查看完整版本: 老师昨天请我去“聊聊”！

老师昨天请我去“聊聊”！

儿子的数学卷子上赫然写着：“请家长与我联系！”

战战兢兢打电话过去，好像自己小时候被老师罚立壁角。老师的声音还是很温柔的：“最近明显走下坡路了，上课虽然不和其他小朋友说话，但是思想明显不集中，几次调起来都回答不出问题。让他站着听一会儿，再问他就回答出来了。我已经找他谈过了，他说请我给他一次机会，可是这次我就要找家长了，请家长了解一下孩子到底在想什么？"。我讨教老师：“您经验丰富，怎么能让不太爱说话的男孩子向你吐露心声啊？！”老师留下一句，让我回味：“你要去套他的话啊，让他做选择题，不要做陈述题！”

我回味了半天这句话，还是没有领悟，请教各位妈妈是如何来探听孩子的心声的？最好是知道他们在游离状态下的思想是咋样的？.

老师的最后一句话蛮有道理的！.

我想老师的话就是要你经常和孩子交流,这样你就会知道孩子的一些想法.虽然我的孩子才上幼儿园中班,可每天晚上躺在床上,我都和她聊天半个多小时.我告诉她,宝宝要把心里的小秘密告诉妈妈,妈妈也会把心里的小秘密告诉宝宝的.结果,孩子就会把在幼儿园里的不高兴和高兴的事情基本上都跟我讲了.这样一来,我大致能了解孩子的想法.然后在做某件事情的时候,我尽量要她自己做决定.比如说,上幼儿园是穿皮靴还是旅游鞋?还是别的什么鞋子?这时候,孩子就会做出自己的决定,并说出理由.我想那个老师的意思大概也是这样吧!.

迭个老师说话水平不是一眼眼，.

只要在家，每天睡觉前，都会陪孩子聊几句，听听她的心声。孩子事很纯真的，讲话也蛮有道理，有自己的思路。家长要学会倾听，不要轻易打断孩子。经常有意想不到的收获哦。.

我检讨，我是比较粗枝大叶的妈妈，有时真的会疏忽与孩子的交流。

怎么套法，还是请大家继续出点子啊！谢谢！.

碰上不爱讲话的孩子，想要知道他内心想些什么，还真是有点难度的。.

睡觉前可以手拉手谈谈心里话，讲讲学校的事，我女儿喜欢点蜡烛，我们就点着蜡烛，听听故事，讲讲心里话。收获蛮大的。.

以前看到一些教育孩子方面的书，上面就说征求孩子意见时就把几种选择说出来给他选，如果让孩子自己说可能他会不知道该怎么做的，毕竟孩子没有那么丰富的经验和想法。.

我们也是的。 睡觉以前会讲一些幼儿园的事。 趁这个时候，赶紧和他谈谈。 其他时间他玩也来不及， 根本没有空理你。.

*** 该贴被屏蔽 ***

我每天都跟孩子聊聊天,了解一下在学校的学习和其他情况..

[quote]原帖由 [i]千零[/i] 于 2005-12-28 10:20 发表
这个老师老灵的！ [/quote]
我也喜欢这样的老师，感性的。.

老师留下一句，让我回味：“你要去套他的话啊，让他做选择题，不要做陈述题！”


我的经验是这样的做法也不一定可以成功，孩子有可能受你诱导。
最好还是平时营造宽松的环境，对于非原则性的问题采取包容态度。和孩子建立起朋友关系，这样孩子才能对你无话不谈。我儿子现在很喜欢和我说悄悄话，希望将来还能这样。.

解释这句“你要去套他的话啊，让他做选择题，不要做陈述题”

就是开放式的问题，只要让他回答“是和否”，这样，孩子会跟着你转，开始了正常的对话，沟通。
这样他被激发了沟通欲望，会自己说，慢慢说出来。.

　　家长遇到这样的事情，挺心烦的．．
　　我家那位检查自己的问题，说起来是一套套的，什么都明白，时常除了认错，还举例说明错误的后果如何，让人哭笑不得．．但真的做起来，改正的确不多．．仔细想想，我们大人也时常会这样．所以不能心急．老师能注意到他上课思想不集中，应该是件好事，说明这位老师是负责的，毕竟一个班上有那么多的学生呢．如果等到考试分数低才发现他上课没听，已经有点晚了，对吧！
　　我家儿子平时小嘴挺会说的，但真得让他说说学校的事情，也说不出几样来，总是偶尔跑出来一句，也不一定是对我说的，都是断断续续从他爸爸或外婆那里知道的．
　　我们数学成绩始终不理想，很担心他上课不听，我采取的办法是让他回来重复一下所学的内容，就能知道他是不是认真听了，这样可以引起他注意．你不防试试看！　:).

