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关于100分

期末考试之前看了这篇文章，觉得很及时。转载一下，鞭策自己。谢谢尹建莉老师。
    正因为我特别渴望孩子取得好成绩，我才绝不向她要分数。
    庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。
    在一所小学校门口，看到一小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说“我数学考了98分！”她妈妈马上问谁谁考了多少，听到人家考了100分，脸上有不满，“人家能考100分，你怎么就考不了？”孩子原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪，一脸委屈与沮丧。
    孩子成绩好坏，并不在于家长对孩子说出了多少要求和希望，而在于怎样去说。语言不是呼出的空气，不会消散在空中无影无踪。所以不要在孩子面前信口开河，不要想说什么就说什么。家长说过的任何话都会在孩子心中留下痕迹，好痕迹产生好影响，坏痕迹只能产生坏影响。
    我还在一个朋友家见过一位二年级小学生的家长，她没有前面这位妈妈的严肃，看起来性情很好。朋友和他们母子寒暄，问孩子是不是放假了，期末考试好不好。孩子很骄傲地说，语文98，数学99。我们一听连连称赞孩子真棒，妈妈倒也高兴，愉快地白孩子一眼，嗔怪地说孩子：“看你这臭显摆，班里有好几个孩子考双百呢，你考个双百再来吹牛！”妈妈其实在内心应该是比较满意的，她这样说多半是为了谦虚。孩子听了有些不服气地做个鬼脸跑开了。
   不管是真情还是假意，许多小学生家长在孩子的分数问题上，都是这样漫不经心地犯错误。上面两位家长虽然说话的口气和用意不一样，但话语中传达的价值观一样——100分才是好样的，才是令人满意的。家长就这样把学习变得功利，不知不觉把孩子往歧路上引，让孩子偏离学习的正途。尤其前一位家长，她不但让孩子对学习怀有虚荣心，还教唆孩子去嫉妒。
    当孩子第一次背上书包去上学时，他是多么兴奋啊。可是用不了多长时间，许多孩子就开始陷入痛苦。作业像山一样压在他们身上，分数像河一样挡在他们面前。尤其当他看到别的同学考了好成绩，而自己的成绩不理想，或者即使成绩还不错，仍然没达到家长期望的高度时，就会感到沮丧和不自信。
    与此同时，很多第一次把孩子送进小学的家长，在这关键的时刻，并不是通过向书本学习或向他人学习，知道作为家长如何帮助孩子更好地适应新生活，在学习上形成自信和好习惯；而是怀着掷骰子的心理，被动地等待着结果，看自己的孩子是“学习好”的还是“学习差”的。也有家长自以为是地瞎指导孩子，要求孩子考100分，以为那就叫教育孩子。这些家长共有的表现就是单纯地向孩子要成绩。
   我见过一位小学教师，她的儿子很聪明，她觉得自己所在的小学不好，特意把儿子送到市里最好的一所寄宿制小学。那所小学以考试成绩好而著称。孩子们从上一年级，每周都有考试。这位妈妈每周末接儿子，总是首先谈考试，问语文考了多少，数学考了多少，班里有多少同学考了100分。她儿子尽管学习也不错，但考试卷上总会或多或少错一点，没有一次能拿到100分。她也懂得孩子需要鼓励，就总是安慰说“没事，九十多分也很好，争取下次考100分”。期中考试前的一次小考中，儿子终于数学拿到一个100分，高兴极了。她接了孩子回家，马上就让孩子给姥姥和奶奶打电话，汇报考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一个劲地夸孩子，这个成绩给所有的人都带来极大的愉快和幸福，纷纷许诺说期中考试再拿了100分就给这样那样的奖励。到期中考试，她一再叮嘱儿子考试要认真，好好检查卷子，不要出错，争取考100分。考试后去接孩子，这个不到7岁的小男子汉一见妈妈就哭了，告诉她自己没考出一个100分。妈妈尽管很失望，却没批评孩子，只是又一次鼓励他争取下次考100分。
   这位妈妈觉得自己是那种总能够给孩子鼓励的家长，认为儿子没拿到100分流泪是有上进心的表现，她觉得自己对孩子的激励很有效。所以当她对我讲起这些时，也表现得很自信。但我听得却忧心忡忡。
