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梅园小学教学质量很牛的

听说梅园小学这次五年级毕业生中有九人考进上外，3人考进实验。很牛啊，全校毕业生好像150还不到啊。这样的比例很高耶。.

回复 #1 胖囡囡妈妈 的帖子

那应该很不错啊。.

刚说了竹园现在又出了个梅园.浦东学校好象满注重考上外付中的..

回复 #3 vivian妈眯 的帖子

是呀。.

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我所了解的梅园小学

学校简介：   
      浦东新区梅园小学创建于清朝年间，前身为培尔教会学校，是由当时的姚家宅天主教堂开办的，取名培尔是为了纪念比利时的培格梦思教会会员。1948年人民政府接管学校，取名黄浦区其昌栈小学，1982年由黄浦区教育局投资新建教学楼，改名为黄浦区梅园小学。浦东新区成立后改为浦东新区梅园小学，沿用至今。
    学校办学成绩卓著，在“学会选择，自主发展”理念指引下，初步形成了“走班制教学”和“艺术教育”两大特色。承担了全国教育科学“十五”规划重点课题 “小学走班制教学模式的研究”，先后成为华东师范大学小学教学基地、青少年艺术指导基地、中科院心理研究所??现代小学数学实验基地和上海市行为规范示范校。
    学校占地面积3955M²，建筑面积为4536M²，绿化面积672M²，体育活动场地面积1131M²，学校环境整洁优美，教学设施配套齐全。拥有大礼堂、多功能电教室、电脑房、阅览室以及音乐、美术、自然常识等专用教室。
    梅园小学现有在编教职工61人，任课教师54人，任职资格符合率达100%。目前教师学历达标率为100%，本科学历占35%。学校高级教师 28人，占52%；区级骨干教师5人，占9%；区级后备骨干教师5人，占9%，校级骨干教师 15人，占28%。.

我所了解的梅园小学

办学特色：   
     我校在对社会的要求、学校的客观基础、办学条件深入分析之后，以“走班制教学”研究为契机，成功创立了“走班制教学”和“艺术教育”两大特色，打造出有个性的学校品牌。
    1、走班制教学
基于对传统教学方式的深刻反思，更好地赋予学生学习的选择权,为他们提供自我选择和决策的机会，创造其自主发展的可能，在吸取“多元智能”等先进教育理念精髓的基础上，我们率先在上海市小学实施了走班制教学模式的实验。  
    “走班制教学”是一种打破固定的班级授课形式，按课程内容重新编班，学生根据自己的兴趣、特长、爱好及已有的学习程度选择不同的学习内容，走入不同的班级进行学习的教学模式。这一教学模式的特点是：自主选择、以学定教、合理安排、分类指导。实质是在现有的班级授课制的条件下，通过建立新型的教与学的组成方式，为孩子们自主灵活的学习提供可能。即在可能的条件下，让学生有选择学习内容的机会，达到激发和保持旺盛学习兴趣的目的。
    走班制教学模式的实施使学校步入良性发展的轨道，建立了一套完整的管理流程，有效的促进学校教师专业发展，构建了一批较有特色的校本课程。更为重要的是走班制教学的成功实施有效的提升了学校的社会形象，获得了同行的广泛认同，确立了学校的品牌地位。对于我校在走班制教学研究上的成功经验,《中国教育报》、《文汇报》、《新闻晚报》等大报都曾作过专题报道。
    2、艺术教育
    在新的教学模式下，我们开设了铜管乐、合唱、舞蹈、艺术鉴赏、国画、泥塑、剪纸等十几门相关课程。其中铜管乐、合唱、舞蹈、艺术鉴赏、国画等近十门艺术课程，让原有的艺术教育从兴趣活动正式列入正规课时内进行教学。学校器乐项目更是取得了长足的发展，校管弦乐团已成为校园文化的一支生力军。几年来，学校开展艺术教育在丰富了学生的文艺生活，培养学生的个性特长的同时，也促进了学生的全面、和谐、健康的发展，拓宽了学生的艺术视野、培养了审美能力、提高了艺术素养，推动了学校的精神文明建设，全面提高了学校的办学质量。
    艺术教育特色的创建使我校沉浸于浓浓的艺术氛围中，学生的才能得到了发展，为学校争得了各项荣誉，学校艺术教育硕果累累。在上海市金孔雀舞蹈节集体舞比赛中，荣获团体二等奖；在上海市戏剧节诗歌朗诵比赛，荣获团体二等奖；在第一届浦东新区学生艺术节中，合唱比赛荣获团体一等奖；在第二届 浦东新区学生艺术节上，器乐专场中，铜管乐荣获二等奖；在浦东新区少科站手工艺术制作中，荣获团体一等奖、剪纸团体二等奖；在浦东新区少儿卡通画比赛中，荣获团体一等奖。艺术教育作为一个学校特色和品牌概念已经深入人心。.

