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美国“高考”多少门？（转载）

美国“高考”多少门？

美国高中生爱“高考”？（转载自高燕定的博客）



人们常说中国学生太辛苦了，他们不但平时要完成繁重的学习任务，还要准备各种各样、大大小小的考试。美国学生的学习就很轻松，上大学也很容易，只要参加一个考试就可以报大学了，考的也不过是英文和简单的数学。其实不然，可供美国高中学生参加的“高考”科目多达59门，这些考试都是全国性的标准化考试，其中37门是大学课程考试。这些考试的成绩都可以作为“高考”成绩，提交给所要申请的大学，作为全面评估的重要根据。



上面提到的“一个考试”就是近几年逐渐被中国学生和家长了解的SAT I考试。除了SAT I考试以外，其余的大多数不是申请大学硬性要求的，属于考生自愿报考的考试，但这些考试都对大学录取，特别是名校的录取起到非常重要的作用。


美国“高考”及其成绩在美国大学目前的招生实践中扮演着怎样重要的角色？许多人知之甚少。这一点也是美国大学招生中出现的“规章不清”的现象之一。在美国这个讲究规章、点滴小事都要付诸书面文件的国家，这确实是一个奇怪的现象。许多人抱怨，他们到了上高中以后，甚至到了临近高中毕业才明白过来，可惜为时已晚。



许多没有如愿被顶尖大学录取的全A学生，甚至到大学毕业以后，还是没有了解美国“高考”的现状。他们自始至终都没有弄明白，为什么那些顶尖大学没有录取他们，没有认为他们在学业上是最优秀的。这一现状让很多不了解情况的人和他们的孩子在激烈的竞争中吃了大亏，造成永远的遗憾。



1被本的大学入学考试——SAT I考你有多聪明
  SAT I起源于哈佛，原是纯粹的智力测验



一战期间，新IQ运动的领导者罗伯特·耶基斯说服美国陆军使用他发明的测试方法来测验新兵的智力。耶基斯的助手名叫卡尔·伯林翰，是一位心理学家，当时在普林斯顿大学教书。一战后，伯林翰把这种测验方法修改后，作为大学的入学考试，于1926年第一次在几千名大学申请者中试行。
1933年，哈佛大学校长詹姆斯·科南特决定启动一个奖学金，吸引公立学校的优秀学生到哈佛大学学习。科南特交给副手亨利·昌西一个任务，要求他设法找出一种甄选奖学金候选人的考试方法。昌西找到了伯林翰，也找到了伯林翰的SAT考试。科南特校长很欣赏这种考试，因为这种考试只是纯粹的智力测验，而与参试者所学的高中课程和所受教育完全无关。
1934年，哈佛大学将SAT考试用于甄选奖学金申请人。次年，哈佛大学把这个考试推广应用于所有申请哈佛大学的学生。
1938年，昌西副校长向大学理事会的所有会员学校发出呼吁，要求它们把SAT考试作为申请奖学金的考试。1948年，以科南特为首任主席的教育考试服务中心(ETS)成立，ETS作为大学理事会的合同方为其提供大学入学考试服务。从此，SAT考试成绩成为绝大多数大学的最基本的入学条件之一。

2005年3月以前，SAT考试分为英文和数学两部分，每部分的最低成绩为200分，满分为800分，做错题倒扣分。据统计，全国考生数学平均分为520分，英文平均分为510分。大学理事会认为SAT考试可以用来评估高中毕业生的学术能力，根据它的资料显示，成绩越高的学生在大学的成绩会越好。不过，有人对这个结论提出疑问，他们认为SAT考试既不能完整、准确地评估学生在高中阶段所学知识的水平，又让有考试技巧的考生有空子可钻。为了避免种种指责，在种种压力下，美国大学理事会彻底改革SAT I考试，新SAT考试已于2005年3月开始实施，新考试增加了手写作文题，删除类比分析部分，并且提高数学部分的难度。美国大学理事会指出，新SAT考试的目的是尽可能地强调应付大学学业最重要的技巧，包括阅读、数学和写作，使其能够更正确地衡量学生学到的知识，而不只是衡量他们的考试技巧。
新SAT考试增加一个专门测验写作能力的第三部分，包括25分钟的短文写作和语法多项选择题。增加了这一部分后，SAT I考试的总分变为2 400分。英文部分删除模拟题，增加更多的短文，内容涵盖科学、历史和文学等科目，测验学生的知识面和阅读能力。数学部分加入高中三年的数学内容。除了几何、代数、函数与图形外，还会有数据分析、概率统计。



