一杯白开水 2006-10-25 09:40
谈论文写作_转贴
1 论文的理论框架
论文的论点在阐述的时候一定要有一个理论框架，特别是硕士论文，不可以只是一、二、三、四的罗列。论文的理论水平往往就从这里彰显了，理论和观点的差别就是系统性。理论框架如同纲，纲举目张，论文就成一体了，否则会有拍脑袋的嫌疑，别人也会质疑结论的覆盖面和价值。
2 请重视摘要写作
在审阅几届学生的学术论文的时候，往往发现学生不会写摘要，也许是不重视摘要写作所致？
摘要对于论文非常重要：决定了编辑、评审人员是否会采用你的论文，读者是否会阅读你的论文。
从另外一个方面来说，摘要也反映了你的学术能力----简单概括地向别人介绍你的思想、观点、成果。摘要说明你知道你在做什么，你的写作目的，你对所做事情的价值认定。如果你的摘要不能成为你的论文的好广告，就说明你自己都不知道为什么要写这篇文章。
中小学的时候很讨厌老师经常要求写段落大意、中心思想，现在想来，这其实就是在训练我们的阅读能力----你读懂了什么，也是在训练我们的概括能力-----你读到了什么？转化到论文的摘要上就是---我这篇文章写了什么，这个写作功夫真的是一脉相承的。用心体会，不断实践，写出一个让人看得明白、引起兴趣阅读的摘要并不难。
3 学会写标题
好的标题应该是简明扼要，并且要求全文标题风格一致，这也是训练概括能力的时机。
4 论文要论才成文
中学学写议论文的时候老师一再强调要有论点、论据。看学生的论文，发现大家往往不太注意提出论点，收集论据，进行论证，或者是很感性地说些感觉和猜测，或者是平白地陈述我做了什么，为什么做，做到了什么程度，何去何从往往缺乏强有力的论证和阐述，功夫没有做啊。
5 重视结论写作
学生论文中往往不太重视最后的结论写作，大概是论文写到最后已经不堪承受了，也许是想反正我以后也不做这类研究了，所以草草收场。况不知写论文结论正是训练人的大好时机：概述能力和敏锐的判断能力。
结论中的第一块是概述你的工作，实际上是在阐述你对所做工作的核心内容及其价值的认识，如果你自己都看不到工作的意义，自己都说不清工作的内容，这样的论文不写也罢了，省得危害生态环境。
结论中的第二块是对研究不足的分析，对研究过程、方法、结果的反思，是你进一步提高发展的基础。每次写论文的时候都有意识的训练自己反思，这种素质会迁移到你所做的其他事情而受益终身。
结论中的第三块是对下一步研究的建议，体现了你对这个领域研究发展趋势的把握，有意识的培养自己对未来趋势的判断能力，对你职业的发展、leadership的形成的影响也是不言而喻的。
6 论文最后的审校
在论文经过与导师的讨论，几番修改之后，准备付印之前，一定要再仔仔细细地读一遍，改正所有句子不通顺和错别字的地方，否则，不经心的粗心，会给评阅人员留下不好的印象。
另外，最后审查一下目录：章节的标题是否简明扼要，句型是否有一定的对称性和一致性？
7 毕业论文的结构
学生往往不知道该怎么搭毕业论文的结构，于是就会去找师兄师姐的论文观摩，方法是对的，但是如果“遇人不淑”，对自己并没有多大帮助。
建议：在查找论文相关工作的同时，搜索国外大学的博士论文。揣摩他们的论文组织，一般来说国外大学在论文写作方面会比国内规范很多。
8 写完的论文应该给谁看？
我认为论文写作有两个目的：1）将你认为有价值的东西介绍给大众，这可能是你的研究成果，也可能是你看到的别人的工作，希望得到应用；2）反映你的研究水平、研究兴趣，希望得到肯定。从这两个角度来看，写好的论文应该给谁看，就比较清楚了：给你写论文时候心中所想的读者对象看，比如能够运用这篇论文结论的人，另外就是这方面的专家，以及能够指出你的论文结论是否可行的人。各类导师，他自己可能没时间看，但是会让他的学生看，写文章，说些话，不就是想让人知道吗，看得人越多越好啊。之所以要想这个问题，是因为要提高你的论文的引用率和影响面，不能只是因为凑篇数而写作。
具体到毕业论文的送审也是这样，不是为了要自己的论文好过，找个好好先生(一般硕士论文都不会刁难的)，而应该找对这个话题感兴趣的先生（你的论文对他有价值）或者找在这方面有研究的人（他的建议对你有价值）。当然，很多时候是导师决定了送给谁审阅，但学生也是可以提议的，这是你建立在学术圈子中Leadership的第一步:让外校的知名学者知道你。
“给谁看”对应着不同的操作实现：如决定所投稿的会议、杂志，也可以是发给不同的人。在自己的网站、blog上写明读者对象也是一种方式：省别人时间的同时，也使你的论文散布更有针对性。
9 为什么要给国际会议投稿？
