雷雷妈 2005-4-5 15:11
如何当好“陪练”
转自：《琴童》
编者按：本文作者是一名专职钢琴老师，从事钢琴教学十多年，有丰富的教学经验。本文是其在长期教学实践中对家长“陪练”问题的经验总结。
[b]如何当好“陪练”
许淳 [/b]
“[b]陪练”与琴童同步学习[/b]
“陪练”家长最好准备一个专门用于钢琴学习的笔记本，以便每次上课随时记录。这种与孩子同步的学习方式应从孩子学钢无恶不作悔一天起就开始。因为钢琴老师一般会首先结合钢琴键盘教孩子识五线谱，相继补充相关的乐理知识。孩子刚开始学钢琴会很好奇，但因年龄小，注意力不会一节课全部集中，教学内容他们在课上虽学会，但下课之后如不进行复习便会很快忘掉。家长与孩子同步学习，以成年人的接受能力和思维方式会暂时“领先”于孩子。因此，在孩子最初学琴的一段时间内，家长作为“陪练”应拿出足够的耐心，起到“辅导员”的作用，反复帮助孩子学习识五线谱和乐理。诸如高、低音谱号、升降记号、各种不同时值的音符、休止符及在键盘上的具体位置等，并要求在短时间内尽快记住。这种同步的学习方式可以是灵活多变的，比如：家长提问孩子回答（每日多次）家长与孩子互问互答，比赛看谁记得快;想办法把一些简单的乐理知识编成儿歌或“顺口溜”，以做游戏的方式教给孩子;当孩子全部记住给予适当奖励等。同时，贯彻老师的教学要求，帮助孩子建立正确的手型和指法概念，弹好作业，完成教学任务。这里我把自己编的一组有关升降记号和所对应的调性（大调）的“顺口溜”提供给大家，相信一定会有所帮助。
①牐犐号调
一升G ，二升D，三A四E五是B，六#F七#C.
②牐牻岛诺
一降F，二bB,三个降号是bE,四bA,五bD,六bG七bC
注：“一升”指一个升号，“G”指G大调，后面以此类推。
[b]制定学习计划[/b]
老师在教学过程中结合因材施教的教育原则，对每一名学生所使用的教材、所教授的曲目不可能完全一样。即便使用同一本教材，所选课题也会有所不同，因而教学进度会有所差别。但作为有教学经验、责任心强的老师，会在一段时间内了解学生并做出正确评价。这时，家长一定要根据自己孩子的音乐天赋、性格特征、手指条件、对音乐的喜爱程度、理解接受能力等做到心中有数，负起“教学顾问”和“教务主任”的责任，与老师共同探讨、制定较为严格的，最好是短期与长期相结合的教学计划。这里说的短期与长期皆可详细分为几个阶段。
①短期计划：零起点的孩子在几周内认清高低音谱号、全音符、二分、四分、八分音符和休止符，线与间的排列顺序，七个音名及所对应的键盘位置，双手能够以慢速的断奏弹出这些音符等。完成之后再按步骤进行后面的计划，像滚雪球一般依次累积、逐渐推进，一定会打下扎实的钢琴演奏基础。当然，每个时间段应根据每个孩子的具体情况适当增减。
②长期计划：一方面是针对普遍使用的教材而言，比如应在多长时间内弹完《拜厄》、《车尔尼599》等教程，并达到所要求的质量。如没有按时完成教学任务应找出原因、作出总结，再与老师商讨制订更有目的性、更切合实际的教学计划。另一方面是针对钢琴演奏会、比赛与考级而言。当学生经过几年的努力，有了较好的基础，能够弹奏相当程度的曲目时，老师会适时地布置几首乐曲让深长参加一些诸如钢琴演奏会、比赛和钢琴考级等的活动。准备这些曲目的时间应有明确的规定，没有特殊情况不能任意拖延。这种有明确计划的教学与学习过程，是以短期打基础，以长期求发展;以短期进行量的积累，以长期促进质的飞跃。有计划的学习，会让深长有一种目标感，学起来会很有信心、有情趣，但不管短期计划还是长期计划，主要还是依靠家长指导孩子密切配合老师来完成。
[b]督导孩子练琴[/b]
“督导”意指监督、督促、检查、指导、辅导、“诱导”孩子练琴。很多家长都会为因孩子在琴凳上坐不住太长时间、完不成作业回不了要而大伤脑筋。其实，孩子们都喜欢音乐、喜欢学钢琴、弹钢琴，只是不愿意练琴。这时，家长就应起到真正意义上的陪练的作用。
①按照老师的教学进度、布置的作业量规定练琴时间。这个练琴时间要很科学，可根据孩子的年龄、兴趣和对音乐的嘉爱程度有所选择。比如：年龄偏小的孩子可采取“少食多餐”的练琴方式，每次练琴以半小时或45分钟为一个单元，每日练几个单元，每个单元间隔一段时间让孩子放松、休息。“陪练”不可过分严厉，应避免“暴力”。主要以多样化的方式。“诱导”、督促孩子练琴，逐渐让孩子喜欢弹琴。避免让孩子们因一次练琴时间过长而产生单调、柘燥、乏味感。这种练琴方工笔者已在深长中推行数年，已产生非常好的效果。年龄大些的孩子因学琴的目的性明确，有较好的自控能力，可采用较大“剂量”的练琴方式。每次练琴以一个小时为一个单元，每日练两三个单元，每个单元间隔一段时间。每次练琴以所要解决的课题和技术质量为主。
②监督孩子是否遵照规律分手、分声部练习;重点、难点是否“提出来”单练;在练琴时间内是否集中注意力、成效如何。家长不妨严格一些，不能无故迁就孩子，该练多长时间就练多长时间，雷打不动。家长需意识到，练琴的过程是培养孩子的意志、品质和学习精神的最佳时机。
但此时的“陪练”往往在各方面都跟不上孩子的学习进度，更别提具体指导孩子练琴了。这里，我教各位家长朋友鉴别孩子弹琴是否优良的几个窍门：听辨孩子的演奏是否具备完整性、流畅性; 全曲的节奏和速度是否平衡、统一;个别乐章、乐段、乐句是否有难听、别扭有如唱歌跑调的感觉。只要正确演奏，所有曲目听起来都是和谐优美好听的（现代作品另论）; 观察孩子演奏过程中手型、指法是否符合老师的要求，整体演奏是否放松自如。我始终这样认为：“功夫不负有心人”，只要每一位家长用心去做，不仅孩子会取得成绩，天长日久，自己也会成为一名音乐“鉴赏家”。.
lsh 2005-4-5 16:34
谢谢！只怕自己做不到这么好。想当初女儿刚学的时候，我痛下决心要和她一起学，比一比谁好。可是现在，我。。。。。我监督了女儿，没人监督我，人是有惰性的。.
唯吾德馨 2005-4-6 14:21
[quote]Originally posted by [i]千零[/i] at 2005/4/6 12:13:
收下了。马上也要做琴童的陪学陪练妈妈了，本来就打算要弄本笔记好好记了。 [/quote]
刚刚开始，正好用上，谢谢！.