上次在旺旺网上看到一篇文章，可以借鉴一下。

走进孩子内心的12张卡片

在对孩子教育的问题上，大多数的家庭常常不知道从何入手。孩子在想什么?面临怎样的问题?孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里，有动物、有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时，也许会从里面跑出一只老鼠来，吓你一大跳。

对于小斯宾塞来说，我们同样想知道他的内心世界，因为这是我开始快乐教育的第一步。一天晚上，我们在家里玩我设计的一种12张纸牌的游戏，只是这不是一般的纸牌，而是12张我事先写好的卡片。我和小斯宾塞还有德赛娜轮流掷骰子，掷到哪个数，就取出这张卡片，回答上面的问题。这12个问题是：

(1)讲一讲你最不快乐的事情。

(2)讲一件你觉得自己做得最好的事情。

(3)评价一个你周围的人。

(4)今年你最希望得到什么(只限3个)?

(5)你对自己有什么不满意的?

(6)哪件事，你努力了，但成效不大?

(7)深呼吸3次。

(8)拥抱一下你喜欢的人。……

我们轮流掷骰子，抽取卡片。轮到小斯宾塞了，他抽到“讲一讲你最不快乐的事”。他说：我最不快乐的是常常在夜里梦见一个巨大的怪物，我不知道它是什么，我非常害怕，以致在白天我都经常会想到它。

当他抽到“评价一个你周围的人时”，小斯宾塞说：我讨厌凯勒太太，她总是在有很多人的场合讽刺我，说我是斯宾塞家的书呆子。

当轮到我掷骰子时，我抽到了“今年你最希望得到哪三件东西”。我严肃地说，我最希望的是小斯宾塞能够懂得三件事，一是懂得快乐学习的秘密，二是懂得自助教育是人生中最有益的，三是要有健康的体魄和心智。

尽管我知道小斯宾塞不完全听得懂我说的话，因为他毕竟还是一个孩子，但我认为在孩提时代，父母郑重地阐述一点道理，和给他讲故事、玩游戏一样重要，他也许不会全懂，但他会受到感染。

通过这个12张卡片的游戏，我也了解了他的一些内心秘密。对于他抽到的那两张卡片，我是这样向他解释的：“亲爱的小斯宾塞，梦境是白天身体和意识的反映，你梦中的怪物一定是白天遇到过的使你恐惧的人或者事。是谁呢?是疯子劳尔吗(劳尔是镇上一个可怜的疯子，他经常手里拿着一根又脏又粗的木棒，嘴里叽叽咕咕，不知道说些什么。他一看见孩子就追，已经有好几个孩子被他吓哭了)?”小斯宾塞说：“不是，我反而有些可怜他。倒是铜匠巴斯特的儿子，每次我路过时他都凶狠地恨着我，还向我吐口水，我不敢和他说话，总是害怕地走开。”我知道小斯宾塞梦里的怪物是怎么回事了，我说：“孩子，你从来没给我们说过这件事，现在好了，你一旦说出你心里害怕的事，就不会害怕了。其实，这个孩子也很可怜，他母亲得了一种奇怪的病，家里的钱都拿去给他母亲看病了，以致他已经8岁多了，还不能去上学。我们周末去看看他，顺便也给他母亲送点药去，你说好吗?”小斯宾塞点了点头。

“至于你对凯勒太太的评价，我认为没有错。她这样做是不对的。下次她再这样说你时，你就告诉她，恶言和恶行一样是有罪的。”

晚上，我把小斯宾塞的卧室清理了一番，把窗户打开一点，并给他换上了干净的床单。第二天，小斯宾塞告诉我，他梦里的怪物不见了，他昨晚睡得很香、很甜。

12张卡片的游戏在我们家里经常都会做。除了我和小斯宾塞，有时还有一些邻居的小孩子参与。

我没有想到，后来许多英国家庭都做这种12张卡片游戏。有的还在里面加进了讲笑话、表演节目等，这样当然更有趣一些。通过玩这种游戏，亲子和教育的功能都达到了。再后来，连美国、瑞典、德国和法国的家庭也玩这个游戏。非常荣幸的是，后来人们把这个游戏命名为“斯宾塞纸牌”。

2 、数字跳房
家庭中的教具是根据孩子的特点来设计的，目的是在充满乐趣中把孩子训练得更有用。

从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使它更加适应生活事务的过程。鸟对羽毛新长成的小鸟的行为，猫和小猫玩耍行为，就是在诱导小鸟、小猫锻炼其肢体，知觉和本能。

小斯宾塞对数学反应的迟缓，一度使我苦恼，使我不得不“发明”一些东西在这方面训练他，“数字跳房”就是这样产生的。把1—9和0这10个数字依次写在9宫格里，我和小斯宾塞在这个跳房里玩游戏，第一阶段是从1到9的数字概念游戏，很简单，数到几，就跳几步。不久，小斯宾塞对数有了一个基本概念。接下来，是数的差、和、积、商的关系，也在跳房里玩，两个下午就会了。最后是九九乘法表，这对以后的运算是必不可少的。小斯宾塞开始总也记不住，或者总会出错，我就在九宫格外面把得数写出来，画在一个圆圈里，小斯宾塞厌倦了我们就停下来，没过多久，他自己又去玩，这样次数多了，这些九九乘法就深深印在他的记忆里了。

有时我会感叹：人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。

随着小斯宾塞年龄的增大，这些在他童年玩和学的教具便不再有用了，他自己又去寻找新的教具，比如光学方面的凸透镜和凹透镜等等。

3、 孩子在快乐的状态下学习最有效
随着小斯宾塞慢慢长大，到家里来请教教育方法的邻居和朋友越来越多，有的甚至从很远的威克渥斯和伊雷顿赶来。几乎所有的问题都是：如何教育孩子。