很多同学都不会看国际会议的征稿通知，除非是在中国开的。原因是觉得出国开会不可能，所以也不会向国际会议投稿。
我认为向国际会议投稿对你个人有两个好处：
1）得到对你的研究的专业级指点：国际会议论文的评审有的是很严格、很认真的，评委会非常仔细地告诉你你的研究哪里有问题，你的文章应该怎么修改。大部分的评语都非常专业尽职，所以对你的发展很有好处
2）中国有很多工作做得非常好，就是缺乏使者传播到世界，你承担这样一个角色的好处是：让你的工作得到国际国内的认可，这也是你在学术圈子中建立Leadership的重要一步:让国外的学者知道你。
10 带着学生练写作（1）不写不能发表的东西
实在是感到一些学生不会写作，而我们又没有国外大学的写作指导中心，只好带着学生练写作，希望苯嘴的老师能够通过具体的文章修改教会学生论文应该怎么写。
我们的第一个练习是学会转述---- 将别人的好东西介绍给更多的人。这有两种文体：编译或改编。这个练习需要达到以下的目的：
1）精华何在？特点是什么？
2）别人是怎么组织论点论据的？逻辑顺序是什么？
3）我如何通过不同的逻辑来组织这些素材？
学生写作中出现的问题：
1）按照别人逻辑进行缩写，拼凑翻译段落，结果是每段单看都很漂亮，凑在一起逻辑混乱（想想为什么？）
2）不会表述，讨论时候能够说到精华，写作的时候重点不突出，好东西看不出来，有明珠蒙尘的悲哀
3）文章结构更像是读书笔记，而不是要发表的正式文稿，不规范，不严格
4）因为所看的都是长篇，几十页甚至几百页，改写成七千字以内的文章，什么取，什么舍，把握不住
解决办法：给自己高起点的定位-----不写不能发表的东西
说不清楚的事情不要写，没有见解的文章不要写，论证不严格的文章不要写，不能发表的文章不要写。
11 怎样提高论文投稿命中率
首先，需要翻看该杂志最近一年的文章，看看杂志的定位、读者群，文章偏好；其次，将你的文章按照该杂志的风格来写，或者为你的文章寻找一个风格定位一致的杂志，这样就可以增加刊登机会。
另外，关注杂志的特刊征稿，适时投稿，也会增加命中率。
12 你可以对评审意见说不
一些质量比较高的学术刊物都有非常严格的论文评审制度，为了避免不熟悉你所做工作的专家来审阅你的论文，而产生不公的处理，你可以在投稿的同时，推荐几位评委，或明确表示不希望某人评阅。国外刊物这方面比较规范，但仍就不能避免有专家提出不实的指责。在这种情况下，你首先需要反省自己的表述中是否有引起误会的因素，如果确实是别人不能正确估价所致，你可以对编辑阐明你的观点，该坚持的就要坚持。你可以对评审意见说不，不要让精华变成平庸。
13 为什么要写立项报告
每年都会有一些立项的机会，老师也会让学生围绕他的论文写一份立项报告。学生是否意识到这是一个难得的锻炼机会呢？
首先，立项报告是向别人解释我要做的是什么、为什么要做、它的价值是什么，写立项的过程是进一步理清思路的过程，只有自己想清楚了，才有可能让看的人明白。这也就是为什么有些人是先自己投资做事情，做到一定程度后再写立项申请，结果命中率大增的原因：因为那时候的立项报告确实是言之有物，可操作性强。
其次，因为老师也希望立项成功，所以你写好的立项报告老师会仔细地改，将老师修改后的版本与你的原先版本进行仔细比较，揣摩立项报告每个成分应该怎么表达，会提高你对这类层次文书的写作感觉，也会为你工作后尽快地建立自己的一方沃土打下基础。
如何看待写而不中的问题？有人因此觉得是浪费时间，因为项目的中与不中是多种因素综合的结果，并不完全取决于立项报告的质量。对于这个问题，我的处理态度是：不要以中与不中论成败，要看到写立项报告的种种好处，比如这是很好的练笔，再比如每写一次，对项目的认识就更加深一步。
学生写立项报告最薄弱的环节是不会写目标和意义，因为不能站在更高的层次，或者在一个更大的环境下看问题，只知道自己在做什么，看不到自己工作的价值。所谓学会拔高，也可以算作立项报告对我们的一项训练吧。
14 带着学生练写作（2）文献综述
所进行的第二个练习还是介绍国外的研究和实践，与第一个练习不同的是，要多看不同来源的文献，进行综述。我提供几篇文章作为引子，学生看了之后，自己从中发现可取之处，确定要写的文章想达到的目的，然后再为了完成这样的比较全面的介绍文章，自己去找一些资料，融会贯通。
这个练习要达到的目的是：
1）眼力：国内为什么要知道这个东西？
2）系统化全面的介绍：与第一个练习改写别人的文章不同，这时候整个文章的结构线索是自己提出来的。建议采用自问自答的逻辑，将自己对这个话题的认识过程表达出来
3）论点要用资料文献做为论据。.