查看完整版本: 减负动真格 拖堂处罚与经济效益挂钩 将“教师拖堂”列为教学事故

减负动真格 拖堂处罚与经济效益挂钩 将“教师拖堂”列为教学事故

减负动真格 拖堂处罚与经济效益挂钩
将“教师拖堂”列为教学事故
[url]www.jfdaily.com[/url] 2009-02-16 14:22 稿件来源：新闻晚报
□晚报记者 钱钰 报道

　　教师拖堂，对学生而言，有时是“家常便饭”，尽管内心不满但也只能“逆来顺受”。针对这一“顽症”，新学期，为切实减轻学生负担，向明中学强化该校“16条禁令”，明确将“教师拖堂”列为教学事故，处罚直接和经济挂钩。一时间，引发各方热议。

记者采访

制度刚性 处理人性化

　　“按照学校的相关制度规定，教师拖堂属于三类‘教学事故’。”该校教导主任冯强告诉记者，一旦被认定为教学事故，处罚直接与经济挂钩，事故责任者将被扣罚10%的当月奖金。如何监督老师的拖堂行为？据校方介绍，每个班级将委派一名学生监督员，填写课堂教学反馈表，统计老师上课是否迟到、是否拖堂等问题。

　　该校芮仁杰校长表示，将“教师拖堂”列为教学事故，是为学生减负提供制度保障，另一方面，要求教师提高科研能力，科学、严谨地安排教学时间，形成良性循环。

　　“开学至今，我们还没有接到教师触碰‘高压线’的反馈。 ”冯老师说，这样做并不是为了处罚，而是反对教师占用学生的休息时间，不要将课间8分钟理所当然地认定为上课时间，起到教育警示作用。

　　“制度是刚性的，但学校处理还是人性化的。 ”冯老师强调说，拖堂问题也是具体问题具体分析，毕竟教师教学不是“流水线操作”，每堂课时间能掐得非常精准。动不动就追究“事故”责任，也容易打击教师的积极性。因此，对于偶尔的合理拖堂，学校会主动与老师进行沟通。而对于习惯性拖堂，再扣罚奖金。

各方观点

学生：改观非一日之功

　　“从新学期开始，我感到老师拖堂的现象大为改观。”该校高三学生小黄对记者说，下课铃声一响，一些老师便会很自觉地说明： “如有问题可到办公室继续。”

　　同时，也有学生反映，这一举措操作起来，恐怕有难度。 “拖个一两分钟还好，内容没讲完或讲到尽兴处都有可能拖堂，这些学生们都能接受，我们也不希望留个尾巴。”该校一位学生认为，最怕老师讲着讲着，第二堂课的预备铃响了，厕所也来不及上。 “有时候，胆大的男生会大声咳嗽提醒，老师心领神会表示马上结束，但仍然继续，我们也习惯了。”

　　“也有老师提议，如自己拖堂，请班长站起来提醒，但班长总归碍于面子，没说过一次。”学生小王认为，教师拖堂问题，想有所改观非一日之功。不少学生都表示，虽然改起来不容易，但他们希望能看到爱拖堂老师的努力和进步。

老师：规范教学受益是学生

　　“其实，老师也不喜欢拖堂，拖堂的老师毕竟是少数。”该校彭老师坦言，因课堂上不时有突发状况发生，如学生提出别具一格的问题令教师不得不 “加料”，老师不能讲有头无尾的课，有时要强调一下重点，如此一来，不得已才拖堂。

　　不过，她也表示，学校的做法目的也是为了规范教学秩序，最终受益的还是学生。作为老师，也应反思自己的教学，从内容安排和教学方法上寻找造成拖堂的各种原因，并有针对性地予以校正，增强课堂效率，保质保量完成教学任务。

专家：在执行中要注意方式

　　对于向明中学的 “拖堂禁令”，家长李蓉则认为，认定事故责任，表面上看起来好像有点苛刻，甚至 “不近人情”，但表明了强烈的遵守时间的意识，这是一种既尊重教师又尊重学生的好习惯，值得提倡。

