胡豆妈 2008-12-24 04:31
求知欲也需要克制？ 推荐给兴趣过于广泛的人，还有喜欢给小朋友报N多班的家长
今天别人给我推荐了这个文章，挺不错的，值得深思。
[b]求知欲也需要克制？[/b]Posted: December 23rd, 2008 | Author: 李笑来
Filed under: 思维工具 |
TopLanguage (Google Group)上的一封信中提到：
人对于未知的事物总是充满了好奇心，然而在知识爆炸的今天，一个人由于其精力的有限性，必须对想要学习的知识进行一定的取舍，分清主次而避免在一些琐碎的，无关的主题上消耗太多精力。
但是现在的信息传播方式也是具有一定侵入性的，比如你订阅的RSS, 邮件列表等，它们会常常通知你："嘿，伙计，我这里又有新东西了"，于是很有可能某个新鲜的主题又勾引起了你求知的欲望。即是这个主题与你的学习，工作，甚至兴趣一点关系也没有，仅仅是因为"这个东西还蛮有意思，我居然今天才知道，嗯，要学习学习"这个念头就有可能花掉大量的时间和精力。人即使在求知上也是很贪婪的，一个问题未能完全弄懂总是未免有点意兴阑珊的味道。我的经验是，如果思考一个问题而没有得到结果，那么在随后的几天时间里大脑都会有意识或无意识地给这个问题分一定的时间片。毫无疑问，这样会干扰正常的工作和学习，因为只有专注才能获得最高的效率。如何克制住自己对某些知识主题的求知欲？我想听听各位牛人们的意见。
以下是我的看法：
WHAT:
所谓“兴趣广泛”有的时候并不见得是好事儿。
所谓“学习”是“学”之后再加上大量的“习”（练习）。而常见的学习曲线如下图所示：
[img]http://www.xiaolai.net/wp-content/uploads/2008/12/learning-curve.jpg[/img]
一般来讲，任何人在任何时候学习任何知识的时候，学习曲线不大可能是一个完美光滑的曲线——就好像第一排第一幅那样；真实的学习曲线可能更像第二排的那一幅。
WHY:
对学习曲线的最重要理解是：“迈出第一步之时获得的进步最大”——（t2-t1）vs.(p2-p1）。而随后，进步的难度越来越高——并中途伴随着“停滞”、“退步”等常见现象。(t3-t2)远远大于(t2-t1)，但是，(p3-p2)却远远小于(p2-p1)。
这就很容易解释为什么有些人表现得“聪明”，在不停地“学”新东西，而最终竟然一无所成。
因为他们对每一样东西都是“浅尝即止”，缺乏深入，所以一无所成。但，自己却并不知道，因为他们每次都（自以为）获得最大的“成就感”、“征服感”，每次都（自以为）“很有收获”……他们已经不知不觉开始迷恋“最初的那个巨大的成功”（实际上只有继续走下去很久之后才会明白那只不过是起点而已）。
其实，这也是“逃避困难”的另外一种表现，只不过，更加隐蔽。但也因为更加隐蔽而危害更大。
HOW:
两个小建议能够用来解决问题：
必须至少精通一项技能。任何一项技能的高度精通，会使得拥有这项技能的人对关于学习的方方面面拥有深刻的认识与体会。进而对自己的有关学习的决定能够真正做到“深思熟虑”
拒绝相信“速成”，相信“精通任何一项技能至少需要十年时间”。这种常识（当然是很多人不愿意接受的常识）会让相信它的人沉着、冷静，不易受到外界影响——至少在学习方面。
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貌似不相干的补充：
如果有机会，可以仔细观察那些工作没多久就被解雇了的人。他们几乎会无一例外地如此安慰自己：“毕竟还是学到了很多东西……”可事实上，那只是因“初始状态下进步最容易获得”而造成的错觉，那个感觉上“很大”的进步实际上在终点上观望的话只不过是“起点”而已——只不过是一个“点”而已。
只是，解雇他们的人抑或没必要做出如此清楚的解释，抑或也不懂得如何做出如此清楚的解释，抑或就算做出了如此清楚的解释对方也无能力理解或者不愿意理解而已。
出处：[url]http://www.xiaolai.net/index.php/archives/4657.html[/url]
[[i] 本帖最后由 胡豆妈 于 2008-12-24 04:36 编辑 [/i]].
胡豆妈 2008-12-24 04:34
:)
[[i] 本帖最后由 胡豆妈 于 2008-12-25 14:38 编辑 [/i]].