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教师最关心的问题有哪些?

教师最关心的问题有哪些?
不少“小”问题让人心酸


    今年9月10日是第二十三个教师节。在这个节日里，老师们最关心哪些事？
   
    ■职业感受  教师自己要正确认识“教师”这个词语和教师这个职业。不要无限夸大，也不要因为挣得少而自我贬低。社会对教育的理解程度要加强。
   
    ■子女教育  教出无数的优秀生，送走N届毕业班，身为一名好老师却教不好自己的孩子，一说到对自己子女的教育问题，教师大多头疼不已。
   
    ■找对象  男性教师找对象有些难，女性教师可能会被许多男性列为首选对象，因为在中国，不管是受传统文化还是现代教育的影响，教师对女性来说还是个不错的职业。相对来说，男性教师特别是小学男性教师谈恋爱找对象还是有些难，这也是造成男性教师逃离小学的一个原因。
   
    ■工资收入  众多老师关心工资的问题，钱多了，生活有保障了，社会地位提高了，工作起来才会更有成就感。但他们问：教师的待遇与付出怎样才能持平？
   
    ■社会保障  教师的医保等保障制度还没有全部建立起来，有的地方教师没有福利，没有医疗卡，没有住房公积金。
   
    ■住房  教师的住房情况在有些地方还很差，不如当地一般的居民。
   
    ■工作负担  一位老师说：“我们必须6时到校，22时以后离校。每天工作时间很长，压力也很大。什么时候给我们减减负呀？”
   
    ■节假日  双休日、节假日和寒暑假不是给学生补课、自己进修，就是被各类活动所充满，得不到真正的休息。
   
    ■身体状况  教师没有足够的体育锻炼时间，工作琐碎繁忙，经常得不到很好的休息，还承受着很大的工作压力，体质明显下降。因此，教师的身体健康问题不容乐观。
   
    ■心理健康  升学、工作、家庭、子女……多重压力之下，教师的心理也受到上述多方面的压抑，不堪重负，一些教师出现“畸形心理”，或者存在心理疾患。  宗赫.

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东山老虎吃人，西山老虎也吃人，做任何工作都有他辛苦的一面，做什么都要付出代价的。。

我想说：多想想如何改进自己的工作，努力做到多、快、好、省，用能干加巧干的工作方式，动脑筋想办法把自己的工作做好。

少埋怨诉苦，别像祥林嫂似的，，.

关心的问题都被lz 提到了，谢谢。#2讲得好，做好自己的工作。一切随意！.

业务提高

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评比太多 检查太频 期望太高

评比太多 检查太频 期望太高
老师，同样需要“减负”

本报记者 陈煜骅 彭薇 实 习 生 缪毅    2007-09-10      06版：科教卫·综合新闻·体育新闻

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　　工作成绩越好，好像心越累———这是威海路第三小学荣老师在日前一次教师座谈会上的感慨。去年一份上海小学教师心理健康调查也显示，教师心理疾患检出率为48%。今天是第23个教师节，专家提醒，在给予教师越来越高地位同时，不要给老师增加额外的心理压力。

　　分数，也是老师的“命根”

　　分数对不少中小学老师来说，也是“命根”。一位老师说，他所在的学校，老师做什么都要看分数，如考勤要打分、师德要打分、所教科目成绩要打分、教研活动要打分……除了分数，评比是压在老师心上又一块“石头”。这些评比，不仅涉及个人荣誉，更主要的是牵涉到学校声誉，老师丝毫不能马虎。随着教改深入，评比标准也在不断变化，老师适应了今年的标准，未必就能应付明年的评比。

　　检查太多时间太少

　　一周12—16课时工作量，“实际上已经达到饱和了”，一位老师说。不少老师反映，除此之外，自己每年还要应付很多大大小小不同部门的检查和活动。

　　一位小学校长举例，每年各类检查加起来有几十项，有的检查还要求学校提供大量汇报材料，要开各种筹备会议，一开就是两个多小时。有些活动需要反复“排练”、“走台”，老师不堪重负。工作教研的时间被挤占，不少老师不得不用休息时间补。据了解，有的老师在放学后还要忙到晚上八九点钟。

　　“80后”碰到“90后”

　　中山学校副校长徐群力说，目前不少老师是“80后”的一代，自己就是独生子女，一时间很难完成从“被照顾者”到“照顾人”的角色转换，也不知道如何与“90后”的孩子们交流。

　　实行小班化之后，虽然班级人数少了，但对老师关注个体的要求高了。学生来自不同家庭，各种各样的期望全部落到老师头上。家长希望老师能够关心到每个学生、满足每个学生的需求，特别是优秀教师身上承担的期望值越来越高。一位小学老师说，家长会还没开，他却比家长还紧张，校长给他这个学科带头人压了各种硬指标。

　　给老师留下自主空间

　　教师面临的压力如何舒解？教育专家、上海交大熊丙奇教授建议，应该让教师能有舞台表现自己的教学能力、科研能力，树立教师在办学中的核心地位，让他们拥有教育资源的配置权，而不是处处被各种条条框框牵着走，做他们不感兴趣甚至反感的事。福山外国语小学校长石惠新说，学校管理方应该明晰什么才是老师职责内的工作，让教师应该做好，不宜由老师担负的工作和责任，应该由学校分担。学校要做的是帮助教师发展，营造尊重教师个性的氛围和公平的制度环境。.

