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[转载]我家出了个10岁大学生

我家出了个10岁大学生
      家庭教育作为学校教育的补充，在弥补学校教育的缺陷上发挥着重要的作用。在《神奇的学习》一书中，10岁大学生张炘炀的父亲讲述了儿子的“快学”之道，本文摘录部分章节，以飨读者。
　　我的家教顶多算个民间偏方
　　我们家出了个10岁的大学生炀炀，这事在盘锦、辽宁省乃至在全国弄得挺轰动。我和我爱人一夜之间也成了“神童”的家长，很多家长和同学都希望我们能介绍点“宝贵经验”。其实，我们家的经验既不高级，也不讨巧，顶多算是民间的土方偏方。
　　我相信对炀炀这个例子感兴趣、希望能讨点经验的人，也不是真的都准备让孩子10岁就上大学的人。我让孩子10岁上大学的想法也是炀炀准备去高考那一年才形成的，我那时候觉得考分他没有问题，这才同意他去试一试。就是考不上咱们也有退路啊。我一直保持着这么一个顺其自然的心态。
　　我儿子炀炀是1995年7月8日出生的，炀炀正式参加高考的时间是2005年6月7号，离他的10岁生日还差一个来月，在他的同龄人还在读小学的时候，他已经完成了全日制小学、初中和高中的全部学业，参加高考并被顺利录取。
　　这个年龄上大学据说是创了建国以来高考历史的纪录，媒体公认炀炀是年龄最小的大学生。
　　填报志愿时炀炀的估分在490分至500分左右，最后公布的高考成绩证明：这个估分还是相当准确。炀炀各科高考成绩分别为：语文74分、数学81分、英语109分、文理综合241分。总计505分，辽宁省录取线是458分。
　　我的儿子最终到底能不能成才，现在还没有定论，炀炀学得比别的孩子快，这么早就“蹿”进大学，对这个事，有人有不同看法，有这样那样的担心，这些我都是理解的。我的教育方法公布出来，免不了有人会有不同看法，能不能借用，适不适合用，建议针对具体情况冷静分析。
　　“快”字一马当先
　　在炀炀的成长过程中，我一直扮演着他的辅导老师的角色，炀炀童年时期的家庭辅导主要是由我来完成的。炀炀从2岁半开始学认字，从那个时候起算，他学知识的时间已有8年多了。这些年来，他的学习特点可以用这么几句话来总结———
　　学制缩短：从“超慢式”教育中突围，加快进度。学过的知识绝不反复“嚼”，把省下来的时间花在学新知识上。
　　量化为先：不怕别人指责“务实主义”，绝不脱离课本知识空谈提高素质。我实行的是农村会计式的“量化”标准，字汇、单词等知识量的积累，往多里捞，就像韩信带兵，多多益善。
　　求博不求尖：在学习战略上搞知识领域的广度发展，不搞“纵深突击”，只要分数名次不出现大的滑坡，班级名次稳居中前列，就视为合格达标。永远不追求满分，把“停业整顿”的时间腾出来学习新课程。
　　也不离开正常教学目标盲目开发，不全线作战，不搞“名校战略”，只注重知识赶超，合格即可，不求名次。
　　这些特点，我觉得核心就是一个“快学”当先。
　　可以看看他的“快进”路线：两个月念完小学一、二年级，4个月完成三年级学习。之后，跳级学小学五年级，两个月里完成。六年级正常进度，同时预先学初中内容。一年时间完成初一初二课程，接下来自学高中学业，直接跳级高三，参加高考。这里面的大跨度跳级，并不是为了造就新闻效果，而是省略了不必要的过程。我常说：跳级不是跳过知识，而是主动掌控学习的节奏，从“超慢式”教育的无谓消耗中解脱出来。
　　“麻雀解剖术”破解学习大纲
　　有的街坊对我说：你这个小孩子就是神童。我说其实不是，这绝不是谦虚，我的孩子我还不了解？街坊说：那孩子得感谢你这个当爹的教育得法。我乐了，我也不指望他怎么谢我，要感谢就感谢毛主席吧。
　　我这个话还真不是开玩笑。像我这个年龄的人思想是比较传统的，毛主席当年的这句话“学制要缩短，教育要革命”很多人都记忆犹新。实事求是地说，我从这句话里受益匪浅，我在我的孩子身上把这句话化为了行动。