    她的错误是把学习目标定位在满分上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。她的行为看似鼓励孩子好好学习，实质是在追求作为家长的满足感。而她及她的家人那种共同的“满分癖好”，在学习动机上会给孩子误导，而他们对考出满分后的种种许诺，看似和蔼，实则粗暴，没有多少激励作用，却给孩子施加了很大的压力。
    满分是一个成绩极限，大多数情况下、大多数孩子根本达不到。家长对100分的爱好，只是不断制造儿童的失落与内疚感——孩子从偶尔的好成绩中，虽然可以获得暂时的愉快，但大多数时间里，他们内心是不安与痛苦的，因为他们不知道下一次考试会怎样，会不会让家长满意，他心里没有把握，惴惴不安，一心惦记着分数，真正的学习目标迷失了。
    前些天在聚会中遇到一个老同学，他儿子上初中二年级，学习成绩一直平平，他为此有些发愁。那天我们正吃饭中，他收到儿子的一条短信，说数学考了97分。看来孩子非常高兴，都来不及等爸爸回家，急于告诉他这个好成绩，并问他高兴不高兴。我这位老同学当然高兴，当即对大家宣布了这个事，说他儿子已有两年数学没上过90分了。他当即给儿子回了短信，合上手机时，他有些得意地说，我告诉儿子“我高兴，但你要考100分我更高兴”。他还陶醉在自己很会鼓励儿子的良好感觉中。我不客气地对他说，你这样说真是疯了，这不仅破坏了孩子眼前的快乐，他刚刚建立起的一点自信，也足以被你这句话击碎。
    假如家长提出什么要求孩子就能实现什么，那么天下所有的孩子都会成绩优异、习惯良好、多才多艺、品貌出众——那样的话做家长真是件轻松惬意的事。
    可上帝似乎有一种不公，“分数越要越少”这个现象很残酷但确实存在。一些家长在孩子的学习上费尽心血，孩子却成绩差、习惯坏；另一些家长看起来做得轻轻松松，孩子在学习上却又自觉成绩又好。这让许多对自己孩子失望的家长感叹自己“命不好”。其实这些“命不好”的家长完全可以改变自己的“命运”，那就是改变不正确的成绩观。
    心理学研究表明，在学习上，成功动机过强或过弱都不好，一是对学习不利；二是对保持不利。庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。就像一个跳高运动员，如果在训练中或赛场上他不是把注意力集中在如何助跑、起跳、跃过横杆，而总是考虑场上观众如何看他，如何评价他，他跳过去了会得到怎样的奖赏，跳不过去会如何难堪。这种想法会让他顾虑重重，甚至装腔作势，那么他在赛场上将不会取得好成绩。
    “分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。如果家长从孩子一上学就只是着眼于每次考试得了多少分，而没有培养起孩子对学习本身的兴趣，那么“优秀成绩”注定只是一时的梦幻彩虹，让那些没有远见、没有踏实心地的家长最终失望。这就是为什么很多家长感到很奇怪：我的孩子在小学时很优秀，经常考90多分或100分，为什么上了中学就不想学也不会学了？出现这种情况，原因当然有很多种，但这之中一定有很大一部孩子是因为从小形成不良学习动机，其结果，一是败坏了学习胃口，二是动机的低下束缚限制了他们的视野和能力，使他们发展的空间越来越狭窄了。
    家长引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。
    哲学家弗洛姆认为，现代生活最突出的一个心理特征是，许多为实现目的而采取的手段及活动，已越来越篡夺了目的的地位，而目的本身却成为模糊的、非真实的存在……我们已陷落在手段之网中，经常忘记了我们的目的。
    我女儿圆圆上小学时，学校对成绩评定不打分数，只打“优”、“良”、“及格”、“不及格”，85分以上就是优。她成绩一直不错，都打了“优”，但在我的印象中，几乎每次卷子上都有些错，也就是说她基本上没得过100分。我不愿强化考试的重要，所以对她大大小小的考试并不直接过问，只在暗中关注她的学习情况，经常和她聊聊学校里的事，也和老师们沟通一下。