　　不过，还有家长认为，其实，拖堂也是教师尽心尽职的表现，将拖堂列为教学事故，是否会增加教师的压力， “这样一来，老师上课会不会胆战心惊，生怕上着上着，就发生事故了，影响上课质量。”

　　对此，市教科院研究院吴增强老师提醒，学校的出发点是善意的，责任认定可能会给教师带来一定的压力，但同时也是对老师的提醒和改进教学的推动。在执行过程中，学校要注意处理方式，既要保护教师积极性，又要避免流于形式，取得收效后，也可将刚性的措施改成柔性的管理。



作者：钱钰.

[tt21].

偶不拖堂的，铃声一响，马上刹车。
事实证明，拖堂确实是没效果的。.

[quote]原帖由 [i]欢乐宝宝[/i] 于 2009-2-19 15:40 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4454830&ptid=4616162][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
偶不拖堂的，铃声一响，马上刹车。
事实证明，拖堂确实是没效果的。 [/quote]


同意。。.

昨天儿子跟我说，现在老师下了课还要讲，一定要讲完才肯下课。我就跟他说：这很正常啊，老师负责呀!就象妈妈下班，总不能不管事情有没有做完一到点就走吧？没做完总要加会儿班的。儿子没声音了。.

呵呵，服务窗口如果延时服务多1、2分钟，咋不叫做服务事故？下班后老板走了，我不走，那不叫加班叫工作事故。
我们国家的“减负”真有意思，不让老师布置回家作业，不让老师把话说完，就是不知道把教材改得简单些。
拖1、2分钟总是正常的吧，应该加个2分钟下课预备铃，提醒一下老师。或者老师一听见铃声就大喊下课，然后自言自语一番也可。.

教材越改越难：小学四五年级的组合图形的面积，三年级教（这样的例子，一至四年级数学书中比比皆是）；  教学内容中还有不少是奥数的内容……
课时越来越少：一年级数学一周三节课，节节课都是新课； 二年级从今年开始终于加了一节课，四节课，可怜啊。  上次报纸上登出来：法国的小学生一周只上四天课，但每周都还有5小时的时间用于数学教学。（我同事说，因为法国是发达国家；而我们是发展中国家，这就是差距）

现在，每年区里都要监控、采样，虽然说：不反馈。 到了四年级，还有市级采样呢！！！    试问哪个领导不重视监控、采样的成绩？  

要减负，就真正的取消任何形式的监控、采样。可是，这样一来，教育局的头头脑脑们会同意吗？    更何况每年，各区的中考成绩还要排名，干嘛排名？不就是要体现各区教育局领导们的工作英明？.

回复 7#mimimao7512 的帖子

你们还不反馈？我们区是平均分精确到小数点后面2位的啊，英雄排座次的啊，马上第十周要考了，唉——.

[quote]原帖由 [i]mimimao7512[/i] 于 2009-2-22 14:20 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4470409&ptid=4616162][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
教材越改越难：小学四五年级的组合图形的面积，三年级教（这样的例子，一至四年级数学书中比比皆是）；  教学内容中还有不少是奥数的内容……
课时越来越少：一年级数学一周三节课，节节课都是新课； 二年级从今年开 ... [/quote]
:Q 要减负，就真正的取消任何形式的监控、采样。可是，这样一来，教育局的头头脑脑们会同意吗？    更何况每年，各区的中考成绩还要排名，干嘛排名？不就是要体现各区教育局领导们的工作英明？:Q.

忙记特勒哈里的看到的孩话叫：减负减负，后果自负。万一排名不上去看侬哪能办。.

减负，其实根本源头没有解决啊。作业可以少。成绩问谁要，到了学期结束，那个成绩是头头们最关注的啊。要区统考，要排名。.

