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[育儿]转载：幼儿及中小学生英语学习辅导的经验与思考 袁鸿林

幼儿及中小学生英语学习辅导的经验与思考 袁鸿林

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越来越多的人认识到，英语学习日益重要。然而，真正有多少人认识到，学好英语要从幼儿、少儿抓起的？我不敢说。
（一）
学英语多大开始为好？我有个犹太人外国朋友，他的六七岁的孩子能说四种语言：英、俄、法、伊色列语，居住在比利时。父亲从事国际贸易，每天的工作主要是用多种外语与世界各地的商人洽谈。据我这个朋友讲，环境加上父母的着意教育，使孩子学会了上述四种语言。他还说，他们犹太商人能使用三、四种以上语言的，很平常。随着我们国家进一步开放和世界的一体化进程，我相信我们华人也会出现很多能使用多种语言的家庭。根据现代科学关于儿童生理、心理发育规律的研究，语言（包括外语）的学习，从理论上讲是越早越好，如果家庭有条件，在孩子一岁左右呀呀学语之时，即开始教外语，那是最理想的。如果要想让外语成为孩子的第二、第三……母语，那么一定要在6岁前教，最迟不要晚于8岁。在十四、十五岁后学外语，除非有特殊的环境和条件，又特别下功夫，就很难有优异的成效。
结合我们华人的具体情况，有两点特别需要说明：一、汉语的发声、发音和语音、语调，以及思维习惯与英语（包括其他西语）有着很大的差异。而在3至8岁这个年龄段，孩子的听能、语言的模仿能力，以及思维的兼容性都处于学习外语的最佳时期。二、在此年龄段学习语言特别是外语，对孩子的智商开发极为有益。语言是高级思维的载体，也是知识的载体，语言能力的提高和发展，实质上就是思维能力的提高和发展，也是知识点的累积和面的拓展。从孩子的全面发展来讲，学外语就像学音乐一样，绝对是有益无害的，且越早越好。
（二）
如何开始教孩子学习英语？各种教学方法，大概都有其长处和短处。但结合少幼儿的具体情况，利用他们对声像刺激的敏感，因而记忆容易、深切的特点，充分使用外语原声声像资料，应当是首选的方法。万事开头难。最初该怎么着手？以下则是少儿学习英语的较好选择：洪恩软件的《Go Go学英语》VCD，《迪斯尼神奇英语》VCD，和《剑桥少儿英语》预备级的书和磁带等。五百左右的词汇量，二、三百个简单句子。纯正的英美语音，孩子们会很有兴趣地视听、跟读。在最初，教唱一些英美儿歌，也是非常有效的方法。简单优美的乐曲，很容易使小孩跟着开口，有助于完成发声、发音的最初语音教学。从这个意义上讲，英语是可以唱会的。这一阶段最重要的环节是要不断地纠正少幼儿模仿中的语音错误，教会他们准确地发声、发音。只要能准确地朗读，听力自然会跟上来。眼看、耳听、嘴读，加上适当的拼写练习，认读和上口说就不成问题。
以上方法，我用来训练女儿和一批幼儿，确实行之有效。我女儿三岁未到，我开始教她唱英文歌。四岁未到，我又开始每天教她英文课，约半年时间，基本消化了以上的英文资料。现在她五岁未满，就已能听、读、说近千个英文单词和几百个句子。目前正在同时学《新概念英语I》，《剑桥少儿英语》（一级）和洪恩《小乌龟学美语》（这是她继《Go Go》和《迪斯尼》之后的主要视听资料）。
根据比较权威的数据，英语听说训练在达到4，000小时左右，才能真正进入类似母语的程度。虽然我女儿在英语方面听说读唱的时间，全部累计起来，还不到1，000小时，但所达到的听说读唱能力已经十分惊人，远非一般的中学生能比攀。我总结了一下，这主要归功于早期教育和听说读唱领先的正确教学方法。我相信，凡有爱心的父母，坚持早期教育，采用以上的方法，肯定能让孩子把英语变成他的第二母语，说一口优美流利的英语。
（三）