　　我长期以来就抱着这么一个信念：学校有学校的教育大纲，我也有我的教育大纲。我的教育大纲就是一个知识的统盘的量。比如小学的教学大纲，洋洋洒洒几千上万字，然而通过我的“解剖麻雀术”之后，在我眼里它就是几个硬性任务：小学应该掌握多少字词，数学应该掌握多少个知识点，算的技能应该到什么程度。
　　我的教学大纲是一个简化的大纲，我的检测标准就是：小学阶段孩子认多少字，会做什么类型的题。
　　这样一说，有人肯定摇头：哎呀，张会祥呀，你这个说法有点狂呀。照你这么一说：德智美全面发展没有了，素质教育也不管了，你这不是把孩子当成学习机器了吗？
　　我是这么看的：对这么小的孩子来说，所谓素质教育对他来说就是认字、记词、做题的能力的提高：认字越多，做题越顺，信心提升，素质首要。其他的，比如“爱的教育”“美的教育”，“知性”“情商”之类———我承认本人这方面比较欠缺，但我至少做到一点：管孩子不是拘束孩子。用我们良好的单纯的家庭氛围给孩子一个好的影响，照样可以让他健康发展。我认为这种理解并不片面。
　　实践也证明：张炘炀人格性情方面，并不是有人想像的那样古怪封闭，见过这孩子的人都说：他阳光得很，活泼得很，也不自私（从小起就没有护着自己的东西不让别的小朋友染指的习惯）。事实证明：现在的他能正常应对大学课程和大学环境，虽然有一些小脾气，但我认为无伤大雅。达到这个效果，我是比较满意的。
　　素质教育和多学知识不是对立的，某种程度上，在张炘炀这个年龄，学得快，能冒尖，挺充实，成绩好了就是身心健康发展之源。我这个道理科不科学，欢迎批评。有了比较好的情绪，其他方面（如心理、人格）能够顺利解决。
　　当然这不是什么固定模式，张炘炀也有他的特殊情况（学前识字特别优异），还有我这个全职辅导在旁边陪着。因此我认为对简化缩短感兴趣的家长，在协调好学校老师关系，并有条件请家教（或者自己可以身体力行）的前提下，不妨尝试一下把6年制缩短为4年制。当然，我们不一定追求在形式上跳级，总的进度可以跟着课程走，但在英语学习和数理化补习方面可以利用时间差开一下小灶。
　　学习如盖楼，封顶再装修
　　学制要缩短，有它的现实意义，对很多小学阶段的孩子都适用。现在的小学教育过程确实过于漫长，这早已经不是我一个人的看法了，有的专家都管咱们这个小学教育叫“超慢式教育”———还不是一般的慢，是“超慢”。学校这么办可能是有他们的考虑，要考虑到均衡发展嘛。大部分家长感觉没有什么：不觉得慢呀，现在这么慢还在嚷嚷学习负担重，还要给孩子减负，再来一个快，那孩子哪里受得了！
　　我觉得负担重的根源恰恰就是因为慢，因为慢，所以才让孩子“嚼”———嚼来嚼去，嚼得孩子已经反胃了，还怕孩子知识不巩固。慢慢吞吞，恶性循环，题海战术，原地转圈。
　　说到这里，有人会说你又在这里装好人———你的孩子不给增压不大量做题，怎么可能10岁就上大学？
　　我说的负担重，指的是学习上的无谓的负担。我有一个比喻：学习如盖楼，封顶再装修。现在的问题是：有的老师的习惯思维就好像是盖一层装修一层。在一节课的内容上嚼来嚼去，生怕学生领会不深，还美其名曰“巩固”。这样做，本身就是一个负担。老师有负担，一节课的内容三下五除二讲完了，家长知道了会不会说这个老师不太负责任？校长教务主任会不会有看法？于是，一刻钟就能教会的知识，拉拉杂杂讲上两课时（做题的时间更长），这才叫负责，这才能对家长对领导有个交待：你看，我把吃奶的劲儿都使出来了，我够敬业负责的吧？
　　依我看，这种教书方法恰恰是对学生不负责。学生思维本来挺简单，比如说圆心半径直径这些概念，老师本来讲得挺清楚，噢，原来这么简单。可是老师后来的连续作战，那意思好像是其实刚才讲过的内容没有那么简单———有些老师的做法，就好像存心不让学生觉得接受知识其实是一件很简单的事，不让学生树立这样一种信心。无形当中互相折腾，学生心理上觉得任务实在是艰巨，老师讲得多不容易啊，我开始觉得挺简单的想法是不是太轻敌了？于是我就没信心，越没信心就学得越慢。
　　其实学习负担重最大的根源就来自这种教与学的心理负担。一定要皱着眉头学，一定要拿出吃奶的劲来学，一定要死抠每个环节去学。结果并不讨好，主观愿望是养成学生认真刻苦不要遗漏的好习惯，客观事实上却让学生心理疲惫：哎呀，学习原来是这么繁琐，老师告诉我们学习是快乐的，我怎么一点都没有感觉到呢？这不是我想要的生活呀。一旦学生有了这么一个逆反心理，你再做多少思想工作都是白搭。
