“立”）
2. A（对偶）
3. D（应为潮水涨满时，两岸之间的水面就宽阔了）
4. C
5. C
6. 略
二.
（一）
1. 王勃；杨炯；卢照邻；骆宾王
2. 律诗；送别诗
3. 海内存知己，天涯若比邻
4. 与君离别意，同是宦游人
5. 一洗过去送别诗那种黯然伤怀的情调，代之以积极健康的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞，这正是它脍炙人口的原因。
（二）
1. C 2. A 3. D 4. B
一. 教学内容：
小升初语文衔接班第6讲
散文鉴赏
二. 学习过程：
（一）散文的基本知识
传统意义上的“散文”概念十分宽泛，是指除韵文（诗词曲赋）以外的一切文体，包括奏疏、书信、策论等实用文体。现代意义的散文是指和诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。我们这里所说的散文指的就是后者。
散文根据内容性质基本上可以分为三类：
1. 叙事散文。这类散文包括报告文学、传记文学、回忆录、游记等等。叙事性散文要求必须真实，不能像小说那样虚构，但同时也有一定的情节和人物描写。叙事散文所描写的主人公既是真实的人物，又是栩栩如生的艺术形象。如魏巍的《我的老师》。
2. 抒情散文。这类散文以咏物言志、借景抒情为主要特色，特别注重意境的创造和语言的锤炼。如朱自清的《春》，张晓风的《敬畏生命》等。
3. 哲理散文。偏重于说理，但它不是单纯抽象的论证，而是借助文学的联想、比喻，利用文学形象来说明社会生活中的哲理，把深刻的理性思辨和强烈的感情色彩有机地结合在一起。如蒙田的《热爱生命》就是外国哲理小品中的名篇。
（二）散文的特点
散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它的重要特点就是“形散而神不散”。所谓“形散”是指散文的选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由，尤其是它的选材十分广泛自由，联想，想象丰富，不受时间和空间限制；所谓“神不散”是指无论形式表达怎样自由，都必须紧紧围绕一个明确而又集中的主题。以想象、联想为桥梁的寓情于景，借景抒情、托物言志等手法，是散文常见的表达技巧。从细微处着笔，以小见大，是散文表现主题的常见形式。
（三）散文鉴赏的基本方法
1. 把握散文的结构
“形散而神不散”是散文结构特点的集中体现。理解这个特点不要被它材料上“松散”的表象所迷惑，要抓住它“神聚”的实质。要明白所有的材料都是为中心服务的，这种写法，还能收到跌宕起伏、曲折有致的效果。为了便于迅速快捷的把握散文的结构，欣赏时可以在以下几方面努力：
（1）抓“文眼”。“文眼”，顾名思义，就是文章的眼睛，它是文章的精要所在，像人的眼睛一样，能传达、透视人的心灵。阅读散文，就可以通过“文眼”这个窗口，窥见作品的感情基调；抓住了“文眼”，就可以抓住全文的“纲”，再分析其他的内容，就“纲举目张”了。如朱自清的《春》，文眼是“一年之计在于春”，赞美了春的活力，生机，给人以向上的力量和美好的憧憬。
（2）识“线索”。散文为了达到“散”与“不散”的统一，在组织结构上，往往用线索将所有材料贯穿起来。如朱自清的《背影》中父亲的“背影”在文中出现了四次，这四次“背影”，把回忆和现实，相见，离别和牵挂几个生活场景贯穿在一起，表现了在没落的社会时代背景下，父亲对儿子深沉博大的爱和儿子对父亲的感激、愧疚、牵挂之情。
（3）辨“关键”。在散文行文过程中，往往有很多关键性的句子对于我们理清文章的思路、把握文章的结构大有帮助。抓住这些标志性词句，就可以大大提高阅读效率。这些关键性的语句可以大致分为三种：① 叙事性散文中表示时空变换或观察角度转换的词句。② 首尾呼应句。③ 过渡衔接句。
2. 品味散文的语言
散文被称为“美文”，很大程度上是因为其语言的优美、畅达，富有节奏，同时也凝练、干净，富有哲理。因此，阅读散文时，就要认真分析散文语言优美、凝练、畅达的特色，从而在形式上对散文加以赏析。尽管散文语言的美表现为不同类型，但品味散文语言，基本可以从以下三个层面入手：
（1）品味语言的形象性。散文阅读，品味语言是重点，阅读时应细细咀嚼，揣摩语言的准确性、生动性。如鲁迅笔下的“百草园”，这一段描写有声有色，有形有味，写景时善于抓住景物的特点，用词十分妥帖。如“石井栏”由于长年使用，所以变得十分“光滑”；“黄蜂”体形“肥胖”，所以“伏在菜花上”；“叫天子”行动“轻捷”，故而“窜”向云霄。
（2）品味语言的情蕴。散文中蕴涵着作者的情感，这种情感可能是通过抒情性的句子直接表达出来的，但更多的是蕴涵在或记叙或描写的字里行间。品味散文的语言，还要善于品味出词句中蕴涵的情感。如《济南的冬天》，多用拟人、比喻、语言温情脉脉，像“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’真的，济南的人民在冬天是面上含着笑的。”这样的语言在文中俯拾皆是，口语化的语言，朴实温情的语调，恰似一个和蔼的老人在和你促膝谈心，倾诉着他对济南冬天的深深依恋和喜爱之情。
（3）品味语言中的哲理。优秀的散文，不仅仅抒发了作者的情感，而且往往揭示了某种具有普遍意义的人生感悟。品味散文的语言，更应深入体味语言中揭示的哲理。如张晓风的《敬畏生命》通过追述植物飘散种子的场景对心灵的震撼，而揭示了生命在传承过程中所付出的巨大代价，其中许多句子都是很值得玩味的。
