GH 2006-3-13 16:02
幼儿园"毕业生"该不该补课讨论
供大家阅读和讨论. 我们家长也是被逼无耐.
转载如下:
幼儿园"毕业生"该不该补课
06-2-14 15:09 来源: 新闻晨报 作者: (未署名)
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“小幼衔接”是幼儿园大班教学中一个非常重要的教学任务，笔者了解到，为了不让自己的孩子“输在起跑线上”，许多家长纷纷为孩子报名参加各种“幼升小升学补习班”，将小学教育“模拟提前”。而这种补习班是否必要，又能否起到作用呢？为此，晨报专访了华东师范大学附属幼儿园园长王顺妹、思南路幼儿园的郭宗莉园长、永和幼儿园的管玉凤园长。
强行灌输只会拔苗助长
几位园长异口同声表示：家长没有必要在大班阶段填鸭式地猛塞知识，来应付小学的入学测试，而是应该调整好自己和孩子的心态，自然、放松地面对即将开始的小学生涯。郭宗莉说，家长强行灌输孩子一些知识性的东西反而会拔苗助长，让孩子惧怕入学；如果家长提前灌输他们很多小学才教授的学习内容，反而会影响他们上课的听课效率。
王顺妹认为，一般有资质的幼儿园大班都会开设与小学衔接的课程，如认拼音、识汉字、做加减、念英语等。孩子如果将幼儿园所学知识统统掌握，已经足够为小学学习打下基础。而且这个年龄段应该是孩子最爱玩、也最该玩的时候，他们天生有能力在玩耍中学习，不该扼杀这种天性，牺牲玩乐的时间而接受枯燥的课堂教育。
补习班的作用只是一时
有些补习班采用“填鸭式”的教学法，给宝宝猛灌生字，做大量的加减运算，表面上看上去成果斐然，宝宝会念了许多字，会算了好多题，但爸爸妈妈看不到这种教学方法起到的作用只能是一时的，因为宝宝并没有真正理解、吸收。他只是记住了这个图形发这个音，那一串符号后应该写那个数字。
其实，宝宝对字或数的认识都是由形象思维慢慢发展到抽象思维的，只有他脑中积累了一定的实物、场景、对书的概念才能融会贯通、真正掌握。而这需要长期、持续的培养，不是短期临时的补习班可以做得到的。而幼儿的思维方法主要是以具体形象思维为主，他们的抽象思维能力是比较弱的。所以无论是教授汉字还是算术时都要引入实物，和具体的活动相结合。
学前教育家长作用更重要
“小小孩”仅靠其在一堂课上所学所会其实很少，重要的是让父母了解掌握自己宝宝的智力发展水平，然后在生活中“因材施教”。比如带宝宝去一次超市，他可以学到好多生字，做好多加减运算。生活才是宝宝最好的课堂，并不需要专业的教具或正式的教室。这个阶段应该让宝宝充分体会学习的乐趣，可以在他脑中形成“学习是快乐的”这种观念，帮助他愿意学、喜欢学。而并不是真的要教会宝宝多少东西，如果让宝宝从小就失去对学习的兴趣，那真是“丢了西瓜，捡了芝麻！”
入小学应有的准备有哪些?
园长们表示，家长要调整好宝宝的心态，让他们憧憬小学生活。
●家长应该为大班孩子们增加与小学进行直接交流和参观等活动，提前让孩子熟悉小学的教学环境，从精神上让他们意识到自己即将成为一名小学生，做好心理准备。
●家长要模拟小学的环境，让宝宝提前适应小学生活。
●家长可以将原先午间睡觉的时间进行适当的调整减少，和小学作息时间提前逐步接轨。
●家长还可以有意识地给孩子布置家庭作业来养成他们良好的学习习惯，让孩子有任务意识，同时加强大脑意识形态上的深入化。.