　　我不是主张一点都不要有负担，预习、记识、测验、大量做题，这都是不能省略的。我主张在前进中化解这种负担，打一个比方，孩子打电子游戏都喜欢往前冲，要是一个城堡他老冲不过去，他就干脆不喜欢这个游戏了。某种意义上，在学习指导上，你要让孩子看到前面的城堡，看到新鲜的东西。他要有点征服意识，有点武侠好汉的思维方式。这样他才会觉得我辛苦一点挺值得，因为我的学习总是在前进，在学习中也能找到快乐。
　　从不给孩子“规定任务”
　　在我家里，平时的自学复习一般都是这样一个场面：早上起来了，遛了弯吃了饭我就叫他———“炘炀，炘炀。”
　　孩子有时候还不耐烦，哗啦哗啦摆弄他的积木，“干什么？我还没玩够呢。”
　　“没玩够？好吧玩吧———你还要玩多久？”我一般都顺着他，即使敦促他也尽量用商量的口气。
　　“哎哟……我可能心脏病又犯了，这回病重得不行……”他开始做怪相。
　　“胡说！小孩子家得的什么心脏病？”
　　“那你能不能告诉我为什么小孩子就不能得心脏病呢?”他开始装出很好奇的样子来问我……反正，平常的在家学习这种插曲是很多的，好在这些插曲都不会影响大局。等他玩闹够了，自然就会走上正题。
　　正题是什么？自学，自学的方法和别人家有什么不一样？张炘炀的自学，我觉得稍微特殊的地方就是：不一定硬要坐在小课桌旁边端出个架势来学，不一定要讲究那个形式。记汉语生词、英语单词的时候，连笔和纸都很少用。用我的话就是“随时到随时学”，这个“到”的意思是到点了。在我们家，只要是学习上的事，那一定是以张炘炀为中心的。他的“到点”意识就是从小养成的好习惯，玩了一阵自己就知道该学了，玩和学并不矛盾。我也没有刻意地去追求快乐学习法，我历来就是这么一个态度，在孩子遇到难题，或者有点疲累的情况下，别用“兴趣诱导”哄着孩子上路，这样做，等于把学知识当成了包在糖衣里的苦药。家长要是有了这样一种心理，结果只能是：自己累，孩子也累。
　　张炘炀的到点，说穿了就是什么时候都在学。早上背了英语单词，骑自行车出去遛弯儿的时候我会随时抽查，在河边散步，随便拿个小棍子在沙地上画……这就是我所谓的“随时随地学”。
　　我的家庭教育是奉陪式的。孩子上学校我不管，但回家的学习，我这个当爹的要把时间拿出来陪着他。我的这个方式，对那些事业有成或者工作太忙的家长来说不合适，跟那些没有心思陪孩子的人说更是白搭。对于这样的家长来说，还是把财力精力放在孩子的择校和与老师沟通方面为好。
　　第二，随时随地学不是把孩子当成学习机器。炘炀能够做到把学习当成个乐子，这是小时候养成的习惯。另外一点，在我们家里，没有“今天的作业今天必须做完，不能留到明天”这一类的话，我也没有提过这样的要求。更没有什么“突击”、“争分夺秒”的概念。
　　说到这里，有人可能要撇嘴了：“张会祥你是站着说话不腰疼，现在学习任务这么重，考试那么紧，不突击不加班加点怎么行？”
　　我为什么敢于轻飘飘地说我没有“紧”的概念，也根本不来“文武之道，一张一弛”那一套。因为有一个大前提，我们打了个时间差呀，小学前识字，有了先发优势，赢了一步，步步皆赢。这就涉及到量化学习任务目标的问题了。正因为张炘炀前面学得快，所以后面的时间都是白挣的。前面的环节咱们加快一些，后面所有的学习都不被动。张炘炀确实从“快”的原理上获得了好处。
　　2005年张炘炀考上大学本科，现在已经顺利进入天津工程师范学院数学系一年级下学期了。上学期期末考试，两门专业主科高等代数和数学分析都得了90分，这个成绩在全系都是数一数二的，虽然没能拿到奖学金（计算机课得61分拖了后腿，还得加强）。但这个成绩证明他本人能够跟得上大学课程，对这一点，我和孩子都是比较有信心的。
　　我们目标是把本科定为高中起点，没有本科毕业就去就业的打算，我还要让他继续学习、深造。将来如果有能力考硕士、博士的话，我们可以再考北大、清华等名校。孩子本来才10岁，有很大的伸缩空间。我们现在按照孩子的正常路子来走，没有给他定更高的目标。.