2弊科考试——SAT II考你懂了什么

(1)部分名牌大学要求考SAT II

大多数大学都把SAT I成绩作为入学的主要依据之一，但是，除此之外，美国的几十所名牌大学和文理学院还将另一种称为SAT II的考试作为录取的必要条件，甚至少数大学不要求SAT I，只要求SAT II成绩。SAT II的成绩，在8所常春藤盟校招生办公室广泛采用的考生学业指数AI（Academic Index）的计算公式占有相当的分量。


SAT II是一种专科考试。人们普遍认为，SAT II的成绩更能体现出学生对所学的高中课程的掌握程度。SAT I考试虽然涉及较大量的词汇，但其主要是考查学生思考的方式和深度，而不是考记住了什么事件、什么公式和怎么用公式。SAT II则是考懂了什么，会了什么。


目前，SAT II共有20门考试，分别为英文写作、文学、美国历史、世界历史、数学、生物、化学、物理，以及汉、法、德、意、日、韩、西、拉丁、希伯来等语言。SAT II考试时间是1小时，除了写作考试有20分钟的手写短文写作和40分钟的多项选择题之外，其他考试都是多项选择题，每个专科考试的成绩最低为200分，最高800分。 SAT II考试与SAT I考试一样，每年举行7次，考生可以多次参加考试，直到取得满意的成绩为止。虽然大多数学校只考虑最高的成绩，但是，所有的成绩都会被送到学校。2005年，新SAT开始实施以前，要求提交SAT II成绩的大学几乎都要求学生提交3门成绩，其中写作成绩是必要的，其他科目可由学生任选。由于新SAT增加了写作部分，因此新SAT实施以后，很多大学只要求提交两门成绩，不再要求SAT II的写作成绩。


SAT II的考试范围都在高中课程之内，它作为一种更进一步的标准化考试，已被许多名牌大学作为录取学生的另一个重要参考依据。除了常春藤盟校之外，有的名牌大学甚至有专门的公式计算分析学生的SAT II成绩及其在该校录取中所应获得考虑的比率，使它们具有量化的标准。


SAT II考试起到了衡量某一高中或某一学生学业水平标准的作用。它将来自不同学校的不同考生用同一种标准来衡量，判断不同背景的学生的水平和学习能力，以此来评估他们入学以后接受大学课程的能力，并且决定是否录取。另外，SAT II成绩可以让学校据此决定新入学的学生该上什么程度的课程。因为美国高中没有统一标准的课程和全国统一教学水平的要求，每一所高中对学生的要求都不太一样。大学可以根据学生SAT II的某一科目成绩的高低来决定学生在第一学期所修的课程。



3比国“统考”AP大学课程——AP考你有多大潜力

近年来，升学的竞争越来越激烈，体现高中学业水平的SAT I和SAT II的成绩已经不能满足竞争的要求。越来越流行的AP大学课程考试让许多大学招生人员所期待，尽管没有一所美国大学在招生简章中明确要求学生提供AP大学课程考试成绩，但AP大学课程考试成绩已然成为进入美国顶尖大学的绝对必要的敲门砖。



(1)全美六成高中开设AP大学课程

AP（Advanced Placement）是大学先修课，就是把大学的课程超前地放到高中来上的意思。AP考试是由大学理事会主办的全国性的统一考试，在全美国的25 000所公私立高中里，已经有60%的高中，也就是15 122所高中已经开设了AP课程。AP项目于1951年由福特基金会启动。1955年，美国大学理事会接手管理，次年首次举办AP考试，当时的考试课程只有11门。随后的30多年时间里，AP课程不断得到补充，直到形成现在的37门考试课程。目前，由美国大学理事会主持、指导的AP课程的开设和考试已经发展到了世界各地。全球已有16 000多所高中开设AP课程，AP考试也已经在全球80个国家举行。据美国大学理事会截至2007年的统计，包括哈佛、耶鲁等著名大学在内，已有22个国家的3 391所大学承认AP学分。学生在入读这些大学时，可以将考试通过的AP学分折抵大学学分，减免大学课程，达到缩短学时、跳级、节省学费等目的。AP考试每年5月初开始的两个星期内在全球统一举行，与考试科目时间冲突的，可以在第三个星期继续考。这个考试也是一年举行一次，颇像中国内地的高考和台湾地区的联考。


目前AP考试有22个专业37门课程：艺术史、生物学、微积分AB、微积分BC、化学、汉语与中国文化、计算机A、计算机AB、宏观经济、微观经济、英语与写作、英美文学与写作、环境科学、欧洲史、法语、法国文学、德语、美国政府与政治、政府与政治、人类地理学、意大利语与意大利文化、日语与日本文化、拉丁语及文化、拉丁文学、音乐理论、物理B、物理（力学）、物理（电与电场）、心理学、西班牙语、西班牙文学、统计学、美术作品（绘画）、美术作品（二维设计）、美术作品（三维设计）、美国历史、世界历史等。