回复 11#可爱QQ 的帖子

是啊，我现在严格按照上级要求，不该做的绝对不做，只做由英明的上级领导发下来练习册、口算练习册，还有数学书上的一点点练习
结果————口算成绩大退步，一大把不及格；练习册，正确率极低……   批得我是吐血，心情极度恶劣，这样下去，成绩问谁要？   
又要马儿不吃草，又要马儿跑得快？可能吗？   更何况，我们教的学生普遍智力一般，教一遍就会的有几个？不进行巩固练习，就能学会的有几个？   
我以前的一个家长就这样评论：中国的教育就是从一个极端到另一个极端.

是呀，应该从根本上解决问题，而不是要求老师去掐指算课堂上课时间，我们的教育为什么越改革感觉越差呢？.

不让拖堂，俺抢课总可以吧！.

[quote]原帖由 [i]上海的考拉[/i] 于 2009-2-24 20:13 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4489091&ptid=4616162][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
不让拖堂，俺抢课总可以吧！ [/quote]
[size=5]专课专用，又是一条红线啊！不敢踏！[/size].

回复 14#上海的考拉 的帖子

我们校长三令五申，专课一定要专用，谁抢课，出了事，可是负全责的啊。所以，犯不着啊

前几天，我检查一年级的数学练习册，厚厚的一本，内容可比我教一年级的时候多了一倍还多。据我同事介绍经验，尽量在上课的时候，见缝插针地做练习册，于是下面听课的实习生，是看得目瞪口呆，那个忙啊……

三年后，我下来教一年级的话，最大的噩梦就是这本练习册啦，低年级不允许有书面的作业，可是练习册不是书面的吗？一年级数学一周仅有三课时，还要完成那么厚的练习册，想想就恐怖啊.

民办中学里抢课、中午饭后加课现象很频繁的，老师和孩子也都见怪不怪了噢。.

冤有头债有主。指挥棒敲掉怎么都可以了。.

[quote]原帖由 [i]浦东明明妈[/i] 于 2009-2-20 22:58 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4466325&ptid=4616162][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
呵呵，服务窗口如果延时服务多1、2分钟，咋不叫做服务事故？下班后老板走了，我不走，那不叫加班叫工作事故。
我们国家的“减负”真有意思，不让老师布置回家作业，不让老师把话说完，就是不知道把教材改得简单些。 ... [/quote]
[s:004.gif] 我拿什么话来顶你,我的知音妈妈啊:funk: 我是不是很肉麻,但真是觉得你说到我心坎里去了..

我是家长,我要顶各位老师!反正不管什么教改,改到后来,最最受气辛苦的就是我们老师和学生了,教委教育局领导一拍脑袋,用屁股想出来的所谓减负政策,简直就是在摧残教师摧残孩子!!光拿老师学校来当挡箭牌,算什么决策者!!其实,二期教改后教材的弊端,家长联名写信提过,新闻晨报登过,反响很大的,领导们会承认吗?愿意承认吗?谁会来担这个肩膀?谁会真正为我们老师为我们孩子考虑?!
     减负,减负,简直就是放屁!!.

[size=5][size=6][size=7][color=Red][size=6][color=Black]鉴于老师们的不便,以下老师都可以保持沉默,我来说,低年级家长会回来,老师们别笑我,走在路上,吹着寒风,我也不知怎么的,竟然情不自禁地泪水在眼眶里打转起来,我觉得,我们老师太辛苦了,我们的孩子太受罪了,为什么呢?其实,老师们都知道,光喊减负,考试的指挥棒不放,教材的难度不减,等于白搭.君不见,我们的这些苦孩子,现在哪叫是减负啊:'( 为了达到放学回家没有书面作业的目的,孩子们从早上810进了教室开始,就没有停过，以前可以带回来的小练习,不得不在中午匆匆地扒两口饭后做,很多抄写,巩固练习,口算,都要从已经少得可怜的校内休息时间里挤出来,表面上回来只有口头作业,没有书面作业了,但事实上,书面作业一样都不能少!!谁敢少?谁敢放松?成绩马上见颜色.!这可苦了老师了,那些本来就浑浑噩噩的学生得敲木鱼,那些接受不够快的学生也不能拉下,那么多学生那么多知识点都要在一天里巩固,怎么办?老师要修炼得快步走,快言语,快批改,快补缺,快进食,快排泄,学生要不怕饿肚子,不怕尿尿憋,不怕眼睛酸----(拖长音)来,不怕小手写到没感觉,最后,个个骨瘦如柴,活似神仙[/color][/size]![/color][/size][/size][/size]