品味语言时，还要注意语言中运用的修辞方法。我们不仅能够识别语句中用到的修辞格，而且应该进一步深挖有关修辞方法在具体语言环境中的表情达意作用。如“野花遍地都是；杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”本句中运用了比喻和拟人修辞，它写出了野花繁多，散布在草丛中随风摇曳的动态美，写出了野花的活力与生机，给人以蓬勃向上的活力。
3. 领悟散文的意境
优美的散文，其意境可以与诗歌相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。何谓“意境”？散文中的“意”是指作者在文中流露的思想感情。这种感情必须有所依托，或借景抒情，或托物言志，或因事明理，这可依托的景、物、事就是“境”。意境就是作者通过对具体事物的描写，使读者如亲临其境，产生了与作者相似的感受，引起心灵的共鸣。
我们在领悟意境时，应从散文所记叙的事，所描绘的景着手。在叙事性散文中，我们要善于抓住文中所记叙的事件尤其是经典的细节，体会其中所融之情。如《背影》中对父亲买橘子的一段描写，使我们读者感到眼前仿佛浮现出父亲行动迟缓吃力的形象，父亲本来年岁已老，又刚刚遭受过丧母和失业的双重人生打击，加之身体肥胖，更显老态龙钟，行动十分艰难。在这种情况下，买橘子的平凡举动中所包含的伟大的父爱就更让人感动！而此前“我”却对他颇不耐烦，现在想起来，怎不让人愧疚？
在写景抒情的散文中，我们要留意文中所描绘的景物，注意作者在对景物描写中所突出的特征，所营造的气氛，从而体会景中所融之情、所涵之理。《紫藤萝瀑布》中这株紫藤萝，在那荒唐的年代，“稀落”、“伶仃”地挂在树梢，显得毫无生气；而现在，却又重瓣焕发出生机，开得如此繁茂、热闹、欢乐。在一株花的今昔对比中，作者获得了对历史、对人生的感悟，从心理的阴影中走了出来，重新鼓起了生活的勇气。
此外，欣赏散文还要注意把握散文的技巧。散文的技巧包括布局谋篇、遣词造句等多方面的特色，善于把握散文的技巧，不仅可以帮助我们理解散文的内容，而且有助于提高我们写作散文的能力。
【典型例题】
金色花
（1）偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
（2）只有仙人掌活下来了。
（3）无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
（4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
（5）许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
（6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
（7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
（8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
（9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
（10）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
（11）这是我看过的最美的花！
（12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
（13）我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
（14）可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
（15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
（16）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
1. 根据（4）~（7）段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
（1）开花前仙人掌的特点： 。
（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点： 。
2. 根据（3）~（13）段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
→ → →
3. 作者在第（13）段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据（3）~（13）段内容回答下面两个问题：
（1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
（2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
4. 文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。
（1）纵向对比为 和 的对比。
（2）横向对比为 和 的对比。
5. 本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？
答案：
1.
（1）开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。
（2）海棠、月季，文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。
2. 遗憾→厌恶→惊奇→赞叹
3.