AP采取的是5分制，从1分到5分，3分以上的成绩为大多数的大学所接受，可以在以后上大学时折抵大学的学分。少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分。哈佛大学2003年作出新规定，只有5分的AP成绩才能折抵哈佛大学的学分。大多数学生是通过选修在高中开设的AP课程而参加考试的，也有极少数“天才型”的学生，通过自学去参加考试。



(2)报考人数每年递增10%以上

根据美国大学理事会的年度报告,1995年全美国有493 263位学生参加了767 881人次的AP考试，1999年的考试人次迅速突破100万，2003年的考试人数超过100万，共有1 017 396位学生参加了1 737 231人次的考试。2006年全美三分之一的高中生参加了AP考试，总人数超过了130万人，考试人次超过230万人次。
近8年来，每年参加考试的平均人数递增10%以上，考试的人次以每年平均递增12%以上的速度增长。2006年5月全美参加AP考试的考生中的19%，即247 959名学生，因为通过3门以上的AP考试，而获得不同级别的荣誉称号，获颁证书。其中，66 512人考了5门，平均3.5分以上，获得AP杰出学者奖。
最不可思议的是，2006年5月，参加8门以上AP考试，平均成绩达到4分以上的学生就有8 505人，是2003年的2 157人的4倍。他们被授予AP国家学者奖这一最高荣誉。中学生一年选修并参加8门以上的AP考试，其学业负担远远超过绝大多数顶尖大学的在校大学生。

美国大学理事会2002的年度报告，列出了美国前200所收到AP成绩最多的大学，得州大学奥斯汀分校名列榜首，共有8 603名考生向该大学提交了27 488门考试成绩，平均每人提交3.2门成绩。排名在前的学校依次为加州大学洛杉矶分校（6 605人/24 569门）、加州大学伯克利分校（5 538人/22 920门），佛罗里达大学（6 541人/22 145门），加州大学圣地亚哥分校（4 980人/18 053门），得州A&M大学（5 420人/14 579门）。
至于顶尖大学，每位学生所提交考试的门数更多。1 150名学生向耶鲁大学提交5 691门成绩，平均每人4.95门；其他学校依次是：斯沃斯莫尔学院4.738门/人、哥伦比亚大学4.692门/人、达特茅斯学院4.688门/人、威廉姆斯学院4.64门/人、普林斯顿大学4.63门/人、宾州大学4.605门/人、泊默拿学院4.438门/人、加州理工学院4.4门/人、康奈尔大学4.364门/人、布朗大学4.297门/人、哈佛大学4.296门/人。
在这200所大学里，绝大多数是很好的大学，但其中也有被《美国新闻与世界报道》的大学排行榜列为三类的大学。这些三类的大学，平均每位学生也提交了近两门AP成绩。
如今，在开设有AP课程的美国高中就读的华人高中生，既没有上过AP课程，也没有参加过AP考试而被顶尖大学录取的，几乎已成天方夜谭。



(3)AP考试的难度

很多人误认为AP的课程只是大学一年级的课程，实际上未必如此，AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。根据美国大学理事会公布的AP课程与考试手册说明，法语、西班牙语、西班牙文学、德语、法国文学等课程，都要求学生完成“相当于大学三年六个学期的课程”。由此可以想象这些课程考试的难度。
以西班牙语的AP考试为例，这个考试包括听、说、读、写4个部分，考试时间为3小时。其中听力占20%、阅读占30%、写作占30%、口语占20%。听力又分为3个部分：第一部分，听完6段对话后回答3个问题；第二部分，听完一个约120个词的演讲后回答3道选择题；第三部分最难，考生要听完两段各5分钟长的讲话后再解答问题，即使听力很好的考生，一般也记不住那么长的演讲内容。
阅读部分：① 阅读两篇短文后解题。② 语法改错。
      写作：① 10选1填词，有两个段落。②写一篇200字以上的作文。
口语也分为两部分：第一部分是看一套6幅连环画，只有2分钟时间准备构思。然后，考生必须在2分钟时间内用西班牙语讲述整个故事。除了要求每一幅图画的主要内容都讲到外，还要求结构合理，用词准确，叙述流利，发音标准。口语考试用录音机来完成，考生的叙述由录音机录在磁带里。第二部分是回答问题，问题预先录在磁带里，不间断地放两遍。要求考生回答问题时，思考要透彻，表达要清晰、流利，用词要适当，语音要准确，还要求最大量地利用磁带空间（20秒）。
      西班牙文学考试的要求就更高。考试时间190分钟，分为阅读分析题（占40%，80分钟）和自由解答题（占60%，110分钟）两大部分。考试的范围很大，可能涉及上百种文学作品。第二大部分的自由解答题要写3篇论文。其一，分析一首诗歌；其二，分析一个文学作品或者比较两位作家；其三，作品选段分析，评论性地分析一段节选的作品。所有作文要求用西班牙语来写作。从美国大学理事会官方公布的参考手册来看，这门考试的参考文献大约为100个作家的作品。因此可以说，准备的范围很大。也许根本没有一个范围，学生完全要依靠“基础”长期的积累。