这使我必须对教育的一些原理性的问题进行总结。

要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。经过数年来的对小斯宾塞的教育和大量心理学的研究，我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。这也许会使公立学校的校长和老师不以为然。要知道，这与传统教育所讲的许多清规戒律大相径庭。“难道家长把孩子送到学校，就是让他们玩吗?”“与其这样，还不如让他们自己玩更好，因为那样最快乐。”

遗憾的是，持这种观点的人，尽管也在教育孩子，但是很少对孩子进行研究。他们在自己因袭已久的教育规则中机械地工作着。尽管他们有时严厉得像一座凶狠的塑像，或者大声训斥的声音整条街都听得到，但教育的效果却很差。

我曾做过一个实验，带两群孩子来到德文特河边，我告诉其中一群孩子：我一发出口令你们就跑到教堂那里去，那里正在举行婚礼，先跑到的有可能会得到小糖果。另一群孩子我只是告诉他们：你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后我就会惩罚谁。随着我的一声口令，两群孩子都飞快地跑起来，要知道从河边到教堂不是一段很短的路程。结果呢，知道教堂在进行婚礼的孩子，先跑到的很多，而且到了以后，大多还很兴奋。而另一群孩子，有的掉队了，有的干脆跑了一半就停下来了。停下来的孩子多了，大家也就不怕惩罚了。

从这个实验可以看出，一群孩子在开始跑的时候，就把“跑到教堂”这件事当成了一件快乐的事，因此跑起来就轻松得多，而另一群孩子则把“跑到教堂”这件事当做了一个命令，只是被动地去执行，尽管有惩罚的威胁，但仍然作用不大。

当然，孩子的快乐是多种多样的，大多是没有社会目的的，教育则是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，对于教育者来说，应该先让孩子们快乐起来，然后再给出可行的目标。


4、让家庭给孩子快乐的力量


不是每个人都能完全改变孩子的境遇，即使父母已经意识到这种不快乐境遇对孩子的坏影响。但是，几乎每个父母都可以改变自己的家庭。为什么有的家庭总能够帮助孩子应付各种问题，有的却不能，反而会因此埋怨孩子呢?我认为家庭是否能够给孩子力量，取决于成员之间的感情和思想联系的密切程度。因为不管孩子在外面遇到什么，家庭是他的加油站，是他的坚强后盾。

我在一次家长座谈会上，给热切希望得到帮助的父母，提出了九个建议：

1、家庭共聚的时间是神圣的

有一次，我问小斯宾塞，在他记忆中最美好的生活片断是什么?这时小斯宾塞已以优异的成绩考上剑桥大学，他说：是每天晚上我们聚在餐桌前，一起祈祷、一起闲聊的时候。

2、互相认识可以使孩子获得心灵的力量

“我们是一家人，难道彼此还需要认识吗?”人们也许会这样问。但实际情况如何呢?我们可能熟知的只是对方的名字、长相。做父母的常常只注意现实的家庭琐事或家庭开支这样的事情，而没有时间和兴趣去探知自己以及孩子的感情。你曾有几次和家人坐下来谈你的理想、目标呢?你又有几次向孩子们询问：你担心什么?你相信什么?你快乐和不快乐的事是什么?

不要担心这会浪费时间，相反，大量去做与这些不相关的事，才是真正的浪费时间。

3、适当地让孩子为家庭分忧

很多父母像遇到疾病、经济紧张、亲人死亡的事，常常会瞒着孩子。他们的理由是怕孩子被吓住。其实，大可不必这样，只要你在讲述时不去夸大，而且表现得有信心，孩子是不会被吓住的。如果完全对他们隐瞒，他们大多会把事情想得更糟，或者有被抛弃和不被重视的感觉。

孩子也只有在这些事情中才能培养起生活必需的勇气。

如果有兄弟姐妹病了，或者父母及祖父病重，应该让孩子知道，并让他参与跑腿办事，买药、送信，这样才能在生活中培养他们处变不惊的镇定和勇气。如果有财务困难而完全不告诉孩子，他们会猜想到可能没有饭吃或没有地方住，而实际情况也许只是放弃一些奢侈品而已。

4、珍视全家一起用晚餐的时光

即使最忙碌的时候，每个星期也应至少有一两个晚上和孩子轻松地用餐，而这时不要数落孩子的不足。

有一句古老的格言我希望出现在每个家庭的餐桌旁： “一家人吃饭时是争论还是谈话，是称赞还是训斥，是一个很好的测量计，它可以看出这个家庭是在疏远分离，还是越来越亲近。”

适当的时候，要鼓励孩子请他的朋友来家做客，这样可以让父母认识子女的朋友，也使孩子感到自己在家里受尊重。

5、定期和孩子合作完成一件事

在任何群体里都是这样，某个人提出一件大家都感兴趣的事去做，会使所有人的心情为之振奋。

我经常和小斯宾塞一起合作去做一件事，比如种植植物，比如把许多散乱的照片整理成家庭影集或一起烤出一盘香气扑鼻的面包。

我们合作的最大的一件事，是制作一张大餐桌。我们一起选木料、设计草图，经过n个星期的努力，当餐桌做成时，我们互相对望着，高兴得叫了起来。后来，这张餐桌成了我和小斯宾塞的纪念品。