人生的目标就只有上大学、考硕士、博士吗？

孩子的成长过程里，应该还有很多其他精彩的东西要去感受、去体验、去尝试。.

不赞成孩子那么小上大学，10岁读大学，家长肯定付出了很多，如父母有一个人不上班陪着孩子，大量的做题，大量的补课。天才也是靠勤奋的。时间都是一样多，孩子太苦了，童年没有快乐。[em14].

回复 #1 cool爸爸 的帖子

希望孩子有快乐的童年，努力的少年，搏击的青年，平稳的中年，享乐的老年．人生成长道路上，一切按部就班吧，千万别太超前了，否则孩子、大人都累，并且不一定幸福噢！[em16].

同意四楼。[em11].

10岁的神童,20岁的才子,30岁的平常人,40岁的老不死[em04].

最担心是他没同学可谈恋爱， 呵呵， 学生时期的爱情是最美的[em14].

这绝对不是社会发展的主流。.

不赞成！张炘炀缺失了正常的青少年时代。.

我的同事老公是个第一代的神童，他说自己从来就没有过同龄的朋友。同学们谈恋爱时他还在讨厌女孩的年龄段，每次有同学带女孩子来都是捂着被子不看不听[em16] 。最倒霉的是在单位里，和他同届毕业的一个个升迁，加薪，惟独他总是要“再锻炼几年吧”[em17].

[em07].

神童，想都不敢想[em07].

还是和同龄的孩子一起成长比较好，别说是年龄差10岁，就是2、3岁也不太好，我大学时有个同寝室比我们小1.5岁左右吧，人绝对的聪明，可是大家都在经历恋爱，她的心态还没发展到这一步，等她心态成熟时，看的上的男生都有中意的女孩了，她又不可能到比自己年级低的人中找到合适的，因为自己的见识比那些人要广了，后来到国外发展了，到底怎样就不得而知了.

大学生没有什么希奇的.10岁只是代表年龄早熟.
如果以后他家出了个毛泽东,或什么牛顿,再炫耀好了!
好多孩子只是不值得这么做,用童心换父母的虚荣,不值!.

应试的奇才。[em18].

可悲的孩子
10岁考大学,就算在学习个10年,20岁的他,最多是个书呆子[em14]
父母把孩子的心理都要扭曲了
这样的父母脑子坏特了.[s:874.gif][s:874.gif][s:874.gif].

[quote]原帖由 [i]kiki1018[/i] 于 2006-11-27 17:27 发表
可悲的孩子
10岁考大学,就算在学习个10年,20岁的他,最多是个书呆子
父母把孩子的心理都要扭曲了
这样的父母脑子坏特了. [/quote]

赞同赞同！干吗那么超前，基本功肯定不扎实，空中楼阁！.

我虽然不赞同炀炀他爸的观点,但我很敬佩他的牺牲精神,.

看了大家的回帖，我觉得大家都讲得没错，这是自然而然想到的，是正向思维在起作用（除了正向思维还有逆向思维、跨越思维、立体思维。。。）。
但是，我们能不能换个角度考虑问题，我们很多家长都在抱怨学习负担重，孩子睡眠时间少，但张炘炀十岁就上大学，排除神童的因素（即使是神童还会“泯然众人矣”），他是怎么学的？家长到底起了什么作用？我们能从中学到什么？
孩子的学习跟他本人的学习方法、跟家长的引导都有很大关系，所以摸索适合家长教育自己小孩的方法就显得很重要。.