如何解决海盐中小学生在英语学习中的普遍问题？我在海盐开设“哈利快乐英语角”，至今已达一年。一年来遇到的中、小学生最多。与北京、上海、广州等大城市的学生相比，勿庸讳言，海盐的学生在总体水平上相差甚远。学生的问题，实际上反映了家长和学校的问题。家长是否重视孩子的英文学习，这是一方面的问题，另一方面则是学校的师资条件、教学环境和教学方法是否得当的问题。而这些问题汇总起来，则成了学生的问题：首先是读不出，读不准，接着是听不懂，说不出；随之便是记不住，考不出。学校方面的问题，当然教育部门要考虑。至少三个方面的问题需要解决：一、鼓励学前外语教育和注意解决学前教育与小学教育的衔接；二、注重解决现有中小学外语师资水平的提高和优良教学方法的推广；三、改善外语教学环境和充分发挥社会办学力量也是题中应有之义。家长应特别注意的是，孩子的外语学习，应当早点抓，重点抓。自己不懂不会，不等于就不能为孩子创造合适的英语学习环境或基本的条件。事实上，面对现时的竞争性社会，海盐现有的中小学生大概百分之九十需要英语补习，而其中约一半几乎要从基础语音开始补起。当家长们埋怨孩子英语不好，考不出时，有没有想过自己又为孩子做过些什么呢？！
中小学生学英语首先要注意的是语音，我国传统落后的教学方法，基本上是撇开语音，专讲语法，死背单词。结果学了多少年，好一点的学生只是能够对付考试，听说还是不行，差一点的就几乎是一无所得。这种残废式的英语学习方法必须摈弃。英语是一种拼音文字，完全不同于象形文字汉语，用学汉语的方法对付英语，自然文不对题，事倍功半，学生学得很累，所得甚少。这实在是英语学习和教学上的最大误区。如果从语音基础入手，能读、能听、也能说；了解了读音和字母组合的关系，能够读出的单词，百分之九十五以上都能拼写出来。试想：几千个甚至上万个的单词不用死背，英语学起来不就容易了吗？但请记住：前提是语音要准确。可见，语音学习必须是第一位的。一定要不断地听和读，请语音纯正的老师教一下发声、发音的方法和纠正一下语音语调，也是十分必要的。在打好语音基础的同时，学会区分音节，记住基本的字母读音组合（这差不多类似学习汉语拼音，只是英语的组合比较复杂一些而已），记忆单词的问题就很容易解决了。在大量听、读的基础上（听读时无形中培养了英语的语感），理解和复述就十分自然，英语学习也就变得轻松而愉快。届时，你就会发现，你的英语已经有了长足的进步。
谈及中小学生的英语学习，很有必要点一下课外的学习教材或资料。目前，小学生流行学《剑桥少儿英语》。该书编得比较符合少儿的兴趣，录音带是标准的英式英语，学完第三级，就有了一个较好的基础。中学生则可选《新概念英语》一、二册。学好第二册，什么中考高考应不成问题。《新概念英语》是至今为止，教非英语母语的人学英语的最佳教材，系统经典，练习配套，功能齐全。有的学生有兴趣学美音，则《疯狂英语》的一些资料就很适合语音训练。而洪恩的《美国，您好！》则是一部可选的连续剧式的视听资料。如果学生年幼，前面提到的《小乌龟学美语》就是一套较好的视听资料。
（四）
对于一个好老师来说，实施个性化辅导，采用合适的教方法，针对每一个孩子的具体情况。引发他们的学习兴趣，以及帮助他们找到适合自己的学习方法是十分重要的，这个目标，是本人自开设英语角以来，不懈的追求。比如教幼儿学英语，与游戏相结合，效果就很好。我曾用打牌和下棋的方式教学，那些孩子玩不释手，从未学过英语的六岁幼儿，玩几小时牌，就记住了所有的字母，一个月下来（约二十小时课），就能记住一二百个单词。七、八岁的孩子，两个月（约四十小时课）学会十几首英文歌，会唱会读，语音准确。这些效果，在开英语角前，我连想都未曾想过。
但我现在敢想了，三至八岁的正常孩子，交给我两三年，我一定能让英语成为他们的第二母语。我相信早期教育，并呼吁充满爱心的家长们，把你们的爱心倾注到孩子的早期教育中去。


(初稿于2004年8月).