[[i] 本帖最后由 派大星 于 2009-2-25 23:06 编辑 [/i]].

:funk: 比较,激动,难得写那么多又大的字,大家凑合看看..

我也是家长,我却从来不叫减负,因为在中国这种大背景下,是没用的.只会越减越多.我们现在这种状况某种程度上就是叫减负的给折腾出来的.大家也别骂了,教育局不是给减负了吗?再叫嚷着减负,出来的文恐怕孩子,家长,老师都要撞墙了[tt10] !我在这里倡议大家给增负造造舆论,说不定日子回好过起来哦!.

[tt8] 欲擒故纵,这倒是个别开生面的好办法!.

社会竞争太激励, 怎么减都没有用的!----根源是人太多!
老师们辛苦, 家长辛苦,孩子辛苦!.

[quote]原帖由 [i]冰城来客[/i] 于 2009-2-27 11:13 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4512562&ptid=4616162][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
社会竞争太激励, 怎么减都没有用的!----根源是人太多!
老师们辛苦, 家长辛苦,孩子辛苦! [/quote]
顶一个，根源就在这.

增负！增负！强烈要求增负！！

这就是中国人搞出来的可悲笑话！
一切看上去好的东西，出发点都是好的，但是就是没有一个真正可以让这个举动或政策从头到脚都真正准确高效发挥作用的方案和制度及监督，哪怕连个执行前的试验都没有。活生生的孩子都成了试验品，可怜啊！
家长们，这就是我们所处的社会。做官的都把我们的心声看成了达成自己“政绩”的良机。而我们可是发自内心当他们是父母官的啊！唉。别太寄希望了。事实证明，不可行啊！
还是要求增负，还我们正常的老师教学，学生学习的空间吧。自古以来学习就是要“苦”的，就算是“乐”的，也是“苦”中作“乐”而得来的。几千年，中国外国都如此的，这该是真理！别违背了真理才是啊！.

顶.

看得我也是眼睛里面湿嗒嗒[tt5].

治标不治本，苦了老师，穷了家长，累了学生，肥了培训机构，最好外面五花八门的培训机构全部取缔，拿证找学校的也全部取缔，孩子考证，竞赛累啊，以前一个学校才难的有一个或2个学生等奖，现在个个学生都有奖，都有证[tt5] [tt5] [tt5] [tt5] [tt5].

唉！
中国教育制度改革的又一个悲哀.

上网一搜，“减负增效”的理论一大堆
可是，实际操作下来的成效如何？我是不敢恭维的
今天批好单元练习卷后，心情极度恶劣，二年级的数学卷子，竟然出现了不及格[tt5]
也许是我，对学生的期望过高？   可是，我出的这张卷子，基础部分的题型是根据例题改编的。
不及格的学生全是外来务工子弟（不是歧视他们，只是说出事实），他们的家长是彻底减负了。
今天与其中一个家长沟通，他竟然回答我：平时孩子不看数学的，等到了周末，有空再看看   天啊，他的女儿不及格啊！[tt5] [tt5]   
面对他，我是彻底无语了
一想到：三年级还有区级学习能力监控，我就要撞墙了   [tt6]

[[i] 本帖最后由 mimimao7512 于 2009-3-4 22:59 编辑 [/i]].