(4)用AP考试来衡量学生的学习能力

AP课并不是高中的必修课，为什么越来越多的美国高中生要加入到这行列呢？因为大学招生人员已经把AP成绩看作衡量学生学习能力、应付高难度大学课程能力的标准。所以，AP这个非必修课，也非任何一所大学正式要求的全国统一考试变成了现在很多力求上进的高中生自觉自愿、挤破了头去参加的“高考”。
志愿进入美国名牌大学的美国高中生，除了不得不考的1门SAT I、3门SAT II之外，还有那任你选、任你挑，没人要求你、逼你，但你自己愿打愿挨地争着去学、去考的AP考试。

虽然AP课程并不是任何一所大学对考生要求的必修课，AP考试也不是任何一所大学规定的必要的入学考试，也没有任何一所大学在招生简章中写明AP成绩在申请入学中的重要性。但是，大多数大学普遍对AP考试科目多、AP考试成绩高的学生另眼看待。AP成绩在美国大学目前的招生实践中确实扮演了很重要的角色，这也许是美国大学招生中出现的唯一“规章不清”的现象。



4泵拦学生“爱”“高考”？

根据美国大学理事会2007年的大学课程AP考试的报告，2007年5月，130万名高中生参加了AP考试。美国每年约有146万人参加SAT考试，从这个数字可以看出，每100个参加SAT考试的人里就有89人参加了AP考试。
有人认为，AP课程考试成长迅速，范围扩大，极有可能取代SAT和ACT，成为美国最重要的考试。
美国顶尖大学包括哈佛、普林斯顿、耶鲁在内，没有一所大学要求学生提交AP考试的成绩，为什么有那么多美国高中生参加AP考试呢？难道美国高中生爱“高考”？



以前，一个高中生只要在校成绩好，SAT成绩高，可能就会被认为是优秀的学生；如今，上AP只会被看作普普通通的事。没有上AP而申请名牌大学的高中生，反而会被认为是有所欠缺的。上大学的竞争越来越激烈，尤其是进入顶尖大学的竞争日益白热化。目前，参加越来越多科目的“高考” 已然成为美国高中生进入顶尖大学无可奈何的必要的选择。此外，由于AP考试成绩为全美绝大多数大学接受，可以折成大学的学分，刺激了很多学生在高中阶段选修AP课程，因为这样也可以节省大学的学费。
难怪，近几年，美国中学生参加“高考”的科目越来越多。难怪，美国高中生越来越喜欢“高考”。
原来，AP成绩既可以当顶尖大学的“门票”，进了大学后，还可以当“饭票”！

[[i] 本帖最后由 zhu_yan1 于 2008-5-13 08:52 编辑 [/i]].

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周未和一位刚从美国随先生来上海工作的妈妈聊天，请教了她关于上海学校和美国本土学校的区别，也谈及了一些高考的问题，着实让我压力不小．

她的女儿去年刚到上海来上国际小学，以前一直在美国本土学习．具她观察下来发现：上海国际学校教的内容和美国本土相比内容简单而且涉及的范围少．但这里也有在美国本土学校不会涉及的一些内容，比如中文学习．所以，在这里除了学校的学习，她还会从美国买回相配套的学习资料再给女儿补充．

美国的教育体系和中国本土的教育体系相比：中国是将学习压力分散在从小学到高中的所有阶段，而美国是小学会很轻松，压力全部放在高中，一天三小时家庭作业是很正常的事情．在美国，学校只管教，学的好与不好，完全在个人的能力和努力．所以小学的时候大家都差不多，到了高中，好和坏一下子就分辩出来了．

想要孩子有个好的未来，家长的心态和作法其实都差不多，不管是中国家长还是美国家长．.

有一个朋友在英国读硕士后定居快20年了，去年她女儿考取了一所有名的私立女中，她女儿从上幼儿园起就一直坚持公文数学和公文英语的学习。
还有一个同学在美国读硕士后定居也快20年了，她的儿子今年小学4年级，也在课余上公文数学和公文英语班。她说，在美国，有识并有责任心的家长对孩子的教育都是抓得很紧的。.