（1）因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
（2）因为作者在仙人掌开花前曾厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
4. 纵向：仙人掌开花前和开花后的对比。
横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比。
5. 美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
【模拟试题】
阅读理解：
（一）
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，（①）地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我（②）地回答。
“不是放假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1. 作者对蔡老师一直以第三人称“她”来称呼的，但文中画波浪线的句子改为第二人称“你”。从下列选项中选出对其作者分析恰当的一项（ ）
A. 直接对话，更加真实 B. 直接抒情，更加亲切
C. 形式变换，更加活泼 D. 叙述自如，更加简洁
2. 选择恰当的词语填入句中括号内（ ）
A. 模模糊糊 B. 迷迷糊糊
3. 对文中“默默地”所表达的感情分析正确的一项是（ ）
A. 表达了“我”对自己喜爱的老师想念的感情。
B. 表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。
C. 表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。
D. 表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。
4. 本文有一条感情线索——回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。分别指出下列句子表达了作者哪种感情、选择填空。
A. 回忆 B. 依恋 C. 思念
（1）放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。（ ）
（2）“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。（ ）
（3）什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？（ ）
（二）
我的母亲（节选）
老舍
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲，我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饮食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这笔巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派到小学任校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她有点偏爱的话，她应该偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐撑持的，三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利以至耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那时阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我眼。今天，我又想起当日孤独地过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
1. 选文主要写了哪几件事？请各用一句话简明概括。
（1）
（2）
（3）
2. 这几件事表现了母亲怎样的性格特点？
3. 这段文字表达了“我”对母亲怎样的思想感情？
4. 这段文字共写了几个人物？哪个详写？哪个略写？哪些一笔带过？为什么这样写？
5. 在原文中直接用“//”划分层次，并说明分层的根据。
（三）
绿
又是绿色稠密的节季，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐思之中。
我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。
春天的绿□□，夏天的绿□□，秋天的绿，□□，冬天的绿□□。
我喜欢独步于夏天的绿阴中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨。欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋林显示了它们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏天繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？不，每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。
然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。
我最爱的还是初春的绿。她似少女的初恋，如一抹柔情般稚嫩。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位着柔纱的仙子。飘飘的，柔柔的，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人们带来了多少温馨。
我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。
1. 第三段方框中用词依次正确的一项是（ ）
A. 活泼、凝重、深沉、纯真
B. 纯真、活泼、凝重、深沉
C. 凝重、纯真、深沉、活泼
D. 深沉、活泼、纯真、凝重
2. 这篇文章的线索是什么？写作顺序又是如何安排的？
3. 本文在写四季的绿时详略不同，应如何理解？
4. 绿的含义有哪些？用文中词语回答。（不超过10个字）
5. 以一句话概括表述文章的中心思想。
6. 这篇文章用了多种手法，对此分析不正确的一项（ ）
A. 比喻，拟人 B. 象征 C. 联想 D. 抒情
【试题答案】
（一）
1. B 2.（1）B （2）A 3. B 4. BCC
（二）
1.
（1）母亲不辞劳苦，筹措巨款，送儿子上学。
（2）母亲割舍对女儿的疼爱，送女儿出嫁。
（3）母亲孤独地度过凄惨的除夕，送我返校。
2. 疼爱儿女，深明大义，坚强朴实。
3. 热爱、赞颂以及失去母亲的悲伤，对母亲的无限怀念。
4. 5个，母亲、三姐、我、姑母、哥哥。突出中心，更集中表现了母亲的性格特点。
5. 一层：“一串串的眼泪。‖我入学以后”
二层：“老去。‖不久。”分层依据是按每一件事的叙说。
（三）
1. B
2. 线索：我对绿的喜爱之情 顺序：以季节变化为序
3. 文章安排详略巧妙，总写较略，而写四季较详，写四季中，夏季写得详，就突出了“绿”的重点。
4. 可靠，谦虚，宽容，博大，永恒
5. 通过写对绿的热爱和赞美，表达了作者对生活的喜爱和赞美。.
yunliu20062007 2009-8-1 17:50
后面没有找到英语初升高衔接班5-6讲的内容。[tt7] [tt7].
yunliu20062007 2009-8-1 17:52
回复 3#lvyy2488 的帖子
请问有无语文高中阶段关于“议论文”写作的经验谈。[tt7] [tt7].