6、建立相对固定的家庭传统和仪式

根据我父亲和祖父的一些惯例，我认为相对固定的家庭传统和仪式，会让孩子对家庭产生必要的敬畏和归宿感，也能培养孩子从小学会区别哪些是一般的事和哪些是重要的、有特别意义的事。

到教堂参加礼拜、春天出去远足、秋天登高、特别的生日晚会……

7、不可缺席的游戏

和孩子一起做游戏，这是动物也会的事，但并不是每个父母都愿意。在游戏中一定要公平，不能因为他们是孩子而轻慢他们。

我最让小斯宾塞伤心的是，有一次我们在月光下捉迷藏，等他躲好以后，我突然想起有一件很重要的事要做，没和他打招呼就离开了。最后小斯宾塞的失望和伤心使我内疚了好几年。

8、在孩子睡觉前给他讲一些家庭里的往事

爷爷是怎样白手起家创办学校的?最早我们从什么地方搬来，那时这里是什么样子?我是如何开始写作的?这些事有时会比讲虚构的故事对孩子的吸引力还大，同时这会让孩子体会到亲密、体贴的感觉。

9、没有距离的家庭

我一度在家族里编写了一份家族通讯，要求每个人都加一点自己的消息上去。我希望每个孩子都能参与，并从另一种角度来看待家庭和生活。

想想吧，亲爱的女士、先生们，家庭能传递给孩子的力量是如此巨大，什么不快乐都会被克服。同时，孩子也会在参与活动的过程中，逐步形成不同于一般儿童的价值观。

5、让孩子学会快乐的自我暗示
爱默生说“一个人就是他整天想到的东西”；马可•奥略留说“一个人的生活就是他想成为的样子”；威廉•詹姆斯也说“我们最大的发现就是，通过改变头脑的观念，我们可以改变生活。”

对孩子来说尤其如此，如果一个孩子一再怀疑自己的记忆力，他就真的记不住。同样，如果有一个人成天担心自己在变老，他也一定会很快变老。

事情真的就是如此神奇!让一个孩子每天重复说：“我恨自己，我真的恨自己”，“为什么我老出错”，结果他几乎无法做对任何一件事。这就是自我暗示的作用。

有一次，小斯宾塞突然问我一个问题“是不是我们家的人都有神经衰弱的毛病”，我大吃一惊。原来，他看了一本书，这本书里谈到了这样一个观点，一个孩子如果过早地懂得很多知识，他一定会患上神经衰弱的毛病。于是“神经衰弱”这个词就一直停留在他的记忆里，怎么也无法忘记。他总把各种身体方面的异样感觉归结到“神经衰弱”上面。

“神经衰弱”，这种自我暗示成了小斯宾塞的一道心理障碍。我必须通过交谈和其他的一些方法来排除小斯宾塞内心的这种障碍。我使用的方法其实很简单，我让小斯宾塞每天早晨起床就说：“我的身体和头脑真是太好了”，“感激父母和上帝，他们给我的一切都如此完美”。开始他只是小声地说，后来我告诉他，不要犹豫，用你尽可能大的声音去说。

这两句话在一个多月以后，再也听不到了，因为小斯宾塞的“神经衰弱”障碍已完全消失了。

一些孩子出现类似的情况，我也通过自我暗示的方法，收到了很好的效果。劳尔神父在有一年冬天交给我一项任务，并说，这是一项很有意义的工作。他把几个寄住在教会的流浪孩子送到我这里，希望我尝试一些新的方法。接收他们的那天，我让他们从一个只能伸进去一只手的纸盒中选取一张卡片，卡片上只有两句话，就是他的幸运语。每天需要重复这几句话：“今天，我要快乐地跟每一个人打招呼”，“我很有信心，很有力量”，“我快乐，我会成功”，“我的记忆力很好，我能记住一切”……

由于是孩子们自己选到的卡片，他们都很重视它。开始，他们很不习惯这样说话，我就有意问每一个孩子的幸运语是什么，并要求他们大声地回答。我深信，只要一开始说，有益的影响就发生了。

一周过去了，两周过去了，孩子们说话的声音越来越大，表现越来越自信。本来因为天冷，又下着雪，户外活动很少，但经不住他们一再要求，我们还是经常在雪地里活动。我们跑步到德文特河边，一边跑，一边喊着：“我爱这个世界，我爱每一天”，引得镇上的人都趴在窗户上看。

自我暗示的作用在渐渐显现，每个孩子的脸上都开始出现了从未有过的兴奋与活力……

我认为孩子从幼儿到少年这个期间，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。孩子们从这些暗示中，隐约可以看见未来的曙光。一旦这样，各种阻碍他们心智发展的不快乐的阴影就会消除。

人类最伟大的、最积极的暗示来自《圣经》，它使面对争战的人看见和平的希望，面临黑暗的人看到黎明的希望，使贫病中的人看到拯救的希望，使在恶行中饱受煎熬的人看见善的希望。正是这些伟大的暗示，使人们选择积极有意义的人生。看看这些暗示吧：

虚心的人有福了!因为天国是他们的。

哀恸的人有福了!因为他们必得安慰。

温柔的人有福了!因为他们必承受地土。.