   老师经常让家长在发下来的卷子上签字，我和先生绝不因为孩子分数的高低兴奋或失望。考得很好，孩子高兴，我们也正常表达高兴；考不好，孩子可能会有些沮丧，我们就告诉她：没考好，正好可以发现自己哪些地方学得不够好，要是老师出的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自己的问题，那不也很遗憾嘛。这样说能引导她踏实下来，把注意力放到学习上。
    同时我也注意激励孩子，因为她毕竟是孩子，需要一些浅显的成就感。例如，一张数学卷子，她考了85分，经由她自己修改后，又有9分的题做对了，但还有一道6分的小题没改对，我会很愉快地在她改正的题上打上对钩，然后用铅笔在原分数旁边写上“94”，告诉她现在的成绩已变成94分，而不是85分了。那道6分小题她可能会马上再改正，也可能需要再想想或第二天请教老师，或需要妈妈和爸爸给她讲一讲。总之不论什么时候改正了，我就会把那个94分擦去，写上100分。即使卷子已经让老师重新收走了，我也会给她一个口头100分，对她说“昨天你还有一道题不会做，是94分呢，今天就都会了，变成了100分！”
任何考试卷，只要修改，成绩肯定会高于原来的。这样，孩子就发现了过程与结果的关联性。圆圆认识到，只要去解决一个错题，就能得到更好的成绩；如果把错题一直追究下去，每次考试的最终成绩都会是100分。这不但让孩子知道学习要一点一滴地认真对待，最重要的是她会因此觉得，得不得100分主动权在自己手里，而不是像前面那个哭泣的小男孩一样，以押宝的心态求100分。
    不在教育上虔诚思考，不去用心理解孩子，分数上步步紧逼的家长，最后多半会沦为节节败退的家长。
    有一位家长，他的生意做得很好，赚了不少钱，但他的儿子一直令他头痛。这个孩子现在已经初三了，特别不爱学习。他现在担心儿子连高中都考不上，更不用说上什么重点学校了。他在一个场合听我提到“分数越要越少”的观点时，有些不以为然地说，我看你说得不对，孩子学习好不好还是在于他自己，我对儿子多用心，对他的要求也不高，从来没要求他考100分，他也没学好。
    这个家长的情况我比较了解，他做生意很精明，但在教育孩子方面总是怎么笨怎么来。他孩子刚上小学一、二年级时，每逢期中、期末考试，他就给儿子请来各科家庭教师，从考试前一个月给孩子补课。他对儿子说：“爸爸不怕花钱，只要你能考出好成绩就行。”
    他的孩子在小学低年级时，成绩还能保持中等偏上，他为了鼓励孩子取得更好的成绩，就总是说：“班里谁的家长舍得花这么多钱请家教，你应该进前10名啊。”可他的孩子不但没有进前10名，反而开始往后退。假如儿子考了第22名，他就会拿着孩子的考试成绩，语重心长地对孩子说：“爸爸为你的学习花了那么多钱，你怎么也该考进前20名啊。”几年下来，他现在对儿子说的话已变成“你哪怕考个及格也行啊！” 他为了儿子的学习，除了请家教，还经常在考试前给学校老师送礼，回来对儿子说：“你爸赚的钱，都给了老师了，你不好好学习能对得起谁？”
    这位精明的生意人，以为他的商业法则可以处处灵验，花钱就可取得“鬼推磨”的效果。实际上他和前面几位“要100分”的家长比起来，对学习的认识更浅薄，在恶化孩子学习心理方面有过之无不及。他不断地把学习目标定位在“考试”上，使孩子目光短浅；不断地关注“名次”，来扰乱孩子的学习动机；不断地制造孩子的内疚感，使孩子在心态上变得虚浮；不断地用钱来轻薄知识，让孩子学会庸俗思维。一个在学习上目光短浅，没有良好动机，心态虚浮，思维庸俗的孩子，他的成绩怎么可能不一路下滑？
    哪个家长不希望孩子考100分呢，包括我自己，也很在意孩子的成绩。正因为我特别渴望孩子取得好成绩，我才绝不向她要分数。
    儿童天生就懂得自尊自爱，“争强好胜”其实是一种天性。孩子入学后，即使家长不说什么，他们都会产生对分数的追求，对名次的渴望。面对卷子，他们每个人都会尽了全力表现出最好的自己，绝没有一个孩子明明会做，故意做错，故意让自己拿不好的成绩。
    家长要建立这样一种信心：不提分数或名次要求，不会影响孩子的学习成绩——孩子从家长的态度中知道，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。他不对分数斤斤计较，才会最终获得好成绩。
这是个奇怪的定律——想要“100分”，就别要求孩子考100分——听起来像个悖论，但它真正成立。
特别提示

