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转载——趁孩子记忆力好，应多识字

[b][size=3]趁孩子记忆力好，应多识字——陆定一关于语文教育的一封信（报刊文摘9、27）[/size][/b]
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[size=3]    ……我五岁读书，第一本是清朝的第一本教科书。那是戊戌变政后才有的。第一课八个字“天地日月山水土木”。六岁就是“民国”了，“民国”的教科书第一课一个字：“人”。再后来，“教育学发达了”，第一课是一张图，没有字。再后来，第一至第五课都是图，到第六课才有字。“教育学越发达”，学生识字越少。[/size]
[size=3]      打听原因，原来教育学主张，学生要“四会”。识一个字，要会读，会写，会讲，会用。所以，每课的字越少越好。会读会写，这办得到。会讲会用，必须识得很多字以后才办得到。对识字很少的人，要他会学会用，那只能记豆腐帐。半文盲。[/size]
[size=3]      内容上也变得奇怪。“三字经”“千字文”一上来就讲大道理，“教科书”却是“大狗跳，小狗叫，叫一叫，跳一跳”，根本不讲做人的道理。[/size]
[size=3]      这种“教育学”，我非常反感。[/size]
[size=3]      中小学生，记忆力最好。应该让他们多识字，快识字，不懂的字他们也能记。识了三千字，看书看报，不懂的字也就懂了。[/size]
[size=3]       ……[/size]
[size=3]                                                                     陆定一[/size]
[size=3]                                                                1989、9、20[/size]
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[size=3]     [/size].

自己顶！

[em04]
     第一次在WW上贴，自己先顶一下。
     转载此文，有感于现在的教育。不管语文、数学、英语，都不知道学来干吗的。数学，要学奥数，那些搞脑子的题目，就算一年级的，也让我们本科生父母头疼，但这叫思维训练；英语，特别是外教的，就是游戏、玩，这叫语言环境；语文，好象好点了，二期课改生字量明显翻番，但要靠家长配合一起教，不然孩子跟不上。（我们学校老师家长会上明说了：这套教材，如果家长是文盲，孩子没法学！）
      学校到底要教些什么，老师怎么教的，我很迷茫。.

支持陆定一的想法。[em11] [em11]
现在我们就开始背诵经典诵读先背《弟子规》在《三字经》--《千字文》-《论语》-《历代美文
》估计这些都背会就行啦。预备2年内搞定.

看来我也该让家里那小子多认些字啦!.

回复 #2 豆豆爸爸 的帖子

别迷茫了,
我现在琢磨透点了:
就是老师出半天工,
自家在出半天工.
完善了,
平白的又多上次学[em16].

真的,5岁6岁的孩子真是过目不忘.过去孩子上私塾就是这个年龄,还是很有道理的..

回复 #3 libojian 的帖子

哈。
我也想让孩子背。但觉得自己还没背过，让孩子背，是否太过分了？.

赞成孩子识字，但仅仅识字不是目的，识字的目的是会阅读.