我开学到现在没去过幼儿园几次,但大多数事情都知道.也是靠套孩子的话.比如:你现在最好的朋友是谁;你今天题目做得很好,还有几个小朋友比你做得好啊;今天老师有没有表扬你啊...

总之一开始先讲孩子喜欢的话题,时间长了,再把范围扩大.较严肃的话题要一点点套进去,一下进去,孩子反感就套不着了.

讲到这我想起我儿子班主任第一次见我们家长的事(当时是十多个家庭面试幼儿园和老师决定是否转到这个幼儿园).我当时讲我儿子皮,你老师拿他怎么办.老师就讲,皮好,他在动和说,你就知道他的思想了.就怕一动不动在那儿,你就没法知道他在想什么。现在想想有道理..

其实儿子平时跟我话是蛮多的，可是都不说上课什么的，说的都是小朋友之间打打闹闹的事情。什么上课被老师调起来回答问题，回答不出站着，都不会说的。他这么报喜不报忧，我怎么套呢。他好像来的“坚强”了，被老师调一下，回来面对我和家里人都非常自如的，没有任何迹象暴露出他今天被老师调起来，吃批评！他从来没有难过，惭愧的举动流露出来，直到卷子上的分数不对了，老师请我去谈话了，他才会说。你们的孩子会回家主动说自己被批评吗？.

波纳妈妈,你何不试试对儿子说说你小时候吃批评挨罚站时的心情和事后的处理呢?!这样两相比较,也许你儿子会慢慢说出自己在学校里的不快了.
记得我女儿有段时间不爱上幼儿园,问她原因,她也不怎么说,后来,我就跟她说,爸爸妈妈小时候还没有幼儿园上呢,特别羡慕你能上幼儿园.因为在幼儿园里可以学到很多本领.虽然有时侯会碰到挫折,但比爸爸妈妈小时候强多了.....慢慢地后来女儿就说出了为什么不要上幼儿园的原因了.
我想无论是大人还是孩子都比较相信将心比心的道理的.你也试试吧.即便你小时候没挨批评,但也要编出一个来,以博取同感..

我们也是,平时从来不主动说自己在学校里的事情,知道他一说了个开头,我和他爸就有得问了,已经知道不告诉你们最强,我也正为这事头痛呢,所以只能在家校联系册上与老师交流.:(.

我们家的孩子在刚开学的时候也出现了和LZ家相同的情况，刚一听老师说孩子上课不认真听讲，不知道在想什么的时候，我也很郁闷，但回过头来看，多亏了老师的及时提醒，否则家长还蒙在鼓里，以为自己的孩子上学没什么问题。因为孩子是不会把在学校受批评这样的事告诉家长的。（因为孩子都自以为聪明的认为，只要自己不说，就没人知道。另一方面也说明孩子大了，也要面子了，只是要的不是地方。）我当时就很严厉的批评了孩子，跟她说：“上学是去干什么的，就是去听老师讲话的，把老师的话记在心里，照老师吩咐的去做事。“但我老公也分析刚开始孩子听到的内容也许都会了，没兴趣听。但往往是老师开始讲的话，后来讲自己不会的也不注意听了。所以告诫我一定不要在家教孩子东西，留点新鲜的东西让孩子在课堂上听。
另外，如果在学校被老师批评了，老师打电话给我了。我一般都不会对孩子说：“老师打电话给我了，你在学校里做错了什么。“而是对孩子说：“妈妈今天给你们老师打电话了，老师说你表现还不错，只是最近什么什么方面好像不太好呀，怎么回事？“这时孩子就会告诉我今天做错了什么，被老师批评了。我就会跟她说那以后怎么办呀。她就说要改。那就好了，我就再跟孩子一起想办法，怎样避免发生这样的错误。
孩子不认真听讲，我觉得一般是两种情况，一是觉得老师讲的自己会了，没有兴趣了，这样的情形一般上个几个月的学，家长不预先辅导，也就不会出现了。但平时要多问问孩子课堂上老师讲什么了。另外看孩子作业的完成情况也就知道她是否跟上了。
第二种情况，是孩子的思维跟不上老师的节奏，慢慢的跟不上拍，就不听了。其实大人听报告的时候也这样，跟不上主讲人的思维逻辑，互动不起来，很快就没兴趣了。那可能就要辅导一下孩子的功课了，让他跟上去。

再有就是考验大人的心态了，被老师打来电话时带来的郁闷心情不要影响到孩子身上。.

[quote]原帖由 [i]huanglq[/i] 于 2005-12-28 11:46 发表
波纳妈妈,你何不试试对儿子说说你小时候吃批评挨罚站时的心情和事后的处理呢?!这样两相比较,也许你儿子会慢慢说出自己在学校里的不快了.
记得我女儿有段时间不爱上幼儿园,问她原因,她也不怎么说,后来,我就跟她说 ... [/quote]
谢谢你，huanglq! 我会回家试试的！.