我所了解的梅园小学

优秀教师介绍：   
     孔宇玮校长有着先进的教育理念和强烈的事业心、责任心，早在十多年前，她就被评为“上海市十佳模范班主任”。她专业素养厚实，多次在外省市、全市及新区公开教学，曾获得上海市中青年教师教学评比优胜奖、区教学评比优秀奖、学区“教学明星”称号。她多次在市级报刊、杂志上发表见解独到的专业论文，并撰写出版了德育教育专著《我爱我家》。她的事迹曾多次被电视台、《新民晚报》、《上海教育》等媒体宣传报道。
    作为校长，她具有锐意进取的改革意识，较强的教育研究与教育创新能力。她引领的《小学走班制教学研究》课题被认定为教育部国家青年课题。并在“上海市第八届教育科学研究优秀成果”大会上荣获优秀成果一等奖。教学科研成果在本市乃至全国小学引起共鸣。在她的引领下，梅园小学的教师队伍不断进步，教学质量遥遥领先，学校正一步一个脚印地向更高的目标攀登。

    学校副校长严勤老师，不仅承担了指导学校数学教师的课堂教学研究工作，而且，自己在数学教学方面独具匠心，她的研究性教学方法，使学生在有趣的探究中，学会繁复的数学概念。不仅如此，她在奥数教学上的成果斐然，经由她执教的班级在历届奥数比赛中，一半以上的学生均能获得奖项。

    教导主任林莺老师，本着“勤学、善思、实干”的准则，在多年的语文教学中，以新思路、新方法来指导教学，努力实施一条“轻负担、高质量”的教学之路。她曾获学区一年教龄、二－五年教龄教学比赛优秀奖、浦东新区“园丁”奖、浦东新区青年岗位技能比赛三等奖等荣誉，2006年1月，她被评为浦东新区的骨干教师。

    教科研主任谢里一老师深知“业精于勤而荒于嬉”的道理，故而，从学校毕业至今，她孜孜求教，勤于钻研。在20年的语文教学中，她积极钻研教材，探索语文教学的方法，力求在自己的课堂教学中能不断创造出新的教学方法，吸引学生，激发学生学习语文的兴趣。事实也是如此，谢老师教学的班级，学生特别喜欢上语文课。通过十几年的努力，谢老师已经形成了自身的语文教学风格。曾多次在各级教学竞赛中获得优良成绩。

    顾炯老师是一名年轻的党员教师，在十年的工作中，她始终以党员的标准严格要求自己，一如既往地在自我发展、自我完善、自我超越的过程中加强自身修养，充分发挥共产党员在岗位上的先锋模范作用！作为学校的一名优秀音乐教师，她经历了无数次的校、区、市各级各类的教学公开课，她把每次开课看作是磨练自己的机会，小到每一个细节都力争追求完美，她曾荣获新区"新苗杯"教学比赛二等奖、上海市"基金杯"青年教师教学大赛二等奖、新区青年教师教学大赛获一等奖、社发局“青年岗位能手”称号、陆家嘴小教学区“骨干教师”称号、新区"优秀青年教师"称号。

    曹国荣老师是区骨干教师，又是区体育中心组成员。多年来，他不断提高新的教育观念和新的教育方式，对学生坚持经常深入地诱导，进行锻炼身体目的的教育，使学生认识积极参加体育锻炼与自身素质提高的关系。在体育课上他经常结合所授教材内容，利用学生已有的知识，经验培养学生学习的兴趣。他曾荣获市、区体育教学大奖赛一等奖，区体育教学论文比赛一等奖，市、区优秀体育教师光荣称号，市园丁光荣称号。

    黄兰芳，区级骨干教师，从教十多年来，曾多次成功地为区、市、外省市及国外教育代表团上公开展示课，获得过区级思想品德课教学大赛一等奖，区级语文活动课三等奖，“潍坊杯”教学竞赛优秀奖，“梅园春杯”教学竞赛一等奖，获得陆家嘴小教学区“教学新秀”称号。所带班级曾被授予浦东新区少先队优秀雏鹰中队。教学之余，黄老师认真参加教科研活动，曾撰写了多篇论文。如《谈谈课堂戏剧化》、《谈“小班化教育”教室的环境布置》、《创设情感氛围  提高教学效果》等多篇文章分别刊登在《“小班化教育”操作研究》一书、《浦东教育》杂志、《家庭教育时报》及校报《梅园春》上。

    徐璟华老师有多年毕业班英语教学经验，教学风格活泼而不失严谨。她认真钻研教学，不断改进方法，课堂教学注重营造轻松、幽默的气氛；善于调动学生积极性，并进行学法指导，把枯燥难懂的语法知识变成琅琅上口的顺口溜，鼓励学生寻找和发现知识中的规律。学生喜爱上她的英语课，对学科的兴趣浓厚，听、说、读、写能力稳步提高。她曾两次获得区政府行政记大功，“迈向新世纪文明立功竞赛”先进个人，青年英语教师教学评比二等奖，青年教师双语演讲比赛二等奖等荣誉，并于2004年10月前往加拿大参加英语教学法培训，获得合格证书。.

我所了解的梅园小学

7532097609G.9520 让学生喜欢课堂——小学走班制教学改革探索 孔宇玮 上海教育 2004-10-01 ￥25 ￥22.50.

我所了解的梅园小学

梅园小学在多年前开始尝试走班制教学。在4年前开始尝试英语外教进课堂，每周二次全外教英语课。在3年前开始邀请市小学数学教育专家到学校开展“愉快思维训练”的教学。现在又开始尝试艺术教学，有乐器班等。

梅园教学是在愉快教育中让孩子得到能力的发展。.

我所了解的梅园小学

梅园每年都有考入上外附中，上海市实验学校，华育、兰生、明珠等学校。

2005年4个上外附中，6个上海实验

2006年那是在一个新教育模式下，取得了更大的成绩。.

回复 #11 栋栋妈 的帖子

对梅园小学很了解啊。.

选择梅园小学啦，我宝宝也一定会很棒的。.

明天是小学报名的最后一天了，各位浦东的宝宝都准备上什么学校啊，大家交流一下啊。.