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难度高形式偏 小学生作业难倒研究生家长

小学生作业，看似教学小事，如今却让众多家长烦心。期末考试将至，家长们发现，孩子带回来的作业很难。一年级没学会加减乘除，就练找规律；英语没认几个词就学歇后语……在某教育论坛，家长们大叹苦经：“读了中文系研究生，却不会做小学语文题。”记者采访中发现，不少小学老师布置作业正陷入一种“怪圈”，难度越“拔”越高，形式越搞越偏。
　　
　　据了解，难倒小学生和家长的，一部分是超纲难题。董先生拿着儿子的作业叫苦：“一本书，小明第一天看了3页，以后每一天都比前一天多看2页，第10天看了多少页？”他算了半天才得出答案：“这要用到高中才学的数列知识，三年级学生哪会算？”语文作业也难：让二年级学生写出意思相近的成语：水落石出、相得益彰、过河拆桥……王女士说，全家人查词典、冥思苦想半天也没全答出。她反问：“难道出难题才能显示出老师水平高？”
　　
　　一些学校还喜欢出怪题，别说孩子不理解，家长都摸不清头脑。如用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫打一国家名；有的更离谱：“红花映绿叶×春=叶绿映花红，让学生说出红、花、映等分别代表什么数字？”乍一看不知是语文还是数学题，孩子连题目都读不懂。还有老师让孩子计算三个骰子的点数组合，四年级小朋友掷到半夜，急哭了也没做出来。
　　
　　家长们提出，老师出题过度“超纲”，孩子无从下手，其实对思维训练无益。而一些智力题、趣味题等，过去只是为学有余力的学生准备的“加餐”，如今却成了所有学生的“家常饭”，有些强求。
　　
　　一位教育界人士指出，小学生作业难倒大人，其背后反映的是部分教师的教学理念误区。比如，有的老师推崇学生做难题，以此提高成绩；有的则认为考倒家长才能引起其重视，认真辅导孩子作业等。其实，布置作业是为了巩固当天所学知识点，老师不能敷衍了事，也不可刻意拔高。
　　
　　
　　来源：解放日报.

华人数学家大会:中小学数学教育应适应时代

华人数学家大会:中小学数学教育应适应时代   
　　中学生的数学怎么教？全国中小学的数学教材是否应该统一？各年级的数学应该达到怎样的难度？这些问题多年来一直是数学界和教育界探讨的话题。今天，在第四届世界华人数学家大会上，一场专门探讨中学数学教育的论坛吸引了多位大家，他们的发言也激发了与会专家的思考。
　　
　　北京师范大学数学科学学院教授、中国数学会教育工作委员会主任张英伯介绍说，新中国成立后，“中学数学教学大纲”几经修订，中学教材时统时分。2005年，教育部正式成立九年义务教育数学课程标准的修改组,目前，修改组已拿出初稿征求各方意见，原则上恢复了知识的系统性和逻辑性。
　　
　　张英伯教授认为，中国大陆的国情可能与西方国家有较大的不同，西方的课标可以作为学生对知识掌握的最低标准，学校的课程可以超越这一标准，还可以有各种精英中学。但中国的课标基本上是唯一标准，因为中国的高考是统一进行的，无论重点中学还是一般中学，无论学生的程度如何，都只能遵循这一标准。
　　
　　中科院数学与系统科学研究院教授、中国数学会数学史学会理事长李文林今天在论坛上表示，教学数学的知识结构体系不能一成不变，应该适应时代的需要，随着时代的变化而调整。但这种变化需要保持一定的稳定性，不能经常调整教材。
　　
　　美国加州大学伯克利分校数学系教授、美国国家数学顾问小组成员伍鸿熙认为，优质的数学教育是学校教学的最核心部分。近年来，欧美国家中小学的数学教育严重不足，原因是改革不足，对社会变化反应失准，教学实践乏善可陈。中国的数学教育当以此为戒。
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回复 1#香茗一杯倚清风 的帖子

[em05] "一位教育界人士指出，小学生作业难倒大人，其背后反映的是部分教师的教学理念误区。"
难道教师喜欢自作自受？如果不是联考和抽测以及小升初的超纲题目所引起的恶性循环，老师才不会自找麻烦呢！造成这样的结果是由上而下而不是由下而上所引起的。[em14].