《媒体报道以后的思考笔记》（3）

四、对一些质疑的回答

媒体报道以后，使我第一次真正领略到网络世界的威力。众多的网上摘引，也引来了各种各样的批评讨论。对此，我觉得应集中在此作一回答。

其中非常引人注目的一个质疑，就是认为像我这样高学历的人来教自己的幼女、或教其他的幼儿，是否值得和有必要。更有所谓专家认为，高学历的我还未必胜任幼师的工作，所以他还颇替我女儿担心。

本来，作为高学历的我，因为自己女儿的关系，有幸并有志于在早教领域内进行探索，既是个人私事，也是社会的平常事，——我一直这样认为。但那么多人质疑于此，倒令我进行深层次的考虑。难道这不正好折射出国人对于学前教育以及与之接轨的后续教育的不够重视吗？

世界上有个叫瑞典的国家，它愿意将三分之一的国家教育经费投入于早期教育。而美国，一个特有传统放任少幼儿童自由玩耍的国家，却自克林顿总统起，一反常态，高度强调要认真抓好包括学前在内的基础教育；并投入巨款来发展学前的识字教育。因为他们已认识到，学前教育是个涉及国家长远发展的重大战略问题。我们的国人何时才有这样的眼光和认识呢？

我国那么多幼儿园，但真正在做踏踏实实早教工作并能拿出一定成就的幼儿园又有多少呢？就我所知，日本就有不少博士在做幼儿园的院长，我们国家有多少呢？北欧的一些国家早已在教学前的幼儿学习两门以上的外语，在我们国家幼儿刚有了双语的学习，就有一批所谓的专家急忙出来反对。我们的幼教老师大部分是原来学习较差的学生，去到幼儿园，随便谋个职业而已。如果说，六岁前的教育对人一生有重大影响的话，六岁前的孩子就交给她们去定终生，做家长的你放心吗？你有没有考虑过这些问题呢？

在与记者访谈中，我曾说：我们国家由于体制的原因，又有多少高学历者真地在作着伟大的工作？他们中的一部分来为我们的下一代做点真正有益的工作，有何不好？回想我在国防大学，写一些无关痛痒的文章，说一些人云亦云的东西，交一个文字材料还要看看首长的脸色，过着毫无人生意义的日子，还不如现在教教小孩子。至少，我很愉快。而且，我认为，要改变一代人的素质，就必须从早教做起。在当今世界日益重视早教的时代，难道我们国人想再犯一次重大的历史性错误吗？



(2005．1．11/未完，待续).

我国那么多幼儿园，但真正在做踏踏实实早教工作并能拿出一定成就的幼儿园又有多少呢？就我所知，日本就有不少博士在做幼儿园的院长，我们国家有多少呢？北欧的一些国家早已在教学前的幼儿学习两门以上的外语，在我们国家幼儿刚有了双语的学习，就有一批所谓的专家急忙出来反对。我们的幼教老师大部分是原来学习较差的学生，去到幼儿园，随便谋个职业而已。如果说，六岁前的教育对人一生有重大影响的话，六岁前的孩子就交给她们去定终生，做家长的你放心吗？你有没有考虑过这些问题呢？


同意!这也是我很犹豫是否送孩子去幼儿园的一个重要原因..

[quote]Originally posted by [i]家有丑妈养美女[/i] at 2005-6-10 04:15 PM:
我国那么多幼儿园，但真正在做踏踏实实早教工作并能拿出一定成就的幼儿园又有多少呢？就我所知，日本就有不少博士在做幼儿园的院长，我们国家有多少呢？北欧的一些国家早已在教学前的幼儿学习两门以上的外语，在我 ... [/quote]
那就自己教吧。.

[quote]Originally posted by [i]葱妈[/i] at 2005-6-10 19:58:
那就自己教吧。 [/quote]
嘿嘿,还真有点儿想法!.

'玩'和'学习'冲突吗?没搞懂.