ourkids 2006-4-7 15:32
会讲故事的图画书
一提起给孩子看的图画书，人们的脑海中首先就会浮现出各式各样、五颜六色的插图。正是这些插图使图画书别具魅力，成为最受孩子欢迎的书。但是只要插图配得多，就能够称得上是图画书了吗？其实不然，在一本书中，即使图画再多，如果孩子无法通过图画来了解故事的内容，就不叫图画书。
图画书的本质是什么呢？英国儿童文学研究者利利安•H•史密斯举的例子最能说明这个问题：一个男孩子和他的弟弟坐在一起看威廉•尼克尔松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说："托米，你不认识字也没关系，只要挨页翻，看画儿就能明白故事。"
而许多家长无论在挑选图画书方面，或指导孩子阅读图画书方面，都更注重故事的文学性，忽视了对于孩子来说更重要的东西——图画。在一本图画书中，不但文字是语言，图画本身也是语言，图画书中的图画是讲故事的图画。判断一本书是不是真正意义上的图画书，书的质量的好坏，图画是否能够讲述故事是一个关键的因素。
图画主要通过对人物的塑造，动作和情感的表达，以及细节来讲述故事。图画主要有两方面的作用--符号表达和艺术感染。比如在图画书中，以熊的图画就代替 "熊"这个文字符号，而这只熊可爱不可爱，是笨拙的，还是聪明的？这些感觉或故事的氛围，就要通过画家的线条、色彩、质地、媒介等传达给读者，它们也是图画中不可缺少的要素，是艺术家表达的基本语言。
心理学的研究认为，4岁左右是图形认知的关键期，从图画中获取故事的能力并不是天生就有的，它要依靠在孩子认真的阅读中，逐渐熟悉并理解画家艺术语言--"视觉文字"，这对于幼儿来说特别具有学习的意义。即使对成人来讲，能够很好的欣赏图画书这种视觉艺术，也不像阅读文字那样轻而易举，有时候孩子的目光比起成人更加敏锐。美国著名学者加登纳认为："儿童经过恰当的训练（直接指导或给与大量的图画接触）之后，他们的识别能力是能有很大提高的。…我们似乎有可能从幼儿园时代或小学一年级期间就提高儿童的知觉能力。"
孩子对于图画的观察力往往超乎成人的想象，好的图画书中的图画能潜在地引起好奇心，激发想象，让孩子一遍又一遍地看，每一次都能感知到不同的喜悦。然而成人只是让孩子从图画书中识字，再去买一些书来专门训练孩子的观察力，忽视了身边的图画书中蕴藏的丰富宝藏。
阅读图画的意义还不止于此。如果孩子在识字之前就在听故事和欣赏图画之中受到熏陶，知道图画书里有不尽的乐趣，就会开始主动地看书，根本不用大人说："快看书去！"。如果图画书只被用作学习或道德教育，那么就失去了它的本质，无助于孩子精神世界的成长。
要帮助孩子提高对图画的阅读能力，增强对艺术表达的感受力，并最终使孩子成为一个成功的图画书阅读者和欣赏者，家长首先有必要了解图画书是怎样讲述故事的。在给孩子挑选图画书或指导孩子阅读的时候就不仅要关注文字的内容，更要从图画的角度衡量一下它是否称得上真正意义的图画书--"只要挨页翻，看画儿就能明白"。.