[quote]原帖由 [i]婉若妈妈[/i] 于 2005-12-28 12:18 发表
我们家的孩子在刚开学的时候也出现了和LZ家相同的情况，刚一听老师说孩子上课不认真听讲，不知道在想什么的时候，我也很郁闷，但回过头来看，多亏了老师的及时提醒，否则家长还蒙在鼓里，以为自己的孩子上学没什么 ... [/quote]

现在的孩子也不知道从哪里学来的表决心，嘴巴上说的老好的，我要怎么怎么。只要你一放过他，他立刻把我的话抛到9霄云外。这里好小囡的妈妈真是让我羡慕啊，我哪能就养不到这样的小囡的啦:'(.

晚上关灯了，一起躺在床上，可以从儿子那里了解许多我想知道的东西。.

我觉得一般是两种情况，一是觉得老师讲的自己会了，没有兴趣了，这样的情形一般上个几个月的学，家长不预先辅导，也就不会出现了。但平时要多问问孩子课堂上老师讲什么了。另外看孩子作业的完成情况也就知道她是否跟上了。
第二种情况，是孩子的思维跟不上老师的节奏，慢慢的跟不上拍，就不听了。其实大人听报告的时候也这样，跟不上主讲人的思维逻辑，互动不起来，很快就没兴趣了。那可能就要辅导一下孩子的功课了，让他跟上去。


这个很对.我儿子在幼儿园是第一种,在上吴品的课是第二种..

你儿子满好的,受到批评也不大会过多地影响情绪.有时孩子太敏感了也不好..

[quote]原帖由 [i]波纳妈妈[/i] 于 2005-12-28 12:24 发表


现在的孩子也不知道从哪里学来的表决心，嘴巴上说的老好的，我要怎么怎么。只要你一放过他，他立刻把我的话抛到9霄云外。这里好小囡的妈妈真是让我羡慕啊，我哪能就养不到这样的小囡的啦:'( [/quote]
别哭，别哭，这样的感慨我也是常在心里发表。但是回过头来想，自己这样的孩子就是自己养出来的呀。
当然也得自己想办法收场的。
昨天老公还在发牢骚说现在的年轻人工作不认真，态度还很横，一副满不在乎的样子，一个公司是不会长期要这样的人的。我赶紧让他闭上嘴巴，对他说：我们家就有一位这样的小姐。
老公一听觉得是很像，马上抱起女儿去谈心去了。。。。.

从中班起，我女儿很喜欢回来说些幼儿园的事。后来从一本杂志上看到《每天和你孩子聊一分钟》后，受到了启发，与女儿商量，每天晚上洗澡或洗脚时和她聊10-15分钟。既增加了感情，又了解了孩子的一天的喜怒哀乐。至今已坚持了四年了。女儿有什么说都愿意很我说。真希望一直能坚持。.

惭愧惭愧，一看标题，我吓了一大跳，我把楼主的标题给硬生生的看成了“老公昨天请我去聊聊！” 汗一个.....:L:L.

孩子上课不专心，并不一定是在想啥，可能就是走神一会儿，很正常的。对于孩子来说，他可能还不能很好的总结好以后来回答你到底他在想什么，所以我觉得不必太介意老师的话，如何培养孩子的学习兴趣倒是真该多花点心思的。.

要想知道儿子在幼儿园的真实表现，可以侧面了解。也就是多和儿子班级里的其他小朋友打交道。小朋友之间相互揭短可在行了。呵呵。
另外我们儿子也不太爱讲，我们就会瞎编一些情节，然后他就会很激动地来纠正。比如说，你儿子上课不认真听，你可以瞎编套他话，你上课的时候是不是在想昨天的机器人还没做完？等等。
不过我儿子才大班，比较傻，不经噱。不知你儿子怎样。.

家长了解孩子在想些什么是应该的, 但是, 难道这不也是老师的责任吗?.

[quote]原帖由 [i]婉若妈妈[/i] 于 2005-12-28 12:37 发表

别哭，别哭，这样的感慨我也是常在心里发表。但是回过头来想，自己这样的孩子就是自己养出来的呀。
当然也得自己想办法收场的。
昨天老公还在发牢骚说现在的年轻人工作不认真，态度还很横，一副满不在乎的样子 ... [/quote]
怎么谈法？共享一下吧？我在单位也碰到这样的年轻人（:L难道咱们已经是老太太了？）；家里的小丫头好像也有这样的趋势，可是不知道怎么教育她？.