家长引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。
我绝不因为分数的高低兴奋或失望。考得很好，孩子高兴，我也正常表达高兴；考不好，孩子可能会有些沮丧，我就告诉她“没考好，正好可以发现自己哪些地方学得不够好，要是老师出的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自己的问题，那不也很遗憾嘛。”这样说能引导她踏实下来，把注意力放到学习上。
“昨天你还有一道题不会做，是94分呢，今天就都会了，变成了100分！”
我要做的是培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件.

及时贴，我顶。学习ING，反思ING，要时刻鞭策自己。[tt8] [tt18].

看下来好象大多数的父母都是在向孩子要分数呢，明白了改变就还不算晚。.

看了,赞一个[tt8].

写得太好了！
虽然儿子明年才进小学，先学习起来！.

有道理，虽然明白，但是有时侯，还是免不了俗.

非常好的一篇文章,学习了..

表示感谢，学习中~~.

谢谢，学习中，觉得很好。。.

学习＋思考＋不断鞭策自己。谢谢ＬＺ！[em01].

恩，争取做到。.

真棒！.

要一直保持一颗平常心是件很难的事呀！.

很棒的文章[tt8].

写的真好,要学习![tt8].

不强求100，一直如此。.

写得好.

非常智慧的文章，学习了.

如果一直100分，进步就看不出来了。[em20] [em14] [em16]
有差距就有动力.

顶.

非常正确，的确应该反思一下[em01] [em01].

我要做的是培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件

好文章!.

时刻告诉自己, 当心里发生倾斜的时候,及时把自己拉回来..

好文.对照,反省自己.学会不向孩子要满分!.

写得太好了,自己也要反省一下,还来得及.

其实100分对于孩子是有点苛刻了,想想大人也不会这样对待自己,何况是孩子呢.

[tt18].

有道理，成绩不是最重要的.

[em01].

好文章，时刻注意自己的言行，提醒自己.

对家长是一种很好的教育..

成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。
写得真好，积极实践。谢谢！.

学习了,很及时,马上就能活学活用啦.

好，尽可能做到，但是难！.

学习了，尽量做到，老师可做不到。.

[em01] [em01] 需要经常提醒自己啊.

什么也不说了

[em01] [em01] [em11] [em11]

[tt18] [tt18] [tt18] [tt18] [tt18] [tt18].

真不错！学习了！[tt7].

说得很有道理，学习了！[em01].

“分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。
“昨天你还有一道题不会做，是94分呢，今天就都会了，变成了100分！”
要做的是培养孩子对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件
不在教育上虔诚思考，不去用心理解孩子，分数上步步紧逼的家长，最后多半会沦为节节败退的家长。
不提分数或名次要求，不会影响孩子的学习成绩——学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。
奇怪的定律——想要“100分”，就别要求孩子考100分——听起来像个悖论，但它真正成立。


顶这几句，努力学习[tt8] [tt8]
谢谢LZ分享

[[i] 本帖最后由 蓝色雨 于 2009-1-9 09:50 编辑 [/i]].

道理人人都懂,可实际操作起来,难.我从来没想过向儿子要100分,现实是要85分都困难.我对儿子比较宽松,不太用成绩苛求他,有时问问其他人的成绩,也只是想知道他大概处于什么位置.孩子平时挺把学习当回事的,学习能力也不算差,可是成绩不升反降.每次他的试卷拿回家要家长签字,我看看真是想哭,不知道说什么才好,也不知道该怎么办.:L :Q.

说实话有时不是我在向孩子要分数，儿子分数稍低一点，老师就找家长谈话，有时我也很无奈，不过和儿子说的时候还是尽量婉转的。.

学习了,谢谢!.

说得真好！就是实际操作有点困难，但一定要努力做到。及时贴，很受用。.

学习了！每次拿到女儿的考卷发现都是因为她粗心，离100分仅一步之遥，错都错在很简单的地方，得100分的次数不多啊！虽然嘴上还是表扬的，但听到有100分的同学心里还是酸溜溜的。要保持平常心不容易啊！.

她的错误是把学习目标定位在满分上……

她的错误是把学习目标定位在满分上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。她的行为看似鼓励孩子好好学习，实质是在追求作为家长的满足感。而她及她的家人那种共同的“满分癖好”，在学习动机上会给孩子误导，而他们对考出满分后的种种许诺，看似和蔼，实则粗暴，没有多少激励作用，却给孩子施加了很大的压力。.