我看到电视里采访过，天性就是个十岁的孩子，很活泼很有想法的和周围男孩没什么区别的小孩，但父亲背后付出的很多很多。。。。.

[quote]原帖由 [i]cool爸爸[/i] 于 2006-11-28 16:55 发表
孩子的学习跟他本人的学习方法、跟家长的引导都有很大关系，所以摸索适合家长教育自己小孩的方法就显得很重要。 [/quote]

[em11] 家长要引导孩子的学习方法，这一点非常正确。

不赞成的是人为地制造“神童”。“快进”路线如果仅仅为了创造“年龄最小的大学生”，那不如慢一点，用多出来的时间和精力去体会成长的快乐（包括烦恼）。

[[i] 本帖最后由 helenLee 于 2006-11-28 20:00 编辑 [/i]].

cool爸，我估计你孩子5年小学不去学校上的话，依你老的水平，在家集训小cool，我想9。5岁也可以出个大学生，但在大城市我想你不会去试，我也不会，他（她）也不会。[em16].

炫爸,现在讲究跨越式发展,怎么的也整个7岁上大学--------7.21工人大学.[em16].

[quote]原帖由 [i]cool爸爸[/i] 于 2006-11-28 21:26 发表
炫爸,现在讲究跨越式发展,怎么的也整个7岁上大学--------7.21工人大学. [/quote]

我家出了一个4岁双学位的大学生，是米国家里敦大学和英国轮着顿大学。

反正只要有证书，管他学到没有学到。博士生写个论文摘要都要写2000字，那还算摘要。哈哈。。。.

这个张会祥写得不错，他这样教育法适合他的孩子，符合他的实际情况，而且，人家也说了，他的孩子没什么不正常的，挺阳光的。
适合他的未必适合其他人的，当是一种客观存在好了，我们么，继续走我们的路。.

[quote]原帖由 [i]cool爸爸[/i] 于 2006-11-28 16:55 发表
但是，我们能不能换个角度考虑问题，我们很多家长都在抱怨学习负担重，孩子睡眠时间少，但张炘炀十岁就上大学，排除神童的因素（即使是神童还会“泯然众人矣”），他是怎么学的？家长到底起了什么作用？我们能从中学到什么？
孩子的学习跟他本人的学习方法、跟家长的引导都有很大关系，所以摸索适合家长教育自己小孩的方法就显得很重要。



COOL爸,这段精彩![em11].

[quote]原帖由 [i]cool爸爸[/i] 于 2006-11-28 16:55 发表
看了大家的回帖，我觉得大家都讲得没错，这是自然而然想到的，是正向思维在起作用（除了正向思维还有逆向思维、跨越思维、立体思维。。。）。
但是，我们能不能换个角度考虑问题，我们很多家长都在抱怨学习负担 ... [/quote]

COOL爸的这种自我反省，自我检讨，自我批评意识令我.......[em07] :'( :funk:.

神童13岁上大学今靠打零工为生

[url]http://tv.mofile.com/F33CJH83/[/url].

[quote]原帖由 [i]炫炫爸[/i] 于 2006-11-29 08:57 发表


我家出了一个4岁双学位的大学生，是米国家里敦大学和英国轮着顿大学。

反正只要有证书，管他学到没有学到。博士生写个论文摘要都要写2000字，那还算摘要。哈哈。。。 [/quote]
炫爸，那个证书是从哪儿来的？[em16].

回复 #28 ghl19731998 的帖子

是，培养神童要当心，以后要打零工为生的．[em16].

[em05]
大学又不是全部　.

回复 #29 cool爸爸 的帖子

炫爸买的,我卖的,我有各种文凭批发零售,侬要不?200仙贝一张.

200仙贝，啥证书那么贵？还热心肠的猪呢！
我没有仙贝哦！没有米呀没有米！.

你有啊,有30仙贝呢,我不是劫富济贫么,要是酷爸付200仙贝分你一半哈.

[quote]原帖由 [i]红眉[/i] 于 2006-11-29 18:16 发表
炫爸买的,我卖的,我有各种文凭批发零售,侬要不?200仙贝一张 [/quote]
红大师，炫爸一整整两文凭，我也想整俩个，可那仙贝不够啊，要不管Ｌee要一些哈．[em04].

回复 #35 cool爸爸 的帖子

你打一张欠条过来，我给你仙贝。以后FB时替我付帐就行了。.

回复 #35 cool爸爸 的帖子

对,领导很有钱,等你好消息啊[em16].