谢谢，各位妈妈的主意。我来汇报一下，昨晚回去沟通的情况。

选择题：“今天你们老师是表扬你了还是批评你了？”
回答：“没表扬也没批评！”
问题：“那你们小组有没有受表扬啊？”
回答：“有的，传本子速度最快！”
趁机吹捧他一下：“嗯，那肯定小BONA也动作快，才让你们组得第一的！”
沾沾自喜状。。。。。。
问题：”今天没有数学课吧？“
回答：”临时换了一节！“
又问：”肯定又做卷子了吧？“
回答：”是的，有件事你听了不要生气！“
心里一惊：”啥事情？“
回答：”我做最后一题的时候实在想不出来。“
又问：”那你有没有听老师念题目啊？“
没有声音。。。。。。
声音稍微响一点：”我不是跟你说嘛，听老师念完题目再去做，你自己不听，自己看题目的时候有的字又不认识，你怎么会做呢？昨天刚跟你说过，早上也叮嘱过，你怎么又忘了呢？“
没有声音。。。。。。

我意识到自己的脾气来了，自己走开没有继续谈话。等洗澡的时候又细声细气地炒冷饭：”以后要先听老师念题目，老师念完了，你就明白题目是什么意思了，再自己做，就会做的对啊？其实，上课也是这样，你先仔细听老师讲什么东西，老师喊你起来回答问题，你也就会了呀？“ 小BONA嘴里”嗯，嗯“，不知道脑子里扎进多少，明天是否同样的一幕会上演？.

我们家那位也是,昨天考英语,86分,一个大题全军覆没.题目的要求是看图片,圈单词,把图片里有的单词圈出来,他倒好,全部圈的是图片,(理解成把题目里有的单词,在图片里圈出来).我问他,你做的时候,看过题目的要求吗,他说来不及看.一听这话,把我给气的,我说又不是赶火车,侬急啥?........骂完后,回头想想,毕竟还小了,刚刚态度实在是太凶了,可又哪能办呢,谁让我们摊上了呢?.

看来波纳妈妈的脾气跟我一样急.昨天晚上我在纸上教孩子五线谱.说着说着也上火了.不过,马上心里想"不着急,慢慢来".于是又定下心来,拿起女儿的小手教她认识五线谱,还让她和爸爸一起比赛看谁记住的多,结果效果不错,她嚷嚷着抢答竟然都答对了.于是我越发觉得教育孩子,不能跟孩子说教,要换个方式换个思维.要让孩子喜欢的方式去交流.

你开始跟波纳的交流很好,表扬了他,让他心里没有了顾忌才说出题目不会做的事情.但你后来对波纳的话,感觉是在说教,我想波纳很难能听进去的(换做是我们自己,也不喜欢说教). 其实你的孩子很怕你(这是我的感觉),他怕你生气,所以他觉得如果让你生气的话,他宁可不说.以至他很多话不是不愿意说,而是不敢说.如果你能压住你的脾气,以平等的方式跟他交流效果会更好.比如你可以这么说,老师念题目的时候,你在想什么呢?是不是想到什么好玩的事情了?能不能跟妈妈讲讲呢?(如果他愿意讲更好,不愿意讲),然后说,其实妈妈上班也有走神的时候,不过妈妈要是走神了,老板就会扣钱,那宝宝就吃不成肉肉了(我女儿爱吃肉).所以妈妈上班的时候是不可以走神的.那宝宝上课的时候可不可以走神呢?(看他怎么回答).如果宝宝走神了,题目就答不出来了,题目答不出来,那妈妈就会很伤心的了.宝宝要不要妈妈伤心呢?!(再看他怎么回答).......我想这可能是老师说的推理+套孩子话+选择.

话说回来,也说说我的汗颜事.我发脾气的时候,我女儿有时侯就对我说"妈妈,你不是说过不发火的吗?你怎么又发火了?!"于是我就定定神,脑子里迅速地想着该换个什么方式.往往接下来效果都不错.当然也有控制不住的时候,这时候我女儿就会哭着扑在我的怀里说"妈妈,我错了,你原谅我好不好?!"真的是又好气又好笑.

唉,说到底,对孩子的教育就是对家长性子的磨练.同时也是对家长智慧的考验..

再来说件事情,小时候我的语文成绩很差,尤其是汉语拼音.有次考试只有26分.真是汗颜啊.不过我妈妈倒是没批评我,只是在家教我.后来上了初中和高中,我的语文一直都不错.所以,我想对孩子的教育不要只看他一次两次考试的情况.关键是要培养孩子的正确思维.毕竟到了一定的时间,孩子自己也会想着去学习了..

[quote]原帖由 [i]huanglq[/i] 于 2005-12-29 10:21 发表
看来波纳妈妈的脾气跟我一样急.昨天晚上我在纸上教孩子五线谱.说着说着也上火了.不过,马上心里想"不着急,慢慢来".于是又定下心来,拿起女儿的小手教她认识五线谱,还让她和爸爸一起比赛看谁记住的多,结果 ... [/quote]

huanglq, 谢谢你的帮忙！

我也希望用你的对话在小BONA的身上，可是我发觉这种方法对女孩不错，对1年级的男孩，好像已经不行了耶！不过，我还是回去试试！.

波纳妈妈

--也许吧,男孩子跟女孩子的性格是不一样.我的女儿从小到大一直很依赖我,喜欢跟我分享,不愿意看到我不高兴.有次我伤心的哭了,她竟然也搂着我掉眼泪. 我想男孩子的教育可能爸爸要多承担些.毕竟男的和男的之间容易交流些..

