HANLI 2006-11-14 14:15
让幼儿成为学习的主人
父母重视幼儿的学习，为他们安排各种的学习活动。可让父母苦恼的是，孩子明明有能力完成学习任务，为什么不想学习，总想着玩呢？原因是许多父母只看重幼儿记住了多少知识，而不管他们的学习能力是否得到全面的开发，或只注意幼儿学习能力的提高，而忽视了他们个性、自尊、良好情绪、悟性及脑健康的全面发展。正是这些错误观念和做法使得父母对幼儿的学习教育事倍功半。
怎样让幼儿爱上学习，我们和父母分享三种观念。
观念1 把握孩子最想学习的时刻
什么时候教孩子最好?心理学家的答案是，孩子最想学的一刹那。怎样把握这“一刹那”呢？也很简单，当幼儿主动找你念书或向你提问的时候，就是学习的最佳时刻。心理学实验证明，此时幼儿的好奇心和学习动机最强，会专注于父母所讲述的知识并渴望交流。配合幼儿最想学习的时刻教他们，就是不硬性规定必须在某段时间学习指定内容。
例如：一个6岁男孩，进餐时突然离开餐桌，指着冰箱上的‘数字冰箱贴’问：“822等于什么?”妈妈不明白他的意思，就问：“你说等于什么?”然后，母子有了下列对话。
孩：等于821加1啊!(终于知道他的意思了)
母：可不可以是820加2 ？
孩：可以。也可以是822加0。
母：可不可以是822减0 ？
孩：可以。也可以是823减1。那么600减多少是822？
母：600比800多吗？可以用减法吗?
孩：600加222等于822。
母：对。
孩：哇！你看，有好多种做法。
孩子心满意足地继续吃饭，母亲庆幸没在他下餐桌时骂他，否则，精彩的对话不会产生。
这种灵光一现的情形，每个幼儿都会不拘时间、地点地出现，需要父母敏锐察觉，并把握住这种最想学习的时刻。
或许父母会质疑：有些问题不会回答怎么办。
儿童心理学家指出，幼儿在问问题时，大多心中已经有自己的答案。所以你只需反问他，他会自己解答。
如孩子问：“天空为什么会下雨？”反问：“你说为什么?”答案会有“因为花很渴，天空下雨给花喝”、“因为这样就有水坑可以踩”……这些不合乎科学道理的答案，父母不必急着纠正，而把它当成对孩子成长的一种了解。
若反问之下，孩子回答“不知道”，父母在解答时可和孩子玩想像力的游戏，如“我想雨是天空感冒打了个大喷嚏”等。和孩子一起编故事，让他拥有一颗活泼和富有创意的心。不要担心不提供孩子正确答案，孩子会学到错误的知识，因为不会有一个20岁的人还认为雨是因为花口渴而下的。
当然，不是所有问题都能用想像的方式应对，父母应该把正确的答案教给孩子，只是要考虑孩子当前的理解能力，用孩子听得懂语言解释。
总结把握孩子最想学习的时刻，就是孩子喜欢什么教什么，而这样做的好处是，保持他们旺盛的求知欲。
观念2 关注孩子学习的过程。
幼儿是否有强烈的学习动机、正向的学习态度，和父母把注意力放在他们学习的过程或结果上有很大的关系。
以下例子可以把这个观念解释得更清楚。
一个4岁的孩子对汽车发生兴趣，父母顺着他的兴趣，带他去图书馆借有关汽车的书刊，去汽车展销会现场观察了解各种汽车，介绍他认识修理汽车的师傅（帮他解答有关汽车机械方面的问题），还帮他收集各种汽车挂图、拼图和玩具模型；陪他看汽车业发展历史的录像资料，连电脑游戏也都与汽车有关。就这样，孩子开始了两年的“汽车之旅”。两年中孩子脑子想的、嘴里说的、笔下画的都是汽车。因为抱持学习是一个过程的原则，父母提供这些活动的目的，并不在于孩子能不能记住或学到很多“汽车”知识，而是想让孩子通过学习过程，体验学习是一件很愉快的事情。两年后，孩子的兴趣转移到世界地理方面，父母便随他转人另一个学习旅程。
或许很多父母会可惜，孩子好不容学到的知识，因为兴趣转移而不复存在。其实，这不重要。因为孩子经历的学习过程已经让孩子拥有了学习的经验，比如当他想获得某些知识时，他知道怎样找资料。更重要的是，这种顺着孩子的兴趣引导他学习的过程，留给孩子美好的印象，使他在面对未知世界时，产生强烈的探索欲望。这种学习动机，是孩子一辈子用得上的东西。
认识学习是一个过程的另一个要点是，当幼儿碰到学习困难时，鼓励他坦然面对，并允许他犯错误。当幼儿有正向的学习态度时，遇到困难，他会想：我可以想办法解决。让幼儿拥有正向学习态度，方法很简单：把犯错当作是孩子学习过程中的自然现象，包容孩子的错误，孩子就会不怕犯错，碰到问题时他便不会懊恼。
每一个学习困境，都是孩子突破自己，前进到下一个智力或心理阶段的重要时刻。抱持学习是一个过程的心态，父母便能以一种从容的心态面对孩子的学习，在宽松的环境下，孩子正向的学习态度将得以不断提升。
观念3 了解孩子的潜意识学习。
美国波士顿大学心理学家研究发现：即使你不知道自己在学习，学习也会让你的大脑造成神经联结上的改变，也就是说人在无意识状态下，已学到很多东西，只是自己不知道而已。潜意识学习对大脑造成长期效度，会使神经在辨识颜色、动觉方面快速很多。对于幼儿的潜意识学习，父母要了解两方面知识。
1．幼儿的大部分学习，在无意间进行。
其实父母早就明白，学习是潜移默化的行为。心理学将学习分为两种，一是老师教学生学的特意学习，孩子知道自己正在学，他的注意力是放在学习的内容上；另一种是无意间的学习，孩子并不知道自己在学，他的注意力放在别的内容上，但是仍然学到与所注意事项同时发生的事情。
孩子大部分的学习是后者，在生活中应用到的学习也是后者。潜意识的学习，会使孩子从不同的读物、体验、经验中形成他自己的概念。因此，父母须检视自己的行为，因为无意间的学习，是影响孩子最大的学习。
2．了解学习的本质，提供适当的环境。
学习动机和学习环境深深影响着幼儿的学习表现与成就。了解潜意识学习的影响，父母也就明白，希望孩子做出某个行为时，家庭中的每个人，都要有同样的行为，这样，孩子就自然而然地把这个行为内化成为他自己的行为模式表现出来。.