写得很好。但很多时候也不一定是家长要分数，而是老师要。我们现在小一，成绩还不错，有一次接孩子，周练考了85分，我倒没觉得什么，可是老师几句话太过分了：“***，你觉得你很了不起，骄傲了是吧，这次你是倒数。。。。。。”那些成绩真的很不好的孩子经常被骂，说什么笨死了等等，还撕孩子的作业本，家长就在楼下等，也能听见。哪个家长不希望孩子好，但是每个人都有差异的，不可能个个都拿满分。家长是敢怒不敢严，你还得在这个班上，说了怕对孩子不好。.

非常感谢LZ，过两天我还要再看看，好好反思一下自己的教育方法。
绝对好贴，看得我这个长期潜水员也忍不住上来了。.

好帖，顶！
打印出来，经常学习！！！
[tt8] [tt8] [tt8].

女儿刚进小学，中考得了3个100分，班级中唯一一人，我当然非常高兴。但也和她说100分是目标，能达到最好，得不到也没关系。嘴上虽然这么说，心里其实最好她能次次100。现在想来，其实100分并不说明什么，只是满足了自己的虚荣心罢了。以后还是应该让她培养学习兴趣，不要为了100分有太大压力，愉快学习。.

期末考已经结束，分数也出来了，这个帖子正好让我学习。好帖！.

刚好碰上孩子第一次大考，这个帖子确实值得认真学习一下.

*** 该贴被屏蔽 ***

学习了，看来马上就能用上了，回家就实践。谢谢LZ！.

看了很受启发·······.

好文章，收藏！时刻学习着！.

真的不错!学习了,需要反思一下子[tt23].

其实100分并不说明什么，关键要看孩子到底掌握没有，再说每个学校出的卷子难度不同，没有可比性。.

家长对孩子的爱应该是纯净的，保持这份纯净，保持这份爱的方田。.

学习中.

我儿子这次期末考没一个一百分,虽然有些失望,但我们还是对他说,真不错,下次再努力!.

回复 53#lieberzsm 的帖子

除非不懂，否则就要100分。不允许粗心导致的错误。
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你自己敢保证在工作中、生活中没出过粗心引起的差错吗？ [em07].

每次考试我都会习惯地去问考了几分，班级有几个一百分？知道不能这样问，但还是会时不时的要问呀，改正中。学习中。.

*** 该贴被屏蔽 ***

[tt18].

这几天一直在反思.我都觉得快把女儿逼疯了.

好帖，学习.

[quote]原帖由 [i]lieberzsm[/i] 于 2009-1-9 02:11 PM 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4263135&ptid=4605526][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
不能保证，但是这是一个习惯，一定不能有，一定要从小养成仔细的习惯。如果你是医生，因为粗心开错了药打错了针，你会怎么样？很多大错都是因为粗心引起的。我不能因为粗心就原谅她，但是可以因为不懂而原谅。 [/quote]

也要看怎么样粗心的。如果是因为掉进了出卷者设置的文字或者数字陷阱，那也没有什么不可以原谅的。.

写得太好了，收藏！需要反复学习
多谢楼主分享[em01].

说实在的,100分很难,但老师就看重这个,做家长的也很无奈,挺希望老师以后不要批分数,就批优、良、中，这样，孩子也不会有太大的失落。.

我要检讨.

儿子也是小一，其实在大环境下的影响下，孩子也是希望自己得100分的。我对他的教育是，首先是态度，态度认真了，那怕考了个60分，我也不会计较。其次，是看出错的地方，是你不懂还是粗心，在做评价。不要给孩子压力，家长心态平和就可以了！.

好文章！！！
真是及时雨,看后十分受启发，在反省自己的总总不足之处．汗颜啊！！.

我儿语文99，数学99.5，英语99.5，班里语文7个100，数学英语各1个，语文错在“的，地，得”的用法，尽管不错，但仍小小地埋怨了一下下。[tt3].

每次测验考试前，我对女儿说，如果不会做，没考好，没关系的，不懂的可以学，学了就会了；如果是会做的，但因为粗心失分，那就不应该了。一定要做好再仔细检查一下。[tt8].

成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。:handshake.

学习了[em01].

很好的文章，值得学习！.

写的好啊!
不过,做起来有点难的.[tt3].

孩子总是孩子，粗心是应该的，不粗心是极少数的，需要家长耐心引导.