*** 该贴被屏蔽 ***

[quote]原帖由 [i]千零[/i] 于 2005-12-29 10:51 发表

我觉得这样的错误发生在你们这个10月的小老虎身上是不可原谅的，但是发生在我们这个5月底的小兔子身上是可以理解的。我觉得现在的一年级教学内容考试内容是完全能体现一个10月孩子和5月近6月孩子的年龄差异的。 ... [/quote]
哈哈,这是我们这个6月份孩子犯得最多的错误。认得这么多汉字好象没用的，经常自说自划地编一组算式，好象生活在自己的思维中。漫漫长路啊---.

*** 该贴被屏蔽 ***

唉，我们这位，不说了..................

还有我们小家伙呢,每次英语测验,老是嫌考卷上的图画得不准确,什么这个蝙蝠么没两只角的咯,这个青蛙的脸为什么不是扁扁的咯....所以他永远填"F".也就永远要扣分.跟他讲了无数遍了,也没用.人家号称动物专家,就坚持这个原则!.

[quote]原帖由 [i]小崴妈妈[/i] 于 2005-12-29 12:09 发表
还有我们小家伙呢,每次英语测验,老是嫌考卷上的图画得不准确,什么这个蝙蝠么没两只角的咯,这个青蛙的脸为什么不是扁扁的咯....所以他永远填"F".也就永远要扣分.跟他讲了无数遍了,也没用.人家号称动物专 ... [/quote]
;P:lol^_^.

[quote]原帖由 [i]虫虫妈妈[/i] 于 2005-12-28 23:24 发表

怎么谈法？共享一下吧？我在单位也碰到这样的年轻人（:L难道咱们已经是老太太了？）；家里的小丫头好像也有这样的趋势，可是不知道怎么教育她？ [/quote]
不是我不说，通常这个时候人家两位是背着我的谈话，然后口径一致的对我说“秘密“。.

[quote]原帖由 [i]小崴妈妈[/i] 于 2005-12-29 12:09 发表
还有我们小家伙呢,每次英语测验,老是嫌考卷上的图画得不准确,什么这个蝙蝠么没两只角的咯,这个青蛙的脸为什么不是扁扁的咯....所以他永远填"F".也就永远要扣分.跟他讲了无数遍了,也没用.人家号称动物专 ... [/quote]
;P;P真是个爱钻牛角尖的小人。.

看得我心惊肉跳的，我们可是8月底的小人啊。.

我们那位,说起来真是哭笑不得,也不说了............

*** 该贴被屏蔽 ***

千零说的这句：“家长心里互相平衡一下。”这其实就是来旺网的真谛。

有的时候，给老师这么喊去一次，心里真的很郁闷！回家还要摆出细声细气的姿态，实在太挑战我了！在这里抒发一下，真的要好很多。

其实上面妈妈说到的是审题问题，这样的问题在现在的练习卷中碰到很多。孩子照着自己的理解来做，跟老师出题的思路不符合，也是要算错的。小BONA也会出现自编式子计算的事情。可是，班级里的确每次都有成绩好的小朋友啊，他们怎么不搞错呢？老师干吗要找我去聊聊呢，问题还是出在小BONA的身上啊！我们还是要从自身找问题呀！

这两天为了这个聊聊问题，没少操心，2006年就快来了，我没想到自己在这种喜气洋洋的日子还在忧郁着。。。。。。

祝普天下和我有着相同烦恼的妈妈新年快乐！新的一年，我们少操点心，多放放手！.

我们家的也是错的题目永远是莫名其妙的，什么少做啦，看错题目啦，总之１００分是难得见到的，错的总是会的题目，弄的我想让她进步些也无从下手，不知道孩子粗心的毛病如何能帮她改掉，这大概是除了弄听算外我们最大的问题了．.

[quote]原帖由 [i]72_lee[/i] 于 2005-12-28 10:40 发表
就是开放式的问题，只要让他回答“是和否”，这样，孩子会跟着你转，开始了正常的对话，沟通。
这样他被激发了沟通欲望，会自己说，慢慢说出来。 [/quote]
有道理的.

我们家的是永远嘴巴上说的好但是做不到，你让她不读书她比谁都急，可是真的在学校又不认真了，说说她吧，可怜巴巴的求你再给她一次机会，她会改，可就是屡教不改，犯的错都是低级错误，我是拿她一点办法也没有啊！.

我家丫头，经常会哦吆那么来一下，绝对就是又忘了什么，或者不该错的又错了，实在是想不出什么纠正的方法。老苦恼额.

[quote]原帖由 [i]千零[/i] 于 2005-12-29 11:43 发表

对的，认得字是没用的，因为人家根本就看不到那里有字写着呢。侬刚急人伐，我已经急不起来了。 [/quote]
:handshake有时候真佩服这些孩子的视而不见的功夫!
不过,现在小学数学有的题目,特别是看图写算式,如果跟老师想的不一样就算错了,我觉得是不合理的,开放式思维的能力和创造力都将被抹杀了,我看见孩子考卷和练习上这类叉,从不往心里去,安慰自己,是小学老师的逻辑性不够严密,不是我女儿笨.嘿嘿!.

回复 #45 小崴妈妈 的帖子

哈哈，这个问题在孩子上幼儿园认时间的时候出现过问题，因为孩子很小的时候会认时间，结果老师在交认整点的时间，因为图

形有一点偏差孩子就喊不对。.