温家宝总理昨与北师大免费师范生座谈时讲授“穷人的教育学”

温家宝总理昨与北师大免费师范生座谈时讲授“穷人的教育学”
“教师是太阳下最光辉的职业”

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　　据新华社电  9日上午9时许，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝和国务委员陈至立专程来到北京师范大学，看望刚刚入学的免费师范生，在英东学术会堂，与几百名学生和老师进行座谈。

　　“我们重视师范教育，就是重视国家和民族的前途”

　　温总理首先说：“目前，师范生免费教育制度已在全国六所师范大学试点。实施这一制度，就是要在全社会真正形成尊师重教的浓厚氛围，让教育真正成为最受尊重的事业，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。我在教师节到来之际，来看望老师们，看望将来要成为老师的同学们，并和大家进行讨论、交流。”
　　来自新疆的刘珍一同学告诉总理，自己报考免费师范生，是受了作教师的奶奶和中学老师的影响。“我们那里缺少优秀教师。我学成后，一定会回到家乡，为家乡的教育事业做贡献。”
　　听到她的话，温总理点了点头说：“你的话很朴实。大家都希望我们的国家早日实现现代化，在世界上受到尊重。这靠什么？靠发达的经济、先进的科技、充分的民主、完善的法制、高尚的道德和高水平的国民素质，其中最根本的是国民素质。师范院校肩负培养和提高国民素质的重大责任。国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。从这一点来说，师范教育可以兴邦。”
　　来自广西的张国其同学带着浓厚的乡音，讲述了家乡比较贫困的情况和自己乘座爱心火车到北京上学的经历。他说：“和城市比，我们农村的教育还存在很大的差距。我选择读师范，就是想将来回到广西当教师，努力培养一批批建设广西、建设国家的人才。”
　　总理对张国其的话表示非常赞同。他说：“你讲了一个很深刻的道理。我们重视师范教育，就是重视国家和民族的前途，因为师范教育造就的是教师，是与国家和民族的前途紧密相连的。只有真正同国家和民族命运紧密相连的师范教育，才是真正的师范教育。”

　　“我以前讲过穷人的经济学，今天讲讲穷人的教育学。”

　　来自陕西华县的潘斐同学告诉总理，村子里许多孩子本该上学，却辍学外出打工，自己对此十分担心。她说：“我选择读师范，就是想通过自己的努力，让这种现象越来越少，直到为零。”
　　听到这里，总理放下手中的笔说：“我以前讲过穷人的经济学，今天讲讲穷人的教育学。我们的国家太大，尽管这些年经济社会发展很快，但发展很不平衡，很多地方特别是农村还很困难。
　　因此，我们必须大力发展教育事业，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的孩子都能圆上学梦。”总理讲述了他在基层看到的贫困家庭孩子渴望上学的情景，深情地说：“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。希望我们的学生懂得农民的甘苦，把他们记在心里；希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”

　　“师范大学的学生则要‘兼善天下'”

　　从北师大毕业近50年、从未离开过讲台的王炳照老师介绍说，北师大建校105年来，为全国特别是基层和贫困地区培养了大量的优秀教师。他建议，师范教育要办出特色，培养出更多的优秀教师。
　　温总理听后表示，实施免费师范生制度，目前是试点阶段，今后会在实践中进一步加以完善。他说：“师范大学和一般大学有共同点，也有不同点。一是师范大学学习的综合性更强。一般大学的学生学习重点在于知识本身的研究，为学问而学；而师范大学的学生学习还包括知识关系的研究，为教育而学。一般大学的学生可以‘独善其身’，而师范大学的学生则要‘兼善天下’。二是师范大学造就的应是堪称人师的教育家，要学为人师，行为世范。因此，对师范生的道德要求就更高。教育，不仅要言教，还要身教；不仅要立己，还要立人。为此，师范教育必须贯彻教学和科研相结合，学知识、教书、做人相结合。”
　　最后，温家宝动情地对大家说：“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。希望你们在这所有光荣传统的学校里，接受文化的熏陶，感受人文情怀的温暖，呼吸自由的空气，真正享有智慧之光、仁爱之美，成为德才兼备的人民教师。”.