回复 #36 helenLee 的帖子

那还不是一句话，只是你不要埋汰红大师哈．[em16] [em14].

回复 #38 cool爸爸 的帖子

:( 谁埋汰我了我知道,挑拨啥呀.

回复 #39 红眉 的帖子

外，红大师，比和比例的题目做得怎么样了？.

回复 #40 cool爸爸 的帖子

题目在哪?.

[quote]原帖由 [i]红眉[/i] 于 2006-11-29 21:01 发表
你有啊,有30仙贝呢,我不是劫富济贫么,要是酷爸付200仙贝分你一半哈 [/quote]
我这就跟了你了哈，吃香地喝辣地，爽！.

回复 #42 小猫宝宝 的帖子

咱们一伙了哈,就等酷爸买证书了.

呦，红眉，楼上还有个特有钱的呢，号称FB管付帐也！.

瞧这水给灌的，离题都“千里之外”了！

话说回来哈，有些地方我还是很赞同这个张爸爸的，为什么应试就一定是不快乐的呢？为什么可以短期学完的要“拖沓”得那么长的“篇幅”呢？天才儿童的未来就一定是很悲惨的吗？
不过，我要是那个天才宝宝的妈妈，我会不舍得他去上大学，跟一班大人一起，也是种郁闷。不好玩。
最好是有天才的分量，过普通儿童的日子。有上天津工程师范学院的料，再积攒些去耶鲁不好么？.

回复 #44 小猫宝宝 的帖子

[em16] 也是咱们一伙的,FB领导,美丽妈妈.

回复 #44 小猫宝宝 的帖子

错啦，FB管付账的是cool爸爸。.

[s:864.gif]FB哦，好玩！.

回复 #47 helenLee 的帖子

记性不好，付帐是考拉．[em10].

[em07].

推荐一本书

我在大学学习教育学时老师推荐一本＂天才是这样培养的＂中译本，谈到有一名牧师（英国到印度）他认为孩子除了天生弱智外，都一样，他让佣人讲标准的伦敦音，不要讲土语，让孩子从小讲标准话（比如：猫就是猫，不要叫喵呜；狗不要叫汪汪．）因为孩子大了再改口比较费力，我想各位家长有体会：给孩子讲现在你大了要讲狗不要在讲汪汪了．
这位牧师认为从小让孩子认字要正规语言的书，所以，他用圣经给孩子读书．他的孩子１８岁当上教授．他将培养孩子的日记和心得送给牛津大学，十几年以后，牛津大学的一位青年女教师看到这些材料时恰好是她怀孕了，她将这些经验用在她孩子身上，也获得成功，１６岁获得博士．
我想讲的是培养孩子也应该＂因才施教＂－－－这句话从教育部到校长都在讲，有没有具体落实呢？现在的教育是工厂铸造产品，大家都是一个模具出来的，想想每天孩子有多少时间是他们自己的？他们有什么爱好？有没有个性？高中毕业时填表时有几个会填？看看名牌大学的博士生到本科生有几个可以写一篇好论文？会写情书？.

[quote]原帖由 [i]qweqwe[/i] 于 2007-2-23 13:49 发表
我在大学学习教育学时老师推荐一本＂天才是这样培养的＂中译本，谈到有一名牧师（英国到印度）他认为孩子除了天生弱智外，都一样，他让佣人讲标准的伦敦音，不要讲土语，让孩子从小讲标准话（比如：猫就是猫，不 ... [/quote]
会写论文的智商很高，会写情书的情商很高。[em16].

回复 #51qweqwe 的帖子

似乎是"卡尔.威特的教育".

培养孩子关键是家长的教育理念

我们家长不是教育家，但是，对于我们自己的孩子来讲在一定意义上是他（她）的教育家．母亲是孩子的第一个老师！一个孩子的成功可以是多方位的，从小给他灌输什么，他就有很深的印象．孟母三迁的例子大家都知道，比尔盖茨的母亲当年在ＩＢＭ中担任何职？比尔盖茨的第一笔风险资金来自何方？我们可以研究研究，可能会对家长有帮助．一个成功的孩子的背后有谁呢？
上海有一个朱元晨，他可以讲是上海市青少年中科技比赛在国际上第一名，他可以参加诺贝尔颁奖典礼（每年全世界产生三名）！但是，他的背后父母所作的贡献是多大啊！！！！！
各位家长好好努力啊！.