我要学习这一段的做法

同时我也注意激励孩子，因为她毕竟是孩子，需要一些浅显的成就感。例如，一张数学卷子，她考了85分，经由她自己修改后，又有9分的题做对了，但还有一道6分的小题没改对，我会很愉快地在她改正的题上打上对钩，然后用铅笔在原分数旁边写上“94”，告诉她现在的成绩已变成94分，而不是85分了。那道6分小题她可能会马上再改正，也可能需要再想想或第二天请教老师，或需要妈妈和爸爸给她讲一讲。总之不论什么时候改正了，我就会把那个94分擦去，写上100分。即使卷子已经让老师重新收走了，我也会给她一个口头100分，对她说“昨天你还有一道题不会做，是94分呢，今天就都会了，变成了100分！”.

[tt8] [tt18] [tt38].

[quote]原帖由 [i]香茗一杯倚清风[/i] 于 2009-1-9 20:19 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4265715&ptid=4605526][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
每次测验考试前，我对女儿说，如果不会做，没考好，没关系的，不懂的可以学，学了就会了；如果是会做的，但因为粗心失分，那就不应该了。一定要做好再仔细检查一下。[tt8] [/quote]
我们一样
握手哈[tt8].

好文章,值得学习[tt8].

现在的一年级，要考一百分很不容易。我很佩服能考一百分的孩子。一百分证明了优秀，但没到一百分也许证明不了什么，需要具体分析，也许没领会题意，或不懂题型，或一时开小差了，或粗心，或真不懂。
我儿子很少考一百分回来，我一向认为他考一百分属于意外，虽然他自己也想考一百分。不过对于90多分我们家长或他自己一般也表示满意，只要不是最后两种情况，我们都是看一眼卷子就过了。.

“一百分证明了优秀，但没到一百分也许证明不了什么”
同意
不同的是，看到孩子的试卷，我不是一眼就过的，我要分析他错题是不会还是粗心，不会的就要出一些题直到他掌握。粗心造成的，我不批评，但会夸张地叫，太可惜啦，太可惜啦！孩子也就会觉得确实很可惜，下次会注意。但是如果几次犯同样的错，我会发彪的[tt33] 。.

我在乎的是孩子的进步和对学习的乐趣而不是第一和100.呵呵..

写得太好了，但真能做到也挺难的，大家一起努力吧！[tt8].

回复 1#danieldaddy 的帖子

喜欢，顶！[em01].

说说容易，做到难。
能拿一百的，粗心没拿到，当然要反省。.

我家孩子下星期二考试，从小一开始，我就灌输他“小考小玩，大考大玩”的思想，从不给他压力。我也认为能得100分当然不错，但是不要用分数来苛刻孩子，同时又要不忘培养孩子做事认真仔细的态度。做到这些，其实真不容易，把握好尺度还需努力。.

我不赞成每一次考试都要求孩子必须拿100分,但也不会让他觉得拿不拿100分无所谓的态度,尤其是低年纪,考的就是谁认真仔细,这在以后工作中,也是很关键的.多给孩子敲敲警钟,也是有必要的..

*** 该贴被屏蔽 ***

回复 93#itlietou 的帖子

考试是KPI哈哈。
我每次都问，班级有几个一百，平均分是多少。.

分数不是绝对的，可是过程决定分数，其实还是家长要求不断增高，才显得分数的重要！说回来，我们当初读书还没那么累，也还没个个100呢!.

写到我心里去了，在我们家里三种不同的教育态度，天天为了她的学习吵。唉！已经打印下来了，回去给老的和老公看看，让他们好好反醒反醒！.

昨天女儿说语文都复习好了，我表示怀疑，她说卷子上会反映出来的。女儿才二年级，她的话让我惊讶，因为我从没讲过这种话。
在家长这里可以不唯分数论，在学校里可以避免吗？今天回家路上女儿说希望他们小组的小朋友都能考得好这样就会有集体奖励，还在操心某个小朋友成绩不佳会拖小组后腿，我听了真不是滋味，只好说这是你们老师需要操心的事，你只需要努力了就行了。
在家长这里可以过程重于分数，而在学校里肯定是相反的。.

就象买彩票，都中的可能小，可不中总是有点失望的，呵呵，也许不是很切题，不过我有时候就是这个心态，嘴巴里说分数不要紧，只要努力，可分数真的不好也是要发火的。.